安徽省六安市金寨县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx

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　　D、上位学习

　　【答案】B

　　【解析】类属学习又称下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。

总括学习也叫上位学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概念或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。

并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生。

故选B。

　　5、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

　　A、认知模式

　　B、体谅模式

　　C、社会模仿

　　D、说理教育模式

　　【解析】体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位。

道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

其代表人物是彼得·

麦克菲儿。

　　6、教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。

　　A、调查法

　　B、观察法

　　C、实验法

　　D、调查法

　　【解析】观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有汁划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。

　　7、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是（）。

　　A、桑代克

　　B、杜威

　　C、弗洛伊德

　　D、皮亚杰

　　【答案】A

　　【解析】桑代克。

他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校情境详尽说明学习的概念，这是近代教育心理学的真正开端。

　　8、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。

　　A、管理者

　　B、示范者

　　C、朋友

　　D、传道者

　　【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。

　　9、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有（）。

　　A、集成功能

　　B、传递功能

　　C、选择功能

　　D、创新功能

　　【解析】小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有选择功能。

　　10、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。

　　A、班集体就是班群体

　　B、集体是群体发展的高级阶段

　　C、纪律松弛、涣散的群体不算集体

　　D、不是任何一个班都能称得上班集体

　　【解析】班群体并不等于班集体。

真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

　　11、班主任做好个别学生的教育工作是指（）。

　　A、全班每个学生的个别教育工作

　　B、思想品德差的学生工作

　　C、学习成绩差的学生工作

　　D、优秀生的工作

　　【解析】个别教育工作包括三个方面：

①促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。

②做好后进生的思想转变工作。

③做好偶发事件中的个别教育。

班主任在教育集体时，实际也是在教育学生个人，每个学生都是独特的，班主任要因材施教，区别对待。

　　12、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

　　A、为人师表

　　B、教书育人

　　C、爱岗敬业

　　D、爱国守法

　　【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。

　　13、下列对教育的认识，不正确的是（）。

　　A、教育是一种有目的的，培养人的活动

　　B、教育具有相对独立性

　　C、教育是促进受教育者社会化的过程

　　D、教育是促进社会发展决定因素

　　【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动，具有相对独立性特点，是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响，促进个体社会化的过程；

生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不是教育。

故选D。

　　14、下列课程中属于校本课程的是（）。

　　A、小学语文

　　B、小学科学

　　C、小学课程标准

　　D、学校的古诗词选修课

　　【解析】校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，学校的古诗词选修课符合校本课程

　　所包含的范围。

　　15、直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（）

　　A、生产力水平

　　B、科学水平

　　C、文化传播

　　D、政治经济制度

　　【解析】政治经济制度直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。

　　16、某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。

这种教育方法属于（）。

　　A、榜样示范法

　　B、实际锻炼法

　　C、指导自我教育法

　　D、品德评价法

　　【解析】指导自我教育法，即在班主任的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。

　　17、在教师申诉的程序中，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）日内，做出处理。

　　A、15

　　B、20

　　C、25

　　D、30

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

　　18、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。

　　A、教育目的

　　B、培养目标

　　C、课程目标

　　D、教学目标

　　【解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。

教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

　　19、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。

　　20、目前我国普通高中课程设置的主要类型是（）。

　　A、分科课程

　　B、综合课程

　　C、活动课程

　　D、探究课程

　　【解析】我国新课改整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

　　21、黄老师在班上作出这样的规定：

迟到一次罚5元，不写作业罚10元，上课说话罚5元……，并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。

黄老师的做法侵犯了学生的（）。

　　A、著作权

　　B、荣誉权

　　C、财产权

　　D、受教育权

　　【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。

　　22、我国教育目的的制定的理论基础是（）。

　　A、最近发展区理论

　　B、个体社会化理论

　　C、人的全面发展学说

　　D、需要层次理论

　　【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

最近发展区理论是维果茨基提出，强调的是教育应注重最近发展区的差距，应走在发展的全面。

需要层次理论是马斯洛提出，将人的需要由低级到高级分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

个体社会化是指一个特定社会的个人通过社会的交互作用，适应并吸收社会的文化而成为社会一分子的成长过程

　　23、“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。

　　A、遗传因素

　　B、环境因素

　　C、学校教育

　　D、个体因素

　　“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话的意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。

比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指环境因素对人的影响。

　　24、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。

　　A、全面了解和研究学生

　　B、组织和培养班集体

　　C、做好个别教育工作

　　D、做好班主任工作的计划和总结

　　【解析】班主任工作的前提和基础是全面了解和研究学生；

班主任工作的中心是组织和培养班集体。

　　25、在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

　　A、教育者的主导性

　　B、受教育者的主动性

　　C、教育目的

　　D、教育的方法

　　【答案】B

　　【解析】在教育过程中受教育者是主体，人的主观能动性对人的身心发展起着决定性的作用。

　　26、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。

　　A、疏导原则

　　B、因材施教原则

　　C、导向性原则

　　D、一致性和连贯性原则

　　【解析】此题考查德育的导向性原则的定义。

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

导向性原则是小学德育的一条重要原则。

　　27、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。

　　A、洛克

　　B、卢梭

　　C、赫尔巴特

　　D、培根

　　【解析】英国学者培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。

他于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。

　　28、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（）原则。

　　A、知行统一

　　B、发扬积极因素，克服消极因素

　　C、正面教育，积极疏导

　　D、尊重信任与严格要求相结合

　　【解析】疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。

　　29、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（）。

　　A、自我强化

　　B、内部强化

　　C、替代性强化

　　D、负强化

　　【答案】C

　　【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

　　30、下列不属于我国学者关于学习的分类的是（）。

　　A、知识的学习

　　B、道德的学习

　　C、技能的学习

　　D、行为规范的学习

　　【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

　　31、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。

　　A、未成年人

　　B、老年人

　　C、青年人

　　D、成年人

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。

　　32、德育个体性功能的最高境界是（）。

　　A、德育的政治功能

　　B、德育的生存功能

　　C、德育的发展功能

　　D、德育的享用性功能

　　【解析】德育的享用功能是指可使每个个体实现其某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受，通过道德教育能够达到这一目标就是德育个体性功能的最高境界。

　　33、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心，爱护未成年人。

　　A、全社会

　　B、学校

　　C、家庭

　　D、教师

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第二十七条规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

　　34、我国古代教育家孔子曾说：

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”

　　“不愤不启，不悱不发”。

这些观点适用的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、科学性与教育性相结合原则

　　C、巩固性原则

　　D、启发性原则

　　【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷茫，只是思考却不学习就会疑惑。

体现了思考在学习中的重要性。

　　“不愤不启，不悱不发”的意思是不到学生努力想弄明白而

　　35、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。

　　A、循序渐进

　　B、因材施教

　　C、教学相长

　　D、防微杜渐

　　【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

　　36、下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。

　　A、望而生畏

　　B、谈梅生津

　　C、见风流泪

　　D、尝梅生津

　　【解析】第一信号系统是指由声、光、电、色等现实的具体刺激引起的条件反射；

第二信号系统是由抽象的语言、文字引起的条件反射。

　　“谈梅生津”谈到梅子就会产生唾液，体现的是语言、文字引起的反应，故为第二信号系统的条件反射。

　　37、作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是（）。

　　A、成立了班委会

　　B、确定了班级工作计划

　　C、开展了班级工作

　　D、形成了正确的集体舆论

　　【解析】能否形成正确的集体舆论和优良的班风是衡量班集体是否形成的主要标志。

　　38、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

　　A、系统化

　　B、联想

　　C、替换

　　D、组块

　　【解析】由组块编码的定义可知。

　　39、某教师在师德表彰大会上发言：

　　“故善人者，不善人之师；

不善人者，善人之资。

不贵其师，不爱其资，虽智大迷。

是谓要妙。

”对该教师引用老子这段话的用意理解不正确的是（）。

　　A、从道德教育的角度，把教师的作用看得非常重要

　　B、不仅向好人学习，而且还要向不好的人学习

　　C、重视反面教员的作用

　　D、师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段

　　【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。

不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其实是大大的糊涂

　　40、直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（）

　　41、教师职业技能的核心内容是（）。

　　A、教育能力

　　B、教育技能

　　C、教学能力

　　D、教学技能

　　【解析】所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。

课堂教学技能是整个教学技能的核心。

　　42、教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。

　　这遵循了教育心理学研究的（）原则。

　　A、发展性

　　B、整体性

　　C、系统性

　　D、教育性

　　【解析】教育心理学的研究原则包括客观性原则，发展性原则，理论联系实际原则，系统性原则以及教育性原则。

其中发展性原则是指研究者应将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。

　　43、课程的总体规划是（）。

　　A、课程设置

　　B、课程计划

　　C、课程设计

　　D、课程要求

　　【解析】本题考查的是课程计划的含义。

课程计划是依据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是课程的总体规划。

　　44、体现“可”

　　“可以”等要求的教育法律规范是（）。

　　A、义务性规范

　　B、禁止性规范

　　C、授权性规范

　　D、强制性规范

　　【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。

义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”

　　“应当”

　　“义务”

　　“禁止”

　　“不得”等字样。

授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。

授权性规范在表述形式上通常采用“可以”

　　“有权”等术语。

　　45、（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。

　　A、教学计划

　　B、教学手段

　　C、教学设计

　　D、课堂教学

　　【解析】教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程中起着重要的指导作用。

　　46、教育的质的规定性就是教育的（）。

　　A、普遍性

　　B、特殊性

　　C、目的性

　　D、方向性

　　【解析】教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质和特性，即特殊性。

　　47、刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。

下列说法不正确的是（）。

　　A、张老师富有团结协作精神

　　B、张老师注重业务能力的提高

　　C、张老师具有循循善诱的品德

　　D、张老师重视专业素质的提升

　　【解析】张老师将个人心得与同事分享，这是团结协作精神的体现。

参加培训是为了提升自己的业务能力和专业品质。

题干没有体现张老师循循善诱的品质。

　　48、敬业精神在一定意义上说是市场经济发展的（）基础。

　　A、经济文化

　　B、政治文化

　　C、物质文化

　　D、精神文化

　　【答案】D

　　【解析】敬业精神属于精神文化层面。

　　49、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

　　A、斯金纳

　　B、布鲁纳

　　C、苛勒

　　D、加涅

　　【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

　　50、儿童的发展包括（）。

　　A、身体发展和认知发展

　　B、身体发展、认知发展和社会性发展

　　C、身体发展和社会性发展

　　D、心理发展和认知发展

　　【解析】儿童的发展包括身体发展、认知发展和社会性发展。

　　51、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。

　　A、教育内容

　　B、教育方法

　　D、教育组织形式

　　【解析】教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。

　　52、下列学校行为，没有违背《义务教育法》的是（）。

　　A、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的

　　B、分设重点班和非重点班的

　　C、选用未经审定的教科书的

　　D、开展分组教学或教改实验的

　　《义务教育法》鼓励开展分组教学或教改实验。

故