大班幼儿绘本故事教案Word格式文档下载.docx
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师：
那我们应该对客人老师说什么呀？
（客人老师好）
师：
好了我觉得今天我们班的小朋友表现都很好，所以凡老师想
讲一个故事给你们听。
你们想不想听啊？
（想听）。
那你们都要很认真很认真的听哦，看哪些小朋友小耳朵听得最仔细，听后告诉凡老师故事里发生了什么事情？
好不好？
（这样引起幼儿的注意力和兴趣）。
二、基础部分：
（25分钟）
1、老师一边放幻灯片一边带感情的完整讲故事一遍。
老师提问：
刚才凡老师跟小朋友讲的这个故事是关于谁的事情呀？
（贝尔熊），对，是一只名叫贝尔的熊的故事。
2、师：
这个故事叫什么名字呀？
（贝尔熊很害怕）幻灯出现封
面，请小朋友数一数故事的名字有几个字呀？
（1、2、3、4、5、6.对，有6个字，小朋友真聪明）
3、师：
孩子们贝尔熊怎么了？
（害怕），师：
哦。
为什么害怕
呀？
（因为寻找食物天黑了）。
那贝尔熊是怎么样得救
的呢？
（让孩子们自由发言2分钟）
4、师：
好了，宝贝们我们再来看看贝尔熊是怎样获救的。
5、师：
贝尔熊有几个朋友？
（有野兔、鹪鹩、乌鸦、小老鼠、
猫头鹰、獾、鼹鼠7个好朋友）
6、师：
贝尔熊没有回家伙伴们心里是怎么想的？
天黑了贝尔
熊还是没有回家他们又是想的什么办法去帮助贝尔熊的？
（它们用一根绳子一个系上一个，有的在天上看，有的在
地上找，大家互相鼓励）（请几个语言发展好的幼儿上来回
答，激起其他孩子的兴趣）
7、师：
孩子们，你们有没有害怕的时候？
想一想，是谁帮助
（二）、读封面，了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目，师：
谁知道什么叫“幸运”？
（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
3.猜一猜：
那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？
（三）、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页：
故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.图1、2：
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！
”有人在门外喊，“你在家吗？
”兔子？
狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？
（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？
让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
哦！
真的是小猪呀！
当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？
这只害怕的小猪还会说些什么？
刚才小朋友们说得真精彩！
那我们猜对了吗？
一起来看看吧！
（出示：
“哎呀，我找错门了！
”）指名读。
看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。
“啊，没错。
”狐狸喊着，“你找的正是地方！
”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6.“这真是我的幸运一天！
”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？
（狐狸）
（四）、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了？
他的表情是怎样的的？
小猪一边挣扎一边尖叫：
（“放开我！
让我走！
”）生读
“对不起，小子。
”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！
现在，就到烤锅里去吧！
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？
为什么？
2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。
（指名说）
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？
我们来看看。
（出示小猪说的话）
于是，狐狸开始忙起来了。
瞧，狐狸在干什么？
（指名说）
原来小猪想出了什么办法？
（板书：
洗澡）
3.小猪还会被吃掉吗？
我们继续往下看，
小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？
（指名猜一猜）
听听小猪是怎么说的？
“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
小猪想出了什么好办法？
做午餐）。
瞧，小猪在忙什么？
指名说。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？
我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？
”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！
小猪又想出了什么办法？
（按摩）
狐狸在干什么？
狐狸是怎么给小猪按摩的？
看看狐狸吧，你有什么要说的吗？
4.“狐狸先生，你在哪儿？
狐狸到那儿去了？
5.图13：
他怎么晕过去了？
小猪此时最想干什么？
（逃回家）
（五）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？
（不，小猪）
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！
”它吃了顿“多么丰盛的午餐！
它还享受到了“多么惬意的按摩！
”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！
”（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？
是呀！
我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
3.那么故事到这儿结束了吗？
这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？
桌子上放着什么？
他为什么要画这张地图？
课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗？
还想听吗？
老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。
想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己；
第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：
今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！
最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。
五、教学板书设计：
我的幸运一天
洗澡
狐狸做午餐小猪按摩
缺乏智慧，看似幸运，却是不幸的拥有智慧，果敢镇定，获得幸运
六、教学反思：
这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？
这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
还可以让幼儿多对绘本进行仔细的看图，从而想到绘本所要表现的情感。
【篇三：
幼儿园大班绘本阅读教案：
我做哥哥了】
幼儿园大班绘本阅读教案：
我做哥哥了《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。
故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。
成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。
大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
在阅读绘本的时候，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。
大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。
因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。
活动目标：
1．在故事情境中，感受野田的心理变化。
2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
ppt课间活动过程：
一、谈话导入、引起兴趣1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。
那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？
小结：
是呀！
大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。
你们觉得做哥哥姐姐开心吗？
二、观察画面、理解情节1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？
我们一起来看一看。
你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？
教师：
你们都是大班的哥哥姐姐，看到这些，觉得猫妈妈是不是不爱野田了？
小结：
你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。
可是，野田哥哥就是不明白这些。
2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情①教师继续讲故事提问：
孩子们，你们觉得弟弟妹妹们，能够爬到树上去吗？
提问：
这个时候它们的心里会怎么想？
又会怎么做呢？
如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一个一个拉上来呢？
②游戏：
救弟弟妹妹规则：
我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们还不能爬，需要哥哥一个一个把它们要又快又安全的拉上来。
现在请小朋友找一棵树，用一分钟的时间商量一下谁来做哥哥。
幼儿游戏采访个别幼儿教师小结：
我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！
③讲述故事结尾。
如果你是野田你会想什么办法？
野田听了弟弟妹妹的话，心里怎么样？
野田刚开始的时候不开心，现在怎么会这么开心？
三、活动延伸你们平时也有很多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗？
有时间我们再找个地方说一说，好不好？
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