《爱护水资源》研究性学习方案.docx

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《爱护水资源》研究性学习方案

《爱护水资源》研究性学习方案

一、项目概述；1、开展年级：

九年级；2、学科：

化学；3、方案背景、意义；

（1）、背景说明：

；上饶有一条蜿蜒的河，它养育了世世代代在这块热土上；为了让我们积极投身到清洁母亲河，保护母亲河的行列；

（2）、方案的意义：

；水是人类赖以生存和发展的重要物质基础；中国成为了世界上13个缺水国家之一，也是一个水资；源固然是可再生资源，但不是取之不尽，用之不竭的；二、研究性

一、项目概述

1、开展年级：

九年级

2、学科：

化学

3、方案背景、意义

（1）、背景说明：

上饶有一条蜿蜒的河，它养育了世世代代在这块热土上繁衍生息、勤劳善良的人民。

这就是信江河，上饶人们供水的源头，千百年来，奔腾不息的信江水以她特有的温柔和灵性，给生活在信江流域的人们带来了风调雨顺的好收获，但由于经济的飞速发展，信江河的水体污染日益严重，河道两岸违章建筑林立，不经处理的污水横流，更严重的是非法取沙，直接破坏河床的结构。

面临如此严重的环境破坏题目，政府部分也曾大力整治，现在情况已有好转。

为了让我们积极投身到清洁母亲河，保护母亲河的行列中来，营造水更清、地更绿、天更蓝的优美环境，决定开展“同饮一江水，共护母亲河”的活动，来亲近东江河，爱护水资源。

（2）、方案的意义：

水是人类赖以生存和发展的重要物质基础。

可持续发展已成为人类永恒的主题。

而水资源在人类的发展中占据着主导地位。

随着社会和经济的迅速发展，水资源匮乏和水污染日益严重，所构成的水危机已成为我国实施可持续发展战略的制约因素。

中国成为了世界上13个缺水国家之一，也是一个水资源浪费极为严重的国家之一。

节约和保护水资源，是我们每个公民的权利和必须履行的义务。

水资

源固然是可再生资源，但不是取之不尽，用之不竭的。

共同生活在这个地球上，爱护我们生存必要的水资源是我们义不容辞的责任，想通过学生的参与进步他们的思想意识。

二、研究性学习的教学目的和方法

按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述

三、参与者特征分析

重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

1、初三年级的学生；有一定的组织能力；

2、有独立完成活动报告的能力；

3、在小学阶段就受过节约水资源的教育，但还没有内化为行为；

4、学生熟悉问卷调查、采访等社会活动；

5、喜欢社交，乐于表达自己，渴看达到同学和教师的赞许；

6、学生对研究题目有着浓厚的爱好。

7、能够感受身边的事物，学习有用的知识，但对水资源的熟悉不深。

8、他们好奇、好表现、求知欲强，已经初步具备了读图、用图、综合分析题目的能力

四、研究的目标与内容

课题研究所要解决的主要题目：

1、信江河水资源的现状。

2、河水污染的原因。

3、河水污染的危害。

4、河水污染的治理。

5、信江河道、及河床治理。

通过调查访问、实地考察、取样化验、讨论交流等活动来达成这一目标：

1、收集有关信江河水质变化的情况对比，唤醒人们对母亲河的整治意识。

2、信江污水处理厂调查水污染的情况。

3、信江河边周边违章建筑调查及分析，以及两岸排污保洁情况调查。

4、取样化验调查信江河水体质量。

五、研究的预期成果及其表现形式

（1）开展成果展评会，把研究性学习过程中所收集和整理的各种图片、访问调查表、调查报告等活动成果，通过展示板、板报、环保标语、手抄报、多媒体展示等形式向老师和同学们展示再来。

（2）开展交流会，由每组代表向老师和全体学生汇报他们小组的活动情况，包括活动专题、小组成员、成员分工、资料搜集和内容、活动成果等方面情况。

通过多元化的活动，达到扩大影响范围效果。

六、资源预备教师提供的资源

1、有关信江河一些图片资料、视频片断。

2、调查访问的对象：

水电站、自来水厂、污水处理厂、环保局。

3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。

4、实验室及有关的实验器材。

5、评价表。

学生自行预备的资源：

基本实验仪器：

收集水源的矿泉水瓶

调查问卷。

照相机。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：

动员和培训（初步熟悉研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、接触题目，讨论题目

2、了解本次活动的目的

3、了解本次活动的步骤，方法和要求提供相关图片和视频数据，引导学生提出题目，建立起下阶段调研思路。

2课时

第二阶段方案预备阶段提出和选择课题

1、要解决什么题目

2、从哪里开始

3、经过激烈的共同讨论，以最热门的、学生最感爱好的方面，确定研究主题。

参与讨论，帮助学生筛选课题，鼓励学生走向社会实践。

第三阶段成立课题组。

1、根据自己的专长和爱好确定自己的选题，并根据选题形成小组；可形成小组再选择组成喜好的专题。

2、成立课题各分小组，推选出组织能力较强的小组长，协调各项工作。

3、经过讨论确定组员的具体分工。

如实地考察、取样化验、造访专家、摄影记录、上网查阅等。

1、指导学生协调公道分组、尽量照顾能力稍弱的同学分散到各小组。

2、指导各小组正确分工。

形成小组实施方案

各小组根据分工制定计划，分配研究时间，细分研究内容，制定调查表，预定成果。

制定提供相应的量化评分表，并为学生各环节提供指引。

第三阶段：

方案实施阶段一、活动预备

1、确定走访的对象、时间、访问的内容，各种记录表格、调查问卷。

2、寻找公道的采样地点，预备相关的采样用具；

3、确定考察地点，相机等。

第四阶段展开研究活动

1、收集资料

a.组织学生参观太园抽水站、东江污水处理厂参观访问；

b.各小组根据分工，自由搜集，上网下载，查阅书籍报刊；

c.定时及不定时讨论交流。

2、实地考察活动

从太园抽水站上游、下游及河口进行考察，留意观察上游到下游水质的变化，河两岸的排污情况，河岸两边的取沙场分布，河对岸就是污水处理厂，留意处理后的污水是否直接排放到东江河。

拍摄相关有价值的图片。

3、科学实验活动

计划在东江河、以及经过抽水站流经学校门前的新开河采集水样，采样并进行简单的生化实验，了解水污染程度，探讨可行的治理方案。

4、信息的收集及整理

各小组及时把当天活动内容做好记录，小组成员合作进行分类处理，第五阶段获得信息资料

1、组织学生到太园抽水站、污水处理厂参观采访；

2、给学生一些明确的考察路段；一些考察重点提示；

3、带队的指导老师，指导收集整理信息，小组活动时，要求做好活动记录，以用作每次小组活动后收集整理信息。

4、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。

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爱护水资源》研究性学习方案-2

5、提供实验器材，指导实验；

（1）、通过活动，了解东江概况，更热爱我们的母亲；

（2）、调查研究东江的水污染，进步环保意识；（3）、活动中，意识到东江水污染综合治理的意义，；（4）、通过频繁的调查研究，懂得如何与人交往，改；当然也预感到可能会碰到一些困难，或者存在一些题目；1、有关专家不愿意接受访问；2、接受采访者，由于某些原因不能如实说明；3、收集的资料大多

5、提供实验器材，指导实验。

12个星期八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）由于本课题正处于实施的前期阶段，预期同学们三个多月的时间不会白费。

会有如下的成果：

（1）、通过活动，了解东江概况，更热爱我们的母亲河东江。

（2）、调查研究东江的水污染，进步环保意识。

对治理东江水污染提出可行的建议。

（3）、活动中，意识到东江水污染综合治理的意义，形成习惯自觉爱护水资源。

（4）、通过频繁的调查研究，懂得如何与人交往，改善同学间的人际关系，增进友谊。

当然也预感到可能会碰到一些困难，或者存在一些题目。

比如：

1、有关专家不愿意接受访问。

2、接受采访者，由于某些原因不能如实说明。

3、收集的资料大多、大乱不知如何整理。

本课题以学习小组进行研究性学习，实在就是一项社会活动，通过教师的引导，学生按照探究的规律，获得探究结论，实现了学生间聪明的共享；通过有关东江河水质的调查、了解污水处理的程序、我国水源紧张的话题，学生紧密的联系生活，为节水出谋划策。

保护我们宝贵的水资源，利在当代，功在千秋！

日常生活中，我们希看通过道德规范公民的行为，提醒人们的关注。

水是我们的生命之源，而由于种种原因面临着前所未有的匮乏局面。

我们不能改变自然规律，但我们可以通过个人的努力，改变自己的用水习惯，影响四周人们的节水护水意识，所以，我们有能力做到，我们应该做到！

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