议论文的文采2篇Word文档格式.docx
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守望公德
张啸雨
公德，即社会公共道德，它是我们全体公民在社会交往和公共生活中必须共同遵守的基本行为规范，是一个社会文明程度外在的标志。
拥有公德是一个人心理健康的重要标志之一。
我们应时刻以公德要求自己，以公德规范自己，以良好的精神风貌展现自己。
（开门见山提出中心论点，语言简洁凝练。
）
然而，作为传承着五千载悠久传统文化的四大文明古国之一的中国，目前的公德现状又是怎样的呢？
（用设问引出下文，过渡自然，引人深思。
前几天，我曾无意中看到一个小学生的作文，主要内容是写一名同学在操场上拣到一个钱包后归还了失主，于是该生受到了班主任老师的表扬，可小作者却认为该生是为了“出风头”，并在文中大骂其“真不要脸”、“真缺德”！
看完，我大为困惑，难道现在的拾金不昧已经被称为“缺德”了吗？
这不禁又使我联想到几天前看到的一则消息：
一位70多岁的老人在公交车上苦求“赐座”没人理。
这位老人叫朱祥林，患有肺癌，老伴因双腿患有风湿而不能送他去医院，只好把他送上了公共汽车，谁知朱爷爷上车十多分钟，却没有一个人让座给他。
朱爷爷最后疼痛难忍，只好掏出肺癌病历，用虚弱的声音央求全车乘客：
“我是一个肺癌患者，真得支撑不住了，谁能给我让个座？
”车内再次寂静了，车内的售票员看不下去了，几次劝乘客让座，但人们还是无动于衷……（以生活中的实例作为事实论据，先从反面论证“我们应时刻以公德要求自己，以公德规范自己”的道理。
例证叙说紧扣中心论点，简明扼要，很有说服力。
看了上边的文字，你有什么感想呢？
也许你和我一样感到又可悲又可气，那么悲伤生气之余，你有没有品出一丝苦涩呢？
难道这就是我们社会文明发展的结果吗？
我国的社会公德还有一席之地吗？
记得梁启超曾说过：
“我国民最缺者，公德其一端也。
”可直到现在，中国人仍没有扭转这个局面。
难怪在刚刚结束的人代会上，有位企业代表提出在公交车上挂出“不为老弱病残者让座者，罚款50元”的警示牌竟得到了积极的响应；
广州一些学生向政府提出出台“见义勇为法”的建议也得到了重视；
而公共场所“禁止喧哗”“禁止吸烟”的标志更是随处可见?
（紧承上文，再从正面论证。
联系生活实际，叙议结合，用事例、名言有力论证中心论点。
结尾句以反问作结，引人深思。
大家知道，我们是生活在一个由亲人熟人组成的世界里呀，如果在这个“亲熟社会”里所产生的道德准则都是“私德”而非“公德”，那我们的社会将会变得多么可怕呀！
令人欣慰的是，我国社会公德的流失，已经引起了各方面的关注，国家主席也为此提出了新型的社会主义荣辱观即“八荣八耻”，并以此来引导青少年树立正确的社会主义的道德规范。
因为青少年是国家未来的主人，时代的希望，有了正确的荣辱观作为海上的灯塔，相信我们的社会定能使“公德”这艘“大船”迷途往返，从而驶向光明的彼岸。
相信在不久的将来，我们一定能惬意漫步在文明之花处处开的大道上。
我守望着这一天……
（以“我守望着这一天”作结，有力收束全文，使文意上升到一个新的高度。
【教师点评】
文贵于真，“真”就是发自作者内心的真情实感。
小作者先列举两例生活中的真实材料，并由衷发出了社会公德流失的慨叹，然后从正反两个方面紧密联系生活实际，层层深入地进行论证，在扼腕叹息之余又使我们看到了希望：
社会公德已经引起了各界人士的高度重视，我国社会的文明之花即将处处开放。
文章语言流畅，结构严谨，成功地运用多种论证方法，如例证、引证和比喻论证等，使得文章观点鲜明，说理透彻。
此外，文章结尾发人深省，令人回味无穷。
篇2
议论文如何文采飞扬
孔子云：
“言之无文，行而不远。
”重视文章的文采，自古有之。
高考语文《考试大纲》
将“有文采”列为作文“发展等级”的要求之一，受到人们的普遍关注和充分重视。
但是，
很多同学的写作只追求记叙文、散文的文采，忽视了议论文的文采，以致把文章写得干巴巴
的，无精打采，“语言无味，像个瘪三”。
实际上，议论文不仅要讲求语言准确、严谨，而且
也要追求鲜明生动，富有文采，以此增强文章的说服力和感染力。
“有文采”的语言来自精心的打磨。
那么，如何打磨议论文的语言使之文采飞扬呢？
一、表达要富于变化，句式要灵活多样首先是精当地遣词造句，丰富词汇，锤炼词语。
其次是精心地选择灵活多变的句式，如
整句与散句，长句与短句，设问句与反问句等，交错运用。
这样就会使行文摇曳多姿，语言
活泼舒畅，强化论证效果。
例如：
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。
杨柳之婀
娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不
是吗？
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”万物各有自己的锋芒。
泰山雄、华山险、
黄山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅，北国万里飘雪、江南草长莺
飞、塞外驼铃声声、水乡牧笛袅袅。
你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南？
你不能。
它们各有千秋。
你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。
你有驰
骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。
（2004年高考河南考生《你就
是一道风景》）
这段文字词汇丰富而华美，词语选配精致而贴切，句式整齐而富于变化，显示了作者灵
活驾驭语言的功力。
又如：
大地有高山和峡谷，人间有高尚和卑下。
人世中充满着七情六欲的烟和雾。
一切亲情、
友情、爱情?
?
犹如四周八方的风笼罩着这个交错的世界。
立于天地间，谁能够脱离红尘的牵
绊，谁又能抛开一切俗念？
（2003年高考湖北考生的《感情与认知》）这个开头，引入话题，语言形式上，有整句有散句，有长句有短句，增强了语言的节奏
感，整齐而不呆滞，通畅而又灵活，结尾连续反问，引人深思。
二、利用修辞来增强表达效果修辞被称为语言艺术之花，是使文章语言“有文采”的重要手段。
议论文中，恰当地使用修辞手法，会给文章增光添彩。
学会尊重吧。
尊重是春天里的一缕清风，把花香送给每户人家；
尊重是夏天里的一棵大
树，把绿荫带给人们；
尊重是秋天里的一株果树，把累累硕果带给辛勤的农民；
尊重是冬天
里的一个火炉，把温暖送给劳累的旅人。
（节选自《高考核按纽》，文题为《尊重》）这段文章结尾的文字，综合运用了排比、比喻的修辞，将抽象空洞的说教化为具体形象
的感悟，文意表达含蓄隽永，言有尽而意无穷，耐人寻味。
再如2000年一篇高考优秀作文片断：
这段文字语言生动而形象，修辞方法运用自如，文段充满画面感，引发读者很多美好的
想象和情思，读这样的文章，能不是一种享受吗？
三、巧用名言、诗文，使文章神采飞扬成语、谚语、歌词、诗文名句和中外名人格言等，具有文句精美，意味深长，给人启迪
等特点，在议论文中恰当地借用，可以使文章典雅精致，意蕴深厚。
没有规则的社会更是要方寸大乱。
不是所有人都能像范仲俺那样“先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
“路
不拾遗”或许还有可能，而“夜不掩户”却怎么听怎么像一个美丽的神话传说，当道德不足
以约束人们的行为时，规则将会适时地补上这个漏洞。
“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”
听上去是道德的沦落，但美国却制定法律，要求你先把自家门前的雪扫干净了再说，至少不
能让路人被你家的积雪滑倒。
这就是道德的底线——规则划出来的。
（2002年高考北京考生
《规则与道德》）
短短的一段文字，指出规则对社会发展的意义，连续引用诗文名句、成语、俗语等，而
且用得巧妙、精当，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了说理的感染力，显示了作者深厚
的文学知识的积淀。
又如2002年高考优秀作文《让信仰作主》开头两段写道：
问世间“信仰”为何物？
直叫人生死相许！
无独有偶，2004年高考甘肃考生的作文《欲望——心的隔离区》开头写道：
问世间
私欲为何物，直叫人邪心四起，沟壑百出。
这两个开头都化用了元代诗人元好问的名句“问世间情为何物？
直叫人生死相许！
”不仅
点亮了全文的思想意义，开启全篇，也体现了作者的个性及创新精神。
四、用文学笔法，笔端融注情感“情为文前，意在笔先。
”议论也应有感情。
好的议论文，有时在论证时，会采用一些文
学描写手法，融入作者的一份情感，从而做到以理服人，以情动人。
请看下面两段2000年高考作文中的文段：
“绝对错不了！
”“肯定就应该是这样！
”当这样的话语脱口而出的时候，朋友，你是否经
过深思熟虑了呢？
“我对我自己绝对有信心！
”啊，亲爱的朋友，你的自信让我钦佩，可是，
你的答案也许是对的，可别人的答案就一定是错的吗？
也许别人的答案更有创见性呢！
（《莫
谈“绝对”》）
更深人静时，寂寂无人处，总有一个声音在低语：
“这世界是什么？
”我知道，那是不安
分的心在叩问灵魂。
世界是什么？
数千年前，尼罗河畔，那些长髯飘飘的学者便在争论这个
难题。
有的说，?
（《一花一世界》）两段文字都采用了散文式的描写手法，娓娓而谈，写得多么富有情味，不只是语言的洗
炼畅达，更是在情感上拉近了与读者的距离，文意表达更富意蕴。
语言是思想、情感的媒介和裁体。
语言能力是作文中最基本的能力和最稳定的能力。
文
章如果有文采，就能充分显示作者的文化底蕴和写作才气，一篇灵气飞动、满文生辉的文章
势必赢得读者的喝彩。
有文采也不只是记叙文、散文的专利，它也是议论文写作所努力追求
的。
好的语言是必须通过积累和打磨而锤炼出来的，让我们在锤炼中撞击出火花，用华美的
语言去表达灿烂的思想。
古人云“言之无文，行而不远”，“义虽深，理虽当，词不工者不成文”。
自古以来，文人
学士都非常重视文采的雕饰。
贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”，杜甫的“为人性癖耽佳句，
语不惊人死不休”，都说明了锤炼佳句的艰难和必要。
高考作文固然要追求思想深刻，内涵丰富，意境深远，但也不能忽视文辞。
若没有好的
文采，何谈“深刻、丰富、深远”呢？
要想在短短几分钟内打动阅卷者，获得满意的分数，
就必须展示自己的才华，显露文章的语言功夫。
那么，怎样让你的文章文采斑斓，引人入胜呢？
一、巧用修辞
1.比喻。
比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，被称为语言艺术之花，
它可以引起读者的联想和想象，使作者与读者产生心与心，神与神的交汇遇合。
请欣赏高考
作文中运用比喻的精彩句段：
人生这一路上，鲜花稗草，杨柳荆棘，何尝不是并肩而至？
（以自然万物喻指生活中的
成功与失败，坦途与坎坷，形象生动。
——2003年高考佳作《真情诚可贵，理智价更高》爱给人以安慰，鼓励和支持的同时，却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上一层幕布，
正如花丛给人以芬芳艳丽，却挡住了前行的山路；
湖泊给人以清澈空灵，却倒映出虚假的幻
景；
美酒给人以香醇清冽，却模糊了眼中的目标。
（用若干生活中常见的情景去比一种情景，
起到了强化渲染的作用，使道理更加明白透澈。
）——2003年四川考生的《甜蜜负担》自己的感情，很像一片叶子，光洁美好，放在眼前观赏，总是爱不释手?
（将感情比作
光洁美好的叶子，形象写出感情的距离蒙蔽了我们认识的慧眼。
2.排比。
请看下边一篇高考作文中比的精彩排比。
楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；
魏武帝扬鞭东指，壮心不已；
陶渊明悠然南山，饮酒采菊?
纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流而扬其波，这是执着的选择；
纵然马革裹尸魂归关西，
也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；
纵然一身清苦终岁难饱，也甘愿怡然自乐，躬耕
陇亩，这是高雅的选择?
——2002年高考佳作《选择永恒》排比可以丰富拓展文章的内容，可以增强文章的气势。
好的排比，如大江东去，一泻千
里，汪洋恣肆，读来琅琅上口，酣畅淋漓，试想，阅卷者读到这样一组排比句，怎不心颜大
悦，拍案叫好？
3.拟人。
拟人可以化无情为有情，使文章形象生动，意蕴丰富，高考作文中多有通篇运
用拟人成文的佳作。
如2003年重庆市的高考佳作《我是一只毛毛虫》，将一只毛毛虫拟人化，
赋予思维，构建了一个美丽动人的童话世界，赢了个满堂彩。
2003年上海市的佳作《“杂”
的感慨》，将抽象概念“杂”人化，生命化，并以此成就了一篇佳作。
考生的作文中也有许多
句子因用了拟人辞格而精彩形象，如：
“在有月的深夜里，我的思想悄悄地起身，开始它在历
史中的漫游。
”（2004年佳作《夜月人》除了这三种常用的修辞格，其他的一些辞格如拟物、移情、移状、对偶，夸张等也经常
运用，只要我们的写作时有修辞意识，我们的文章就会活起来，动起来，就会有血有肉，有
情感，能吸引人，打动人。
二、展示文化底蕴。
1.引用名言典故。
名言典故，内涵丰富，意旨深远，是人类智慧的结晶，有时洋洋洒洒
一大篇，却不如一句名言来得简洁，来得有力。
巧用名言警句，可以使语言显得厚重而含蓄，
具有丰富的哲理意蕴。
高考作文中若能将名言警句、历史典故信手拾来，会使你的文章显示出丰厚的文化底蕴，如：
“我听到了‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’的悲怆，‘先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐’的雄浑，‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的豪迈和‘苟
利国家生死以，岂因祸福避趋之’的伟岸”——《选择心灵美景》（引用）“黎花院落融融的月光，和着柳絮池塘淡淡的清风，流入我心中，轻轻拨动那根尘封在
岁月的心弦，奏出曲曲远古的清音?
”（化用）。
3.文章要有哲理化的句子。
比如：
“成功和失败或许只是一种来自外界的判断，而一个人
经历的真正转折却是对原有信念的背叛，对自己控制命运的决心的背叛。
”“播义于四海，流芳于后世，则非不畏困险，笃志奋发者莫属也！
”“鱼说：
你看不到我在流泪，因为我在水里。
水说：
我能感受到，因为你在我心里。
”
三、锤炼词语一句话形象与否往往只是某个词语的运用问题，古人尚且有“推敲”之典，我们为文更
当锤炼词语，特别是动词和形容词。
动词要考虑其准确简练，更要注意它是否生动形象，可
否化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感；
形容词常作为修饰语，更要做
到贴切生动，绘声绘色，能调动人的诸多感觉。
如“夏季的豆荚挤在门的四周”，就比“夏季
的豆荚长满门的四周”所传达的信息要丰富得多。
“回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。
”“物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人。
”再比如：
“天空是蓝色的”总不及“天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的蓝色”生动。
“田野散发着香气”更不及。
“青翠欲滴的田野散发着新刈的牧草清新的香气”传神。
因此，我们在写文章时不写“一个夜晚”，应写“一个月黑风高（月白风清）的夜晚”，
更应写“一个北风呼啸的月黑风高的夜晚”，或“一个落木萧萧的月白风清的夜晚”。
学会锤
炼词语，你的文章自然精彩。
若你具有修饰文章的意识，了解了修饰文章的方法，还是远远不够的。
巧用修辞，要有
想象和联想能力，展示文化底蕴，要注重积累和记忆。
如果平时多阅读，多动笔，辅之以上
文介绍的方法，你的文章一定会灵气飞动，满篇生辉。
篇二：
议论文文采训练议论文文采训练
议论文
2014-03-0409:
00：
【议论文文采训练之五】转折句我们这里所说的转折句，是指两个或两个以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出
现，或者以排比句出现。
特点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。
因分句间语意相反，所以它特别适用于用来论证矛盾的对立统一，要全面看问题，主要
矛盾与次要矛盾等哲学命题。
【例一】徒有万般羡鱼心，而无一丝结网意，结果定会一事无成。
这道理虽然浅显，但
实际上却不是每个人都能清认识到的。
有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于
钻研科学知识之难；
有的人想继莫泊桑之后，再夺短篇小说之王的桂冠，但又慑于常年练笔
之艰辛；
有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；
有的人愿
自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。
如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之
行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！
（《羡鱼和结网》）
【例二】是伯乐，让他去相马；
是庖丁，让他去解牛；
是鲁班，让他去弄斧；
是华佗，
让他去行医。
这就叫人尽其才。
是伯乐，让他去打铁；
是庖丁，让他去耕地；
是鲁班，让他
去制陶；
是华佗，让他去喂猪。
那就是糟蹋人才了。
以陈景润为例，他研究歌德巴赫猜想举
世闻名，可是，无庸讳言，他早年担任中学数学教师确是不合格的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
由此可见：
只有各得其所，方能人
尽其才。
【议论文文采训练之六】因果句这是一种由因果句构成的排比句。
它既具有排比句的句式特点，又具有因果分析的说理
特点。
但无论从哪一个角度看，都决定了它必须使用因果句的关联词：
“因为?
，所以?
”。
当然也可只出现因果联词，而不构成排比句。
【例一】事业是人生的不朽丰碑。
人类的史册告诉我们：
凡是留下英名的人，总是创造了永存的
事业。
孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，盖因他们为民族文化宝库增添了财富；
屈
原、岳飞、郑成功之所以载入史册，盖因他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；
李自成、
洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为它们推动了历史的前进；
蔡伦、祖充之、毕升之所
以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽
的发明创造。
谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。
如果能用三个因果句构成排比，固然好。
不能时，也不能勉强。
以下两例都是用两个因
果句进行分析的文段，试根据上下文的语意，补写这两个因果句。
2、如果说生活上的不理解还可以用宽容代替，那么事业上的不理解，则给人带来心灵的
痛苦。
面对世人的嘲讽讥笑，不同的人作出了不同的选择，这正是勇者和懦夫的区别。
布鲁
诺宣传真理，被烧死在十字架上；
商鞅实行变法，落得“五马分尸”的结局；
柏拉图提倡和
平，被贬为奴隶；
雷锋忘却自我，某些人视为“傻子”；
尧茂书的首飘长江之举，又有几人能
理解！
他们最初不被接受，是因为他们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
他们最终彪炳史册，是因为他们＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。
【议论文文采训练之七】对称句所谓对称句，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称,，不要求完全工整的句
子。
在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。
因为它要求用大至整齐的句式，对
称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能
力，而且因为对证据极为简洁，还可锻炼学生对事例的高度概括能力。
如果说石韫玉而山辉，
水怀珠而川媚，那么，对称句的应用，也会使文章因之生辉。
【例一】兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。
邹忌直言讽谏，齐王悬赏
纳谏，齐国得以强盛。
王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；
唐太宗任用魏征，开
言路、纳直谏，得有贞观之治；
朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；
李鼎铭
的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；
马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害?
这
些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？
【解析】就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：
兼听则明，偏听则暗。
尾句为终
结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。
中间几例是段的展开部分，它们或写
兼听，或写偏信，两两相对，经纬分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；
而且长短句参
差错落，令人读起来跌宕起伏，琅琅上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思
索。
【议论文文采训练之八】灵活的句式整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的
美感。
例《走进四季》中的一段：
我不愿迷恋“秋天漠漠向昏黑”的黯淡情调，也不愿感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”
的凄清无奈。
更不愿“不赋新词强说”让金秋笼罩愁绪。
正如陶渊明的偏爱菊，我独爱那一
片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准
备，是走向成熟的韵味，品味金秋，品尝硕果，这是怎样的一种喜悦！
这段文字句式屡活多变，长短句相间，整散句结合，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，
令人拊掌击节。
高考议论文文采从何而来有文采是高考语文《考试大纲》“发展等级”评分的内容之一。
“言之无文，行
而不远。
”在近几年高考满分作文中，一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文的一大“亮点”。
要使自己的作文给阅卷老师留下深刻的印象，即要让文章“出彩”,让学生拥有在考场上
“克敌制胜”的“杀手锏”,就必须进行文采专题指导。
高考议论文文文采从何而来？
笔者
认为,一个好标题、一则题记、一个好开头、一段气势磅礴的文字、一种一目了然的结构方式、
一个简短有力的结尾，等等，都可使文章文采倍添增。
巧拟标题增添文采
标题是文章的“眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。
标题陈旧，似曾相识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外
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