人教版语文三级下册教案课Word格式文档下载.docx
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1、课件出示生字词，学生自学生字，读准字音，想办法记住字形。
2、检查生字词自学情况，指名读。
3、学生手写生字，并识记字形。
不懂的词语做个记号，再借助工具书查一查或和同桌讨论讨论。
2、自由读文，读准字音，圈出文中的生字及重点词语并能正确的熟读生字。
3、正确、流利的朗读课文，理解题意。
4、小组交流：
三、专家小组指导检查全体预习
1、听写生字词，检查各个小组课文朗读，指导其他组进行预习，争取组组过关。
2、个人研读课文，在熟读的基础上思考文章的主要内容，并用自己的语言概括。
3、专家小组指导疑难问题。
4、专家小组指导其他组进行核心问题的讨论。
5、小组练习有感情地朗读课文，组内互评。
7、专家小组分好工，检查其他小组的预习情况，并做好记录，做好跟踪辅导，形成课堂汇报稿。
汇报从生字词、课文朗读、预习题、核心问题研讨等。
第二课时
一、检查预习，质疑问难
导入新课
1、教师：
今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：
“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：
“同学们天天接触时间，那你们认识时间吗。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
2、教师小结：
台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
1、想想课文讲了哪些事？
读后你明白了什么？
2、检查字词。
二、重点探究，解决问题：
课文那些地方写了我和时间赛跑？
（一）学习课文第一至七自然段
1、自由读、指名读、分组来读这部分内容。
在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”
谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
2、读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：
看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
3、指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
播放课件，感受时间的消失。
（二）、学习第八自然段
1、自由读课文，边读边思考：
“我”和时间赛跑，课文写了几件事？
2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。
3、找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。
4、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐.
三、学生选择，深入探究。
l“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”
⑴课件出示句子。
⑵指名读，齐读。
⑶谁能说说你是怎么理解的？
⑷背诵这两句。
l所有时间里的事物，都永远不会回来了。
⑵指名读。
这句话是谁说的？
⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。
⑷齐读。
⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才感到爸爸等于给“我”
说了一个谜，对于爸爸的话，“我”是怎样体验的呢？
（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）
师：
同学们，我们在学完课文之后，老师想问大家一个问题：
作者林清玄是一位出色的散文家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？
2、生：
不能。
因为他珍惜时间的分分秒秒，才赢得了成功。
3、师：
比如：
四川5月12日大地震中，解放军、武警官兵和时间赛跑，赢得了很多宝贵的生命。
4、师：
看，时间就是生命，我们应该珍惜时间的道理。
让我们来读读有关时间的名言警句，真正懂得珍惜时间，和时间赛跑。
（课件出示有关时间的名言警句）
四、延伸、深化中心。
1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的
目的是什么呢？
他想告诉我们什么呢？
2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有这样的
人，他跑在了时间的前面吗？
大家说一说。
五、积累、运用。
1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？
2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
让我们也来写名言怎么样？
请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句
话写下来吧。
（虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。
六、达标训练。
1、完成基础训练的巩固运用。
2、完成基础训练的拓展阅读。
3、课外拓展。
欣赏朱自清散文《匆匆》。
板书设计：
13、和时间赛跑
和太阳赛跑
和时间赛跑 和西北风赛跑
和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
第四单元14课《检阅》
三年级语文组第六册第四单元第56-59页集体研讨时间：
曹笑笑使用人：
王丽学校审核：
教学目标：
知识与技能
1．认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过小组合作学习理解文章大意、解决生字词。
2、品读重点段落，说、写结合，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
3、以小组为单位学习，培养学生小组汇报、补充的常规。
4渗透结合上下文、联系生活实际理解词语的学习方法。
情感态度与价值观：
理解课文内容，有感情地朗读课文。
学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
A1A2
关注优秀生的总结方法、面批作业。
课时安排：
教学过程：
第一课时预习指导
观众为什么说“这小伙子真棒”“这些小伙子真棒？
1、自读课文，学习本课的生字新词，完成基础训练。
2，配套练习：
3、自由读文，读准字音，圈出文中的生字及重点词语并能正确的熟读生字。
正确、流利的朗读课文，理解题意。
3、专家小组指导其他组进行核心问题的讨论。
4、小组练习有感情地朗读课文，组内互评。
5、专家小组分好工，检查其他小组的预习情况，并做好记录，做好跟踪辅导，形成课堂汇报稿。
一、检查预习
今天继续学习14课，齐读课题。
你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？
下面我们一起来看一看吧。
二，理解课文的主要内容
1．自由读课文。
2．说一说每一个自然段的段意。
3．概括说一说这篇课文的主要内容。
三、展示汇报
（一）一、二自然段。
1．齐读课文。
2．说一说交代了什么？
（二）学习三──九自然段。
2．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
3．那后来是怎么解决的呢？
大家满意吗，你体会到了什么？
4．选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
指名朗读。
齐读。
5．分角色朗读课文。
（三）第十自然段。
1．默读课文。
2．你发现这段中标点符号有什么特点吗？
（2个感叹号）感情非常强烈。
3．自由读一读，读出感情。
4．齐读。
（四）学习十一──十六自然段。
2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
指导朗读。
3．讨论：
观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
3．我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
（五）明白道理，升华感情。
1．学了这一课，你明白了什么?
2．博莱克的什么精神值得我们学习？
四、齐读课文，再次体会文中感情
五、布置作业：
“我会写”
（1）博莱克回到家中，激动的心情久久不能平静，他在日记中这样写道……
（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说……
板书设计：
14检阅
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒
第四单元*16课《绝招》
三年级语文组第六册第四单元第64-67页集体研讨时间：
2013.4.4
殷一巧使用人：
曹笑笑学校审核：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4．培养独立阅读能力。
教学重点：
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点：
懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理
B2D3
关注后进生、课堂重点提问。
这是一篇略读课文，紧扣本单元丰富多彩的儿童生活”这一主题。
课文记述讲述了几个小伙伴之间发生的事：
主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：
口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：
自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着深刻的道理：
只要勤学苦练，就能练就一身好本领；
要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对刻苦求知的一种价值认同。
3、完成《基础训练》的自学提示、巩固运用的基础知识，《配套练习》上的我会改、我会写、我会填、我会写、我会做、我会选。
4、老师组织专家小组研究确定本课题重点核心问题:
几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招？
1、自读课文，学习本课的生字新词，完成基础训练上的自学提示、巩固运用，配套练习：
《配套练习》上的我会改、我会写、我会填、我会写、我会做、我会选。
4、正确、流利的朗读课文，理解题意。
5、小组交流：
汇报从生字词、课文朗读、预习题、核心问题研讨等几个方面进行。
一、谈话导入课题
1、师：
你们都喜欢看动画片吗？
喜欢谁啊？
他有什么本领呀？
生：
我喜欢……，他有……
2、师：
同学们，这些都是他们的绝招。
接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：
《绝招》，齐读
4、提问：
什么叫绝招？
是一个人怎样的本领呢？
能具体说说吗？
师小结：
绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。
二、出示核心问题：
本课的教学，就以此为理念，根据本教材和此年龄段学生的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。
三、再读课文，小组汇报
1、（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
2、这些小朋友几次比绝招啊？
3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？
第二次呢？
4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
四、品读课文
（一）、学习课文1~5自然段
1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？
请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。
2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。
（二）、学习6~11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？
请同学们自由读6~
１１自然段，完成填空：
小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。
2、听了奶奶的话，小柱子明白了（）。
于是，
3、读12自然段。
（三）、学习13~17自然段
1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？
小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？
找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的尤其是三胖的动作、神态，写得非常的生动、形象。
你看一开始三胖他把嘴都撇到下巴颏了，那是多么的不屑，于是，他随口说了两个数字，因为他认为小柱子能口算乘数那是完全不可能的事。
而当小柱子脱口报出答数时，三胖腾地跳下坑，在地上演算，当小柱子连续两次正确无误口算出乘法算术后，不由的羡慕地竖起大拇指。
小伙伴们从不信到惊讶到佩服，描写得活灵活现，相信此时学生们没有人看不出这才是最厉害的绝招。
2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？
3、不就是口算吗？
你们会吗？
我来考考大家2乘以3？
（等于6）真厉害！
难一点的吧。
恩，18乘以21？
算不出来了吧？
99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。
4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？
小提示：
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（ ）。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（ ）。
每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（ ）。
小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（ ），就（ ）。
当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（ ）。
5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。
加上动作试一试。
五、小结本课
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。
虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。
因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。
六、作业设置
1、引导学生续编故事：
下次的比赛，会是什么情景呢？
展开想象，练习写一段话。
2、想一想：
生活中还有那些本领可以称得上是绝招？
3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。
16绝招
三胖 憋气
二福 空翻 刻苦练习
小柱子 口算 坚持不懈
第五单元17课《可贵的沉默》
三年级语文组第六册第五单元第72-75页集体研讨时间：
4、16
王丽使用人：
学习目标：
知识与技能：
学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能。
让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
教学重点、难点
1．让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
2．练习抓住课文的主要内容。
Ａ２
提问、指导、巡视，关注后进生、课堂重点提问。
《可贵的沉默》人教版实验教材小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。
学习这篇课文，忽略感悟这种情感体验。
学生通过文本这一介质感悟生活、感悟人生，只有感悟到了，他才会用心去生活才会逐渐变成一个有思想、有理想的社会人。
3、完成《基础训练》的自学提示、巩固运用的基础知识，《配套练习》上的我会选、我会组词、我会做、我会写、我会填。
让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人?
我会选、我会组词、我会做、我会写、我会填。
学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人?
1．做游戏，复习生字词。
上课前，有位邮递员叔叔为每组同学送了一封信，谁能读准上面的字，这封信就找到主人了，你是他的小主人吗？
快来试着读读吧！
以小组为单位，收到卡片的小组自由选择代表读，，同学们跟读，组内同学补充组词或造句。
2．大家都认识了这些字，我们这节课接着学习课文《可贵的沉默》。
板书：
可贵的沉默
一、揭示课题，导入新课
1、板书课题：
可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？
（沉默就是不说话）
（课文出现了几次沉默？
为什么沉默？
3、齐读课题，质疑。
看到题目你有哪些问题？
（为什么说沉默是可贵的呢？
谁沉默？
在什么情况下沉默？
他们沉默时的神态怎样？
沉默之后是一种什么情景呢？
……）（你知道这可贵的地方在那里？
二、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
异口同声：
形容很多人说同样的话。
骄傲：
本文是自豪的意思。
神气十足：
形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：
向左右两边看。
情绪：
人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：
直截了当，干脆。
阻止：
使停止行动。
蕴藏：
蓄积而未显露或未发掘。
依然：
依旧。
寂然无声：
非常安静，没有声音。
期待：
期望、等待。
追逐：
追赶。
沉默不语：
不说话。
瞥了一下：
很快地看了一下。
赦免：
依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：
泛指周围各个方面。
继而：
接着。
稚拙：
幼稚笨拙。
（说一说你是用什么方法来理解这些词语的，可以联系生活实际来理解这些词语，把你的理解说给大家听一听。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？
（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
（2）哪些自然段是写课上发生的事？
哪些自然段写了课下发生的事？
（小组合作学习，得出以下结论。
）课文按事情的发展顺序可以分为三段：
第一段：
（1—16自然段）：
写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：
（17自然段）：
4、学习内容，理解重难点。
写家长会上，家长们的反映。
第三段：
（18自然段）：
写“我”的感受。
（读了课文你知道了什么？
感悟到了什么？
说一说自己的见解。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
让同学们陷入这深深的沉默中，其实是老师有意设计的。
都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找另一种极为珍贵的东西。
这极为珍贵的东西到底是什么呢？
（课件出示第10自然段）
孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？
完成下面练习，想像一下，他们在想什么？
如果是你，你会想什么？
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！
”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
__________________________。
（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色
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