华山中学学年第二学期高二年级期中考试语文试题含答案Word文档下载推荐.docx
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“你读好你的书，妈妈就是再苦，也要让你们成人。
小男孩挣工分的梦就这样破灭了。
但对“分田到户”“联产承包”，小男孩还是有点懵懵懂懂。
三
转眼，小男孩上高中了，已经成为一个十六七岁的小伙子，去二十里外的镇上念书。
从未离开过家的小伙子，在高中宿舍住了一个星期，就忍不住想家了，几乎是发狂地想家。
星期六最后一节课一上完，他就飞奔回家。
到家时，已经是秋日的傍晚时分。
“妈，我回来了。
”小伙子一到家就找妈。
没有人应声。
灶台上冒着热气，锅里饭是热的，是白米饭。
姐从猪舍喂猪回来，看到小伙子，说：
“妈还在地里做事，趁天没黑，多干点活儿。
妈让我回来先做饭，等你回家。
天黑时分，一家人收工回家，姐早就把饭菜备好了。
“妈，怎么没有红苕？
”小伙子端起一碗米饭。
以前，都是弟弟吃米饭，其他人都啃红苕——这一个开学周，小伙子每天都是用饭盒在学校食堂蒸米饭吃，竟然想红苕吃。
“有米饭吃还想吃红苕。
”姐说。
“我们可是吃得反胃了。
这一顿饭，小伙子吃得很饱，也很充实。
自家菜园里摘的黄瓜、茄子、冬瓜、辣椒等，经过柴火的爆炒，很有家的味道。
那天，妈妈对孩子们说：
“你有一双手，有几亩田地，还怕饿到吗？
四
小男孩是幸运和幸福的，赶上了好时候，能够考到城里读书，不用挣工分了，当年的小男孩已在城里安家落户。
但每次回老家，家里人总笑他竟然喜欢吃红苕，并特意在米饭里加一个红苕来煮。
从一锅苕里只蒸一小碗米饭，到一锅饭里只放一个红苕，引领着我们生活发展的，不正是出工钟声的停止和改革号角的吹响吗？
小伙子似乎明白了，“联产承包、分田到户”不就是把红苕变成白米饭吗？
每当忆起这一段往事，我的眼眶总是红红的——一个时代的变迁，总是刻录在一些点滴的细节中。
当年的小男孩，绝不仅仅是我自己，而从啃红苕到稻谷满仓，也绝不只是这个小山村！
我感恩时代，感恩时代的引领者！
（节选自2018年11月14日《人民日报》）
【注】红苕：
又名番薯、红薯、山芋等。
1．下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）（3分）
A．小男孩看见罐子中间有一小碗白米饭，尽管馋得“巴不得一口把白米饭吞掉”，但还是忍住了，就着菜汤吃难以下咽的红苕，可见他善良、懂事、自制。
B．听到母亲说“田地分到户了”“联产承包”，小男孩有点怅然若失，这是因为他此刻并不理解这件事的意义，只知道从此不能挣工分给家里减轻负担了。
C．当年的小男孩从城里回老家时仍“喜欢吃红苕，并特意在米饭里加一个红苕来煮”，这一细节表明他的内心深处依然怀念大集体的生活，怀念出工的钟声。
D．文章按时间顺序回忆一个小男孩从大集体到联产承包、分田到户后的生活情形，以此展现改革给农民生活带来的巨大变化，折射出时代变迁，别具匠心。
2．文章以“红苕与米饭”为题，有何妙处？
请简要分析。
（6分）
3．有人认为，文章结尾一段可以删除。
你认为呢？
谈谈你的观点和理由。
二、古诗文阅读（共61分）
（一）古诗文知识（每题2分，共18分）
4.下列句中加横线的词语解释有误的一项是（
）
A.因遗策（由于） 膏腴之地（肥沃）
B.亡矢遗镞（损失） 秦有余力而制其弊（困乏，疲惫）
C.瓮牖绳枢（窗户） 据崤函之固（险固的地势）
D.履至尊（登上） 以致天下之士（招纳）
5.下列几组划线的实词含义相同的一组是（
A.有碑仆道，其文漫灭
何可胜道也哉
B.以其乃华山之阳而名之也
山不在高，有仙则名
C.古人主观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得
此余之所得也
D.至于幽暗昏惑而无物以相之
儿已薄禄相
6．下列句子分类正确的一项是：
（
卿欲何言夺项王天下者，必沛公也
吾属今为之虏矣
不然，籍何以至此
武父子亡功德，皆为陛下所成就
其致一也
子卿尚复谁为乎
见犯乃死
A．//
B．//
C．/
D．//
7．下列加横线点字意义和用法不同的一组是（
A．山东豪俊遂并起而亡秦族矣
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
B．北收要害之郡
享国之日浅，国家无事
C．不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士
铸以为金人十二，以弱天下之民
D．谪戍之众，非抗于九国之师也
青，取之于蓝，而青于蓝
8.下列句中加横线词语的用法归类正确的一项是（
南取汉中，西举巴蜀
且夫天下非小弱也
吞二周而亡诸侯
却匈奴七百余里
于是废先王之道，以愚黔首
子孙帝王万世之业也
五十者可以衣帛矣
履至尊而制六合
不耻相师
A．///
B．///
C．///
D．///
9.下列句中不含通假字的一项是（ ）
A．君子生非异也
B．师者，所以传道受业解惑也
C．斯天下之民至焉
D．于是从散约败，争割地而赂秦
10.下列各组句子中全含古今异义的一组是（
请指示王
廉颇宣言曰
臣所以去亲戚而事君者
朝夕遣人候问武
汉天子我丈人行也
武等实
卧起操持
常从容淡静
衡下车
伺者因此觉知
A．
B．
C．
D．
11.对下列句中加横线的词语说法不正确的一项是（
A.上书乞骸骨：
封建社会，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。
B.遂通五经，贯六艺：
五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；
六艺见《周礼》，指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等六种经书。
C.举孝廉不行：
孝廉，汉朝由地方官（太守）向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。
D.投笔：
投笔从军。
后人把班超投笔于地、参军作战的故事叫做“投笔从戎”，比喻弃文从武，有志报国。
12、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，又称“诗三百”，共收诗305篇。
内容分为“风”“雅”“颂”，主要手法是“赋”“比”“兴”。
开创了我国现实主义创作手法的先河。
B.下榻：
在某地住宿。
榻，狭长而低矮的坐卧用具。
典故：
豫章太守陈蕃素来不接待宾客，专为徐稚设一榻，平时挂起，只有徐稚来访才放下。
因此后世有“下榻”之说。
C.执敲扑而鞭笞天下：
用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。
敲扑，刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”。
D.阴阳：
山北水南为阳，山南水北为阴。
我国许多地名与此有关，如“江阴”、“淮阴”、“汉阳”、“汉阴”、“华阴”“河阳”等。
《愚公移山》：
“指通豫南，达于汉阴。
”“汉阴”指汉水南面。
（二）文言文阅读（本题共4小题，14分）
阅读下面的文言文，完成13～16题。
彭程，字万里，鄱阳人。
成化末进士。
弘治初，授御史，巡视京城。
降人杂处畿甸多为盗，事发则投戚里、奄竖为窟穴。
程每先机制之，有发辄得。
巡盐两浙，代还，巡视光禄。
五年上疏言：
“臣适见光禄造皇坛器。
皇坛者，先帝修斋行法之所。
陛下即住，此类废斥尽，何复有皇坛烦置器？
光禄金钱，悉民膏血。
用得其当，犹恐病民，况投之无用地。
顷李孜省、继晓辈倡邪说，而先帝笃信之者，意在远希福寿也。
今二人已伏重辟则祸患之来二人尚不能自免岂能福寿他人倘陛下果有此举宜遏之将萌如无请治所司逢迎罪。
”帝初无皇坛造器之命，特光禄姑为备。
帝得程奏大怒，以为暴扬先帝过，立下锦衣狱。
给事中丛兰亦巡视光禄，继上疏论之。
帝宥兰，夺光禄卿胡恭等俸，付程刑部定罪。
尚书彭韶等拟赎杖还职。
帝欲置之死，命系之。
韶等复疏救，程子尚三上章乞代父死，终不听。
是时巡按陕西御史嵩县李兴亦坐酷刑系狱。
及朝审，上兴及程罪状。
诏兴斩，程及家属戍隆庆。
文武大臣英国公张懋等合疏言：
“兴所毙多罪犯，不宜当以死。
程用谏为职，坐此戍边，则诈奸枉法者何以处之？
”尚书王恕又特疏救。
乃减兴死，杖之百，偕妻子戍宾州，程竞无所减。
程母李氏年老无他子，叩阚乞留侍养。
南京给事中毛埕等亦奏曰：
“昔刘禹锡附王叔文当窜远方，裴度以其母老为请，得改连州。
陛下圣德，非唐中主可比，而程罪亦异禹锡。
祈少矜怜，全其母子。
”不许。
子尚随父戍所，遂举广西乡试。
明年，帝念程母老，放还。
其后，刘瑾乱政，追论程巡盐时稍亏额课，勒其家偿。
程死久矣，止遗一孙女。
罄产不足，则并女鬻之，行道皆为流涕。
（选自《明史·
彭程传》）
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．今二人已伏重辟／则祸患之来二人／尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无请治／所司逢迎罪。
B．今二人已伏重辟／则祸患之来／二人尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无／请治所司逢迎罪。
C．今二人已伏／重辟则祸患之来／二人尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无请治／所司逢迎罪。
D．今二人已伏／重辟则祸患之来二人／尚不能自免／岂能福寿他人／倘陛下果有此举／宜遏之将萌／如无／请治所司逢迎罪。
14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．御史：
先秦时指负责记录的史官、秘书官。
自秦朝始专门作为监察性质的官职。
B．刑部：
官署名。
隋唐至明清中央行政机构的六部之一。
掌管全国法律、刑狱等。
C．朝审：
明清时对于死刑案件的会审制度，由三法司以及中央重要官员进行会审。
D．乡试：
明清时在各省省城举行的科举考试。
每三年的秋天举行，录取后称秀才。
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．彭程巡视京城，治盗有方。
任御史巡视京城时，杂居京城地区的投降者多为盗贼，事发后则躲到皇亲或宦官处，他每每占领先机制服盗贼。
B．彭程直言敢谏，体恤民生。
在巡视光禄时，他看见光禄制造皇坛器物，于是上疏极力反对，认为不应该把民脂民膏浪费在这种无用的地方。
C．彭程触怒皇帝，几遭处死。
皇帝得到彭程奏疏后大怒，认为这是暴露先帝的过错，立即把他投入锦衣卫监狱，欲置他于死地，后将其充军。
D．彭程备受同情，多被援救。
彭程获罪后，给事中丛兰、尚书彭韶、英国公张懋、尚书王恕、南京给事中毛理等先后上疏救助，但无济于事。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
程用谏为职，坐此戍边，则作奸枉法者何以处之？
（5分）
（三）文言文阅读（本题共4小题，14分）
阅读下面的文言文，完成17～20题。
李业兴，上党长子人也。
业兴少耿介。
志学精力，负帙从师，不惮勤苦。
耽思章句，好览异说。
晚乃师事徐遵明。
时有渔阳鲜于灵馥亦聚徒教授，而遵明声誉未高，著录尚寡。
业兴乃诣灵馥黉舍，类受业者。
灵馥乃谓曰：
“李生久遂遵明，何所得也？
”业兴默尔不言。
及灵馥说《左传》，业兴问其大义数条，灵馥不能对。
于是振衣而起曰：
“遵明弟子正如此耳！
”遂便径还。
自此灵馥生徒倾学而就遵明。
遵明学徒大盛，业兴之为也。
后乃博涉百家，尤长算历。
虽在贫贱，常自矜负，若礼待不足，纵于权贵，不为之屈。
后为王遵业门客。
举孝廉，为校书郎。
以世行历法，节气后辰下算，延昌中，业兴乃为《戊子元历》上之。
于时屯骑校尉张洪、荡寇将军张龙祥等九家各献新历，世宗诏令共为一历。
洪等遂共推兴业为主，成《戊子历》，正光三年奏行之。
魏迁邺之始，起部郎中辛术奏曰：
“通直散骑常侍李业兴硕学通儒，博闻多识，万门千户，所宜访询。
今求就之披图案记考定是非参古杂今折中为制召画工并所须调度具造新图申奏取定。
庶经始之日，执事无疑。
”诏从之。
业兴爱好坟籍，鸠集不已，手自补治，其家所有，垂将万卷。
览读不息，多有异闻，诸儒服其广博。
性豪侠，重意气。
人有急难，委之归命，便能容匿。
与其好合，倾身无吝；
若有相乖许，便即疵毁，乃至声色，加以谤骂。
性又躁隘，至于论难之际，高声攘振，无儒者之风，时人以此恶之。
至于学术精微，当时莫及。
子崇祖，武定中，太尉外兵参军。
崇祖弟遵祖，太昌中，业兴传其长子伯以授之。
齐受禅，例降。
节选自《魏书·
列传·
卷七十二》
17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.今求就之／披图案记／考定是非／参古杂今／折中为制／召画工并所须／调度具造新图申奏／取定／
B.今求就之披图案记／考定是／非参古／杂今折中／为制召画工／并所须调度／具造新图／申奏取定／
C.今求就之／披图案记考定是非／参古杂今折／中为制／召画工并所须／调度具造／新图申奏取定／
D.今求就之／披图案记／考定是非／参古杂今／折中为制／召画工并所须调度／具造新图／申奏取定／
18.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“黉”指古代的学校。
庠、序、校、塾、太学等在古代也曾用作学校的称呼。
B.节气，指时节和气候，如中秋，是认知时令气候物候等方面变化规律的知识体系。
C.“太尉”，秦汉时是中央掌军事的最高官员，后这一官职逐渐成为虚衔或加官。
D.“受禅”是上古时期推举部落首领的一种方式，后也有以禅让之名行夺权之实的。
19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.李业兴耿介好学，维护老师尊严。
年少为人耿介，精于治学，不辞勤苦；
在老师遭受鲜于灵馥贬低时，以《左传》大义问难，进而维护了老师的尊严。
B.李业兴知识广博，倍受时人推重。
他曾被群臣推举主持将进献朝廷的十家历法编为一历，也曾在朝廷迁都时由朝臣举荐主管新都的房舍建造工作。
C.李业兴豪爽侠义，为人注重义气。
人家有急难，委身投奔他，他能挺身相助；
与他情投意合之人，他更是倾心待之，在财务上毫不计较、吝啬。
D.李业兴脾气急躁，缺乏儒者风范。
对于和他观点相左之人，李业兴往往疾言厉色加以叱骂；
与人辩论时又高声大气，伸拳振臂。
20.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（四）诗歌阅读鉴赏（9分）
阅读下这首宋词，完成21～22题。
青玉案·
被檄出郊题陈氏山居
（南宋）张榘
西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。
满袖尘埃推不去。
马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。
身名多被儒冠误。
十载重来漫如许。
且尽清樽公莫舞。
六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。
【注】张榘，宋理宗淳祐年间当过句容县县令，宝祐中又曾任江东制置使参议、机宜文字。
前后两次做官，均处于地位卑下的职位。
21．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.上阕是一幅荒村行旅图，秋晨清冷，淡月当空，西风萧瑟，词人单骑独行。
B.尘埃不说“拂”而说“推”，用语新奇自然，极写词人行路的风尘仆仆之状。
C.霜打后，呈羞涩状的黄花，与“满地黄花堆积”中“黄花”所抒情感相同。
D.上片写词人一路所见之景；
下片写其到达山居所抒之情，全词情景交融。
22．词人以“万感天涯暮”收束全词，试结合作品分析词人的“万感”包含哪些深意。
（五）名篇名句默写（6分）
23.
（1）李商隐《夜雨寄北》中的“
，
”两句写出了诗人对未来团聚时的幸福想象。
（2）陆游在《游山西村》一诗中，表现农家热情好客、真挚淳朴的诗句是：
“
（3）《鱼我所欲也》中，孟子认为人人都应舍生取义，但是在现实生活中却有人见利而忘义，“
”这种行为就是失其本心。
（4）郦道元《三峡》中把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗的一句话是:
。
三、语言运用（共14分）
阅读下面一段话，完成24～26题（每小题3分，共9分）。
“美丽中国”愿景是“要让城市融入大自然，不要花大气力去
，很多山城、水城很有特色，完全可以依托现有山水脉络等独特风光，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。
我国城市建设几十年来取得瞩目成就，同时也存在一些遗憾，某些扩建的城市新区，缺乏个性和特色。
从美学角度深入探究这一情况，将有助于我们改善提升城市建设，真正实现“美丽中国”美好目标。
中国地域辽阔，各地风貌
从南到北1．8万多千米海岸线，海岸城市从南部的海口、三亚到中部的上海、厦门，再到北部的青岛、大连；
从东到西，从广阔的平原、低缓的丘陵、起伏的山岭到崎岖的高原，各具特色；
长江、黄河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各类水系，
，神州大地，
然而，城市街区中无论是街道景观、中心广场还是民居建筑，（
）。
其审美效果是，如果只看建筑风貌，人们不知道身处哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就与自然割裂开来。
让城市美丽起来，不仅需要建筑师、规划者、开发者进一步提升美学境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙观基础上的城市美学误区。
这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。
24．依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．劈山填海
丰富多彩
各有千秋
众彩纷呈
B．夷为平地
众彩纷呈
五光十色
C．劈山填海
五光十色
平分秋色
丰富多彩
D．夷为平地
25．下列在括号内补写的语句最为恰当的一项是（ ）（3分）
A．人们直观感受到城市所在地域的特征是很难的
B．城市所在地域的特征很难让人们直观感受到
C．人们很难直观感受到城市所在地域的特征
D．都很难让人直观感受到城市所在地域的特征
26．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
A．这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。
B．这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用。
C．这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用。
D．这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所研究、有所运用、有所建树。
27.下面是美国麻省理工大学博士生导师史密斯教授写给他的学生张华的感谢信，其中有五处不得体，请找出并作修改。
张华高足：
贵国珠港澳大桥通车后，你多次屈尊邀请我来港，这一次，我敬谢不敏，惠临香港。
来港后，你放弃休息，陪我观光、体验，并详细介绍大桥的主体结构、建造过程。
在港几日，多有叨扰。
十分感谢你的垂青！
史密斯
2018年12月26日
四、写作（60分）
28．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
在冰雪茫茫的北方，有一个古老的民族，流传着一个古老的故事——一天晚上，老爷爷与孙子们围炉夜话，老爷爷说：
“孩子们，在人们的内心深处，一直住着两只狼。
这两只狼一直在进行着一场激烈的战斗。
一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、愤怒、嫉妒、仇视；
另一只是善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。
听完爷爷的话后，孩子们沉默不语，若有所思。
过了一会儿，一个孩子问道：
“最后，哪只狼赢了呢？
”饱经沧桑的爷爷回答道：
“你喂过的那只！
要求：
综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
华山中学高二语文期中测试卷
参考答案
1.C（“表明他的内心深处依然怀念大集体的生活，怀念出工的钟声”不正确。
这一细节表明他念旧、不忘本。
2.作为线索，贯穿全文：
文章正是围绕“红苕与米饭”展开叙述；
意味隽永，耐人寻味：
不仅是两种食物，还象征着贫穷和富裕，象征着大集体和联产承包两个不同的时代；
以小见大，揭示主题：
从红苕到米饭的变化，反映出“联产承包、分田到户”政策给农民、农村生活带来的巨大变化。
（每点2分）
3.观点一：
可以删除。
理由：
从内容看，到上段结束时，文章故事情节已非常完整，主题也已得到充分展现，无须再有结尾段；
从表达方式看，删除结尾段，全文自始至终采用第三人称叙述小男孩故事，整体感更强；
从结构看，删除结尾段，全文四个部分层次分明，结构谨严，而有了结尾段，层次反而变得混乱。
观点二：
不可删除。
从内容看，结尾段点明前文是“我”的回忆，是前文内容的自然延伸，同为不可分割的整体；
从表达方式看，结尾由叙事转为抒情、议论，由第三人称转为第一人称，不但使行文富于变化，也增强了故事的真实性，有助于深化主题；
从结构看，结尾段是对前四节的总结、升华，独立于四节之外。
4.A（“因”因该解释为沿袭。
5.C
6．D．疑问句中疑问代词宾语前置；
判断句；
被动句。
7．A【解析】：
A项为顺承关系，可以译为“于是，就”，表示转折“却”；
B项均为“的”；
C项均为表目的连词“来”；
D项均为介词“比”。
8.A【解析】：
为名词作状语，分别为“向南、向西”；
为形容词作动词，分别为“变小、变弱”；
为使动用法，分别为“使之亡”“使之却”“使之愚”；
为名词作动词，分别为“做帝王”“穿”“登上”“学习”。
9.C（A项，“生”通“性”；
B项，“受”通“授”；
D项，“景”通“影”。
10.A、“指示,宣言,亲戚,丈人,实在,操持,从容,下车”为古今词
11.B.六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
12.D.阴阳：
山南水北
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