幼儿园比较快慢教案Word格式文档下载.docx
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大班社会领域《爸爸的印章》
1.初步了解中国的印章文化。
2.探索印章的制作过程。
3.感受印章画的乐趣。
了解中国的印章文化
探索印章的制作过程
内有各种印章及印章图案的ppt、颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台
讲印章故事，激发幼儿兴趣。
古时候，有个人给远方的爸爸妈妈写了一封信，可是他的信被别人拆出来了，他非常的生气，于是就想出了一个好办法：
把信放在纸袋里，然后在纸袋的封口处放上泥巴，在泥巴上盖上印章，如果有人要偷看的话，泥巴就会散开，印章也会变得不全了。
所以，人们的信再也没有人偷看了。
1.欣赏各种印章，初步了解印章的制作方法，观看ppt欣赏各种各样的印章，请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制
作出来的。
2.欣赏印章图案，比较阳刻、阴刻的不同。
启发幼儿思考：
为什么印章会印出图案来？
让幼儿感受印章的凹凸特征。
阳刻：
把想要的图案保留凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。
阴刻：
使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。
请幼儿来辨认印章图案，哪个是阳刻，哪个是阴刻？
3.出示数字印章，然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案对比一下，看谁能发现有什么秘密。
（引导幼儿发现印章上的图案与印好的图案是相反的）
4.了解印章的意义。
教师出示幼儿园公章，并印盖在白纸上，引导幼儿观察其形状、文字及图案。
启发幼儿想一想在哪里见过幼儿园的公章，如：
小朋友的素质报告书上、各种奖状上。
出示教师自己的私章，介绍其用途，如在自己的画上或文章上可以加盖私章等。
出示一些证件，如教师的毕业证书、获奖证书等，让幼儿看看，了解上面印章的意义。
小结：
印章代表着一个单位或一个人，不能随便刻章或盖章。
5.感受中国奥运会徽的印章特点，出示中国印--舞动的
北京，让幼儿欣赏图案及特点。
帮助幼儿明白这是一枚特殊的印章。
尝试盖印，感受凹凸效果。
1.橡皮泥印：
把不同形状的小东西如钥匙、纽扣等，压印在橡皮泥上，涂上颜料后把纸盖上去，压平撕下来，哇--印出来了！
2.纸板盖印：
用瓦楞纸剪贴，做成凸板，让幼儿创作。
取苹果、莲藕、辣椒剖面做成凹板，让幼儿创作。
3.并体验数字印章盖印、动物印章盖印、创作手印画。
4.展示幼儿作品。
活动延伸：
1.用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。
2.提供材料让幼儿继续探索在集体活动中没有尝试过的拓印方法，如浆糊印、陶土盖印、版画等。
【篇二：
挑战一分钟大班教案】
大班教案：
挑战一分钟
执教人：
朱京美
1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间.
1、多媒体课件，有秒针的大钟，秒表
2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队
一、引题
1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好。
今天所有的比赛都和一分钟有关，我将为获胜的小朋友盖上一个印章，最后比一比哪个小朋友的印章最多。
所以大家都要加油”
二、体验一分钟
1、“小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？
让我们一起来看大时钟，哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？
”
60秒就是一分钟，一分钟就是60秒
“除了用钟表来看时间，我们还可以用秒表，在比赛时会用到”出示秒表，介绍秒表。
出示一分钟的图卡。
幼儿传看秒表。
2、“接下来大家体验一下一分钟。
我们一起来玩个”金鸡独立”的比赛，比一比，看哪个的小朋友能够让坚持一分钟腿不落地？
老师用秒表计时。
教师宣布比赛开始。
幼儿比赛，教师统计。
宣布比赛结果，并为获胜的小朋友盖印章。
6、“给获胜的小朋友鼓掌，刚才小选手们抬腿一分钟，你觉得时间长吗？
有些长，现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。
”请幼儿说说感受。
“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。
三、挑战一分钟
1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？
”播放视频
“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？
”做事要专心
我们也来挑战一分钟。
1）看看小朋友们能在一分钟内搬椅子坐在桌子旁边吗？
2）看谁能在一分钟内完成扑克分类，多的获胜。
3）看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。
四、珍惜时间
“人们在一分钟里能做些什么事呢?
老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
（教师边播放多媒体课件边解释）
●一分钟人能跑400米。
●一分钟人骑自行车能骑700米。
●速读500-600字的故事
●键盘打100个字
●写70个字
“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快又好。
我们要怎样珍惜时间？
做事要专心，不拖沓。
今天的事情今天完成，珍惜时间。
时间宝贵
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
精彩的度过每一分钟，每一天。
大班数学教案：
一分钟有多长
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
准备：
1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
一、交流：
不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?
（幼儿可能会回答“60秒”。
）师：
60秒又有多长呢?
我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：
一分钟能干什么
1、一分钟有多长?
（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?
（秒针。
）
（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?
（3）教师小结：
秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：
秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么?
人们在一分钟里能做些什么事呢?
（教师边播放多媒体课件边解释：
●一分钟人能跑200米。
师：
你们知道200米有多远吗?
（ay~jl园出发到伊势丹商厦。
你们猜猜700米有多远?
如果从幼儿园出发到哪里有700米?
（幼儿园总部到分部一个来回。
3、我们一分钟能做些什么?
（1）我们一分钟能做些什么呢?
你们想不想动手试试?
（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
（4）幼儿操作。
（5）交流汇总，教师记录结果。
a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。
b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：
一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
（教师记录幼jl的报数。
c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：
虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?
（当场让该组幼儿再次报数验证。
在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：
如何珍惜时间
1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2、幼儿说说自己花费的时间。
3、谁花的时间最长?
谁花的时间最短?
4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?
时间花得少结果又会怎样?
6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?
如果你拖拖拉拉结果会怎样?
如果你抓紧时间结果又会怎样?
延伸活动：
在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
评析／上海静安区教育学院吴月萍
幼小衔接教育非常重要。
在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
立足问题，遵循需要
幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；
幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。
陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。
重视认知．整合实施
“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。
陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。
体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨．层层推进
时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。
因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。
例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：
一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比
【篇三：
中班主题：
快快慢慢】
中班主题：
快快慢慢
主题说明：
幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。
快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。
从中容易引起幼儿注意的速度现象切入，有利于提高他们的兴趣，强化他们自主学习的积极性。
环境中的快、慢无处不在，车速有快有慢，动物行走有快有慢，人们走路速度有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢。
让幼儿在关注周围事物现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样使“慢”变“快”?
?
逐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快，什么时候做事情动作要慢，从而养成良好的行为习惯。
环境创设：
1在墙上布置“快快国慢慢国”的专栏，展示有关车辆的快慢、动物的快慢、生活中的快慢等内容，并不断加以丰富。
2在活动里放置汽车、摩托车、飞机、轮船等交通工具的模型，供幼儿观察、了解这些交通工具的特点。
3有条件的幼儿园可提供儿童自行车，供幼儿练习快骑、慢骑，体验运动速度的变化。
4设置“动物朋友乐园”展示交流平台，供幼儿展示快朋友和慢朋友的泥塑作品。
5提供各种能体验运动速度的材料，如有轮子的玩具——玩具车、小三轮车、小推车等；
可以转的玩具——陀螺、玩具风车；
可以滚的材料——球、罐头盒等。
家园共育：
1能有意识地带孩子到马路上观察车辆、行人等的速度，感受快慢相对性。
2与孩子共同收集各类动物图片，一起阅读有关动物的书籍，使其了解动物行动的速度特征。
3在日常生活中根据情况提醒孩子做事要注意快慢节奏，养成良好的生活习惯。
4如有条件，家长可带孩子到社区周围骑小三轮车，练习快骑、慢骑、沿直线骑等多种骑法。
5亲子游戏：
慢吞吴的压路机。
家长和孩子一起做“压路机”，在地板上来回滚动，将各种废旧小纸盒当作碎石——压扁。
6在假日里，引导孩子观察节日景象，感受节日的气氛，并为孩子拍摄照片。
7收集一些简单有趣的绕口令，和孩子一起学念。
主题一：
马路上
1积极参与观察活动，体验马路上物体运动的快慢。
2能利用调查表记灵观察到的快慢现象。
1事先安排既安全又便于观察车辆及行人的路段。
2调查表“马路上的快和慢”。
3水彩笔。
1马路上的快和慢
——带领幼儿来到马路边，仔细观察车辆的行驶情况，提醒幼儿注意安全，不工随间到车行道上去。
——你能叫出这些车辆的名字吗？
它们的速度怎样？
——除了车辆有快有慢外，马路上还有哪些物体运动的速度有快有慢呢？
（人们骑车走路的速度有快有慢）——启发幼儿自己寻找三个观察对象：
骑行车的人、走路的人、开汽车的人，比一比谁快谁慢。
——回园后，请幼儿在户外运动场上自由扮演人、自行车、摩托车、三轮车、汽车等，表现它们的快慢。
——在幼儿活动材料上，分类剪贴有关快慢的内容。
活动二：
自行车和摩托车
1观察自行车和摩托车的行驶过程，进一步体会不同车子的不同速度。
2对身边快和慢的现象感兴趣。
1在室外选择一块宽敞的场地。
2他俩谁先骑到我们面前？
为什么？
3再次引导幼儿观看自行车和摩托车比赛。
2回忆经验
——除了车子行驶的速度有快有慢外，你还知道哪些有快有慢的现象？
——帮助幼儿回忆经验，如乌龟跑的故事，音乐节奏的快慢，老人的太有拳和年轻人的跳迪斯科等。
——在音乐中，自由表现两种速度不同的物体。
活动三：
赛车
能手脚协调地骑童车，较灵活地掌握速度的快慢。
1幼儿已会骑童车
2童车四辆
3场地布置如图：
1赛前热身
——幼儿分散在教师周围，跟着教师活动头部、手臂、腿部、脚腕等。
2赛车：
——介绍比赛规则：
以接力的形式进行比赛，骑到终点时要放慢速度，以免撞到同伴。
——第一次比赛后，引导幼儿思考怎样才能骑得快，快到终点时怎样才能放慢速度。
——第二次比赛后，启发幼儿交流如何控制速度的快慢。
——第三次比赛后，请幼儿评选出速度较快的小赛车手。
——请速度较快的小赛车手表演快骑、慢骑，使幼儿进一步理解快与慢的区别。
——赛后放松活动
活动四：
有趣的车
1体验大胆想象与设计有趣、快速的车辆的乐趣。
2丰富墙饰内容。
1贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰
2范例一张
3马路上的快和慢调查表
4幼儿活动材料〈美术〉第2-3页，油画棒
1交流调查表
——上次我们去马路上作了调查，发现了什么呢？
——马路上这么多车，都有哪些不同呢？
（外形、速度不同）
2设计有趣的车
——欣赏范例，你们喜欢这些车吗？
为什么喜欢？
——你想设计什么样的汽车？
它行驶的速度怎么样？
启发幼儿大胆想像不同外形的车子
——引导幼儿将自己设计的新车剪下，粘贴在“汽车王国”墙饰上，互相交流自己设计的车辆的与众不同之处。
活动五：
慢吞吞的压路机
感受压路机行动缓慢的特点。
1挂图第5号，故事磁带。
2压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。
1观看故事表演。
——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车、压路机头饰。
你们知道这三辆车的名字吗？
——这三种车谁跑得最快？
谁跑得最慢？
——观看大班的故事表演。
2完整欣赏故事
——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍
——压路机在马路上挡住了谁的路？
它们是怎么说的？
——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？
——谁帮助它们解决了困难？
——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？
——为什么压路机快不起来？
——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：
压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
3表演故事：
——你能用身体动作来学一学慢吞吞的压路机吗？
——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
附故事：
慢吞吞的压路机
压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。
大卡车赶上来说：
“别挡路，别挡路！
”小轿车从后面赶上来说：
“让开，让开！
一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。
一会儿，大卡车从后面赶上来，说：
“对不起，我不该笑话你！
压路机笑了。
它还是慢吞吞地走着。
活动六：
谁来了
1根据音乐的快慢变化展开想像并用动作表演相应的动物角色。
2用不同的动作表现不同快慢的音乐。
1将各种动物角色贴在一个背景上。
2有快慢变化的音乐磁带。
1猜猜谁来了。
——出示贴有动物角色的背景图。
今天天气真好，许多动物都出来玩了。
有的先来，有的后来。
听，谁来了？
——播放快的音乐，引导幼儿园仔细倾听，大胆想象，说说谁来了。
——你怎么会想到的是小兔、小猴?
来了呢？
（因为这段音乐很跳跃、欢快）
——播放慢的音乐。
谁来了？
听了这段音乐你有什么样的感觉？
2听音乐做游戏
——介绍游戏规则：
根据音乐的快慢变化用动作表演相应的动物。
音乐停止时，幼儿的动作也要停止。
——请个别幼儿表演动作，其余幼儿猜猜是什么动物的动作，然后集体模仿。
活动七：
数汽车
1感知2以内的数量。
知道数字能表示物体的数量。
2能积极愉快地参加游戏活动。
1数卡1、2，一棵树、一架红绿灯、两幢房子、两辆汽车等磁性教具。
2幼儿活动材料第一册第24页，每人一支水彩笔。
3幼儿在日常活动中自制汽车挂饰，教师分别在“汽车”上写上数字1或数字2
1马路上有什么？
——马路上有些什么？
数一数有多少？
——观察数字1、2的字形，启发幼儿说说1功2能表示什么？
——引导幼儿将数字卡片与物体匹配，学说：
1棵树、2幢房子等。
——幼儿完成幼儿活动材料第一册第24页上的练习。
2开汽车游戏：
——幼儿挂上自制的“汽车”胸饰，跟着音乐做开汽车动作。
教师扮演交通警察，发生信号指挥“交通”。
如：
1号转弯，2号车停车；
2号车朝前开，1号车往后倒等。
——请1号车与2号车互相交换胸饰，玩“看红绿灯”的游戏。
如教师举红色卡片“1”，就表示1号车，2号车继续开。
——汽车接龙游戏。
如按1号、2号间隔排列的方法接龙，或分别将1号接龙或将2号车接龙。
——引导幼儿听教师口令按相应次数的喇叭声。
如听到“1”就发出“嘀”的声音，听到“2”就发出“嘀嘀”的声音。
活动八：
开车
1尝试用比较的方法将玩具汽车放在不同高度的斜坡上开动，感知其速度的不同。
2体验与同伴合作实验的乐趣。
1将半数幼儿分成四组，每组四人。
2坡度不同的汽车跑道各四组，相同的玩具八辆，每组两辆，分别标有①、②字样。
活动过程：
1猜猜谁快谁慢
——幼儿两两合作，将两辆玩具小汽车分别从不同高度斜坡上开下，观察谁快谁慢，并作记录。
——交流实验结果，教师在全班总统计表中记录幼儿的实验结果，并说说实验结果与猜测结果是否一样。
——引导幼儿尝试有没有办法让两辆车开得一样快？
——幼儿再次实验，验证自己的发现：
汽车在坡度陡的斜坡上跑得快，在坡度平缓的斜坡上路得慢。
——启发将玩具汽车从坡底往坡顶推行，比较从斜坡上开下来快，还是从坡底上开上去快。
活动九：
日常活动
1在晨间锻炼中练习骑小三轮车，能掌握速度的快慢，绕障碍骑，沿规定路线骑等。
1在上幼儿园和回家路上继续观察马路上的快慢现象。
3收集各种汽车图片，丰富“汽车王国”的墙饰。
4引导幼儿看幼儿活动材料第一册第19-20页《小车迷》的内容，扩展对车辆的认识。
5在户外活动，让幼儿用自己的身体来体验不同的运动速度。
如鼓励幼儿快慢不同地荡秋千、坐跷跷板、滑滑梯、爬攀登架。
教师可和幼儿一起活动，并发出变换速度的指令。
6鼓励幼儿用不同的速度完成生成活动，如拉拉链、擦桌子、倒水等，理解速度和时间的关系。
7游戏：
录音机。
玩法：
请幼儿扮演录音机，根据教师指令唱歌。
当教师发出“快进”口令时幼儿即快速地演唱歌曲；
当教师发出“磁带受潮”口令时，幼儿即放慢速度演唱歌曲，当教师发出“正常”口令时，幼儿就按原速演唱歌曲。
8体育游戏：
我和小球来赛跑。
与幼儿一数相等的皮球和乒乓球，小篮子一只。
①教师手提放满乒乓球的篮子，幼儿四散站立。
教师将乒乓球从篮子里向外抛扔，幼儿立即快跑去追乒乓球，每人拾一个乒乓球放回篮子里。
游戏反复进行。
②每个幼儿一只皮球，把皮球滚出去的同时向着皮球滚动的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，游戏反复进行。
活动十：
小乌龟看爷爷
1理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2能用比较完整的语句讲述图意。
1挂图第6号
2幼儿活动材料第一册第25-28页
1观看挂图。
——有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？
——幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25-28页，和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。
2理解图意
——结合挂图，请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么？
有什么看不懂的地方吗？
——小乌龟带了什么去看爷爷？
这是一棵什么树？
你是怎么知道的？
——小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化？
为什么有
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