教案教材最新学年秋季学期人教版小学一年级音乐上册教案可打印文档格式.docx
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声音不一样。
师：
出示大雨和小雨的动漫图片。
下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：
启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演***曲。
5、师：
雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！
（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
四、听听我创造的声音
1、师：
雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
（围圈对坐）
大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？
看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢？
（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
生：
老师你听。
（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
2、师：
同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
比如：
脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
（讨论）
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神。
4、小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
《布谷》
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲
录音机、电钢琴、歌片、彩笔、动物头饰
一、导入
1．谈话：
“春天，小燕子快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了小燕子给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
学生自由回答……
2．师：
“森林里还有一种会叫‘布谷，布谷’的杜鹃鸟，（杜鹃又名布谷）它也会告诉我们春天来了。
”现在我们就来听一听《布谷》
二、学唱歌曲《布谷》
1、完整聆听《布谷》
提问：
你在乐曲中仿佛听到了什么声音？
你能告诉大家吗？
学生自由发言（表扬鼓励积极发言和发言好的学生）
集体练习三拍子（用拍子和不同的动作表现）
2、学唱《布谷》
（1）请同学们原地模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔
（2）随着音乐用“lu”哼唱歌曲
（3）有感情地朗读歌词，教师用手风琴轻声伴奏
（4）按节奏读歌词
（5）多种方法巩固歌曲
（6）鼓励学生加上自己即兴创编的动作（教师及时给予评价，以鼓励为主。
（7）男生女生一对一在讲台上比赛（学生评价，引导学生欣赏别人身上的优点）
（8）歌曲处理
同学们，老师模仿两种布谷鸟的叫声，请你们听一听哪种声音更动听？
（1）老师用“布谷0”和“布谷—”两种声音演唱，生听辨。
（2）生选择演唱方法（第一种）。
（3）按选择的结果演唱、体会。
（4）师生共同讨论：
用自然、柔和的声音演唱歌曲
三、小结：
《大鼓和小鼓》、音乐活动《声音的强弱》
1、学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
2、结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3、情感目标：
体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性
学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
录音机、电钢琴
（一）新课导入,创设情境
1.猜谜语
圆圆一只大木桶
上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它
一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2.玩乐器
（1）认识乐器：
大鼓和小鼓
今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢
一个叫大鼓。
×
×
嗨
你
好！
一个叫小鼓，也叫小军鼓。
你
好
小朋
友
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？
运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
（二）学唱歌曲
1.运用课件进行歌曲旋律的学唱
2.学歌曲，听音乐
3.“大家一起唱”活动
4.为学生创设情境
5.歌曲的教唱
6.参与学生的演唱
（三）音的强弱
1.音乐游戏“我的大鼓和小鼓”
2.通过律动发现音乐中的强弱规律
3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。
并进行互相的评价。
4.带领学生音乐游戏
5.引导学生找到音乐中的强弱规律
6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价
（四）律动、创编
1.根据乐谱创编歌词并进行试唱
2.根据创编的歌词进行音乐律动
3.启发学生对歌曲进行各种创编
4.参与学生的律动
（五）小结
《国旗国旗真美丽》、欣赏《中华人民共和国国歌》
指导学生用自然、圆润、连贯的声音演唱歌曲。
通过学唱《国旗国旗真美丽》和欣赏《中华人民共和国国歌》，教育学生热爱祖国。
《国旗国旗真美丽》学唱、感受与分辨音的强弱。
一、学唱《国旗国旗真美丽》
1、导入：
同学们，我们每周一都要参加升旗仪式，谁能说说在升旗仪式上，都有哪些活动？
对，最后美丽的五星红旗会升上旗杆，在天空飘扬。
我们今天就来学一首歌曲《国旗国旗真美丽》。
2、教师范唱，请同学说说这首歌曲有什么特点？
听了以后有什么感受？
3、教师带领学生有节奏有感情的读词。
4、教唱法学唱歌曲。
注意咬字要清楚。
5、歌曲处理：
前两句要以赞美的情感来演唱，音量不要太强，音与音之间要唱的连贯。
后两句要唱的亲切。
“亲亲你”要唱的轻而有弹性。
教师指导学生练唱。
6、用乐器、舞蹈等方式来诠释歌曲，全班一起来表演。
二、欣赏：
《中华人民共和国国歌》
1、国旗在升起时会播放《中华人民共和国国歌》，下面我们就一起来欣赏《中华人民共和国国歌》。
教师介绍：
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。
这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。
2、初听乐曲。
请同学说一说有什么感受？
你听到国歌时都想到了什么？
完成听听想想
3、复听乐曲，全体起立齐唱国歌。
歌唱《草原就是我的家》、欣赏《我爱北京天安门》
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲
2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验
让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
一、激趣导入
律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？
你知道我国哪个民族最喜欢骑马？
蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。
他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？
他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
二、学唱《草原就是我的家》
1、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。
2、（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）
3、请同学们跟音乐小声唱一遍。
4、你们唱的真好听，老师还想再听一遍
5、如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？
现在让我们也来试试。
（处理歌曲情绪）
6、面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好
7、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）
三、欣赏《我爱北京天安门》
鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，，１９４９年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：
中华人民共和国成立了！
中国人民从此站起来了。
这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。
2、初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：
欢快热烈
3、教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。
4、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。
5、完整听赏音乐曲。
《我爱家乡我爱祖国》、《娃哈哈》
1、初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》
2、能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞
歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰
一、学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2、教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3、跟着教师按节奏朗读歌词
4、跟着教师有表情地分句轻声学唱。
5、请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
二、学唱《娃哈哈》
你们看，这个舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？
你们知道她是哪个什么民族的吗？
生：
新疆的。
对，我国一共有56个民族，是个多民族的国家。
新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。
你们知道新疆有些什么特产呢？
让我们一起看一下
三、新授歌曲《娃哈哈》
1、新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！
（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）
2、小朋友想不想学这首歌？
好，再来听录音机里的小朋友唱一遍（随音乐韵律拍手）
3、跟老师有节奏地念歌词。
4、跟老师学唱歌词
你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？
请你很有感情地来唱这首歌。
（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。
）
新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？
（跟老师学几个简单的舞蹈动作）
好，你们跳得真棒。
四、小结：
《好朋友》
1、让学生学习用欢快、活泼的情绪，准确地演唱歌曲《好朋友》。
2、给歌曲《好朋友》编排简单的舞蹈动作。
3、通过学歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
学习用欢快、活泼的情绪，准确地演唱歌曲《好朋友》
动画故事《四个好朋友》导入，引出课题。
在上课之前呢，老师给你们看一段动画故事，你们看完之后要告诉老师故事里说的是什么，好不好？
（四个好朋友互相帮助、互相友爱）同学们，你们有好朋友吗？
你们平时在一起做些什么呢？
（互相帮助、团结友爱....）。
今天，我们要学习的歌曲也是跟朋友有关，歌曲的名字叫做《好朋友》，我们一起来看看歌曲里的小朋友们又是什么样的。
二、学唱《好朋友》
1、带着问题听3次范唱歌曲《好朋友》，引导学生歌曲的特点。
①、这首歌曲的情绪是快的还是慢的呢？
（欢快、活泼）
②、这首歌曲中除了歌声外还有什么声音？
（拍手）
③、
一共拍几次？
（一共拍6次）
2、理解歌词意思
（出示课件歌词，带学生一起朗读，理解歌词意思）
那么歌词中说到，他们是用什么样的方式交朋友呢？
3、学生聆听音乐，默唱歌曲。
4、教师弹琴教学歌曲。
（教师弹一句，学生跟唱一句）
三、小节
今天学习了《好朋友》这首歌，我们知道在日常生活中要怎样和自己的好朋友相处呢？
对，要互相关心、互相帮助、互相友爱，我们能不能做到呢？
《两只小象》
指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。
能大胆积极地参与表演。
一、导入
1、
创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！
她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2、
播放《两只小象》。
聆听，感受。
（学生随音乐做大象走路的动作）
3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。
（1）小象在河边做什么？
它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？
（衬词：
哟罗罗）
教师：
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在
河边嬉戏的友好的情景。
4、
那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，
用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？
再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词：
师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读；
学生完整齐读。
（2）学生跟着琴伴奏念歌词
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》动画。
两只小象相处的怎么样？
我们同学之间该怎样相处呢？
教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
8、出示大象图片。
教育学生要爱护小动物，保护环境
9、小结
《小青蛙找家》
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
1、同学们，我们现在在哪啊？
多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？
师生一起唱《动物说话》。
2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？
小鸡，小鸭，青蛙。
那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？
呱呱。
我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；
老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？
大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。
通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。
3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。
看小青蛙找家的小视频。
同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？
那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？
4、按节奏读歌词。
第一遍，学生读“呱”。
第二遍，学生读“跳，呱”。
第三遍，读全部歌词。
5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你
的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？
可是，小青蛙他可不害怕，
还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？
6、播放《小青蛙找家》录音。
小青蛙是不是没有害怕啊？
我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？
7、学习歌曲，教师领同学们唱。
教会之后，教师和同学们分角色唱。
第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。
第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。
第三遍，同学们完整的唱。
8、现在你学会了吗这首歌曲？
那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？
第一、二行，找不到家时什么样
的心情？
焦急。
第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？
高兴。
那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。
9、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。
10、帮小花猫，小黄狗找家。
大家集体创编歌词。
11、你喜欢小青蛙吗？
你为什么喜欢？
那我们应该保护小青蛙吗？
怎么样保护？
12、今天大家帮小青蛙找到了家，我们要回我们自己的家了，开心农场的小动物们都来给我们送行了，我们和他们说再见吧？
《引子与狮王进行曲》
知识目标：
学生能背唱出主题音乐旋律。
情感目标：
（1）引导学生积极参与音乐，体验并感受音乐刻画的动物形象。
（2）通过学习，培养学生对所听音乐有独立的感受与见解，逐步积累鉴赏音乐的经验。
技能目标：
通过合作和讨论，根据自己对所听音乐的理解和想象，用动作或语言表达音乐所刻画的动物形象。
用啦唱出主题旋律。
用各种艺术表现形式表达自己对《引子与狮王进行曲》音乐的独特感受与见解。
多媒体课件、动物头饰、磁带、录音机
一：
情境导入
我对同学们说：
“孩子们，春天到了，森林里要举行动物狂欢节，让我们一起来参加吧！
”听，第一位来的动物是谁呢？
（播放狮子的吼叫声，课件出现狮子的图片）接着问：
你们知道狮子有什么特点吗？
今天，我们一起来感受一下音乐是怎样表现狮王特点的。
（板书课题——《引子与狮王进行曲》，同时，介绍作者。
（这样的导入方式给学生营造了一个宽松自由的学习氛围，激发了儿童的好奇心及欣赏兴趣。
版块二：
音乐欣赏
首先，我请同学们完整地欣赏音乐，并提出要求——请同学们在聆听音乐的过程中，大胆参与表现音乐，并思考：
这首音乐带给你什么样的感受？
（这样的设计，使同学们对这首音乐有个整体感知。
2、欣赏引子部分
A：
让同学们重点欣赏引子部分的音乐。
并提问：
这段音乐让你想到了什么样的情景？
（通过这个问题，使学生展开想象，激发学生的表达欲望。
）b：
你
知道是由什么乐器演奏的吗？
让学生了解这是钢琴的演奏效果。
C：
为了进一
步加深学生对音乐的印象，让学生动起来，我请个别同学用动作模仿出狮王威风凛凛行走的样子，并出示图谱，请同学们边听音乐打节奏。
3、欣赏主题音乐——《狮王进行曲》
a：
请同学们聆听音乐并跟随音乐律动，思考：
狮王给你什么样的感受？
（走路大摇大摆，目中无人……）b、请个别同学模仿出狮子的吼叫声，并出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。
c、再次聆听音乐，思考：
（1）主题第一次出现时是由什么乐器家族演奏的？
（弦乐器家族）
（2）狮王吼叫了几次？
（5次）用什么乐器演奏的?
（钢琴）（3）主题第二次出现于第一次出现有什么不同？
（钢琴在高音区出现，加以变奏完成，最后以狮王一声吼叫结束）随着问题的层层深入，引导学生对音乐进行初步分析，培养了学生的初步鉴赏能力。
d、学生跟随老师的钢琴伴奏，用啦唱出主题音乐。
版块三：
戏剧表演
1、请同学们完整地欣赏音乐，并跟随乐曲情绪自由的创作动作来表现狮王的形象。
2、学生自愿担当角色表演。
（我把学生分成两组，一组打节奏，哼唱旋律，另一组表演故事，表演故事的同学戴上头饰，一位同学扮狮王，其他同学扮小动物……）
3、互相评价谁演得好，为什么？
版块四：
延伸巩固
1、请同学们为主题旋律配上歌词。
2、学生边听音乐边做狮子的律动。
《小蜻蜓》
一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。
二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏
三、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
用柔和的声音演唱歌曲。
唱足音的时值，注意一字多音。
音乐课件、琴、碰铃。
一、导入：
现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！
那里有些什么呢？
（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）
2、简单了解各种益虫。
二、新课学习：
1、师：
“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！
小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！
他们正唱着歌欢迎我们呢！
”
2、初听歌曲《（转载自第一范文网，请保留此标记。
）小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。
3、师：
你觉得歌曲的情绪是怎样？
（轻柔、抒情）
4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。
5、按节奏读歌词。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。
注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。
7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
同学们都见过蜻蜓吧
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