小学语文五年级上册课内阅读整理复习(有答案)人教版新.ppt
《小学语文五年级上册课内阅读整理复习(有答案)人教版新.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册课内阅读整理复习(有答案)人教版新.ppt（99页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1.窃读记1、我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！
它在这里，原来不在昨天的地方了。
2、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！
1、“它在这里”中的“它”指的是_2、“我像一匹狼，贪婪地读着。
”这句话把“_”比作_，这个比喻形象地说明了_3、文中的破折号的作用是_。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！
”?
1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。
”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。
3、文中的破折号的作用是解释说明。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！
”我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
2*.小苗与大树的对话苗苗：
爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：
喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才：
A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。
（1）这才是21世纪的青年。
（）
（2）选的都是高才生。
（）2、写出下面词语的近义词。
喜欢（）培养（）3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有_三贯通的人才。
拓展运用1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？
2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？
闲书应该在什么时候看？
1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。
才：
A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。
（1）这才是21世纪的青年。
（B）
（2）选的都是高才生。
（A）2、写出下面词语的近义词。
喜欢（喜爱）培养（栽培）3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通的人才。
拓展运用1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？
背两百首古诗，五十篇古文。
这里既有季老自身成长的经验，又有对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？
闲书应该在什么时候看？
不行，应该在学有余力的课外闲时看。
知识回顾,知识回顾：
我们学过哪些修辞手法呢？
明确：
比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶.,1.表列举的省略2.表示语意未尽或话语未说完3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。
省略号的作用：
知识回顾,设问：
你会选择哪一样？
一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴反问：
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？
吸引读者注意，启发读者思考,加强语气，起强调作用。
情感交流,读课文交流，体会作者情感“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。
同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？
和大家读一读。
（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
）,近：
熟悉（）品味（）欣赏（）选择（）环绕（）忽略（）周游（）毫不犹豫（）反：
熟悉（）欣赏（）忽略（）毫不犹豫（）,近反义词,我会读,近：
熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择）环绕（围绕）忽略（疏忽）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）反：
熟悉（陌生）欣赏（讨厌）忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不决）,近反义词,我会读,知识回顾,比喻：
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这真像与另一个人同船而行。
在文中的作用？
（这句与题目相呼应）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
（故：
老的，旧的，原来的。
）,4*.我的长生果后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
这时我养成了做笔记的习惯：
记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
1、从文中用“”画出一个比喻句。
2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了_.3、“我”养成的习惯是_，它的好处是_.拓展运用书，被人们称为人类文明的_.书是全世界的_.3、人们都爱秋天，爱她的_，爱她的_，爱她的_。
1、后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了我对读书的热爱，也说明了我阅读范围在扩大，深度也在增加。
3、“我”养成的习惯是做笔记，它的好处是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
拓展运用书，被人们称为人类文明的长生果。
书是全世界的营养品。
3、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
1、为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？
说明了诗人人在途中，人向远方，却心系家乡。
恋乡之情跃然纸上。
2、“春风又绿江南岸”中的“绿”字比其他字好在哪里？
绿：
吹绿。
既写出了颜色，又写出了动态的美。
“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
仿佛江南秀美景色就在我们面前一样。
3、诗中描写诗人思念家乡的诗句是哪一句？
明月何时照我还。
5、古诗三首,秋思,唐张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
书：
信,秋思,唐张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
形容要表达的意思很多,秋思,唐张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
指捎信的人,秋思,唐张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
把封好的信拆开,stop,“洛阳城里见秋风”，秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。
秋风本来没有形状，但它可使树叶变黄、飘落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。
用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
肃杀：
形容严酷萧瑟。
多用以形容深秋或冬季的天气和景色。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思,清纳兰性德,山海关,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思,清纳兰性德,声音嘈杂,春风又绿江南岸,诗人在写这首诗的时候曾想过“到、过、入、满”，最后用了“绿”字，想一想诗人为什么最后选“绿”？
春风又绿江南岸,“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
6、梅花魂这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
1、联系课文，理解下列词语。
大抵：
_骨气：
_折节：
_2、仿照例句，用带点的词语造句。
例：
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
_3、说说外祖父喜爱梅花的原因。
_抄写一些有关梅花的诗句：
_,1、联系课文，理解下列词语。
大抵：
大多；大都。
骨气：
坚强不屈的气节。
折节：
使自己屈于别人。
2、仿照例句，用带点的词语造句。
例：
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
愈是贫穷，愈是饿着肚子，他学习愈努力，愈用功这种人才是有品格、有灵魂、有骨气的！
3、说说外祖父喜爱梅花的原因。
因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气，它是中华名族的象征，所以外祖父非常喜爱梅花。
抄写一些有关梅花的诗句：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
遥知不是雪，为有暗香来。
“是啊，莺儿，你要好好保存（cnchn）!
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈（yye）是寒冷，愈是风欺雪压（yy），花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨（gg）气的!
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，_无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
”,1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。
2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。
3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。
他赞美梅花的话有三层意思：
4.用“_”画出表现梅花魂的句子。
5.读了这段话，你想到了什么？
6.选择句意，在括号里画“”。
（1）她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。
（）b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。
（）c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
（）,3第一层：
赞美梅花的精神。
第二层：
赞美了中华民族出现的有梅花精神的人。
第三层：
一个中国人要有梅花的秉性。
5.读了这段话，你想到了什么？
外祖父表面看是珍爱梅花，赞美梅花，实际是在表现他那颗拳拳爱国之心。
（或者结合梅花的品性来谈。
）6.选择句意，在括号里画“”。
（1）她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
（）,
（2）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。
（）b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
（）c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：
希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
（）8.“气节”在课文中是_的意思。
9.具有梅花秉性的人是怎样的人？
10.这段话赞扬了_，表白了外祖父_的心声。
（2）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：
希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
（）8.“气节”在课文中是不肯低头折节、坚贞不屈的意思。
9.具有梅花秉性的人是怎样的人？
他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
10.这段话赞扬了梅花，表白了外祖父眷恋祖国的心声。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：
“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：
一支画梅，有什么稀罕的呢？
2这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和动作，请你用“”标出外祖父表情的词语，用“”线画出外祖父的语言，用“.”画出外祖父修补图画动作的语句。
从这些词句中你体会到什么？
。
我体会到：
3文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”一句若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。
”意思有没有改变？
两句对比有什么不同？
4.梅花魂围绕梅花写了哪几件事？
表达了怎样的思想感情？
2我体会到：
外祖父对墨梅图的珍爱。
3文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”一句若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。
”意思有没有改变？
两句对比有什么不同？
不同，原句更具体地写出外祖父拭擦梅花图小心细致的样子，突出了外祖父对墨梅图的珍爱。
4.梅花魂围绕梅花写了哪几件事？
表达了怎样的思想感情？
三件事：
“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢。
（间接表达对祖国的热爱、眷恋之情）（直接表达对祖国的热爱、眷恋之情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
）梅花魂一文表达了外祖父热爱祖国，思念家乡的思想感情。
7*桂花雨摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：
“妈，怎么还不摇桂花呢？
”母亲说：
“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1、这个文段选自_。
2、给下面的词语找反义词。
大（）早（）短（）乐（）香（）前（）3、第一段主要讲了什么？
_4、桂花有什么用途？
_5、用“”划出桂花落下来时像下雨一样的句子。
6、“好香的雨”指的是:
7、一个“浸”字说明了什么？
1、这个文段选自桂花雨。
2、给下面的词语找反义词。
大（小）早（晚）短（长）乐（苦）香（臭）前（后）3、第一段主要讲了什么？
我和母亲摇桂花的情景。
4、桂花有什么用途？
可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
5、用“”划出桂花落下来时像下雨一样的句子。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”6、“好香的雨”指的是：
（纷纷落下来的桂花。
）7、一个“浸”字说明了什么？
一个“浸”字，形象地说明了桂花的香气之浓。
_,9、鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1、用“/”给这一自然段分层。
2、作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（）、（）、（）等说明方法。
3、作者用鲸与大象作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，说明了鲸的（）。
4、写出下面句子所使用的说明方法。
（1）最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（3）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
5、判断下面句子说法是否正确，对的打“”，错的打“”。
（1）鲸的体形像鱼，所以属于鱼类。
（2）最大的动物不是象，而是鲸。
（3）鲸的种类分为两大类：
一类是齿鲸，另一类是须鲸。
（4）须鲸主要吃大鱼和海兽。
【拓展运用】我现在知道的鲸鱼有：
_,1、1-2句为第一层，3-5句为第二层。
2、作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（列数字）、（作比较）、（举例子）等说明方法。
3、作者用鲸与大象作比较，说明（鲸的体积巨大）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（大肥猪）作比较，说明了鲸的（重量）。
4、写出下面句子所使用的说明方法。
（1）最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（列数字）
（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（举例子）（3）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（作比较）5、判断下面句子说法是否正确，对的打“”，错的打“”。
（1）鲸的体形像鱼，所以属于鱼类。
（）
（2）最大的动物不是象，而是鲸。
（）（3）鲸的种类分为两大类：
一类是齿鲸，另一类是须鲸。
（）（4）须鲸主要吃大鱼和海兽。
（）【拓展运用】我现在知道的鲸鱼有：
蓝鲸、长须鲸、齿鲸。
目前地球上最大的动物不是象，而是鲸。
10*松鼠松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，（驯训）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体（矫娇骄）健，四肢（轻清青）快，非常敏捷，非常机警。
玲（珑拢垅）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇（凉晾）。
它们常常直竖着身子（坐座）着，（像象）人们用手一样，用前（爪瓜）往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、把括号里不恰当的字划去。
2、松鼠不是肉食动物的原因是_3、松鼠最不像四足兽的原因是_4、松鼠的特点是什么？
5、“松鼠是一种漂亮的小动物”，请用“”划出描写它的外貌的语句。
6、这一段话主要讲了什么？
1、把括号里不恰当的字划去。
2、松鼠不是肉食动物的原因是常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。
3、松鼠最不像四足兽的原因是它们常常直竖着身子（坐座）着，（像象）人们用手一样，用前（爪瓜）往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
4、松鼠的特点是什么？
乖巧，驯良，很讨人喜欢。
5.玲（珑拢）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮.6这一段话主要讲了什么？
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食坐姿六个方面来写松鼠的外形特征。
11、新型玻璃另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。
它非常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
1、用“”把这段话分成两层，并写出层意。
2、“夹丝玻璃”的特点是,1、用“”把这段话分成两层，并写出层意。
第一层：
1-2句，描写夹丝玻璃的特点。
第二层：
3句，列举具体事例来说明夹丝玻璃安全可靠。
2、“夹丝玻璃”的特点是坚硬、不易破碎。
作用是安全可靠。
12*假如没有灰尘大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
1、找出本段中表示颜色的词语写下来。
2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？
3、我们在地面上遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白原因是：
4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？
1、找出本段中表示颜色的词语写下来。
紫、蓝、青，白，蔚蓝。
2、灰尘在散射太阳光时有什么特点？
不加选择地散射七色太阳光。
3、我们在地面上遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白原因是：
因为底层大气中的灰尘含量较高。
4、假如大气中没有灰尘，天空将变成什么颜色？
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
13、钓鱼的启示过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵（zngzhng）着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。
我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，好大的鱼！
我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕（xy）动着。
转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1、我会选择文段中括号内正确的读音。
（2分）2、联系上下文解释词语：
（4分）小心翼翼：
筋疲力尽：
3、我会写出下列的近义词。
（4分）沮丧（）严格（）抉择（）告诫（）4、“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”。
句中的“鱼”在文中指的是（）A.这里的“鱼”是指除了鲈鱼之外的鱼，比如：
鲤鱼、带鱼、金鱼等B.这里的“鱼”是指比这条鲈鱼还要大、还要漂亮的鲈鱼C.这里的“鱼”是指诱惑人的财物、名利D.这里的“鱼”是指美味的鲈鱼5、缩句。
（4分）
（1）当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
（2）我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
6、当“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”想什么？
（2分）7、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：
“8、为什么说：
“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
（3分）9、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？
（4分）,2、联系上下文解释词语：
（4分）小心翼翼：
形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
筋疲力尽：
形容非常疲劳，一点儿力气都没有了。
4、“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”。
句中的“鱼”在文中指的是（C）C、这里的“鱼”是指诱惑人的财物、名利5、缩句。
（4分）
（1）孩子是设计师了。
（2）我遇到了“鱼”。
6、当“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”想什么？
（2分）答：
“我”想到：
我的运气真好，居然能钓到这样大，这样漂亮的鲈鱼！
7、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：
“我”好不容易才钓到鲈鱼；鲈鱼大而漂亮；周围没有人，不会受到批评。
（2分）8、为什么说：
“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
（3分）答：
捕捞的时间没有到，把钓到的鲈鱼留着，这是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。
从作者放鱼回湖时心情的沮丧，可以看出实践道德之难。
实践道德就需放弃个人的利益。
9、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？
（4分）答：
因为正是当年那件“沮丧”的事，使“我”懂得了“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
这道理能使“我”在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”后来能成为建筑设计师的重要原因。
父亲划（huhu）着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转（zhunzhun）向了我：
“孩子，你得（ddedi）把它放回湖里去。
”“爸爸！
为什么？
”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽（jnjn）管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
2、理解句子的意思填空。
（3分）
（1）“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，这句话含有两层意思，一是_，二是_
（2）从“爸爸，为什么？
我急切地问道”这句话中看出“我”_的心情。
4、按要求改写句子。
（2分）我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。
（改为被字句）5、对“从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
”这句话正确的理解是（）（1分）A.父亲对“我”严格的道德教育，是对“我”真正的爱。
B.父亲态度那么坚决，是不懂人情，不爱“我”。
6、对于父亲的决定，“我”的表现是怎样的？
分别用三个词语填入括号里。
（3分）钓到鱼时，“我”（）“我”（）（）（）7、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，请你展开想象，父亲当时可能在想些什么？
（4分）8、联系上下文，想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？
2、一是这条鲈鱼很大很漂亮，父亲也不舍得把鱼放掉，二是父亲也在经历道德的考验。
（2）从这句话中看出“我”急切、不理解的心
升级会员 