小学生不良习惯及提升孩子能力文档格式.docx
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应试能力——掌握各科的应试策略，考试前的准备、考试时间的规划以及心理的调节等；
自省能力——自我观察、自我判断、自我反省和自律学习；
情绪管理——善于自我控制情绪、具备良好的心情调节能力；
合作组织能力——自信、独立，具有卓越的领导组织才能；
[想象力]识字方法增强孩子想象力
1、不要盲目吹捧孩子的进步：
家长在教孩子识字的过程中，应尽量避免对孩子的想象夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。
在鼓励孩子时，最重要的是让孩子真切的看到自己的进步，而不是对他们盲目吹捧。
2、别对孩子最初的想象力品头论足：
家长在教孩子识字的过程中，动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们想象思维的好方式。
孩子的好主意并不能仅以常人眼光来看待，家长要懂得好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有一定的空间和时间，不然也有伤孩子的自尊。
3、边识字中边引出深层含义：
家长在教孩子识字的过程中，启发和引导的途径是多种多样的，家长要引导孩子积极主动地思考“为什么发明这个字”和“这个字代表什么”等实际问题，有助于培养他们的观察力。
当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。
4、在识字过程中改变固有思路：
家长在教孩子识字的过程中，培养孩子想象力最大的敌人是让孩子被动的接受已有现实，而一成不变。
为开导孩子的想象力，家长可以采用几种非常简单训练方法，帮助孩子开动脑筋。
比如教孩子用左手写字，双手写字等。
这都可以从不同的角度开动孩子的想象思维。
5、多问孩子“你将怎么办”：
家长在教孩子识字的过程中，应多向孩子提供一个问题情景，让孩子想出各种解决办法，如“这个字或这个词能让你想到什么”等等开放性问题。
6、认识新字不如对旧字进行再想象：
教孩子认识新字固然重要，但有时让孩子对已经认识的字进行再创造，也可以刺激孩子的想象力。
很多时候，孩子运用已认识的字进行组词或造句比使其认识新字更起劲。
这是因为他们在运用已认识字的过程中能够施展自己的想象力。
如果家长不断给孩子填塞陌生的新字来转移他们的注意力，结果就是孩子接连不断地填鸭式的被动识字，而不是主动去理解及想象字的含义及用途。
在教孩子识字的过程中，培养孩子的想象力比学习新知识更重要，家长也应认识到这一点，充分利用教孩子识字的机会，拓展孩子的想象力。
家长尊重孩子的想象力，也就是保护了孩子的积极性，增加了孩子的自信心，在教育孩子识字的过程中，对于孩子种种奇特的想法，家长要真诚的鼓励，不要有不重视的表情或做法，让孩子在家长的积极回应中，打破惯性思维的束缚，超越已有知识的限制，完善和发展想象力。
[想象力]涂鸦帮助培养孩子的想象力
家长之所以武断地剥夺孩子涂鸦的权利，是因为他们不懂得孩子，不理解孩子。
其实，我们自己小时候，也都有过这样一个喜欢“涂鸦”的阶段。
在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但“涂鸦”客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。
这种作用，是其他活动所不能替代的。
四五岁的时候，孩子的“涂鸦”有了一个“飞跃”，他们要把自己所看到的或想象到的事物，通过画画表达出来。
但是，由于他们的观察能力、绘画能力有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，我们很难明白，这就需要家长用“心”去发现孩子作品的内涵。
一个孩子，用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不会知道他画的究竟是什么。
妈妈面对“不知所云”的作品，没有训斥，而是非常诚恳地询问，孩子想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品”，一本正经地解释道：
“在一片大树林里，有小狗、小猫、小松鼠、小白兔、小公鸡、小鸭子、小燕子、小麻雀……好多好多小动物。
它们聚在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就呼呼地睡觉了……”
天哪，那“漆黑一片”的作品中，竟然包含着那么精彩的故事!
孩子的想象力是那样的新奇、丰富，而且表现手法还相当独特，富有创造性!
让人庆幸的是，这位家长是孩子的“知音”，是教育的有心人，非常尊重孩子，没有简单粗暴地贬斥孩子的那让人一头雾水的绘画“作品”，从而发现并有效地保护了孩子的想象力和创造力。
“涂鸦”是孩子进行想象的手段，是发展想象力的途径。
保护“涂鸦”，就是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象。
面对孩子的“涂鸦”，不要禁止，不要过早地给孩子以绘画的“规则”，要知道，想象力要比绘画技巧重要得多，要让孩子展开想象的翅膀，尽情地去想象。
[想象力]谁扼杀了孩子的想象力
曾经有个调查称，在21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
虽然这个调查的权威性在当时引起过一些争议，但这个调查结果还是让许多人愕然，也足够引起人们对孩子想象力的聚焦。
孩子的想象心理在2岁左右开始萌芽，可是在现实生活中，孩子的想象力经常遭到残酷的扼杀。
你的孩子缺乏想象力吗
哪些行为会暗示孩子的想象力已经成为性格中的短板了呢?
从美术角度来看，缺乏想象力的孩子，一般比较难把自己心中的景象画出来，嘴巴会说，但在纸上表达不出来。
对小一点的孩子，家长可以做一些测试，比如说，看到一幅画上趴着的猫，家长可以问孩子猫在做什么，如果孩子缺乏想象力，可能只能说出睡觉一个答案，但如果是想象力丰富的孩子，可能有很多新奇的答案。
带孩子去逛超市，看孩子是否喜欢符合他年龄段的益智游戏，如果他只对低于他年龄段的游戏有兴趣，或者对哪一类游戏都没兴趣，说明他不能面对新挑战、克服新困难，这就是想象力缺乏的表现。
除了玩游戏，孩子是否缺乏想象力还体现在语言表达能力和思考能力上。
想象力丰富的孩子善于思考，爱问“为什么”。
父母应少替孩子做事
中国孩子缺乏想象力，这与整个教育方向和教育内容有关。
幼儿园小朋友的想象力是最丰富的，进入小学中学后，随着条条框框的增多，孩子的想象力也受到限制。
很多家长也觉得想象力对孩子的学习没有直接的帮助，反过来家长比较重视孩子的语文、数学等学习技巧的培养。
专家强调说，中国孩子的想象力并不比外国孩子差，家长们不培养也没关系，但一定不要扼杀。
中国的家长很喜欢替孩子做事，比如替孩子洗碗、洗衣服、系鞋带，让孩子丧失了基本的动手能力和好奇心。
孩子都有很强的好奇心，喜欢到处摸摸，很多家长怕孩子弄坏东西或出现差错，就制止孩子，孩子在家长的限制中慢慢变得循规蹈矩。
专家建议家长，除了不要对孩子的错误、好奇心进行指责之外，也不要盲目把老师树立成权威。
在国外，家长们是这样教导孩子的：
到学校后，你的老师和同学都是你的新朋友。
鼓励孩子把老师当朋友，这样才能让孩子敢于发出自己的声音。
[想象力]怎样培养孩子的想象力？
要培养孩子的想象力，首先要注意培养小儿表达想象力的基本技能，如绘画、手工、朗诵、唱歌等。
下面介绍几种培养孩子想象力的方法：
续故事：
当给孩子讲故事时，不要每次都讲完，有时讲到一大半，结尾由小儿去想象完成。
日久天长，孩子便在续编故事中发展了想象力。
听音乐：
放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲表达的情景，并将这些情景说出来。
补画面：
家长可先画几幅未完成的画，比如小兔少一只耳朵，小狗少一条腿，小人没有鼻子，让孩子想象和辨认究竟缺少什么，学着补画缺失部分，构成一个完整的画面。
[学习方法]好的学习方法是一生的财富
学习是一辈子的事，"
活到老，学到老；
学到老，学不了"
，掌握良好的学习方法，养成良好的行为习惯和学习习惯，对于一个人来说，将终身受用无穷。
学习有法，但无定法。
任何一种学习方法都有它的局限性，万应法是没有的。
学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。
同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点，发现适合自己的成长途径，这样的方法才是最有效的方法。
掌握好的学习方法有一个过程，也就是要达到三种境界，由苦学到好学，由好学到会学。
苦学，就是古人所说的"
头悬梁、锥刺股"
，但必须自觉吃"
苦"
，如果认为学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣，觉得学习枯燥无味，长期下去，对学习必然产生一种恐惧感，从而滋生厌学的情绪。
好学，就是古人说的"
知之者不如好之者"
，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。
进入这种境界，学习不需要别人逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
会学，学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。
按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾驭知识，真正成为知识的主人。
关于学习的方法很多，但重要的有三点：
一是多读书，注意基础；
二是多思考，注重理解；
三是多复习，温故而知新。
要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识。
课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。
课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但应该先读书再做题。
思考是学习的灵魂，正如孔子说的"
学而不思则罔"
。
知识固然重要，但更重要的是驾驭知识的头脑。
如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。
知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
复习必不可少，温故而知新。
孔子还说：
"
学而时习之。
因为不断的重复是学习中很重要的一个方面。
当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。
每次重复都应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。
知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华。
条条大道通罗马"
，不是只有一种学习方法才能够取得好的成绩，不同的人适合不同的学习方法，只有最适合自己的学习方法才是最有效的。
世界本身就是一个多样化的世界，我们学习的目的绝不是为了追求唯一的答案，更不是按照所谓唯一的方法去学习。
[学习习惯]怎样培养孩子良好的学习习惯？
孩子拥有良好的学习习惯，就会对知识有着自发的需求。
家长向培养孩子爱学习，并且有严谨的学习态度，就需要从细节开始着手。
培养孩子良好的学习习惯不是一件容易的事，我们需要这么做：
1、给孩子立规矩，要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。
小规矩能帮助孩子养成生活有条理、爱整洁、爱劳动好习惯，
2、方法对，培养孩子良好的学习习惯要依据孩子的年龄特点，采用相应的方法。
对于幼小儿童应使用孩子喜闻乐见的方法来引导培养良好习惯。
3、坚持不懈，严格要求，习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。
因此，培养孩子良好习惯绝不是一朝一夕的事。
作为家长不能想起来就要求一下，想不起来又听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，使孩子养成好习惯。
当前，对家长说来最难做到的是严格要求，是将爱与严结合起来。
这主要是由于家长在对自己子女的教育上，最容易情感失控。
4、教者要求一致，培养孩子良好的学习习惯特别需要施教者在教育上要求一致。
首先是家庭内部对孩子的要求要一致，如培养孩子不随便吃零食的习惯，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养起好习惯的。
其次是家庭与孩子园的教育要一致。
现在，不少孩子在孩子园里能自己吃饭、自己穿衣，一到家中则判若两人。
如果孩子在家、在园表现不一，就说明还没有养成好习惯，也反映出家园在这方面未能很好配合。
如果家庭与学校彼此密切配合，就能取得较好的效果。
最后，要强调的是家长的榜样作用。
培养孩子良好的学习习惯，家长要以身示范。
因为孩子是爱模仿的，首先是模仿父母亲和家人。
要孩子讲文明礼貌，家长就不能说脏话；
要孩子玩完玩具收回原处，家长更要做到生活上有条有理，东西不能乱扔乱放，如果家长没有好习惯是不可能培养出孩子的好习惯的。
学习习惯对一个人的发展是非常重要的，良好的学习习惯和强烈的学习兴趣比“知识储备”更为重要，具体可从以下方面着手：
一、培养孩子对书的兴趣和良好的看书习惯对孩子的发展很重要，在平时家长要注意培养孩子看书的兴趣和习惯，一开始孩子不会看书，大人要指导孩子看书，提醒孩子一页一页仔细看，如：
看看图上有谁、在什么地方、在做什么?
边看边跟他讲书，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流书上内容，逐渐地以孩子讲为主，这时大人要多鼓励表扬。
孩子看书的习惯兴趣好了，对他以后的学习帮助非常大，有利于提高孩子以后的语文写作、分析、理解能力等，并对以后的工作也大有好处。
二、培养孩子倾听习惯。
有的孩子大人与他说话，只顾自己玩，老师上课或小朋友回答问题时，总是抢嘴或在下面讲废话、做小动作，不好好听，问他刚才教师（或同伴）说什么一问三不知，或似懂非懂，这样的习惯如不及时纠正对孩子以后的学习不好，所以平时我们跟孩子讲话时要让孩子的眼睛看着自己，不能三心二意，漫不经心，开始时要多提醒，时间长了孩子就会形成专心听讲的好习惯，上学后也会专心听课，就能很快掌握教师所教的知识。
三、培养做事有始有终的习惯。
有的孩子平时做事不专心，一会玩玩具，一会儿要看书，三心二意，这种习惯不好，我们应该注意，一定要让孩子完成一件事后再做其它，如果在做这件事时确有困难孩子无法独立完成，那么家长可适当指导帮助一下，让他形成有困难要想办法解决的意识，而不是有困难就不做。
要培养孩子做事有恒心的好习惯。
培养孩子良好的学习习惯，对孩子以后的生活将会非常有帮助，好的学习习惯能使孩子一生受益，
小学阶段孩子应培养的学习习惯
1、注意培养孩子自觉预习的习惯。
通过自学，一方面可以培养孩子的自学能力，另一方面，也让孩子在上课听讲时有的放矢，达到事倍功半的听课效率。
由于预习要在家里进行，习惯的培养也不是一蹴而就的事情。
2、注意培养孩子认真听讲的习惯。
老师或家长都要给孩子讲明学习的目的，要帮助孩子树立远大的目标，另一方面，老师或家长可经常给孩子讲一些勤奋刻苦学习的伟人的故事，让孩子从中受到潜移默化的影响，培养自己克服困难、战胜自己的坚强的意志力，努力把精力集中在听课上，努力学习。
3、注意培养学勤于思考的习惯。
在学习上，老师或家长都要鼓励孩子敢于向困难挑战，勤于思考的良好学习习惯，孩子遇到困难家长不要急于帮忙解决，要多鼓励孩子通过自己的勤于思考去完成，如果孩子是通过自己的思考去战胜难题的，那么，孩子就会体验到自己战胜困难后的快乐，那种快乐是任何高兴的事情都无可代替的。
4、注意培养孩子课后自觉复习的习惯。
课后复习对孩子提高学习的效率也是非常有帮助的，因此，老师或家长要注意培养孩子课后复习的好习惯。
老师对孩子的课后复习要提出一定的要求，要求孩子在一天的学习结束后先将当天的知识进行梳理、消化、巩固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不清楚不明白的地方弄懂。
5、注意培养孩子做完作业后自查的习惯。
教师和家长要互相沟通，共同督促孩子养成作业自查的习惯，以提高作业的正确率，教师和家长还可以制定一些奖惩的制度，作业书写漂亮，正确率高的可奖励孩子红花或是五星，以提高孩子自查的积极性。
6、注意培养孩子自己收拾书本文具的习惯。
收拾自己的书本文具完全可以让孩子从小就自己收拾，孩子做完作业以后，就让孩子自己将书本文具收拾进书包，并且放整齐，长期训练，孩子就会形成习惯，这样孩子不至于交不了家庭作业或忘带课本了。
学习习惯是培养出来的，越早培养越好。
[学习习惯]孩子养成好的学习习惯需要注意哪些细节
创新思维的习惯培养
培养孩子敢想，敢问，敢说，敢争辩，大胆探索的习惯使孩子更富有创新精神。
建立一种平等、和谐、民主、亲切的课堂氛围。
鼓励孩子去怀疑，善于发现问题并敢于提出新的见解，还要允许失败。
课前准备习惯的培养
课间应摆放好上课所需的学习用品，书本放在课桌的右上角，便于取放。
听到铃声立即安静坐好，双脚、双手放平，集中精神，等待上课。
上课习惯的培养
上课要专心听（包括听老师讲、听同学的发言）、要大胆说（包括回答老师问题、评价他人发言和参加小组讨论）。
上课发言要先举手，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言时体态端正、声音洪亮、吐字清晰，完整有序、说普通话。
做作业习惯的培养
要求孩子准备一个记作业的笔记本，记录每天的作业，回家按时、高效地完成家庭作业。
书写作业注意力集中，不边写边玩。
不看别人的作业。
同时老师可通过家校通短信业务，每天将作业内容发送到家长手机上供家长监督学生写作业。
读书、写字姿势的培养
读书、写字姿势要端正。
双手拿书或将书平放在桌上，书本与眼睛距离大约一尺，胸部与桌沿距离一拳。
书写姿势正确，会正确执笔，做到“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
”
文具的整理习惯的培养
要学会整理自己的文具，保持桌面及书箱的整洁。
整理书包迅速整齐。
阅读习惯的培养
养成认真读书的习惯。
在借助拼音朗读时注意强调一个“准”字，要求发音准，不念错，不任意添字、丢字；
每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读。
还要养成边读边看标点的习惯。
根据课文的思想感情，读准课文的语调。
预习和复习习惯的培养
家长培养孩子每天复习旧知、预习新知的习惯。
应该有选择的介绍一些适合一年级孩子阅读的汉语拼音读物。
在推荐读物时还要注意读物的广泛性，童话、科普读物都应接触，为孩子以后在阅读的广度上和深度上作准备。
逐步养成孩子“不可一日不读书”的习惯。
人的学习习惯一般在小学便形成了。
所以，小学中年级是建立学习好习惯的时机，荒废到中学再培养就实在不容易。
如果从小不良学习习惯积累多了，时间一长，积重难返，今后一旦要改便大费周折。
怎样教孩子坚持下去
父母不能包办代替，要让孩子拿主意，培养孩子的责任感，减少依赖性。
当孩子断然做出某个决定或承诺时，告诉他，要对自己的做法及所能产生的后果负责。
这样可以避免事后不必要的埋怨和牢骚。
教孩子拒绝垃圾文化
人要有自制力，人如果没有自制力将来是不能成大器的，所以爸爸妈妈要帮他选择一下。
口袋书是放在口袋里的小书，小书也有好有坏的，并不是说口袋书都不好，就是一些黄色的、淫秽的东西不要看，健康的孩子不要去看这些东西，爸爸妈妈要发现了就没收。
经调查，绝大多数成绩优秀的学生回家后，都把家庭作业、智力游戏、阅读书籍放在娱乐、看电视、玩游戏机之前。
习惯的养成常经历3个阶段：
制度制约。
此时尚需有他人督促提醒，行为略显被动，却是必经阶段。
例如孩子做完作业需要检查，有时还需要家长提醒，逐步养成习惯。
自觉行为。
在此阶段，行为由他人督促变为自我督促。
这是形成习惯的关键时期。
例如，孩子做完作业后问自己：
我检查了吗？
自动行为。
连自我督促也不需要的时候，行动已经自动化了，已经内化为自身的需要了。
例如，孩子做完作业如果不检查，自己就会觉得不舒服，一定要仔细检查之后才坦然。
这时，良好的学习习惯才算真正养成了。
好的学习习惯的培养不是一朝一夕之功。
学习习惯的养成越早越有效，小事不放松，一点一滴地努力，坚持不懈，方见成效。
良好的学习习惯之值得推荐和学习的10个学习习惯
养成定时定量的学习习惯。
所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别人提醒。
譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机；
什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本。
所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。
譬如记忆英语单词，每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。
这些习惯养成，在开始的时候家长要鼓励也要强制，一般一个月后，习惯就形成了。
对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。
养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。
比如，一遇到生字词就翻查字词典；
遇到不懂的专业术语就翻查专业词典；
遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍；
遇到不清楚的地名就查地图或地图册。
一个勤翻字典的人，肯定少写错别字。
养成对所学知识活学活用的习惯。
首先要经常把书中的知识、书中的道理、书中的故事讲给别人听，每讲一次，都是对所学知识的一次复习和巩固；
其次要将所学知识运用到生活的各个方面，书中的知识只有为我所用，才能真正成为自己的知识。
这种活学活用不仅可以促使孩子深刻地领会所学知识的精髓，还能使孩子真正体会到学习的兴趣，从而激发孩子坚持不懈地主动求知，培养孩子自觉主动学习的积极性。
养成“不动笔墨不看书”习惯。
要看书，先找笔。
看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩之处，或随手批注。
自己读过的书，一定要留下痕迹。
青少年的读书不能像有些老年人的读书，纯粹是为了消遣；
青少年读书是为了武装自己，丰富自己，提高自己。
所以每读一本书都要有所收获。
每一本书读完后，再从头翻一遍，把标号的重点部分再读一遍，把精彩部分摘抄下来。
如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔记。
到此，一本书才算看完了。
书看完之后，还要善于用自己的话向别人复述书中的内容。
每复述一次，就是一次复习。
这个习惯坚持下去，会对孩子一生的学习和工作有很大帮助。
养成劳逸结合的学习习惯。
曾有人这样说：
“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。
”所谓“头悬梁，锥刺股”，只是精神可嘉，方法未必科学。
列宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。
爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉上几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。
马克思在研究中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。
养成预习习惯。
每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一遍，自己寻找到重点难点，做好记录。
每节课后做好下一节上课的准备。
把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚乱，
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