安徽建工指导书建筑初步指导书学期1Word文件下载.docx
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内容
评分标准
优
良
中
及格
差
平时
成绩
30%
学习态度、出勤情况等15%
≥12分
12分
11分
9分
≤9分
铅笔底稿15%
作业
70%
笔记心得10%
≥8分
8分
7分
6分
≤6分
课题任务完成情况10%
建筑制图知识的掌握情况20%
≥16分
16分
14分
≤12分
图纸绘制情况30%
≥24分
24分
21
18分
≤18分
①所有图纸和笔记心得须按上述进度要求规定时间交齐。
迟交者，每天扣5分，第4天起以不及格计。
四、作业指导要点：
1、各项图纸要求如下：
图幅：
统一用白色绘图纸绘制，A3图幅，图纸规格297*420mm
比例：
平、立、剖面，屋顶平面比例统一为1：
100，大样图比例统一为1：
50
文字：
①：
图纸上所需书写的文字、数字或符号等，均应笔画清晰、字体端正、排列整齐；
标点符号应清楚正确。
②文字的字高，应从如下系列中选用：
3.5、5、7、10、14、20mm。
如需书写更大的字，其高度应按
的比值递增。
③图样及说明中的汉字,宜采用长仿宋体，宽度与高度的关系应符合表4.0.3的规定。
大标题、图册封面、地形图等的汉字，也可书写成其他字体，但应易于辨认。
④汉字的简化字书写，必须符合国务院公布的《汉字简化方案》和有关规定。
⑤拉丁字母、阿拉伯数字与罗马数字的书写与排列，应符合表4.0.5的规定。
⑥拉丁字母、阿拉伯数字与罗马数字，如需写成斜体字，其斜度应是从字的底线逆时针向上倾斜75°
。
斜体字的高度与宽度应与相应的直体字相等。
⑦拉丁字母、阿拉伯数字与罗马数字的字高，应不小于2.5mm。
⑧数量的数值注写，应采用正体阿拉伯数字。
各种计量单位凡前面有量值的，均应采用国家颁布的单位符号注写。
单位符号应采用正体字母。
⑨分数、百分数和比例数的注写，应采用阿拉伯数字和数学符号，例如：
四分之三、百分之二十五和一比二十应分别写成3/4、25%和1:
20。
⑩当注写的数字小于1时，必须写出个位的“0”，小数点应采用圆点，齐基准线书写，例如0.01。
图线型号：
图纸统一采用墨笔线图，图纸表达要求清晰准确。
图线的宽度b，宜从下列线宽系列中选取：
2.0、1.4、1.0、0.7、0.5、0.35mm。
图线的宽度b应根据图样的复杂程度和比例，按《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001-2001）中（图线）的规定选用（图2.1.1-1～图2.1.1-3）。
绘制较简单的图样时，可采用两种线宽的线宽组，其线宽比宜为b：
0.25b。
每个图样，应根据复杂程度与比例大小，先选定基本线宽b，再选用表3.0.1中相应的线宽组。
工程建设制图，应选用表3.0.2所示的图线。
④同一张图纸内，相同比例的各图样，应选用相同的线宽组。
2、作图步骤：
先用H铅笔（轻、细）绘底稿图线，先画定位轴线，再画建筑主体墙线部分、内部的分隔布置、尺寸的标注，然后按图线要求加墨线，最后注写标高数值、名称和说明。
3、说明：
①在1：
100的建筑立面图中，门窗均按规定图例表示。
门窗框的双线间的距离为50mm，切忌画得过宽，以免与实际比例不符。
②在1：
100的建筑剖面图中，室内地面只画一条粗实线。
抹灰层及材料图例的画法与建筑平面图的规定相同。
五、工具材料
绘图纸、铅笔（B、HB、H）、三角板、丁字尺或直线尺、圆规、比例尺、橡皮、擦图片、绘图板等
六、参考书目
、《建筑设计资料集1》
、《房屋建筑制图统一标准》
、《总图制图标准》
、《建筑制图标准》
、以及建筑相关专业制图标准等
大师住宅的解读与分析任务书和指导书
一、本教学内容同教学大纲的关系
本课题为教学大纲中的课题大师住宅的解读与分析，着重训练学生正确地理解、分析、借鉴、发展、落实之建筑设计思维方式，为建筑设计系列课程奠定扎实的设计基础。
二、教学目的:
了解和学习资料收集、整理、分析的过程和方法；
初步了解世界范围内小住宅名作的设计理念；
通过对某一小住宅名作的建筑形式要素的分析和模型制作，学习和掌握正确的建筑分析方法；
了解形态构成的基本方法，建筑空间的基本知识；
人体活动的基本尺度和常用家具的基本尺寸，建筑的构成体系（包括功能、环境、空间、流线、结构、围护、造型）及其相互关系，尤其是环境因素、功能因素对建筑各体系的影响作用。
逐步掌握建筑识图，正确理解总图、平面图、立面图、剖面图、透视图之间的相互关系；
正式模型表达制作；
工具墨线制图；
对大师方案介绍为代表的语言表达技能。
三、教学要求:
课题要求：
在教师的指导下利用文献（杂志、书籍、互联网）选择一幢规模、性质合适的住宅实例，并加以分析。
在读懂所选择的建筑先例的基础上，从以下所列出的建筑形式要素中选择八个以上进行分析。
其中必须包括环境、平面到剖面、立面这几个形式要素的分析。
（1）空间；
（2）限定；
（3）功能；
（4）结构；
（5）环境；
（6）流线；
（7）体量；
（8）外壳；
（9）平面到剖面；
（10）平面到立面（11）几何关系；
（12）基本形体。
四、学时进度
该板块共计安排4周，32个课内学时，课内外学时比为1：
1。
训练分4个阶段完成。
通过“解读与分析”讲课及课外文献阅读，初步了解建筑的构成体系（包括功能、环境、空间、流线、结构、围护、造型）及其相互关系。
尤其是环境因素、功能因素对建筑各体系的影响作用。
1．0周
2）调研分析阶段
体验及分析：
选择适宜的大师住宅建筑作品，利用所学的形态构成知识，建筑空间知识，建筑构成体系知识及相互关系对建筑作品进行研究，并深入剖析，总结其建筑理念、设计构思以及具体处理手法。
分析草图/文一套
3）模型制作阶段
学习精确制作模型的方法，利用模型最大限度还原原作的形态和精神。
1：
50正式模型。
4）正图绘制阶段
梳理分析全过程，并完成一系列分析图文。
注意图纸表达的层次和图面排版的方法。
逐步掌握工具墨线图的要求。
530x380的工具墨线图纸，内容包括平、立、剖和分析/调研图文（内容同调研分析阶段）；
五、工具材料：
模型材料／工具：
聚苯块、吹塑板、厚纸板、卡片纸、航模（木）板、有机玻璃、海绵、乳胶、大头针、工具刀、钢尺等；
绘图材料／工具：
草图纸、绘图纸、铅笔（B、HB、H）、针管笔、碳素墨水、三角板、丁字尺或直线尺、圆规、比例尺、橡皮、擦图片等。
六、教学实例（摘自《大师作品分析—解读建筑》，王小红著，中国建筑工业出版社）
七、教学提供课题名称（还可根据情况选择其他著名建筑师的住宅作品）
推荐的大师住宅实例：
1帕拉第奥（AndreaPalladio）：
圆厅别墅（VillaRotunda）；
2赖特（FrankLloydWright）：
罗比住宅（RobieHouse）；
3赖特（FrankLloydWright）：
流水别墅（KaufmannHouseontheWaterfall）；
4路斯（AdolfLoos）：
斯坦纳住宅（SteinerHouse）；
5里特维德（GerritThomasRietveld）：
乌特勒支住宅（HouseinUtrecht）；
6夏隆（HansScharoun）：
魏森霍夫住宅（HouseinWeissenhof-Siedlung）；
7密斯﹒凡德罗：
柏林建筑展览会住宅（HouseattheBerlinExposition）；
8密斯﹒凡德罗（LudwigMiesvanderRohe）：
范斯沃斯住宅；
9格罗皮乌斯（WalterGropius）：
格罗皮乌斯白宅（GroupiusResidence）；
10柯布西耶（LeCorbusier）：
萨伏伊别墅（VillaSavoy）；
11阿尔瓦﹒阿尔托（AlvarAalto）：
玛丽亚别墅（VillaMaires）；
12阿尔托：
路易卡雷住宅（MaisonCarre）；
13尼迈耶（OsearNiemeyer）：
尼迈耶自宅（NiemeyerHouse）；
14诺伊特拉（RichardJosephNeutra）：
考夫曼住宅（KaufmannHouse）；
15文丘里（RobertVenturi）：
栗子山别墅（ChestnutHillHouse）；
16约翰逊（PhilipJohnson）：
玻璃住宅（GlassHouse）；
17迈耶（RichardMeier）：
史密斯住宅（SimithHouse）；
18迈耶（RichardMeier）：
道格拉斯住宅（DouglasHouse）；
19迈耶：
格洛塔住宅（GrottaHouse）；
20东孝光：
塔之家；
21矶崎新：
Y君住宅；
22毛纲毅旷：
“反住器”住宅；
23石山修武：
幻庵；
24盖里（FrankGehry）：
白宅扩建（GehryHouse）；
25盖里（FrankGehry）：
温顿住宅（WintonHouse）；
26迈考比／考克事务所（Mackbee/CookAssociates）：
库克住宅（CookResidence）；
27格雷夫斯（MichaelGraves）：
汉斯曼体宅（HanselmannHouse）；
28迈耶：
乔瓦尼提住宅（GiovannittiHouse）；
．
29摩尔：
鲁道夫住宅2号（RudolphHouseⅡ）；
30埃森曼（PeterEisnman）：
住宅6号（HouseⅥ）；
31博塔（MarioBotta）：
普端加桑那住宅（FamilyHouseatPregassona）；
32博塔：
斯塔比奥圆房子（RoundHouseinStabio）；
33相田武文：
积木之家；
34安藤忠雄：
城户崎住宅；
35安藤忠雄：
住吉长屋；
36象设计集团：
夏见台之家；
37扬（HelmutJahn）：
鹰河别墅（PrivateResidence,EagleRiver）；
38阿奎泰克托尼卡（Arquitectonica）：
莫尔德住宅（MulderHouse）；
39杨经文（KenYeang）：
杨经文自宅（Roof-RoofHouse）；
40尤德尔（BuzzYudell）：
尤德尔／比勃住宅（Yudell/BeebeHouse）；
”
41宾德（RebeccaL﹒Binder）：
费舍尔住宅（FischerResidence）；
42雷克／费菜托事务所（Laker/FlatoArchitects,Inc）：
卡拉罗住宅（CarraroHouse）；
43罗伯特﹒拉奇提事务所（RobertLuchettiAssociates）：
萨沙里托住宅（SausalitoHouse）；
44莫斯（EricOwenMoss）：
劳森·
威斯顿住宅（LawsonWestonHouse）；
45施瓦茨／西尔弗（WarrenSchwartz/RobertSilver）：
拉扎罗斯住宅（LazarusHouse）；
46霍尔（StevenHoll）：
斯屈托住宅（StrettoHouse）；
47埃里希事务所（StevenEhrichArchitects）：
舒曼住宅（SchulmanResidence）；
48哈里里姐妹（GisueHariri,MojganHariri）：
戈曼住宅（HouseGorman）；
49KPF：
卡维尔住宅（CariwillHouse）；
50阿格雷斯特和冈德尔松纳斯事务所（AgrestandGandelsonasAssociates）：
阿默别墅（VillaAmore）；
51佩里（CesarPelli）：
西部住宅（Houseinthewest）；
52比贝（ThomasH﹒Beeby）：
长岛海滨住宅（ConnecticutHouseonLongIslandSound）；
53格瓦斯梅（CharlesGwathmey）：
祖米孔住宅（ZumikonResidence）；
54索特萨斯事务所（SottsassAssociates）：
卡萨﹒克伊住宅（CasaCeiHouse）；
55赛德勒（HarrySeidler）:
吉哈特拉住宅（GilhatraHouse）；
56卡特勒（JamesCutler）：
客宅（GuestHouse）；
57库哈斯（RemKoolhaas）：
鹿特丹双户住宅（TwoPatioVillasinRotterdam）；
58库哈斯（RemKoolhaas）：
达拉瓦别墅（VillaDall’Ava）；
59MvRdV：
乌特勒支双户住宅（DuplexHouseinUtrecht）；
60埃森曼（PeterEisenman）：
住宅3号（HouseⅢ）；
61赫尔佐格／德梅隆（Herzog&
deMeuron）：
夹板住宅（PlywoodHouse）；
62霍尔（StevenHoll）：
Y住宅（YHouse）；
63莫佛西斯（Morphosis）：
伯拉德斯住宅（BladesHouse）；
64博塔（MarioBotta）：
圣维塔尔住宅（HouseBianchi）；
65埃森曼（PeterEisenman）：
住宅10号（HouseⅩ）；
八、参考书目:
1、《世界建筑大师名作图析》[美]罗杰·
H·
克拉克、迈克尔·
波斯著；
2、《解析建筑》[英]西蒙·
昂温著；
3、《世界20世纪经典住宅设计——空间构成的比较分析》[日]原口昭秀著；
4、理查德.迈耶的作品与思想；
5、彼得.埃森曼的作品与思想；
6、勒·
柯布西埃的作品与思想；
7、其他著名建筑师的小住宅作品。
九、参考资料：
分析要点：
1、分析的方法是一种学习的手段：
分析：
为我们提供了理解各类优秀建筑的工具。
可以增进我们的设计敏感性。
可以经常刺激我们的设计思维，使得我们的设计思维更加敏捷。
可以让我们“发现”设计作品中有价值的、有深刻内涵的东西。
在这里，“发现”并不是简单地“看到”，它并不以感官的愉悦性作为评价的标准。
2、分析的含义：
含义：
建筑形式分析是一种解释性的分析，即以自己的建筑观和设计观去衡量设计作品，并给予一定的评价。
目的：
追寻设计者的创作意图、形式的起源、以及处理设计问题的手法等等。
分析方法的实质：
是打散和还原，这是设计的逆过程。
设计是综合的——将不可见的、相关的设计因素综合为问题的答案——空间形式。
分析是分解的——将可见的形式（结果）还原为不可见的设计因素（原因）。
3、要素分析：
将一个设计作品“打散”和还原需要循着一定的思路进行，首先要解决设计中的一些关键问题，在这里
设计当中的一些关键问题包括：
空间、限定、功能、流线、结构、体量、外壳、几何关系、表面和环境。
另外，每一件设计作品都有其产生的特定背景，涉及当时的建筑观、设计者的偏爱，以及一些创作时的细节情境。
若没有充分的资料，分析这些原因是非常困难的。
但并不是说我们就不能分析这些优秀作品，我们可以通过对平、立、剖面的分析、配合各种照片等。
每一件优秀的作品都具有一定的造型质量，是作品的视觉品质，我们可以通过对平、立、剖面图作分析操作来发现蕴涵在其中的“质量”。
各要素的含义：
（1）空间（Space）：
空间关系主要是以图形背景关系原理来研究空间的几何特征，平面图中的空间表现是将结构实体作底，将空间作图，三维的轴测图清楚的表达出空间体量的概念。
（2）限定（Definition）：
这是与空间分析相反的表达方法，即研究限定空间的手段，从中发现限定的不同类型，及空间的几何属性。
（3）功能（Function）：
功能分析包括空间关系分析，即研究各空间单位之间分隔与联系的特征，若我们忽略具体空间容积的几何量度，只是抽象地表现“关系”要素，最终可得到空间关系的泡泡图解。
功能分析的另一个注意问题是功能区域的划分，注意使用空间、辅助空间、交通空间、公共空间、私密空间等空间在平面上的关系。
（4）流线（Circulation）：
流线分析首先要注意交通空间的“图形”或空间容积，观察空间的几何特征，如先行的走道，或局部放大的厅等。
复杂的流线系统，如多层建筑，需要立体地分析其流线的变化。
（5）结构（Structure）：
提取出结构构件（墙、柱、梁），分析结构特性，区分结构构件和维护、分隔构件。
更深入一层的构造分析主要取决于手头的资料情况。
（6）体量（Mass）：
分析体量的组合关系，造形的手段主要是加法和减法两类，通过一系列的图解来说明体量的构成。
（7）外壳（Envelope）：
主要表达围合与开启的特征，这个问题应与内部功能结合起来研究，同时与构成里面的几何控制手段有关。
（8）几何学（Geometry）：
寻求内在的数量关系，平、立面上的比例系统、控制线以及网格系统。
几何学还包括组织的各种模式，总之是将诸多造型要素结为整体的协调手段。
（9）表面（Surface）：
材料、色彩分析，研究不同材料在表面上的组织，尤其是视觉上的那种质量。
（10）环境：
环境场地反系包括地形、现状、朝向，景观，交通等多方面的情况，用一系列的图解将影响设计的条件逐一表示出来，环境是决定空间组织的主要外部因素。
环境分析必须同功能问题、空间问题结合起来，了解其间的对应关系。
（11）秩序研究：
如果说要素分析重在提取和抽象，那么关系分析才是达到理解的主要途径。
因为，关系是达成秩序的重要保证。
我们知道，一件成熟的设计作品，其各方面都有着内在的有机的联系，是一个完整的有机体，也就是“牵一发而动全身”的关系。
而一个不成熟的设计作品，它是无秩序的、拼凑的、各要素之间的联系是松散的。
联系：
空间组织和功能区域划分及功能关系之间的联系、和结构体系之间的联系、与环境条件之间的联系等。
（12）平面到立面到剖面：
空间塑造过程中的平立剖的转换方法。
（13）立面分析：
单元到整体，重复独特，平衡和对称，比例，韵律，各种对比，尺度等
建筑初步II作业三：
外部空间体验分析指导书
一、本教学内容同教学大纲的关系
本内容是教学大纲中的外部空间体验分析，着重训练学生的空间的基本知识包括空间的构成要素、限定方法、空间的属性、空间的组合、流线组织以及空间尺度等内容；
和人体活动的基本尺度和常见家具的基本尺寸，以及特定场所中人的行为活动规律和对环境要求（包括物质环境和心理环境），人与空间的互动关系。
建筑空间的基本知识。
训练学生学会正确理解总图、平面图、立面图、剖面图、透视图之间的相互关系；
以设计说明和方案介绍为代表的语言表达技能。
基本的形态认知、分析能力，初步的抽象造型构思能力和处理能力；
简单建筑实例的分析、概括能力，初步的空间构思和空间塑造能力；
从环境特点入手，进行方案构思和方案处理的能力；
从功能特点入手，进行方案构思和方案处理的能力；
从理论学习到实例分析、理念及手法借鉴、方案构思、完善到方案表达之设计思维逻辑方法。
课程是建筑学专业一年级的一门专业基础课，是建筑设计课程的准备及入门阶段，其教学目的是通过基本知识及理论的讲授，结合大量的基本训练、造型设计和空间设计的作业练习，使学生在思维方式、构思能力、表现技巧上得到基本训练，为以后专业课的学习打下基础。
本课程作为建筑设计教学的基础平台之一，其教学宗旨是在讲授建筑基础知识、训练设计表达技能的同时，重点培养学生基本的造型能力、空间组织能力、初步的环境应对能力和功能应对能力，以及正确地理解、分析、借鉴、发展、落实之建筑设计思维方式，为建筑设计系列课程奠定扎实的设计基础。
三、课程的基本要求和教学内容：
基本要求：
分别从基础知识，基本技法，初步能力三方面阐述基本要求。
1、基础知识：
⑴形态构成的基本方法、视觉心理学的基本原理和一般形式美法则；
建筑空间的基本知识：
包括空间的构成要素、限定方法、空间的属性、空间的组合、流线组织以及空间尺度等内容；
⑵人体活动的基本尺度和常用家具的基本尺寸，特定场所中人的行为活动规律和对环境要求（包括物质环境和心理环境），人与空间的互动关系；
⑶建筑的构成体系（包括功能、环境、空间、流线、结构、围护、造型）及其相互关系，尤其是环境因素、功能因素对建筑各体系的影响作用。
2．基本技法：
⑴建筑识图，正确理解总图、平面图、立面图、剖面图、透视图之间的相互关系；
⑵过程模型和正式模型表达制作；
⑶徒手钢笔线描、工具铅笔制图和工具墨线制图；
⑷以设计说明和方案介绍为代表的语言表达技能。
教学要求:
5~6人为一组，选取合肥市任一城市广场或街道两种空间类型之一作为研究对象，通过观察其中人们的活动，通过对人的行为、空间围合、空间构成因素、户外设施等的分析，对人们休息空间、聚会或聚集空间
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