我的理想Word文档格式.docx
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激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。
同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。
】
二、用心畅谈理想事
1、回顾本单元的学习目标、重点在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？
为什么？
（学生自由表达）
师：
是啊，《灯光》的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。
郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。
他的理想朴实无华，实在感人。
2、师生畅谈理想：
是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。
俗话说得好:
“人无志而不立。
”那么，你的理想是什么呢？
谁愿意先和我们一起分享你的理想。
（自由畅谈理想，尽量多人说。
）
由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。
学生会在内心询问：
我的理想是什么？
这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌。
这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。
三、用真实的故事动人心
1、同桌互相说自己理想背后的故事。
（即：
为什么会有这个理想？
⑴因为某个人的影响
⑵因为某一句话或者某件事情。
⑶因为某一本书……）然后小组推荐5——7人说。
2、列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……引导学生讨论分析。
看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。
3、师：
其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。
比如：
鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。
后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
每个理想背后都有一段动人的故事。
这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观。
同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立。
或因一本书或一句话的影响等等。
这样安排避免学生写作时无话可说，或大话连篇，空洞无物。
四、写出自己心中的理想
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！
有人说：
理想是用来追的，不是用来想的。
为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！
2、学生谈怎么做才能实现理想，？
引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；
⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）同桌进行交流。
孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。
写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。
4、引导学生列出习作提纲：
开头：
中间：
理想背后的故事——我为什么有这样的理想？
（原因）
准备怎样实现我的理想？
（途径）
结尾：
期待着理想实现后的心情、感受。
（首尾呼应）
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。
相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。
使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。
列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。
5、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。
五、静心修改，取长补短
1．自改自评
2．互评互改
a交换作文
（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
（2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
a指名朗读作文。
b师生评议
课标指出：
“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺……”教师以下水文做引导，教给学生正确的修改方法，培养学生良好的习作习惯。
同桌互评互改，便于交流。
同时，也培养了学生的习作自信心，获得成功感。
中段：
理想背后的故事——我为何有这样的理想？
我将为理想付出怎样的努力？
结尾：
期待着理想实现后的心情、辉煌。
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个个性化的题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体地写下来，就是最感人的习作。
（设计意图：
用提纲的形势为学生由说到写作一个结构上的提醒，这是保证让每一个孩子能动笔的做法，而优生则可在此基础上作灵活的调整，写出灵动的习作来。
教学过程：
一、回忆导入，轻叩理想之门。
1、回忆本单元所学课文，说说故事中的人物理想是什么？
从而说说你们认为什么是理想？
（生汇报）
2、是啊！
理想就是我们奋斗的目标。
列夫.托尔斯泰说：
理想是指路的明灯，没有了理想，就没有了坚定的方向，没有了方向，也就没有了生活，可见理想对于我们来说是多么的重要。
课前老师也收集了几条关于理想的名言，让我们共同交流一下吧！
（大屏幕出示五条名言）
3、自由读名言，选一句你感触最深的谈体会。
4、齐读这几句名言。
一、理想不必惊天地——用心畅谈理想歌
1.师生畅谈理想：
2.列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……引导学生讨论分析。
理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。
3.师：
再比如：
老师小时侯，非常羡慕教师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。
再加上家庭条件不是很好，我就想早点参加工作。
经过不懈的努力，我考上了师范，实现了当老师的梦想。
二、理想背后故事多——真实具体动人心
孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。
让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
同桌互相说自己理想背后的故事。
⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。
三、理想远大须努力——妙笔生花写华章
1.一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！
记得作家巴金曾说过：
理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。
（课件出示）为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！
2.学生谈怎么做才能实现理想，？
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。
4.佳作赏读，根据学生回答板书写作提纲：
（原因）
（途径）
5.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、静心修改促提升——取长补短更精彩
1.自改自评：
（1）教师出示下水文，留下修改的痕迹。
说一说：
老师修改了什么？
老师是怎么修改的？
（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
（3）用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2.交换作文，互评互改
（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
3.再读作文，全面检查与润色。
3.全班交流：
（1）指名朗读作文。
（2）师生评议。
用镜头留住瞬间的美好
黟县碧阳小学六（4）班汪舒蕾
鸟儿渴望幸福安宁的生活；
蝴蝶希望遇到最美丽的花儿；
鱼儿只求在清澈的水底那样，那样自在的生活……每个人都有着自己的理想，当老师、当军人、当工程师、当医生……有的伟大，有的平凡，而我却想当一名摄影师。
你可能忍不住会问，那么多的工作，为什么偏偏选摄影师呢？
这还要从去年的那场小雪说起，早上，我打开门，雪并不大，只是花坛里的一些花草上有薄薄的一层雪，我走近后仔细观察了一番，有一株迎春花，它长长的藤上挂满了薄冰，好似水要流下来，可又静止不动，真是别有一番美感啊，我就那样一动不动的盯着，那薄冰晶莹剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了……太阳渐渐升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也随着一滴滴水消失在泥土中了。
为什么，为什么美好的东西总是这么短暂呢？
难道就没有什么办法能将它留住吗？
我是一位六年级的小学生了，再过几个月，我也将离开心爱的母校，离开教导了我六年，辛苦了六年的老师们，也将与陪伴我小学生活六年的同学们分开了，我是多么的不舍，我多么希望时间可以过得慢一点，再慢一点……我多么希望这些美好的事可以永远留在我身边，但是时间又怎会听我的差遣。
正是因为这样，我才想当一名摄影师。
我想用摄像头来留住那短暂同时美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬间；
水滴汇入大海的刹那；
那一张张阳光的笑脸，那一个个平凡而深情的举动……我将会用镜头将他永久留住。
当几年过后，再翻开那些照片，回想往日的那些美好，该是多么愉悦的事啊！
有位伟人说过“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，摄影师需要有一双善于观察，善于发现美的眼睛。
摄影师要有着纯洁、阳光、自然的心灵，我最喜爱去游山玩水，去聆听大自然微微的呼吸，我喜欢和花草为伴，更愿与动物为友，因为他们可爱、纯真；
在课外的时间，我总爱到网上找一些摄影作品，每当看到平凡的事物被相机以独特的角度诠释，我更加坚定了这个理想。
也许你会说，摄影作为业余爱好会更恰当，也许以后，我会因为种种原因而改变理想，但至少现在，我是这么认为的，因为我想用镜头留住瞬间的美好，我想从不同的视角去观看世界，感悟生活。
我的作家梦不遥远
黟县碧阳小学六（4）班丁宁馨
我的理想是做一名作家。
理想的起源说起来很滑稽也很荒谬，具体是什么，听我细细到来吧。
我的一个好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔罗牌与星座书中不能自拔。
那天，她竟给我算了一卦。
完事后推推鼻前的眼镜，神经兮兮地说：
“经过我的精密计算、查阅大量书籍，断定你是一个将信仰寄托在书籍上的人。
”“不会吧？
”我瞪着眼睛问她，看着她信誓旦旦的样子，心里半信半疑的。
时间过去了很久，这次的小插曲早已成了落了灰色的记忆，在我的大脑搁浅啦。
当我浑浑噩噩不知所措时，我看到了中国新生代作家的文字，我觉得似乎又找到了遗失的理想的风筝。
我喜欢他们那些从灵魂中流泻出的文字，喜欢他们字里行间的伤春悲秋，喜欢他们对文字的痴迷。
当然，若只是因为一次迷信的算命或那些文字便草草树立了所谓的“理想”，似乎太轻率啦，真正让我下定决心的是这件事——
我见几个孩子捧着书，开怀大笑着。
笑着笑着，竟笑出了泪花，更有甚者，一边笑，一边“哎呦，哎呦”的叫着肚子疼。
我望着他们稚嫩的面庞，一瞬间竟有点羡慕他们。
羡慕他们可以不用伪装的大笑，可以做自己喜欢的事。
既然不能做永远的孩子，但若是能用手中的笔为他们创造欢笑，不也是一件快乐的事么？
况且还能让童心永驻，做一个“老孩子”。
其实我明白要当上作家谈何容易，所以我计划除了认真学习。
增长课外阅读量外，更是要做一个热爱生活的人，懂得处处留心寻找生活情趣的人。
只有这样，写出的文字才是明媚的、使人快乐的。
听，理想的旗帜已在猎猎作响；
看，所有的汗水都已启程。
为了理想，加油！
二、分享精彩开头：
大家写的作文，老师都读了，发现有三个优点，一是同学们能表达自己的真情实感，写出纯真朴实的理想；
二是文章很条理，能将理想是什么、为什么产生这样的理想，以及怎样去实现理想分段按顺序来写；
三是大多数同学的开头都很精彩。
我们先来分享一下这次作文中的精彩开头。
（是谁的请谁来读）
如果有人问我，我的理想是什么？
我会毫不犹豫地回答，我的理想是当一名音乐家。
——程慧峰
理想是为人生导航的灯塔，没有理想，人生之船就无法破浪远航。
我的理想是当一名为人民服务的好警察。
——王柯凯
德莱赛说：
“理想是人生的太阳。
”我人生的太阳就是做一名出色的作家。
——闫宇慧
在记忆的沙滩上，许多事情留给我的印象就像那一行行深浅不同的脚印，经岁月的潮水一冲，就冲得无影无踪了。
唯有成为一名画家的理想，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我的心里。
——武怡美
这些开头好吗？
好在哪里？
谁能告诉老师？
生1：
我喜欢闫宇慧的开头，因为她引用了德莱塞的名言，让我们明白了理想的重要性。
生2：
我喜欢程慧峰的开头，开头先问，引发读者的深思，再做出回答，直接交代了自己的理想。
生3：
“理想是为人生导航的灯塔，没有理想人生之船就无法破浪远航”王柯凯的开头用了比喻的修辞手法，写出了理想的重要，我喜欢。
生4：
我喜欢武怡美的开头，因为她的文字很清晰优美，而且交代了自己的理想已扎很在心里，不可动摇。
这些开头有的是设问句，有的是比喻句，有的引用了名言，有的采用了抒情的方法，将我的理想是什么开门见山交代的很清楚，语言简洁而不失生动，掌声送给这些同学。
好的文章讲究凤头猪肚豹尾。
在同样以“我的理想”为题的作文中，要想激发读者的阅读兴趣，精彩的开头必不可少。
所以将学生习作中优秀的开头加以推广和分析好在哪里，很有必要。
三、师生共改一文：
当然，我们的习作也有不足，比如中间部分写得不够具体。
（出示一生习作片段抽生读）
我特别想当特种兵，因为暑假里，我看了《我是特种兵》这部电视剧后，感觉特种兵太帅气了，我很喜欢他们。
——王新磊
王新磊的这一段主要写了什么？
生：
王新磊的这一段主要写了他为什么选择当特种兵作为自己的理想。
你觉得写得怎样？
我觉得他写的太简单了，理由不够具体。
他应该具体写出特种兵们令人敬佩的地方。
其实他也可以将这部电视剧中特种兵最感动他的一幕介绍给大家。
谁能帮他修改一下。
老师，我的理想也是当一名优秀的特种兵。
所以，我能帮他修改一下吗？
老师，我也喜欢当特种兵，《我是特种兵》的电视剧1、2我都看过。
我也想帮他修改。
（生七嘴八舌将其修改）
针对习作中共性的问题——中间部分描写不够具体，师生共改，是对修改方法的示范，也是对学生修改方向的引导。
在这一环节中，学生习得了修改方法，提升了修改能力，为下文互改、自改做了很好的铺垫。
四、小组各作修改：
1、总结回顾修改方法
四年的习作生涯，我们养成了良好的修改习惯，谁能将我们以前总结的修改方法说一说。
（生介绍三读三改法）
三读三改法，即一篇文章至少要读三次改三次，一读感知，赏析优点；
二读斟酌，修改错误；
三读反思，完善习作。
2、运用三读三改法合作修改习作。
（课件出示“温馨提示”）
合作修改温馨提示：
1、两人一组按评改要求互改习作。
2、多发现亮点，保持习作的原汁原味，优美处划或。
3、多批少改，要准确使用修改符号修改习作。
3、自改习作
小组成员的作文已经浏览三次并提出修改建议的，请将作文本回归自己手里，针对小组成员给你提出的修改建议自改习作。
先让生回顾“三读三改”的修改方法，再出示合作修改温馨提示，两人一组交叉修改习作。
待小组成员提出修改建议后仍将修改的权利交给作者本人，让其自改习作，充分尊重了学生的主体地位。
五、汇报修改成果：
谁来汇报一下你们小组的修改成果？
（挑选不同角度修改的5个小组来汇报，让生听后评价改得如何）
1、理想是石，敲出智慧之火；
理想是火，点亮熄灭的灯；
理想是灯，照亮前进的路；
理想是路，带你走向成功的黎明。
我的理想是成为一名为大众排除疾病，带来健康的平凡而又高尚的医生。
——杜奇远
通过修改，杜奇远的这段开头运用了排比的修辞手法，写出了理想的重要性。
老师，我知道“理想是石，敲出智慧之火；
理想是灯，照亮你前进的路；
”这句话是诗人流沙河说的，所以我建议句子前面写上“著名诗人流沙河说。
”
师：
也就是要还给作者版权，我同意。
2、原文片段：
而更让我感到自卑的是，五年级时，那次学校里似乎要选举什么，我不在意，但又听说，选上后，还有可能当上六•一儿童节的主持人。
但每个班只能推选两个，一男一女，郭老师又一次将我推了上去。
我很幸运，我终于过了选举赛的前几次筛选，当到最后一次时，我别提多高兴了，但是，一句话进入了我的耳朵，我还清楚地记得那位老师的原话，她说：
“一共选8个，4个一组，4个4个比，这怎么有9个，那么就把那个个子太低的女孩淘汰了吧！
”听完后，我也没等传话的那位老师告诉我，我直接走了。
回了家后，妈妈问我结果怎么样，我写完作业后，回到自己的床上，痛哭起来。
——郭千瑜
改后片段：
而更让我感到自卑的是，五年级时，学校里要选举六•一儿童节的主持人。
每个班只能推选两个，一男一女，郭老师再一次将机会给了我。
凭着标准的普通话朗读和稳定的台风，我终于过五关斩六将，顺利通过了前几次筛选，当时的我别提有多开心了。
可到最后一轮时，老师的一句话犹如晴天霹雳刺入了我的耳朵，直至今日我还清楚地记得那位老师的原话，她说：
“一共选8个，这怎么有9个，不如4个一组比一下个子，把那个个子太低的女孩淘汰了吧！
”听完后，我也没等传话的那位老师告诉我，含着眼泪径直走出了演播室。
回到家后，妈妈问我结果怎么样，我一直沉默不语，写完作业后，我再也控制不住，趴在床上痛哭起来。
——郭千瑜
郭千瑜的文章通过修改让啰嗦的地方变得简单了，条理了，值得我们学习。
最让我印象深刻的是那个“刺”字改得很棒，能反映出她当时听到那个消息极其的震惊和难过。
就如贾岛对推敲二字的斟酌，郭千瑜仅一个字的改动便让我们看到了她的修改能力。
其实，我觉得郭千瑜修改后的文章加入了心理描写很好，更能突出她对当选主持人是多么期盼。
3、有一句话这样说：
“若有了理想，却没有努力，没有坚持，那么理想也是空话。
”是的，而我也会一直坚持这个理想的，并会朝着这个理想去努力！
朝着这个理想去奋斗！
——牛欣雨
生:
牛欣雨的开头引用了名言，结尾再次通过修改引用名言，达到了首尾呼应，很好。
这一环节的设计，是对学生修改成果的检验，也是对课堂修改能力提升的一个考核。
目标是否达成，学生修改成果的汇报便是事实。
六、展示精彩文笔：
请同学们将自己改后的习作再读读，或许你会发现仍有某些地方不通顺、不具体，那就再改改；
也或许你会发现文中的某一个句子或某一段写得很精彩，那就美美地读出来。
好了，开始。
谁愿意将自己文中的精彩之笔分享给大家？
（生读自己习作的精彩片段）
1、我很想当老板，挣下钱，我首先必须做三件事。
一、先改善自己的家庭环境，变成有钱人，过有品质的生活。
可是，也不能铺张浪费，要把钱花在有用的地方。
二、从小父母就供我上学，给我每天做饭、洗衣、挣钱，虽然对我十分严厉，可一切也是为我好，所以，我当上老板后，第二件事就是报答父母的养育之恩，让他们过上舒舒服服的日子。
爸爸妈妈喜欢旅游，我会抽出时间，一年最少陪他们去一个地方。
第三件事是改善村里的环境，现在，虽然路铺上了石灰，可总有下雨时把山上的泥冲下来，很泥泞，所以我要改善村里的路和环境，把山上种上密密麻麻的绿树，然后将路重铺一次，最重要的是要把村里的学校重盖上一间。
最后，我要献自己的一份力，为社会捐款，让那些上不起学的孩子们走进校园，认真学习，天天向上，做一个将来对社会有贡献的人。
——杨清栋
谁说当老板的理想很庸俗，老师觉得杨清栋就是个很有品味的老板。
拥有这样孝顺的老板儿子，爸爸妈妈一定会为你感到骄傲！
而能够奉献于社会的老板我们也求之不得。
祝福杨清栋的理想早日实现！
谢谢老师，我会努力的。
2、那天，我无意中看到了书中关于武则天的描写：
武则天，人称武媚娘，唐高宗李治的皇后，唐中宗李显之母。
高宗死后，她亲登帝位，成为中国历史上空前绝后的唯一一个正统的女皇帝。
神龙原年正月，武则天病笃卧床不起，临死前传位给太子李显，公元705年12月，武则天在上阳宫病死。
遗制去帝号，称则天大圣皇后，与高宗合葬乾陵，立无字碑。
“妈妈，武则天前辈为朝政做了那么多，立了那么多功劳，为什么要立无字碑啊？
”我发问了，拉着妈妈的手说。
“这个……妈妈也不清楚，这也是武则天留给后人的谜。
如果你想知道，就去当考古学家，亲自去验证历史的足迹吧。
……考古学家……
不知为何，这个理想竟
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