河垴小学教育工作汇报Word下载.docx

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备学情、备课标、备教材．备重难点、备教法学法、备训练。

做到超周备课，同时备课的教案要分单元（章节）、分课时撰写；

语文教师应单独备作文指导课和讲评课。

每节课所备内容包括：

备授日期、教学课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教具学具、教学过程设计、板书和作业设计。

语文每课书、数学每章节授后写教学反思。

（3）上课要去。

每位教师应该把构建高效课堂，提高课堂教学效率作为自己努力追求的目标。

上课前要充分做好教学准备，提前一到两分钟进课堂，检查学生学习准备情况、调动学生学习激情，不得拖拖拉拉，上课铃响五分钟仍无教师上课，班长要向教导处报告，只能教师等学生，不让学生等教师。

上课要坚持普通话教学。

树立教师良好形象，不抽烟、不喝茶、不看报刊、不坐教、不接打电话、不随意进出教室。

课堂教学要坚决杜绝“满堂灌”现象，努力克服陈旧传统的教学方法，面向全体学生，建立民主、和谐的教学氛围，多肯定学生优点，为学生创造张扬个性的机会、教学要做到零教学事故。

（4）作业布置批改要求。

科学地安排训练，情感地批改作业、教师设计训练要有代表性，能举一反三，不得随意选几道题供学生训练，数学每课时一次作业，语文和其他学科每课书一次作业。

作文训练要按周进行，一周习作，一周讲评，不得突击训练，更不得减少训练篇数。

课堂作业要全批全改，每周各科任教师要利用1-2次批改作业的机会，给学生寄语，或肯定、或希望、或指出努力的方向、或关注学生的情趣，扎实做好错题回炉，课堂作业出现的错题必须由教师集中讲解或个别辅导后由学生自己重新纠正，真正做到批改细致、寄语真切、讲评到位，坚持有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。

（5）辅导学生要求。

根据我校学生实际，辅导作为课堂教学的补充和延伸应该引起每位教师的高工重视，走过场是提高不了质量的。

每天晚办公时间为专门的辅导时间，所有考试学科每月辅导不少于10次。

辅导采取“抓两头促中间”的策略，讲求实效，辅导形式以个别或分类辅导为主，辅导对象各学科交叉进行，辅导内容因人而异，以学科知识的查漏补缺、培优补差为主，兼顾学生学习方法、态度、习惯的教育和培养，将知识的传授与转变班风学风结合起来。

（6）考析要求。

注重考析的组织和效果。

语文、数学、外语、科学、品生、品社每单元授后都要进行检测，加强单元检测的针对性，每次检测时要注意考风，不让学生在学习上存在侥幸心理。

检测完后不要分数一报、答案一讲就完事，要注重分析和总结，对好的学生要大力表彰，失利的学生要及时帮助找出问题，分析原因，做好辅导，给予鼓励，真正做到章节过关、单元过关。

（7）参加教研活动要求。

积极参加教研活动，努力提高自身业务素质。

学校领导、教师之间要相互听课，切磋教艺。

积极参加区乡各级组织的教学研究活动，不迟到，不早退。

认真完成教研室、教科室及其他教育主管部门下达的教学案例、论文教案评比活动，乐于承担学校分配的教研教改任务，自觉通过各种途径提高自身业务素质。

（8）总结要求。

学期结束，教导处、教研组及教师个人都要对学期教学工作进行总结，找出成绩、分析不足，为下学期教学工作提出改进的措施，并形成书面材料上交教导处一份。

2、检查与落实

（1）成立教学常规检查小组。

组长曾声明：

全面负责，不定期抽查；

组员邹先友：

负责上课环节的巡查和综合学科常规的检查、记载、评分；

组员柳楚兴、夏万凡：

分别负责数学组、语文组教学常规的检查、记载、评分。

每天晚办公铃响10分钟后，当天值日领导到各办公室和教室巡查教师的辅导情况并在校务日志上做好记载。

听课与辅导情况每月由教导处依据听课卡和校务日志统计得分。

柳楚兴负责最后汇总。

2、常规检查每月一次，时间为当月最后一周的星期四，检查都要做好记载并签字，作为教学常规奖的发放依据。

管理出效益，管理出质量。

2011年春期末考试，我校1-5年级各科均达到了教育局下达的质量目标，六年级超过了局下达的质量目标。

二、抓实教师读书活动，不断提高教师的业务素质

1、明确开展读书活动的指导思想

通过读书活动的开展，使全体老师明确，读书是生活、生存的需要，是提高业务素质、理论水平和实践能力的需要，是学校可持续性发展的需要。

没有教师的专业成长，就没有教育教学质量的提高；

没有教育的发展，就没有国家的发展和民族的振兴。

因此，教师读书是个人专业发展提高的需要，更是教育赋予我们的迫切要求。

2、加大经费投入，满足教师读书需要

学校从教育局推荐的书目中选择相关书籍（重点是教育教学类书籍）49种，由学校出钱统一购回放在图书室供老师借阅。

学校从教师奖励性绩效工资中每人拿出100元用于购书、订报刊37种。

以上基本满足了教师读书的要求。

3、明确读书方法，开展读书活动

在读书、学习方法上要做到4个结合，即：

学校定期组织集中学习和个人平时自学相结合；

通读与精读相结合；

理论与实际相结合；

学习与活动相结合。

今年六至十一月份，学校开展了一系列的读书活动，如六月份的老师读书随笔展评活动，九月份的读书征文比赛活动，十月份的读书演讲比赛活动，十一月份的读书先进个人评选活动。

郑一旭老师获读书笔记展评一等奖，许昌明老师获读书征文比赛一等奖，陈倩老师获读书演讲比赛一等奖，以上获一等奖的教师被评为读书先进个人。

通过教师读书和一系列活动的开展，转变了老师的教育观念，提高了教师的教学能力，促进了教师的专业成长，在教师中形成了积极进取、努力学习的浓厚氛围。

三、立足有效，追求高效

我校在高效课堂构建的过程中，到目前为止大至经历了两个阶段：

一是组织动员阶段；

二是规范课堂行为阶段。

在这个阶段所做的工作：

1、修订完善学校教学管理制度。

目前我们修改和完善了《教学常规管理规定》、《教学常规奖发放细则》、《教学事故处理办法》等5个制度并汇编成册，重新组织全体教职工进行了学习。

2、规范教师教学行为。

为了规范老师的教学行为，学校制定出台了《河垴小学规范教师教学行为的有关规定》，《规定》从小处着手，注重细节修养，从老师的衣着、言语、侯课、开课结课程序、书写甚至饮酒、娱乐等方面都作出了具体的规定和要求。

为了强化制度的约束力，我们加强了管理力度，对相关条款的执行和落实情况坚持值日领导每天检查、记载，学校主要领导每天不定时巡查，并将执行情况与绩效工资、年度考核挂钩。

3、规范学生的学习行为，形成良好学习习惯。

按照学生学习活动的流程，我们着重在预习、上课、主动学习、训练等四大环节上制定规范要求。

由校长亲自执笔起草，再召集教导处、教研组长、部分班主任、学科骨干教师等各层面代表，本着科学、人文、可操作性强的宗旨，共同讨论、细化规范内容。

经过反复讨论修改，出台了《河垴小学学生学习行为规范》，提出了“学习规范——约束自我——检查落实——养成习惯”的工作要求。

当然，规范课堂不是一朝一夕就能形成的，在教育局的高效课堂建设工程实施方案中，规定要用一年零三个月的时间来做这件事。

我们会在接下来的时间里，让学校出台的有关规定和规范要求制度化、常态化，争取实现“让规范课堂成为习惯”这一目标。

为把构建高效课堂工作不断向前推进，九月份，学校组织开展了三次专题大讨论，即：

1、学习到底有没有乐趣？

老师该如何让学生享受到学习的乐趣？

2、老师如何培养学生的学习习惯？

3、老师如何帮助学生学会学习？

通过讨论，使全体任科老师明确了在今后的教育教学中，要在激发学生兴趣、培养学生良好的学习习惯、帮助学生学会学习三个方面做文章。

学校因此又结合学校实际出台了《河垴小学语文、数学高效课堂评价标准》，借“课内比教学”的东风，将我校构建高效课堂工程不断向前推进。

四、扎实开展“比、访”活动

（一）摸清情况

我校服务地域范围：

辖9个行政村和一个社区，共76个自然湾。

目前，在职在岗的教职工19人（其余的内退或在幼儿园），其中执教的有17人，2人在寄宿部，在校学生101人分住在22个自然湾，在101个学生中，男生58人，女生43人，有40个留守儿童，有3个单亲。

本次赛课的科目共7门学科，即语文、数学、科学、英语、品德与社会（生活）、音乐、美术，17个执教老师全部参赛，全体教职工都参加了课外走访。

（二）积极行动，不断推进

本学期，我们为“课内比教学，课外访万家”活动组织全体教师召开了五次会议。

第一次会议：

10月8日下午，我们组织全体教师乘车前往山坡建新中学阶梯教室收看了全省中小学视频“课内比教学，课外访万家”活动工作推进会。

第二次会议：

10月18日，学校召开了“课内比教学，课外访万家”活动工作动员、安排专题会。

在会上学习了《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号），（当时区教育局关于“课内比教学，课外访万家”的文件还未下发）：

学习、解读了《河垴小学教师“课内比教学，课外访万家”活动实施方案》，使全体教师进一步明确了开展“课内比教学，课外访万家”活动的主题、目标、任务和要求。

通过本次会议，使全体教师提高了思想认识，大家一致认识到：

这是一项非常有意义的活动，既能提高教师的师德修养和专业技能，又是办人民满意的教育最有效的途径，还是我们教师参与学习、展示自己的一个平台。

第三次会议：

10月19日，学校召开了“课内比教学，课外访万家”告知家长工作专题会。

在会上，说明了要通过致家长一封信的方式，使家长知晓学校在开展“课内比教学，课外访万家”活动，目的是接受家长的监督，使“课外访万家”活动不走过场，达到预期的目的。

第四次会议：

10月24日，学校召开了“课外访万家”活动工作表彰及推进会。

学校通过电话抽查和查看教师家访手记，对课外家访工作做得扎实的班主任：

一年级胡常海，三年级许昌明、五年级陈倩和科任老师夏万晓、邹义、祝红卫、许芳河进行了表彰，并提出了今后家访的重点是：

1、要宣传安全健康知识：

2、要遵守家访纪律：

3、要听取家长对学校工作的意见和建议。

老师要在家访手记中认真填写家长所反映的问题或建议，并记得让家长签字。

第五次会议：

学校召开了“家访工作专题研究会”。

在会上，徐家兴老师就“如何增强育人意识、责任意识”，李绍平老师就“如何通过家访加强教师与学生、家长之间的理解”进行了发言，校长在会上进一步强调家访的目的、意义和要遵守家访纪律的重要性。

（三）明确分工，有序实施

学校成立了“课内比教学，课外访万家”活动领导小组，由校长总负责。

“课内比教学”活动由教导主任邹先友牵头，语文、数学、综合教研组长负责组织实施：

“课外访万家”活动由政教主任郑一旭牵头，班主任和任课老师负责组织实施。

我们结合学校实际，制定了“课内比教学，课外访万家”活动的实施方案和工作安排表下发到每个办公室，然后，通过学校的周工作安排进行适调，做到有序实施。

（四）结合学校实际，开展“比教”活动

早在一年前，我们学校就开始了“实在”课堂的教学研究活动，通过一年多的研究和实践，大部分老师已基本做到了五个明确：

即明确什么样的课才是一节“实在”的课：

明确“实在”课堂追求的目标是什么；

明确如何构建“实在”课堂；

明确“实在”课堂老师该做什么；

明确“实在”课堂老师不做什么。

这个学期我们根据《湖北省中小学教师“课内比教学”课堂教学评价参考标准》，结合学校实际和“实在”课堂的五个明确，从课前准备（包括老师准备和学生准备）、教材处理、老师教学过程的组织引导、学生学习过程的表现和感受、教师课堂表现和素质、教学效果六个方面，制定了《河垴小学教师“课内比教学”课堂评价标准》，并与高效课堂构建相结合。

在比教学之前，我们组织教师开展了三个专题研寸：

学习到底有没有乐趣可言，教师如何让学生享受到学习的乐趣；

老师如何培养学生的学习习惯；

老师如何教会学生学会学习。

我们把这三个专题研讨的结论列入到老师课内比教学的课堂评价标准中。

到目前为止，学校17个老师，7门学科的“比教”已告一段落，相关资料正在整理之中。

后段的工作是要完善教师业务档案，建立“比、访”常态机制。

“课内比教学，课外访万家”活动在我校教师心中从来不是来自上级的要求，而是自己的职责所在，现在我校的老师不是在讲课就是在听课、研课，不是在“课内比”，就是在“课外访”。

我们深信“课内比教学，课外访万家”活动必将能使老师素质不断提高，必将使人民更加满意。

五、注重学习积累，开展“双语”拓展

“双语”活动的开展贵在坚持、重在积累，学校始终坚持贯彻落实夏教基[2009]36号文件精神，把“双语”活动开展落到实处。

本学期，学校要求在“双语”拓展中开展如下活动，并就活动的开展提出相应的要求。

（一）语文学科

1、每日一句。

具体要求：

为每个学生准备一个语文积累本，每天积累一个（一句）好词好句、名言、警句、格言，每天第一节语文课开始教师要指导和检查学生的积累情况，要不定期检查和批注学生的积累本，教导处每月检查学生积累一次并作为教学常规奖的发放依据之一。

2、每周一诗。

以课标推荐的70首（本学期前35首）古诗为主要内容，每周要求学生背诵积累一首。

3、每月一活动。

每月各班要组织一次如读书会、故事会、演讲赛、手抄报比赛等多种形式的语文拓展活动，活动主题和组织形式由学校在周工作安排中提前一周作出统一部署。

各班级也应提前做出相应的准备，务必使活动有序有效地展开。

4、每期一大赛。

具体要求；

每学期组织开展一次全校性的作文竞赛活动，培养和提高学生的写作兴趣与能力，比赛要求全员参与，分低、中、高段统一命题，分段评选出优秀选手，全校评选出优胜班级并予以表彰和奖励。

5、每班一小组。

各班成立书法小组，要求50%以上的学生参加，对学生进行书法训练（硬笔书法为主），培养学生良好的书写习惯。

学校组织一次硬笔书法作品与课堂作业联合展览，评选优胜班级并予以表彰和奖励。

（二）英语学科：

1、鼓励和指导学生在值日、师生、生生问候时使用英语，渲染校园英语氛围。

2、利用学校广播，每天中午播放儿童英语歌曲、歌谣、情景短剧，让学生在欢快的旋律中感受英语语言的音乐美（许昌明）。

坚持一月一次视听课（观赏优秀英语情景剧及外国儿童节目）。

3、出一期英语专题黑板报，要求：

以英语为主；

版面整洁、书写工整、设计美观大方。

4、用中英语的励志名言装饰教室的墙壁（5、6年级）（鼓励各班要布置出自己的特色）。

并在校园公共场所设立双语标牌。

5、英语默写达标赛。

（4-6年级）要求：

每个班须全员参与，由英语老师指定默写内容，并算出各班达标率。

6、单词卡片制作比赛。

要求：

为本学期学过的任意单词配上合适的图案，制作成卡片，图案须精美，单词书写须工整，卡片能重复使用。

各班可把制作好的单词卡片贴在教室外墙瓷砖壁上展示，并选取5份参加校级评比。

7、英语手抄报比赛。

主题自定，内容与英语有关，色彩鲜明，书写工整，图文并茂，采用8K铅化纸。

评出优秀小报，并用展板展出。

8、对（5-6年级）要求利用暑期读一本双语童话故事。

学校将拓展活动的开展情况纳入教学常规管理，语文、英语老师是拓展活动开展的责任人，对组织与指导班级按方案要求开展拓展活动的教师，学校将在工作量方面给予适当考虑，对在拓展活动中取得明显成效的教师给予绩效奖励。

六、有关情况说明

（一）关于有效德育。

根据夏教基[2011]12号文要求，我校是“实践体验育人项目”试点校。

根据我校师资条件、地理位置等，经过我们反复研究，觉得此项目不适宜我校。

所以，我校选择了“行为规范育人项目”

（二）关于小班化教学。

根据夏教基【2011】19号文的要求，9月份，学校应向区教育局申报，并制定小班化教学点工作方案，经区教育局批准后实施。

可我校却没有申报，主要原因是：

1、学校现有的教学设备，无法满足小班化教学的需要，因学校困难又无法添置。

2、目前现有的教师水平难以胜任小班化教学的一系列教学研究活动。

所以，对文件中要求做的，我们还没有做，或者说是不会做。