人教版新教材化学课堂教学双向细目表Word下载.docx
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化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学
元素是组成物质的基本成分
化学作为一门独立学科的发展史
原子论、分子学说在学科发展中的作用
运用化学知识也需要坚持科学发展观
化学对其它学科的发展起到促进作用
教学目标与教学评价目标双向表
选择题
填空题
计算题
实验题
A
B
C
D
第一单元走进化学实验室
课题1物质的变化和性质
化学变化、物理变化的概念
区分物质的物理性质和化学性质
物理变化和化学变化的联系
化学变化时常伴随能量变化，物理技术和方法对研究化学也是很重要的
物质的性质与物质的组成和结构的联系
物质性质与物质变化规律以及用途之间的关系
课题2化学是一门以实验为基础的科学
实验是学习化学的重要途径
对实验现象进行观察和描述，记录①条件②变化前后的颜色和状态③过程中的现象
认识蜡烛及蜡烛燃烧现象
吸入和呼出气体成分的差异
根据方案进行实验，及写实验报告
课题3走进化学实验室
实验室规则
化学试剂取用原则，药品取用的方法（粉末状、块状、液体药品的取用，量筒、滴灌的使用等）
酒精灯使用的注意事项
给试管里的液体或固体物质加热的方法
玻璃仪器的洗涤方法
常用仪器的使用及操作注意事项
正确使用托盘天平，对错误称量进行正确的数据处理
分析量筒量液时读数错误（俯视，仰视）给实验数据的计算带来误差
第二单元我们周围的空气
课题1空气
空气成分实验，及各成分的用途
纯净物和混合物
设计实验，探究空气中氧气的体积分数
探究空气中氧气体积分数实验结果的误差原因分析
氧气、氮气、稀有气体的主要用途及相关性质
空气污染的原因、危害及防治措施
文字表达式表示化学反应过程
绿色化学的理念
课题2氧气
氧气的物理性质
氧气能与很多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼
许多物质在氧气中和在空气中燃烧现象不同，从实验中获取化学信息
化合反应、氧化反应
缓慢氧化及相关事例
化学反应中的能量变化
课题3制取氧气
实验室制取氧气的原理、装置、步骤及注意事项
催化剂及催化作用
运用简单装置制取氧气
通过铁、碳在氧气中燃烧的实验探究，验证氧气的性质
分解反应的特点
通过实验认识氧化铁、氧化铜也可做实验室制取氧气的催化剂
通过比较分析，探究温度、浓度等也会影响过氧化氢溶液制取氧气的速率
对实验失败，收集氧气不纯等的原因进行分析、纠正
第三单元物质构成的奥秘
课题1分子和原子
物质是由分子原子等微小的粒子构成的
通过实验探究活动和自测的分子模型，由形象到抽象认识分子、原子的特征
用分子原子的观点解释一些简单的现象
分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，分子与原子的区别和联系。
课题2原子的构成
原子由质子、中子和电子构成的
在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数
相对原子的概念，学会查找相对原子质量
由于原子的质量集中在原子核上，可近似认为：
相对原子质量=质子数+中子数
以碳原子为例介绍同种元素可能有不同的原子
质子数相同的原子所含的中子数可能不同。
但它们属于同种元素
原子核外的电子是分层排布的
原子结构的表示方法，书写原子结构示意图
原子结构与元素化学性质的关系
离子的形成过程，离子的概念以及表示方法，离子是构成物质的一种粒子
除NaCl外的其它典型离子化合物（例MgCl2）的形成过程
根据1~18号元素的原子结构示意图寻找规律，根据粒子的结构示意图区分原子、阳离子、阴离子
课题3元素
元素的概念
认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素
元素符号的意义，记住常见元素的名称和符号
地壳中含量最多的前四种元素的名称
元素周期表是学习和研究化学的重要工具
元素的简单分类
质子数相同的粒子一定属于同种元素
生物细胞中的元素及其含量
形成“化学变化过程中元素不变”的观念
元素与物质、分子、原子概念间的联系
第四单元自然界的水
课题1爱护水资源
世界和我国的水资源状况，辩证的方法看待水资源的丰富与有限。
节水标识，从节约用水和防治水污染来认识保护水资源的必要性
典型的水污染及水污染后的危害
一些基本治理水污染的原理及方法
一些生活和生产中常见的节水方式
“三废”处理的必要性以及处理的一般原则
从性质和用途的角度归纳分析，理解水对生命活动的重大意义
课题2水的净化
通过对生活中的实验分析，了解纯水与自然水、硬水与软水的区别
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