名师工作室汇报标题文档格式.docx

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同事为了扎实有效地开展教学科研活动，工作室制定了详细的工作计划和工作行事历，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。

　　二、开展多样化的研讨活动，促进青年教师成长

　　1、工作室活动常规化，促进教师反思

　　我工作室不定期召开研讨活动，探讨教学新路子，对教育教学工作中的问题进行研讨，达成共识，扩大了名师工作室的辐射性。

本学年的主要活动有：

　　①、20XX.4.27日，我们在乔楼中学举行了初中名师第二工作室会议，到会的有局长，科长，校长及初中数学名师和本工作室的研修人员。

主持人布置了本学期的工作，全体到会人员对每个工作的细节进行了研讨，老师还和大家分享了他在教学中总结的经验。

科长给出了指导性意见，最后局长讲话，为本工作室今后的发展指明了方向并寄予厚望。

　　②、20XX.4.26日九名名师各带一名研修学院，在工作室聚会，首先交流了一个月来自己的一篇读书心得，最后借助于教研室组织的优质课大赛录像观看了第四协作区数学第一名的课题实录，并对导学案的设计、可见的制作、课题设计、等每一个环节进行研讨，总结出了“六环”教学模式，在乔楼中学作为试点，现如今在每个班都顺利展开。

③、20XX、5、31日在九位名师各带一名研修学员在工作时就班主任工作进行研讨，总结。

每个到会人员结合自己的工作经验发表见解，最后从三个方面进行总结。

一、提高自身的业务水平，浪自己成为一个有魅力的人。

二、挂起来住学生的么一个变化，做学生的知心朋友。

三、用爱假期与学生之间的桥梁，让学生感受到大家庭的温暖。

要求每个人针对这三个方面在今后的工作中大胆实践，不断创新与时俱进，到学期结束在研讨总结形成论文。

现在一万五千字的论文以极高完成。

　　4、本学期我们还对数学作业的布置——检查——批改作为一个课题进行了研究探讨，通过我们在一起的多次理念碰撞——实践验证——总结、研讨——在实践验证、修订、到如今已经有了很多的方案，只等来期推广。

　　5、我们还建立了QQ群，在群中我们经常研讨、交流，通过一个学期的不断学习我们的团队意识在不断加强，每个人的业务水平都有了明显的提高，人格魅力更强。

工作虽然辛苦，但我们很充实，我们每一个人都把教书育人当做了自己毕生的事业来做。

我们播种、收获、幸福、快乐。

　　6、乔楼中学时我们数学工作室的研究基地，我们通过对课堂的追踪，教学模式的研究，中招试题的研究，在今年中招考试中数学成绩有明显的提高。

在普高报考的二百多考生中90分以上的占117人，创下了历史新高。

　　2、专题讲座为平台，加强教学交流

　　泵学年工作室利用“教师成长沙龙”开办专题讲座多次，就“课例反思的撰写”、“如何备课”等向青年教师的传经授道，名师工作更具示范性。

同事名师的每一节课都向工作组全体教师开放，教师可以随时、任意到任何名师的课堂观摩，学习名师课堂的经典之处，很大程度地提高了青年教师驾驭课堂的能力。

　　3、同课异构为载体，突显名师指导

　　真正的名师源自于课堂、根植于课堂。

工作室成员班级为活动基地，大力开展同课异构的活动，至今共计开展了30次类似的活动。

这些活动的开展不仅真正实现了工作室成员的带动辐射作用，更有效的实现了培训资源的共享，同时进行了对课堂教学的有益实践与探讨，显示了名师指导的实效性。

　　三、名师工作出现成效

　　工作室活动的开展，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。

一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。

　　回首一年来走过的道路感受到的是充实与快乐。

名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。

青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；

名师在传授时发现了不足，补充了自己。

同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。

正如工作室里有人说过：

“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。

”

　　四、展望下一年的工作，我们信心百倍。

在新的一年里：

　　1、继续探索特殊高效课堂模式。

课堂是学生的主体，要为学生的终身发展服务，教师

　　要成为一名导演，让学生充分展示自己，获得成功，让合作渗透课堂，卓越学生。

　　2、争取带出一大批特色教师。

要使每个工作室的研究人员师德修养、教育教学能力和

　　教育科研能力达到高水平或得到较大的提升，特别是结合自己学生的具体情况和本人的特点，定位自己的特色，使自己成为“三师型”（即思想型、自主型、学习型）“三会型“（会上课、会交流、会反思）的教师。

名师工作室每位成员至少要探索出一种模式课，并做好记录，成文发表，并创造三节精品课例、做三次专题讲座或交流，带出几个徒弟。

　　3、退出一批科研成果。

以“合作学习“为研究核心，着力构建课堂教学的学生自主模

　　式，创建几种有特色的课堂模式，在理论和探究的层面进行升华，努力取得一批成果，并进行推广。

　　4、引领一批轻年教师。

以工作室为平台，以室内研究人员为基本队伍，加强研究人员

　　的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是优秀的具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的孵化器和教育学研究成果的生发场的基本思想。

　　5、把读书当做第一精神需要。

杜甫说：

“读书破万卷，下笔如有神”，这是千真万确的

　　真理。

但平日学术功底的积累焕发的光彩，绝不限于“下笔”写文章一件事。

一个终身学习的教师，在他的领域中左什么工作都会得心应手。

以为教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你将停止教学。

身为教师，你必须一辈子成为学习者。

只有再度成为学生，才能与时俱进，才能立于教改的潮头，才能适应新一轮课程的改革。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

作为老师的我们要终身学习的模范，把读书当做第一精神的需要，本学期，我们将要求我们工作室所有教师从繁杂的事务中解脱出来多读点书，读经典、读名著、读专注。

为

　　学校、为老师、为孩子们创设浓烈的校园书香氛围，引导全体师生做一个读书人。

　　6、准备赴上海名校参观学习一周，预计预算资金30000余元。

长期的教育工作使我们

　　发现，每一所成功的学校都有着卓越的教育理想和信念；

有一个师德高尚、素质精良、爱岗敬业的教师群体；

有着德育为先，构建和谐、激情的师生生活的理念；

有着科学的方法，推行严格、惊喜而又人本化的管理，我们赴名校，旨在开阔视野、探讨问题、学习借鉴名校优秀的教育教学等经验，促进我工作室的成功发展。

　　篇二：

名师工作室汇报材料

　　尊敬的各位领导：

　　首先欢迎来到我们工作室检查指导，为我们把关定向，其次感谢各位领导给予我们的关怀和帮助，让我们在工作室里快速成长。

电子机械专业名师工作室成立于20XX年9月，现有成员14人，他们是：

省骨干教师，县学科带头人，学术技术带头人万付林老师，市骨干教师，学科带头人魏永钦老师、市教育系统先进工作者孙增胜老师、市优质课获奖者赵树站老师、县优秀教师、先进工作者黄华铭老师。

工作室成立以来，在上级领导的亲切关怀和支持下，我们扎实有效的开展各项工作，通过帮带活动、研培结合和定向指导三大途径充分发挥名优教师的学科优势和资源优势，密切关注中职专业课堂教学的创新、引领、帮扶、带动作用，促进广大青年教师的专业成长，充分发挥辐射作用，推动城乡教育均衡发展。

　　一、保障机制：

　　为了保证工作室各项工作顺利开展，我们制定了工作室三年规划，工作室学习制度，工作室活动制度，工作室教育科研制度，工作室成员职责，工作室成员三年规划，工作室活动计划，工作室读书计划，等一系列规章制度。

　　工作室有专职档案管理员朱丽娟老师，负责对各项活动的材料进行分类、整理、就、装订、保存等。

教学反思，读书笔记，成长感悟等都有专项分类整理，并能按时完成任务。

　　二、组织与实施

　　1、电子机械专业工作室的成立，为一线教师搭建一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，自20XX.9成立以来，通过派遣专业教师出国学习、参加国家级骨干教师培训、教师到企业实践、请行企业专家来校进行校本培训指导，累计达40人次，使名师工作室教师队伍的素质得到大幅提高，为成员之间的相互学习、探讨交流、课程改革等奠定了坚实的基础。

　　2、工作室成员结合专业特点和课程特点实施“一帮一”的帮带活动，第一批帮带成员万付林带魏路燕，魏永钦带韩善海，赵树站带朱丽娟，孙增胜带逯香素，黄华铭带王东艳，帮带活动主要从教学理念、课堂设计、教法实施、课堂质量、动手实践等方面体现，从不同侧面记录帮带成员的成长过程。

朱丽娟老师在赵树站老师的带动下参加校名师杯讲课赛获三等奖，陈彦霞、王东燕、魏路艳、韩善海也都参加了活动，并获得了很好的成绩。

这些图片就是成员在帮带过程中的剪影。

　　3、工作室成员利用业务会和其他业余时间，集中研讨，各抒己见，交流在帮带过程中问题，探讨解决问题的方案，从而从中提炼共性的东西，加以提炼和升华，作为自己的经验和成果，为其他老师共享，从而促使整个教学团队的素质得以提升。

引领教学团队发展。

　　4、作为一名带有专业特色的工作室成员，具有高的动手实践能力，是吸引和带动学生发展的重要因素，因此，工作室成员在帮带过程中，注重实训能力的提高，还可通过走出去和请进来的办法，让老师去企业一线锻炼，寻求员工与学生、车间与实训室、理论与实践间的切入点；

或将企业专家请进实训室当面指点，在实践中从每一个工位做起，从每一个环节做起，注重质量和成效，切实提高动手实践能力。

　　三、质量与效果

　　1、工作室成员结合工学一体化课程研究，应用理实一体、工学一体实训室，改革教学模式，开展基于工作情境和任务驱动为学习载体的理实一体化教学模式研究，完善以岗位技能为主的评价体系。

将这些成果实施与课堂教学中，使课堂质量明显提高，工作室成员韩善海、魏永钦、朱丽娟等老师先后在校名师杯、省优质课、国家级说课比赛中获奖。

　　2、名师工作室成员充分发挥专业技能，积极与企业对接，通过参加科技创新、技能大赛等途径培养学生科技创新意识，使学生专业技能

　　水平得到进一步的提升，从而涌现了一批优秀的学生，刘贝贝、王学党、孟凡坤、牛腾达同学在20XX年省中职学生技能竞赛中获二等奖和三等奖；

万振浩、程振虎、郭壮涛、潘宏祥等同学在20XX年省中职学生技能竞赛中获三等奖，工作室成员魏永钦、朱丽娟、陈彦霞分别获优秀辅导老师称号。

　　四、问题与思考

　　存在问题：

　　1、制度不够完善，缺乏对成员的激励。

　　2、工作任务繁重，老师心有余而力不足。

　　今后努力方向：

　　1、加强业务学习，提升名师品味。

　　2、完善制度，形成教学研的氛围。

　　篇三：

名师工作室工作汇报材料

　　参加徐翠荣名师工作室活动汇报材料

　　第七中学魏颖

　　徐翠荣名师工作室自成立以来充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力等几个层面入手，促进每一位成员提高，工作室成立一年多来我始终努力,在工作中有收获，也存在一些困惑和不足,借此机会，我对工作室的各项工作开展的情况向各位领导和老师做以汇报。

　　一、思想感悟：

　　名师工作室办公室宗旨是加强对名师的管理和有效支持，促进名师工作健康高效的运作。

参加名师工作室以来，我虚心学习，努力钻研，以课题为载体，逐渐完善自己的教学风格，提升自己的教育教学水平，不辱名师工作室成员这一光荣称号。

经过近一年来的学习锻炼，我无论从教学理念，还是教学技艺上都发生了根本性的转变，实现了质的飞跃。

我衷心感谢徐翠荣老师我们搭建了这样一个学习交流的平台！

　　二、具体工作：

　　1、工作室活动规范化，制定了有效的工作计划及方案。

为确保“名师工作室”扎实而有创造性地开展工作，发挥工作室每个人的特长，工作室拟定出相关的管理办法。

同时为

　　了扎实有效地开展教学教研活动，工作室制定了详细的工作计划，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习等形式，努力提高成员在教育教学等各

　　个方面的能力。

　　2、改变了随堂课听课模式，由”一帮一”转变成了“多帮一”，承担青年教师的培训和指导工作。

　　工作室充分发挥了团队的智慧和力量，本着相互学习、共同提高的原则，相互听课学习，有效地促进课堂教学。

一年多来，我多次为校内外老师上示范课，汇报课三次。

工作室成员相互听评课达20余次，每堂课后都会互评互议,撰写了听课纪录,极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。

　　3.工作室的成员充分利用校际间的交流机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提高自己的业务水平和开展课题研究的能力.

　　20XX年6月全国教育科学“十二五”教育部规划课题“中小学阅读写作能力协调发展有效提高”的课题组组长阎喜斌教授亲临我校,，前沿的教学理念，科学高效的教学方法，再次促动我的教研教改的热情。

20XX年4月阎喜斌教授再次走进七中的课堂，为我校初三学生做了一场《中考作文高分技巧》专题讲座，这次讲座为我校积极备战中考打了一针强心剂，又似一场及时雨系统地指导了初三学生高效提升作文的写作技法，解决了我在作文辅导中存在的困惑，会后阎教授与我亲切座谈，诚挚地交流了语文作文课改所遇到的相关问题，老师们颇有收获。

一年多来我通过名师工作室不断的学习培训

　　交流，提升了工作室成员的教育理论水平和业务素质，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

　　3、20XX年4月全国教育科学"

十二五”教育部规划课题”中小学阅读写作能力协调发展有效提高”课改活动继续推