中小学教师职业道德规范.ppt
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中小学教师职业道德规范解读,双辽市教师进修学校杨喜坤,贯彻师德规范弘扬伟大师魂,二、新的中小学教师职业道德规范解读,一、中小学教师职业道德规范修订原因、意义、基本原则,一、坚持“以人为本”。
二、坚持继承与创新相结合。
三、坚持广泛性与先进性相结合。
四、倡导性要求与禁行性规定相结合。
五、他律与自律相结合。
规范修订的基本原则,“两种含义”爱国和守法“两个角色”公民和教师“两层要求”广泛性与禁止性,教师职业的基本要求,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党,拥护社会主义。
全面贯彻国家的教育方针,自觉遵守法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
“爱国守法”,规范内容:
条文解读:
1、爱岗敬业应有的精神境界。
2、爱岗敬业涉及的工作内容。
3、爱岗敬业必备的工作态度。
“爱岗敬业”,教师职业的本质要求,忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
规范内容:
条文解读:
2008年感动中国人物,李桂林夫妇的事迹,修炼自己的声音,让它引人入胜;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它传神丰富;修炼自己的表情,让它神采飞扬;修炼自己的行为,让它规范专业;修炼自己的学识,让它有如涌泉;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;修炼自己的个性,让它鲜明唯美;修炼自己的心灵,让它平和美丽;修炼自己的气质;让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;修炼自己的人生,让它阳光幸福。
教师的十二项修炼,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
“关爱学生”师德的灵魂,规范内容:
条文解读:
(一)两项原则尊重与平等;
(二)角色定位良师益友;(三)基本责任维护学生安全、健康和权益;(四)行为禁忌体罚和变相体罚。
汶川地震感动中国,十大灾区教师,如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责.如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗.如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑.如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责.如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞.如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒.如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感.如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信.如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心.如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.,学习的革命,如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱.如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标.如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨.如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正.如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人.如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方.如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活.你的孩子生活在什么之中呢多萝茜洛诺尔特,学习的革命,教师必须遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
“教书育人”教师的天职,坚持科学发展观的具体体现、基本前提遵循、实施。
对教育者的明确要求“循循善诱,诲人不倦,因材施教”。
学生所要达到的最终目标培养、激发、促进。
在评价学生方面不以分数作为评价学生的唯一标准。
规范内容:
条文解读:
一、解放学生的头脑,就是要鼓励学生敢想,善想,敢于动脑,善于动脑;二、解放学生的双手,就是要鼓励学生敢干,善干,敢于动手,善于动手;三、解放学生的眼睛,就是鼓励学生敢于观察,善于观察,胸怀祖国,放眼世界;四、解放学生的嘴巴,就是鼓励学生敢说,善说,敢于提问,善于提问;五、解放学生的空间,就是要扩大学生的活动领域,不把他们局限在狭小的课堂里、不局限在学校中;六、解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习,活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作业多得做不完.,“六大解放”,
(一)内铸师魂严谨,自律
(二)外塑师表得体,文明(三)同伴交往关心,尊重(四)社会责任正直,廉洁,教师职业的内在要求,“为人师表”,坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着得体,语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
规范内容:
条文解读:
教师人际关系寄语:
(八个学会),关心悄然无息的情感积累,当你有难时,亦会“厚积薄发”。
平视平视是一种自信,平视是一种尊重,平视才有公平,平视才会真实。
合作真诚沟通的最好途径,有了合作就有了了解,理解,信任。
反思反思是换位的体验,是理解的桥梁,是修养的提升。
控制请记住“当你想把别人弄脏的时候,往往你把自己弄得比别人还脏”。
忍让“忍一时风平浪静”怎能不忍,“退一步海阔天空”为何不退。
发泄“积劳成疾,积怨成祸”,时常想起“朋友,有空去坐坐”。
忘记“忘记别人的不好是善待自己的最好方式”。
以教书育人为荣,以误人子弟为耻;以爱生如子为荣;以伤害学生为耻;以赏识学生为荣,以唯我独尊为耻;以因材施教为荣,以歧视学生为耻;以教艺精湛为荣,以不务正业为耻;以学习同行为荣;以文人相轻为耻;以遵守教规为荣,以违法乱纪为耻;以师者风范为荣,以失之儒雅为耻。
教师“八荣八耻”,知荣而为之,明耻而不为,终身学习的基本特征:
“终身学习”,教师专业发展不竭的动力,规范内容:
条文解读:
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
终身学习含义:
终身学习是通过一个不断地支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权利获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
连续性;开放性;多样性和灵活性;个性化;整体性。
感动中国十大人物之一,具有终身学习理念的优秀人民教师方永刚,3、教师的事业境界人师“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,教师人格修养的三种境界,1、教师的职业境界经师“独上高楼,望尽天涯路”,2、教师的专业境界能师“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,教育是什么?
教育需要浪漫的理想主义情怀,教育需要激情;但是教育更需要冷静的现实主义精神,因为教育是科学。
世界上可能永远没有理想主义教育,但我们不能因此放弃教育的理想,通向理想的路一直在延伸,而我们一直在路上。
谢谢大家!
与大家共勉: