五年级科学上册Word下载.docx

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3、通过此活动我知道开关的作用是是：

。

4、通过以上两个活动，我知道一个简单的完整电路应该包括（）、（）、（）、（）四部分。

★注意：

只能使用电池，不能从插座接电。

三、巩固拓展、学以致用

（一）当堂检测：

1、要想使小灯泡变亮，我可以（）。

A、用大灯泡B、用大电池C、用新电池

2、开关的作用是（）。

A、决定电流是否通过B、使灯泡变亮或变暗。

3、使小灯泡更亮的方法有（）。

（二）拓展：

根据课本32页拓展内容，制作一个简单的红绿灯模型。

四、课堂小结、自我评价

1．谈谈本节课的收获。

2．说说我的疑惑。

3．我这节课的表现：

很好：

☆☆☆满意：

☆☆☆加油：

☆☆☆

2、导体和绝缘体

1、知道什么是导体，什么是绝缘体。

2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。

3、认识常见的导体和绝缘体。

4、知道人体和自然界的水也是导体。

5、具有安全用电的意识。

认识常见的导体和绝缘体。

认识人体、水也是导体。

钥匙、铅笔、尺子、橡皮、铁钉、胶布、圆珠笔、梳子、电池、灯泡、导线、盐水、纯净水、自来水、验电球等

一、自主学习、提出问题

1、情景展现

a、老师把一节树枝连接在闭合电路中，让学生观察小灯泡是否发光。

b、老师再把一段铜线连接在闭合电路中，让学生观察小灯泡是否发光。

2、提出问题

通过以上情景，我想知道

认识导体和绝缘体

1、猜测自己所带物品能否让电流通过。

2、小组实验：

各小组利用小灯泡、导线和电池自制一个检验器，检验自己所带物品能否使电流通过。

并把实验结果填写在课本74页活动记录表中。

在实验过程中不能使用电池以外的电源来测试，以免发生危险。

探究二：

检测不同液体、人体的导电性。

1、参照课本34页动手操作，小组合作检测自来水，纯净水、盐水的导电性能。

得出容易导电，不容易导电。

★注意：

盐水中要多加盐，验电器中的电池需要多增加几节。

2、参照课本34页内容，检测人体的导电性，得出：

人。

探究三：

辨认导体和绝缘体，发现他们各自的作用

教师出示一些电工材料，小组交流：

它们那部分是导体，那部分是绝缘体，各有什么作用。

1、看课本35页内容，说说图上的做法对吗？

怎样做才安全呢？

2、生活中，木头是不导电的物体，请你（最好和家长合作）研究：

木头在什么情况下才容易导电。

四、课堂小结、自我评价

1．谈谈本节课我的收获。

2．说说我的疑惑。

3．我这节课的表现：

3、探测暗盒里的电路

1、能利用检测器检测暗盒里的电路。

2、能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出推理。

3、意识到合理安排检测顺序的优点。

【学习重难点】

重点：

根据现象推理暗盒里的电路连接情况。

难点：

有顺序地进行测试和记录，不遗漏。

导线、灯泡、电池盒、电池、纸盒子

老师手握两根电线，其中一根断了，让学生判断是哪根断了？

（不许松开手看）

2、通过看课本36页内容，我知道

2、小组合作，亲历探究

探究一：

检测暗盒里的电路

1、根据课本36页内容设计暗盒。

2、小组互换暗盒进行检测，并填写记录表。

接点

小灯泡

A-B

A-C

亮

灭

更亮

变暗

★小提示：

检验要按一定顺序进行，并且在实验过程中不能打开暗盒。

3、通过实验我知道小灯泡不亮说明

小灯泡亮了说明

小灯泡更亮说明

小灯泡变暗说明

4、打开暗盒验证自己的判断情况。

5、我画的暗盒中的电路图是：

通过以上活动，我还有

感兴趣的问题进行研究。

1．本节课我的收获。

2．我的疑惑？

4、研究磁铁

1、知道不同形状磁铁的名称。

2、能通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。

3、能利用磁铁的性质制作指南针及磁铁玩具。

4、知道磁铁在生活中有广泛应用。

5、知道司南是我国的四大发明之一。

认识磁铁的基本性质。

自制水浮式指南针。

各种形状的磁铁、细绳、泡沫板、铁钉、回形针、缝衣针、磁卡、一盆水、指南针等

1、导学练习

通过老师出示的各种磁铁，我认识了

等磁铁。

2、关于磁铁我还想知道

二、小组合作，亲历探究

认识磁铁的性质

1、自学课本38-39页内容。

2、小组根据38-39页活动进行实验，并填写记录表。

活动

得出结论

让吸起来的铁钉排队

用磁铁的不同部位去吸铁

看磁极怎样指示方向

把两块磁铁的磁极相互靠近

3、小组讨论：

关于磁铁的性质，你还有哪些新的发现？

还能提出哪些问题？

4、通过自学课本39页资料，我知道了

研究磁化现象

1、根据课本40页方法磁化一根缝衣针。

2、并用磁化后的缝衣针做一个指南针。

3、小组讨论，用办法可以消去缝衣针的磁性。

1、用磁铁摩擦缝衣针时只能沿着同一方向。

2、盛水的容器不能用铁制容器。

1、通过自学我知道磁铁在生活中的应用有：

2、我会用磁铁做等玩具。

5、电磁铁

1、会制作电磁铁。

2、能够做一个电磁铁并能发现电磁铁与永久磁铁的异同点。

3、能通过探究性实验，概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、绕线的匝数有关。

4、能够设计实验探究电磁铁的磁极变化规律。

5、知道电磁铁在生产生活中的应用。

认识电磁铁的基本性质。

探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。

第一课时准备：

铁钉、导线，电池、指南针

第二课时准备：

铁钉、导线，电池、回形针

第一课时

老师演示用铁钉吸回形针，再用电磁铁吸回形针。

2、通过老师演示我想知道

制作电磁铁

自学课本42页内容，小组合作制作一个电磁铁。

★提示：

1、铁钉必须用火烧过消磁。

2、导线必须按照同一方向缠绕在铁钉上。

3、通电时间不宜过长。

探究电磁铁是否也有S极和N极。

小组活动：

1、用指南针的南北极来检验电磁铁是否有南北极。

2、调换电池的正负极，看电磁铁的南北极有什么变化。

3、改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的南北极有什么变化。

活动小结：

比较一下，各小组制作的电磁铁的南北极是否相同，不同的原因可能是什么。

第二课时

情景展现：

分别用两个小组的电磁铁去吸回形针，看哪个小组的电磁铁吸回形针的个数多，原因是什么？

探究：

电磁铁磁力大小与哪些因素有关

1、自学课本43页动手操作内容。

2、根据自学小组设计实验。

3、在老师的指导下进行实验。

4、完成课本77页活动记录表。

在实验过程中要注意：

控制变量和不变量。

1、我知道电磁铁在生活中的应用有：

2、电磁铁和永久性磁铁的异同是：

☆☆

第四单元呼吸和血液循环

主备人：

陈静

《1.测量呼吸和心跳》学案

一、学习目标

1.我能正确测量自己的呼吸和心跳次数。

2.知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。

3.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。

二、学习重点与难点

知道运动会使心跳和呼吸加快同，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。

学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。

三、材料准备

秒表或计时钟记录表简易听诊器

四、学习过程

（一）自主学习提出问题

小组讨论：

1．我们在运动的时候，身体的变化：

2.我知道才算呼吸一次，是一次心跳，通过方法可以测量到呼吸。

3．我还想知道：

（二）小组合作亲历探究

探究活动：

1．我和同桌组成一个小组，合作为自己和对方测量每分钟呼吸和心跳次数，并记录在课本78页。

2.可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量心跳的次数然后互换

3．一分钟热身活动

（1）运动方式可以选择更加有趣和对其他班级影响较小的室内活动。

（2）测量运动后呼吸和心跳的次数一定要及时，要在第一时间开始。

3．播放轻音乐，休息2分钟。

（三）巩固拓展学以致用

通过以上的探究活动以及对三组测量数据的比较，我发现

。

同时经过上面的测量和比较，我有

感兴趣的问题想进一步研究。

（四）课堂小结自我评价

1.本节课我的收获：

2.我的疑惑：

3我这节课的表现：

《2.肺和呼吸》学案

一、学习目标

1.认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。

2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。

3.知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。

4.能用一定的方法测自己的肺活量。

5.知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。

认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。

准确测定自己的肺活量。

打气筒、塑料管、气球、软尺、自制肺活量测量瓶。

导学练习

①我认为，空气应该是进入我们身体各部分的。

②试着在课本49页人体图上画出呼吸的过程：

③我提出的问题：

探究一：

吸进的和呼出的气体有何不同

（1）实验活动：

1.看课本49页了解实验方法。

2.分组实验

3.小组汇报交流

通过实验我发现了：

（2）认识人体的呼吸器官及其作用

看课本50页标出我们的呼吸器官，并说出它们的作用。

测一测自己的肺活量

1.看课本50页，了解实验方法。

2.分组实验，并记录在课本79页。

3.小组汇报交流：

小结：

通过和同学的肺活量进行比较，我发现，并且知道应该保护我们的呼吸器官。

（三）巩固拓展学以致用

1.呼吸时，我们吸进富有的空气，呼出体内产生的，是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

2.我们会以小组合作的形式编一份宣传戒烟小报。

3.我这节课的表现：

《3.心脏和血液循环》学案

一、学习目标

1.知道血液循环系统的组成及其作用。

2.知道心脏的形态和功能。

3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。

4.知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

二、学习重点与难点

认识心脏。

认识诼的功能。

三、学习过程

1.导学练习

我知道心脏大概在身体的位置，它是跳动的。

2.我提出的问题

我想知道：

认识心脏跳动的作用

1.看课本52面了解实验方法。

2.分组实验，并记录在课本80页。

3.小组汇报。

讨论结果：

通过学习，我知道心脏非常重要，我应该保护它，阅读资料后，我了解到原来心脏推动血液不停地在血管里流动是因为。

学完本课我觉得很有趣，我想进一步了解它。

第五单元解释与建立模型

《1.解释》学案

1.能够辨别事实与推论。

2.知道什么是解释。

3.能对证据进行解释。

对证据进行解释。

区分解释与事实。

水彩笔、滤纸

观察教材第56面两幅图

1.同学身高曲线图

通过观察我看到了，又想到了。

2.观察雪地上留下的很多脚印

我看过后的想法是：

做“毛细现象”的实验

1.看课本57页，了解实验方法。

2.分组实验，并记录在课本81页。

3.小组汇报。

通过探究，我发现：

认识事实与解释之间的关系

通过观察一个腐烂的苹果，我知道了课本57页这7句话中

是事实，是解释，因为.

许多科学结论都是令人信服的解释，我知道这些结论的得出经历了过程，我还想查找一睦资料来了解

的结论是怎样得出的。

《2.建立模型》学案

1.知道模型的种类及作用。

2.能够建立一些简单的模型。

二、学习的重点与难点

认识模型的作用。

建立模型。

铁垫圈、可打开的闭合纸筒、钻孔器、圆形针、纸筒、线绳

1.观察课本60页有关盒子的事实，用画图方式进行的“解释”是：

2.我们组的研究结果是：

认识如何用模型解释

1.看课本60页，填写下面表格。

模型

模拟了

作用

根据模型我懂得了

三球仪

植物细胞模型

自然界水的循环

……

纸筒模型

1.看课本61页，了解实验方法。

2.分组实验。

3.我知道纸筒里线绳的连接情况：

通过以上探究，我发现：

1.用模型解释事物或要经历的过程。

2.通过本节课学习，我想制作模型，主要对进行解释。