教师教育技术考试理论.docx
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教师教育技术考试理论
教师教育技术计算机考试单选题
1.“调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下那种教学评价的功能（）[C]
A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.控制功能
2.“我喜欢下午做作业”这句话描述的是学习者的哪个特征？
（）[B]
A.认知发展特征B.学习风格C.学习兴趣D.学习动机
3.PowerPoint的主要功能是（）[A]
A.制作电子幻灯片B.编辑和排版文档C.处理声音文件D.制作和处理动画
4.word文档中，“全选”的快捷键是（）[A]
A.Ctrl+AB.Ctrl+VC.Ctrl+SD.Ctrl+N
5.按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）[C]
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.以上都不属于
6.按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）[B]
A.相对评价B.事后评价C.绝对评价D.教学前评价
7.本节课教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（）[A]
A.学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分D.学生自愿分组，人数不限
8.不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（）[C]
A.课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中
B.同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。
例：
课后作业分为选做和必做两部分
C.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
D.学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。
创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功
9.下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是（）[D]
A.课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题
B.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
C.同一堂课，不同的学生的学习目标层次应一致
D.学习中的困难问题可以加以改造，使之变成若干个由浅入深的问题
10.不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（）[A]
A..eduB..orgCD..gov
11.不同学生具有不同的学习风格，哪种方法能准确地了解学生的学习风格？
（）[C]
A.观察B.谈话C.问卷调查D.文献调查
12.测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是（）[A]
A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料
C.观察法适宜收集情感类目标的资料D.收集资料时，测验法比观察法、调查法要方便和实用
13.传统教学模式下，对学习者的评价主要是（）[C]
A.以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准
B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准
C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准
D.以学习者自主学习的能力为标准
14.从教学媒体角度来说，实物盆栽是属于（）[A]
A.真实性教学媒体B.模拟性教学媒体C.符号性教学媒体D.象征性教学媒体
15.从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？
（）[C]
A.掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握
B.进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好
C.教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
D.教学系统设计是教学设计的一部分
16.从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是（）[D]
A.教学设计是一个动态的线性过程B.教学设计是一门以理论研究为主的科学
C.教学设计最重要的理论基础是教学理论
D.教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
17.从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源（）[D]
A.声音B.视频C.动画D.以上都可以
18.当你在所知道的网站上没有找到所需要的教学资源时，适当的做法是（）[C]
A.去书店查找相关网址B.发邮件向朋友求助C.利用搜索引擎查找D.单击“开始”|“搜索”，进行查找
19.当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候，合适的教学组织形式应该是（）[C]
A.教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来
B.让学生独立思考，然后一个个提问学生，直到答案足够多为止
C.让学生分组讨论，小组可以自愿请教师参与讨论D.回避这样的问题，以免学生分心
20.电脑使用正常，但PowerPoint演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是（）。
[B]
A.电脑受病毒感染B.电脑里没有安装office办公软件C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了D.电脑死机
21.电子档案是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容（）[A]
A.学生学习活动、学习行为的记录B.学生的期末考试成绩C.学生上课提问情况D.学生上机次数
22.电子档案是一种面向学习过程的评价方法,以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是（）[A]
A.学生学习活动、学习行为的记录B.学生的期末考试成绩C.学生上课提问情况D.学生上机次数
23.对教学评价的描述，下列哪一项是正确的？
（）[B]
A.教学评价是对教学对象进行评价B.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断
C.教学评价为教学对象提供学习依据D.教学评价主要是用来衡量学校的教育质量
24.对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。
关于这几个理论，下列的说法正确的一项是（）。
[D]
A.教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论
B.传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化
C.系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系
D.学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论
25.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（）[C]
A.解决教育学习问题的各种技术手段B.教育思想、观念和理论
C.教与学的过程和资源D.解决教育教学问题的各种方法
26.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（）[B]
A.现代信息技术在教育教学中应用B.教与学的过程和资源
C.教育教学中的出现的问题D.教学资源的设计、应用、管理、开发、评价
27.对教育技术中的“技术”理解恰当的是（）[C]
A.其中的物化技术是指计算机等硬件技术B.其中的智化技术是指各种教学软件技术
C.它既包括现代技术也包括传统技术D.其中的智能技术包括软件技术和教育观念意识
28.对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和恩类、归纳和演绎等逻辑方法对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为（）[A]
A.定性分析B.定量分析C.形成性评价D.诊断性评价
29.对下列基本概念，理解正确的一项是（）[D]
A.信息资源指的是电脑或网络上的文字和图片，课本和黑板上的字不属于信息资源
B.只要在课程教学中运用信息技术，就一定比不用信息技术的教学效果好
C.信息安全是指在信息领域中用来规范人们相互关系的思想观念与行为原则
D.信息技术与课程整合，就是把信息技术地融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化
30.对新课程评价理念理解合理的一项是（）[C]
A.重视学生发展，强化教育评价的甄别功能B.强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多样化
C.强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化D.重视综合评价，忽视个体差异
31.对于评价在教学设计中的地位，下列说法正确的是（）[D]
A.评价活动是独立于教学设计过程之外的B.在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序实施
C.在教学中实施评价活动，有一定的次数限制D.评价没有次序和次数限制
32.对于小组活动，下列说法不正确的是：
（）[C]
A.分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多B.小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作
C.教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况D.在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重
33.对于信息化教学设计的理解，不正确的一项为（）[B]
A.在信息化教学过程中，需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境，对教和学的过程提供支持
B.教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计
C.信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线
D.信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学
34.多媒体计算机在对声音信息进行处理时，必须配置的设备是（）[A]
A.声卡B.扫描仪C.话筒D.光盘驱动器
35.发现误操作后可采用一些补救办法。
小明在Word文档窗口中误剪切了一段文字，在没作其它操作之前，他用下面哪种方法不能恢复被误“剪切”的文字（）[C]
A.在原处使用“粘贴”命令B.用“编辑”菜单中的“撤销”命令或工具栏上的“撤销”按钮
C.到回收站中还原被“剪切”的内容D.重新输入被“剪切”的内容
36.分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？
（）[D]
A.学习者认知水平B.学习者终点能力C.学习者年龄特征D.学习者预备技能
37.辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下不属于辅助管理文档内容范畴的是（）[D]
A.计算机使用登记表B.学生评价量规C.硬件情况检查表D.外围设备使用指南（例：
如何使用扫描仪、数码相机）
38.辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下属于辅助管理文档内容范畴的是（）[B]
A.教师的教案B.学生评价量规C.教学用的课件D.多媒体平台
39.根据AECT1994定义，教育技术（）[B]
A.是以学习过程为研究对象的B.是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
C.是运用信息技术和信息资源，培养满足社会需求人才的过程D.是教育和技术的结合
40.根据AECT1994定义对教育技术研究领域的届定，教育技术的研究对象是（）[C]
A.教学资源的设计、开发B.学习过程C.教与学的过程和资源D.教学过程和学习过程
41.根据教育技术中的即时反馈原则，在小组讨论并得出小组结论结果后，教师应该（）[A]
A.在屏幕上呈现小组讨论结果并作评价和总结B.让学生保存小组讨论结果，下次课时交上来
C.在课后给小组讨论结果打分D.进行下一个任务
42.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是（）[C]
A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践
B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程
C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
43.关于“信息技术与课程整合”，下面哪一项理解是正确的？
（）[B]
A.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术
B.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化
C.教师能够熟练操作计算机等设备D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好
44.关于电子文档中的表格，说法正确的一项是（）[B]
A.用工具栏上的“插入表格”工具创建的表格，其表格轮廓线不能设置
B.可以用“表格”菜单中的“插入表格”中的“自动套用格式”来生成表格样式
C.选用“自动套用格式”生成的表格，不能再对其进行调整D.只能将文本转换成表格，不能将表格转换成文本
45.关于教学设计的内涵，以下解释正确的为（）[C]
A.教学设计是指，主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用数学的方法，对教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程
B.完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和修改等过程
C.信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程全优化的系统方法
D.所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计
46.关于教育技术的以下说法正确的是（）[C]
A.教育技术就是信息技术B.教育技术只是应用在学校教育中
C.教育技术对教育过程产生了很大的影响D.教育技术就是在教学中使用媒体
47.关于教育技术和信息技术关系的以下说法，正确的是（）[D]
A.教育技术从属于信息技术B.教育技术就是信息技术C.教育技术和信息技术没有什么关系D.教育技术不仅仅包括信息技术
48.关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（）[D]
A.教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激
B.重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源
C.在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平
D.教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件
49.关于情境创设，下列说法不正确的是（）[C]
A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系
C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征
50.关于矢量图与位图，下列说法正确的是（）[A]
A.放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真
B.放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真
C.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真
D.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真
51.关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：
（）[A]
A.代替教师的角色B.展示教学内容C.创设学习情境D.支持师生交流
52.衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时（）[C]
A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义
D.在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
53.化学课上最适宜采用信息技术与课程整合的化学实验是（）[D]
A.化学反应明显的实验B.化学反应操作简单的实验C.化学反应时间较慢的实验D.反应物有毒、易挥发的实验
54.幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？
（）[B]
A.自定义动画B.动作设置C.幻灯片切换D.预设动画
55.将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一成员的某种指标与基准逐一进行对照。
这种教学评价是（）[A]
A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价
56.将教学评价分为相对评价、绝对评价，这是依据（）[B]
A.评价时间的不同B.评价基准的不同C.评价分析方法的不同D.被评价人数的不同
57.将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。
[C]
A.评价基准B.评价内容C.评价功能D.评价分析方法
58.较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（）[C]
A.知识与技能B.解决问题C.信息素养D.过程与方法
59.教师备课时，不小心在文档多处将“自助餐厅”写成了“自主餐厅”，下面哪项功能可以快速进行更正？
（）[C]
A.“编辑”菜单下的“查找”功能B.“编辑”菜单下的“定位”功能
C.“编辑”菜单下的“替换”功能D.“编辑”菜单下的“汉字重选”功能
60.教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？
（）[A]
A.学习者的风格特征B.学习者的一般特征C.学习者的心理特征D.学习者的初始能力
61.教师借助教学评价来了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这是利用了教学评价的哪项功能？
（）[A]
A.诊断功能B.激励功能C.调控功能D.教学功能
62.教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的哪项功能？
（）[D]
A.诊断功能B.激励功能C.教学功能D.调控功能
63.评价结果可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功或失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据，这是评价的哪项功能？
（）[D]
A.反馈功能B.激励功能C.教学功能D.调控功能
64.教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？
（）[B]
A.诊断功能B.调控功能C.激励功能D.教学功能
65.教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（）[B]
A.给学习者实施哪些“补救”活动B.学习者对所要学习的东西已经知道了多少
C.学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力D.学习者的终点能力
66.教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（）[C]
A.由学生朗读课文引出对课文的学习B.由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习
C.直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习D.由教师讲解文中第一段引出对课文的学习
67.教师利用幻灯片来展示凸透镜成像的光路图，这主要利用了幻灯片的什么特性？
（）[D]
A.参与性B.可控性C.即时重现性D.呈现力
68.教师让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时，主要体现了媒体（）[D]
A.提供事实，建立经验教学作用B.展示事例，开阔视野教学作用
C.呈现过程，形成表象教学作用D.欣赏审美，陶冶情操教学作用
69.教师通常需要收集一些音频材料支持教学，下面哪些不属于音频格式（）[D]
A.*.rmB.*.mp3C.*.midD.*wmv
70.教师为了培养学生协作学习能力而选择的教学媒体是网络多媒体，则教师选择教学媒体的依据是（）[D]
A.依据教学条件B.依据教学内容C.依据教学对象D.依据教学目标
71.教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？
（）[D]
A.出客观测试题B.论文测试C.问卷调查D.观察
72.教师要在课堂上接入网络，以下设备哪一种是必需的（）[C]
A.投影仪B.实物展示台C.网络接口D.扫描仪
73.教师要在课堂上为学生展示一幅数字图像，必选的设备是（）[B]
A.录像机B.多媒体计算机C.话筒D.网络集线器
74.教师用电子文档呈现上面的练习时，发现文字的格式很混乱。
只有其中一题是符合要求的，这时最好是使用格式刷来快速统一格式，下面关于格式复制的说法，正确的是（）[B]
A.单击工具栏上的“格式刷”按钮，用鼠标只需拖一次，就可以完成多个区域的格式复制
B.如果要将某种格式复制到多个区域时，最好通过双击“格式刷”按钮来完成
C.菜单命令中没有复制格式的有关命令
D.“格式刷”工具按钮的作用和使用“编辑”菜单中“复制”“粘贴”命令是一样的
75.教师在“力的测量”这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？
（）[D]
A.学习者分析B.教学目标分析C.学习需要分析D.学习内容分析
76.教师在编写中文文档时，发现句号总是显示为实心点，为了正确输入句号，下面哪项操作最可取？
（）[B]
A.将输入法栏中的半角切换成全角B.将输入法栏中英文标点切换成中文标点
C.选择菜单栏【插入】|【特殊符号】|【标点符号】|【句号】命令，插入句号
D.Ctrl+Shift组合快捷键方式改变输入法
77.教师在教凸透镜成像原理这一节内容前，用了一天时间来理解教材、形成概念。
这属于下列哪种分析？
（）[B]
A.学习者分析B.内容分析C.学习需要分析D.教学目标分析
78.教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？
（）[C]
A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中
C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中
D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片
79.教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？
（）[A]
A.秋天雨B.秋天C.雨D.秋雨
80.教师在课堂中播放ppt时，想要删除其中的一张幻灯片，他应该在哪个菜单中选择“删除幻灯片”命令？
（）[B]
A.“文件”菜单B.“编辑”菜单C.“视图”菜单D.“格式”菜单
81.教师在确定一节信息技术与课程整合的选题时，优先考虑的是（）[D]
A.教学目标B.教学内容C.教学对象D.信息技术环境的特点
82.教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是（）[A]
A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件B.计算机死机了
C.计算机没有安装操作系统D.计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件
83.教师在选择教学媒体时，应当考虑“教学媒体的价值最大化”原则，也就是要选择（）[A]
A.教学功能强而使用成本低的媒体B.教学功能强的媒体
C.使用成本低的媒体D.教学功能强且使用成本高的媒体
84.教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写了《清明河上图》应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？
（）[D]
A.按Ctrl+Z组合键B.执行撤销操作C.探索文档中错误的地方并改正D.使用“编辑”菜单中的“替换”命令
85.教师专业化是教师教育发展的潮流，下面关于教师专业化陈述正确的一项是（）[B]
A.教师专业化要求教师具备学科
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