小学35年级作文形式仿写课件+教案 45元2文笔3形式仿写3教案Word格式文档下载.docx
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成长目标
通过赏析教材中多多的故事，品读多多的语言，了解多多是个想象力丰富的孩子。
从而认识到，在丰富的想象中，一切抽象、不太熟悉的事物变成了我们熟悉的、鲜活的事物，那么，世界在我们的眼中将充满生机与活力。
快乐目标
1、通过多元话的教学模式感受轻松的课堂氛围
2、通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！
知识目标
1.明喻句的仿写
2.暗喻句的仿写
3.借喻句的仿写
三、备教学重难点
教学重点
明喻句的仿写与暗喻句的仿写
教学难点
借喻句的仿写
四、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员面谈
学员名单及沟通内容
家庭走访
教师工作加分项
五、备教法教具
序
知识阶梯
（分解的知识点）
快乐形式
（教法与教具）
成长点评
（预设的精彩点评）
1
明喻句的仿写
教法：
教授、练习
教具：
触摸屏、PPT、音频、
例如：
你能想出这么多的喻体，真是一个想象力丰富的孩子。
2
暗喻句的仿写
讨论、教授、练习
触摸屏、PPT、音频
这个想法很独特，说明你是一个敢想会想的好孩子。
3
触摸屏、PPT、
你的语句写得非常精炼，值得表扬！
是个写作的高手哦。
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时
（55分钟
成语接龙（5-8分钟）
1、全班齐备上一讲六个成语
2、学习新的成语：
入不敷出出类超群群居和一一衣带水水火无情情之所钟
3、全班齐读成语三遍后，找出“记忆小天才”指名背诵（点特服学生背诵）
4、以不同的形式背诵成语
设计意图：
本环节其目的是收心，重点是通过多形式的背诵环节激发学习积极性
成长故事会
（10分钟
1．PPT导入故事图片：
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”天空中的月亮时圆时缺，有时像洁白的大玉盘，像饱满的大月饼，有时像弯弯的镰刀，像尖尖的小船。
月亮的姿态真是变幻万千，在不同的情况给人不同的感觉，让人想象成不同的事物。
月亮和玉盘、月饼、镰刀、小船之间都有着一些相似之处，把月亮比作这些事物，就是在打比方（比喻）。
今天，我们来听一个有关月亮的故事
——《吃“月亮”》，天上的月亮怎么能吃呢？
题目中月亮二字为什么要打上双引呢？
下面就请同学们一边观赏图片一边听老师讲这个故事。
2.教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）
吃“月亮”
蒙多多是个很挑食的小女孩。
她连吃水果都要挑剔。
蒙多多最爱吃红色的水果，红苹果、红草莓、红荔枝、红樱桃。
她讨厌吃黄色的水果，黄芒果、黄梨子，尤其是黄香蕉。
当然，不是每个季节都有红通通的水果，有的时候爸爸妈妈还是会买回一些黄色的水果。
“多多，今天的芒果可真新鲜，快来尝一尝。
”妈妈提着一袋金黄的芒果说。
“不吃不吃。
芒果长得难看死了，是黄色的大石头。
”
“多多，爸爸买了香喷喷的水晶梨，保准美味至极。
”“不吃不吃。
梨子身上那么多斑点，吃了会长雀斑的。
多多最爱吃红樱桃了。
每次在吃之前，蒙多多总会捻着樱桃的长柄对着灯光看上一会，小樱桃多好看，又小又圆，还晶莹剔透的，好像一颗颗漂亮的红弹珠。
（先后出示相关的水果图片，体会本体与喻体间的联系，引出多多是个想象力丰富的孩子）
这天，爸爸妈妈要出差了，于是送多多到奶奶家过周末。
奶奶很疼爱多多，给多多准备了很多糖果，还给多多讲猴子的故事。
多多也很喜欢慈祥的奶奶。
夜晚，奶奶和多多在院子里乘凉。
多多躺在凉椅上，一抬头就看到天上的月亮。
弯弯的月亮像小船一样，在深蓝的油画里格外醒目。
月亮上好像有个黑影，多多指着月亮大声说：
“奶奶，快看，月亮上有东西！
”奶奶一把抓住多多的手指放在怀里，说：
“不能指月亮，那是镰刀，你指了，会割你耳朵的。
”奶奶担心的样子，一点都不像开玩笑。
多多着急了：
“那怎么办啊？
奶奶拉着多多进了门，从窗户偷偷地看着月亮，说：
“有个办法，就是要把月亮吃掉。
”“吃月亮？
”多多奇怪极了。
奶奶从房里拿出一串香蕉，掰下一根，举到多多面前问：
“这不就是月亮吗？
“快，把它吃下去，月亮就不会来割你的耳朵了。
”奶奶一边说一边把剥好的香蕉递给多多。
多多这才发现，剥开的香蕉是米白色的，又弯又长，如同米白色的象牙一般。
（重点体会蓝颜色字迹的语句，教师可随机提问：
这里将什么比喻成了什么？
）
窗外的月亮翘起来的两个角变得更尖了，多多赶紧咬下一大口香蕉。
吃在嘴里的香蕉软软的，轻轻嚼两下就都融化了。
多多三口并两口地吃下了整根香蕉，摸摸脑袋两边，哈哈，耳朵还在。
多多放心地笑了。
奶奶在一旁笑个不停：
“怎么样？
香蕉好吃吗？
”原来，奶奶是想让多多改掉挑食的坏毛病。
多多不好意思地脸红了。
回家后，多多什么水果都愿意去尝试了。
问：
1、题目中的“月亮”指的是什么？
（玩玩的香蕉）
2、那么，作者为什么把吃香蕉说成吃“月亮”呢？
练：
因为多多是个挑食的孩子，不喜欢吃黄色的水果，奶奶是想让多多改掉这个挑食的坏毛病，能主动地吃黄色的香蕉而想的一个好办法：
把香蕉当月亮给吃了。
引：
真是一个有智慧的奶奶！
那么，在你眼中多多又是一个怎样的小朋友呢？
放：
聪明、乖巧、想象力丰富……（生自由说）
收：
嗯，老师也认为多多是个想象力丰富的孩子。
你是从文章中哪儿看出来的呢？
（指出相关的比喻句）
小结：
在多多眼中，她爱吃的樱桃就像红宝石，不爱吃的芒果被她说成是石头，她认为有斑点的梨子吃了会长雀斑，真是个想象力丰富的孩子。
在丰富的想象中，一切抽象、不太熟悉的事物变成了我们熟悉的、鲜活的事物，那么，世界在我们的眼中将充满生机与活力。
（出示成长指南）
本环节通过听故事品故事的过程完成成长目标
教学要点：
讲故事的过程中出示相关的PPT，重点理解文中的比喻句
三、知识一点通（40分钟）
1.PPT导入激趣：
（2）练习一
激：
故事导入：
有人在魏王面前诋毁惠施说：
“惠施说话总爱用比喻，假使不让他比喻，他就什么事也说不明白。
第二天，
（师点评）
-----此处重点理解：
要区分本体与喻体间的不同之处
第二课时（55分钟）
三、知识一点通
（40分钟）
4.知识点三三、借喻句的仿写
注意要点;
此处为教学难点，设计的练习应层层深入，逐渐突破
四、实战指南针
（5-8分钟）
家庭练习的指导：
请阅读这篇习作，结合自己的体会，在文中空白处填入合适的比喻句，并将补充完整的习作抄写在文稿纸上。
要求：
补充的比喻句字数不少于400字
雨，落在校园里
雨，是大自然的使者，轻轻地洒落在校园，柔和的拂过我的脸颊。
雨——悄悄地来了！
雨（明喻），____________________________________________，
飘在校园里。
那小小的花朵，被雨水滋润着，哇！
那花朵上的露珠（暗喻）________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________，
片片花瓣像片片粉红色的独木舟，轻盈的在水里漂浮。
啊！
雨，轻轻地落在校园里。
雨轻快地打在芭蕉叶上，滴答滴答！
（隐喻）________________________________________________________________。
啊，雨打在翠绿的芭蕉叶上，多么的爽朗。
雨，落在校园里里，那苍老的榕树，被风雨打在身上，那软长的胡须，被风轻轻的摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。
老榕树，多么青翠！
雨，轻轻地打在我的心上。
雨，拂过校园，那古老的池塘，稀里哗啦地响着。
车旁的椰子树，不断发出“沙沙”的响声，洁净的雨滴，从叶片上滑下来！
多么可爱啊！
雨，滴滴答答地打在花棚上，那上面的花木，被雨轻轻的打过！
多美妙的旋律！
雨，打在凉亭上，那圆屋顶把雨从天上的滑梯上送了下来，轻盈的雨滴落在圆柱上！
多么有趣的游戏啊！
雨，洒落在校园里，轻轻地为校园蒙上一层白纱。
那苍翠的老榕树，美丽的花儿，高大的椰子树，被雨轻打过后是那么的翠绿可爱。
啊，雨！
是____________________________，
是_________________________________，是_______________________________________。
以家庭作业的评价表为设计依据
五、作业点将台
（10分钟）
1.上周家庭练习评价
2.发表活动
教学方法：
以表扬、激励为主
六、教学反思
1．本次教学的成功的地方
2．本次教学中需要改进地方
3．
4．
5．
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