学年江苏省徐州市高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx

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学年江苏省徐州市高二上学期期中考试语文试题解析版

2017-2018学年度第一学期期中考试

高二语文试题

注意事项

1.本试卷满分为160分,考试时间为150分钟。

2.答题前,请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在试卷及答题纸上。

3.请用0.5毫米黑色墨水签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答,在其它位置作答一律无效。

考试结束后,请将答题纸交回。

一、语言文字运用

1.下列各组词语中加点字读音都相同的一项是

A.栖惶/栖息椽子/置喙跂望/分歧槲寄生/流觞曲水

B.殒命/陨落叨光/韬晦祚薄/愧怍缟素/形容枯槁

C.莆田/江浦修茸/修楔堤坝/提防烟囱/忧心忡忡

D.湍急/遄往谰言/斑斓栈桥/饯别冒昧/联袂而往

【答案】B

【解析】试题分析：

本题考查字音。

B都读yǔn，tāo，zuò，gǎo；Aqī；chuán/huì；hú/shāng；Cpú/pǔ；róng/xì；dī；Dtuān/chuán；lán/zhàn；jiàn/mèi。

2.在下面语段的空缺处依次填入词语,最恰当的一项是

我很希望在这一颗“基因原子弹”爆炸之前,通过我们的努力,建立国际性的合作，__▲____________。

他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条,可以随意___________▲__________，到处合适。

匍匐在地,很容易被人们的平视习惯忽略—蛇_________▲________地接近,而它的攻击目标___________▲__________。

A.防患于未然派遣悄无声息知觉

B.未雨绸缪驱遣悄然无声察觉

C.防患于未然驱遣悄无声息察觉

D.未雨绸缪派遣悄然无声知觉

【答案】C

【解析】试题分析：

本题考查词语的运用。

防患未然：

防止事故或祸害于尚未发生之前。

（注重事故或祸害）。

防微杜渐：

比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。

（注重坏事，坏思想）。

结合语境选“防患于未然”；派遣：

1.以赋予或给予正式证件或授权的证明文件的方式委派。

2.派往某特定目的地。

3.命令地位低的人去干某事。

驱遣：

1、指驱逐；赶走。

2.驱使；差遣。

3.调遣；使用。

4.犹逼迫。

结合语境选“驱遣”；悄无声息：

没有声音,没有气味。

比喻没有名声,不被人知道。

悄然无声：

静悄悄的，听不到一点声音。

知觉：

是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

察觉：

发觉，看出来。

结合语境，选“察觉”。

3.下列各句中,没有语病的一项是

A.不仅词语由于词性不同而具有不同的语法性质、功能和特点,还往往具有相当明显的、多种多样的修辞作用。

B.高中生的写作要有社会性,我们固然要关注社会上的重大事件,表现重大的社会主题,但更要注意从身边的普通人和日常事入手,关注社会,关注人生。

C.在发射人造卫星时,用于克服空气阻力所需要的燃料要比克服地球引力所需要的燃料多几十倍。

D.据日本媒体报道,日本第三大钢铁企业神户制钢所于今年8月公司内部调查时发现,集团下属有四家事务所篡改了质检相关证明,伪造了强度和尺寸等。

【答案】B

【解析】试题分析：

本题考查病句的辨析。

A关联词语使用不当，把“不仅”调至“词语”后。

C结构混乱，删去“用于”或者删去“所需要”。

D成分残缺，“伪造”缺宾语“数据”。

4.下列各句中没有使用比喻修辞的一项是

A.明代有一首《咏荔枝膜》诗,描写吃荔枝时把壳和膜丢在地上,好似“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”。

B.柳树的每个枝子上长着好些叶子,每片叶子两笔,像一个左括号和一个右括号……

C.数十万年前一只昆虫停歇于树枝之上,其貌不扬,不经意间从头顶落下一滴汁液,永恒地将它凝固住,而成为琥珀,成为贵妇们的珍藏。

D.冬天,大地光秃秃的,它深深隐藏起自己的斑纹,就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。

【答案】C

【解析】试题分析：

本题考查修辞手法的运用。

A“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”这是比喻的手法；B“每片叶子两笔,像一个左括号和一个右括号”是比喻手法；D“就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。

”比喻的手法。

5.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一句是

一言以蔽之,惟有科学,即经过批判性的研究和系统性的指导的学问，______▲______，______▲______，______▲______，______▲______，______▲______，防止他人误入歧途。

①不但是指一个人应当做什么,而且是教师们应当采用什么指南

②假如我们所说的实践智慧学

③把它造得结结实实,明明朗朗才是通向真正的实践智慧学的那扇窄门

⑤去指导修造人人要走的智慧之路

A.②③④⑤①B.④②①③⑤C.②①④⑤③D.④②①⑤③

【答案】D

【解析】试题分析：

本题考查语句的连贯性。

解答排序题的要领是：

⑴找准起始句和总结句，⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：

代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。

⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。

本题根据“惟有……才”，可知④放第一句，排除AC。

⑤是承接①中的“教师们应当采用什么指南”，所以应该是①⑤，排除B。

二、文言文阅读

阅读下面文言文,回答第下列小题。

书施穆亭先生撰先兄学艺公传后①

张正忠

孝友为人生大节,然非根于天性、发于至诚,不能致之。

世人概曰“孝友”,究亦徒窃其名也.至吾兄学艺公,则实有当而无愧名。

犹忆忠十二岁,三弟五龄,祖父伯叔俱亡,祖母与母无倚,惟兄一人仔肩家政,备历艰辛。

虽极忙冗中,于祖母与母服勤就养未尝少疏。

祖母年七十余,病笃,兄不解衣带,尽夜扶持眠起者两阅月。

及终,恸哭失声,奔丧尽礼。

甫毕,官司频仍,时内有伯叔侵凌,外被他氏欺辱,自丙中至已亥四载，无日不涉讼公庭。

兄窥忠有忧色,曰:

“即有大祸,予以承当,女惟用心读书,以慰母心,何以忧之？

”

此后无事小者二载,方期自兹以往永享平安,得于母前曲尽孝思。

雍正甲辰冬,惨罹祝融②之变,祖宅且为废址。

夫从前叠遭死亡、丧葬、官事,至是资财已尽，囊橐俱空。

兄天性至孝,勉强支撑。

乙巳春,经营竖造,其仓皇拮据,形神俱敝之状,有难以殚述者也。

又恐忠因遭变有妨学业,愈加廷师督责读书。

迨冬散馆,鼓励尤深,书宣则为清尘,食饮亲自馈送,手书一语云:

书声莫让鸡声早,灯影须同月影斜。

贻案头以示儆。

岁辛亥,忠府试第一,兄欢欣相勉,曰:

“今次入泮必也,任毋以一矜自足。

余之所以望尔者,欲尔大振家声也。

”兄年近五旬未得子,适忠丁未举一子,兄喜不自胜,曰:

“此我房承先启后者也!

”顾复提抱爱若珍珠。

不幸周岁殁于痘,兄顿足痛哭不饮食者数日。

后兄始得一子,亦不过安之若素。

兄应长享遐龄,胡天不吊,中道而陨。

卒之日,语言无声,泣附忠耳曰:

“吾不孝之人,惟愿尔孝顺老母,友爱弟侄,勿有私积,永相和好。

”数语相谆嘱。

呜呼!

其孝友若此,非根于天性、发于至诚而能然哉?

【注】1①选自《度予亭集新编》,有删改。

②祝融:

火神。

6.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是

A.不能致之致:

传达

B.尽夜扶持眠起者两阅月阅:

经历

C.任毋以一矜自足矜:

自满

D.中道而陨陨:

死亡

7.下列各组句子,加点词的意义和用法完全相同的一项是

A.①究亦徒窃其名也②视徒吏则心惕息

B.①祖宅且为废址②且臣少仕伪朝

C.①后兄始得一子②室始洞然

D.①数语相谆嘱②夫人之相与

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）虽极忙冗中,于祖母与母服勤就养未尝少疏。

（2））女惟用心读书,以慰母心,何以忧之?

（3）余之所以望尔者,欲尔大振家声也。

（4）且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉?

9.根据文本,概括学艺公“孝友之节”的具体表现。

【答案】6.A7.C

8.

（1）虽然每天极为繁忙，（但）对于服侍奉养祖母和母亲，不曾有一点疏忽。

（2）你只需要用心读书，用（学业长进）来安慰母亲，为什么要为家事忧虑呢？

（3）我对你抱有如此厚望的原因，是希望你能够（通过读书）重振我们家族的名声啊。

（4）而且勇敢的人不一定为节义而死，怯懦的人如果仰慕节义，在什么情况下不能勉励（自己为节义献身）呢？

9.①苦撑家务，尽孝祖母。

②激励弟弟，怜爱幼侄。

③临终嘱咐，孝友相托。

【解析】

6.试题分析：

本题考查文言文实词的推断能力。

A“致”是“得到”的意思。

点睛：

文言实词推断方法：

联系上下文．前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：

结合语法，理解分析．

注意：

将给出的词义带迸原文，通顺就对不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

7.试题分析：

本题考查文言文虚词的推断能力。

C.才、方。

A.①只、仅仅；②服役之人，徒役、狱吏。

B.①将要；②况且。

D.①表示动作偏指一方，指“我”；②互相。

8.试题分析：

本题考查翻译句子的能力。

重点词语有：

（1）“虽”虽然；“未尝”不曾。

（2）“女”通假字“汝”你；“惟”只；“何以”为什么。

（3）“所以”……的原因；“望”期望，厚望；“欲”希望。

（4）“死节”为节操而死；“勉”勉励。

9.试题分析：

本题考查概括人物形象的特点。

根据题干可知“概括学艺公“孝友之节”的具体表现”，要求具体写出“孝友之节”的表现，就是例举一些事例来论证观点，比如从以下几点展开即可，①苦撑家务，尽孝祖母。

②激励弟弟，怜爱幼侄。

③临终嘱咐，孝友相托。

参考译文：

孝敬友爱是人生最高尚的节操，然而（如果）不是出自本性、发自真心，（就）不能取得这样的名声。

世人大多所谓的“孝友”，终究也只是滥用其名罢了。

（而）在我长兄学艺公身上，就的确能够承当且无愧于“孝友”的美名。

还记得（那时）我十二岁，三弟五岁，祖父伯叔都已离开人世，祖母与母亲失去生活的依靠，只有长兄一人挑起家庭重担，尝尽了生活的艰辛。

虽然每天极为繁忙，（但）对于服侍孝敬祖母和母亲，不曾有一点疏忽。

祖母七十多岁时病重，长兄衣不解带，经历两个月，整夜照顾祖母起居。

等到祖母去世时，他放声恸哭，竭尽礼仪安排丧葬。

（丧礼）刚结束，家中就官司不断，一时间内，既有本族伯叔排挤，又有外族他姓欺凌，自丙申至己亥四年之中，没有一天不在公堂打官司。

长兄观察我满心忧虑，（安慰我）说：

“即使有再大的灾祸，也由我一个人承担，你只需要用心读书，用（学业长进）来安慰母亲，为什么要为家事忧虑呢？

”

这之后不足两年家中平安无事，（长兄）正期盼从此以后家庭平安，能够为母亲竭尽孝道。

（熟料）雍正甲辰冬，（家中）惨遭火灾，祖宅几乎变成废墟。

如此，从最初就一次次遭遇死亡、丧事、官司，至此家中钱财已经耗尽，囊中十分羞涩。

长兄性情至孝，勉强支撑家业。

乙巳年春，费尽心力建造房屋，时间仓促，钱财紧张，（长兄）身心俱疲的状态，是难以用（言语）详尽描述的。

（他）又担心我因家庭变故影响学业，更加优待先生来督促我读书。

等到冬天散学回家，（他对我）的期望尤为深切，书房为我清扫，三餐亲自送来，（且）亲手写了一副对联：

书声莫让鸡声早，灯影须同月影斜。

挂在我的案头案头以示告诫。

辛亥年，我府试中取得第一，张兄欣喜勉励我说：

“此番必能成为生员了，千万不要有一点骄傲自满。

我对你抱有如此厚望的原因，是希望你能够（通过读书）重振我们家族的名声啊。

”长兄年近五旬却没能得子，适逢我在丁未年得了一个儿子，他不胜欢喜地说：

“这是延续我们家命脉的孩子啊！

”只是再三抱着孩子，当宝贝一样爱不释手。

不幸的是，孩子一岁时因天花夭折，长兄悲伤痛哭，好多天茶饭不思。

后来长兄方得一子，（对待自己的孩子）也不过视若平常。

长兄本该享尽天年，可奈何苍天不怜，中年离世。

他去世的那天，说话声音已十分微弱，（只能）流着泪在我的耳边说：

“我是个不孝顺的儿子，只求你（替我）孝敬母亲，关爱弟侄，不要积蓄个人财物，（要让我们家人）一直和睦相处。

”寥寥数语叮嘱我。

唉！

其如此孝顺、友爱，（如果）不是出自本性、发自真心，那么能做到这样吗？

三、古诗词鉴赏

阅读下面一首唐诗,回答下列小题。

可笑寒山道

寒山

可笑寒山道,而无车马喧。

联谿难记曲,叠嶂不知重。

泣露千般草,吟风一样松。

此时迷径处,形问影何从。

注:

寒山,字、号均不详,唐代长安人。

出生于官宦人家,多次投考不第,后出家。

三十岁后隐居于浙东天台县街头镇东南方向的寒山,享年一百多。

10.请简要赏析诗歌颈联的写景艺术。

11.可笑”即可爱,题中“可笑”二字贯穿全诗，请对此作具体说明。

【答案】10.颈联选择“露水”“花草”“风”“松”等意象，运用比喻（把露水比喻成泪珠）、拟人（松树的吟唱）手法，从视觉和听觉等角度，描写了寒山道上宁静、祥和的环境氛围。

11.首联直接交代“可笑”，指出寒山道远离尘世，没有车马踪迹的特征；颔联与颈联描写寒山道的景物特点，突出景之“可笑”；尾联着一“迷”字，点出诗人着迷、迷恋于寒山道之“可笑”，所以说“可笑”二字贯穿全诗。

【解析】

10.试题分析：

本题考查鉴赏诗歌的艺术手法。

从题干可知，本题重点考查写景的手法，可从修辞、感官、动静、虚实等角度来回答。

分析的时候要结合诗句具体内容来回答，不可范范而谈。

点睛：

此类题目的答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

四、名句名篇默写

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）猥以微贱,当侍东宫,_________________（李密《陈情表》）

（2）夕阳古道无人语，_________________（王实甫《长亭送别》）

（3）《诗》三百篇,__________________（司马迁《报任安书》）

（4）沉默呵,沉默呵，_________________，就在沉默中灭亡。

（鲁迅《记念刘和珍君》）

（5）_____________________________________，水浅面舟大也（庄子《道遥的》）

（6）故知一死生为虚诞，_________________（王羲之《兰亭集序》）

（7）舸舰迷津,__________________（王勃《膝王周序》）

【答案】

（1）.非臣陨首所能上报

（2）.禾黍秋风听马嘶（3）.大底（抵）圣贤发愤之所为作也（4）.不在沉默中爆发（5）.覆杯水于坳堂之上置杯焉则胶（6）.齐彭殇为妄作（7）.青雀黄龙之轴

..................

五、现代文阅读

（一）

阅读下面作品,完成下列小题

麦穰垛儿

雷晓婉

①麦香四溢的乡间五月一过,就场光地净了,走子已经全部颗粒归仓,大地呈现出成片的暗黄色,莽莽苍苍。

②在村子周围、溜光四平的打麦场上,陆续起了一堆堆圆圆鼓鼓的麦穰垛,一垛一垛,散落着，比邻而居,像极了大草原上的亮黄色的蒙古包。

③这些蹲坐在村子周围的麦穰垛,静静默默,爬伏在那儿,像一个思想者,思考着乡村的过去和未来,在五月的暖风中,幽幽地散发着麦秸秆的干香,这就是乡村的味道,让人闻之欲醉。

④它们的色泽,因为失去水分,早就由青白变成了金黄,在阳光的照射下,金黄、银白、暗红等色彩兼而有之,但更多的只是呈现出那种富贵的金黄色。

一阵风吹来,麦穰垛上直立的麦枯杆颤动不已,中空的麦秸秆,有时竟被风儿吹得发出细微口哨的声音,吱吱呜呜,汇成了一曲欢快的乡村天籁。

⑤站在麦穰垛旁边,闻着干麦秸秆的焦甜清香,听着悦耳的吱呜声，时间仿佛静止了,只有天上的白云在缓缓流动,偶尔可见垛边散落地上的麦穗头,见证着经有过的热烈的麦收劳动与收获喜悦,充实的情愫在心底盈盈流动。

那些悠闲的鸡儿或狗儿，在这圆圆鼓鼓的麦穰垛间,土大夫似的,踱着方步,来回穿梭觅食,鸡鸣狗吠的声音,清晰可闻。

⑥这些守候乡村一生的麦穰垛,在掠过乡村的四季风中,会缓缓地风干、缩小、变实,成了乡种固定的风景。

座座或大或小、或高或矮的麦穰垛,像城市里的标志性建筑,成了乡村风景的坐标代表:

那金黄的色彩,圆鼓鼓的形状,无论怎么看,都是现实乡村生活中的好油画,油画中的极美的乡村田园景光。

⑦这些贡献出粮食的麦秸秆,在以后的岁月里,还会再继续贡献出自己的身体。

在农村,麦穰草,被应用的范围极广。

它们可以在农家的土灶里,自我焚烧而化成温暖的灶火,偎舔着锅底,烧熟农家饭莱而四散飘香,营养农人的身体。

或者,在农妇的手里,经过细巧编织,金黄的麦穰草，就变成了巧夺天工的工艺品,这些倾注农妇一汪柔婉情怀的工艺品,是那么恰到好处地点缀、美化人们的生活。

⑧在寒冷的冬季,麦穰垛,昂首挺胸,抵挡着西北风的侵犯,阻挡住逼人的寒冷,而把温暖与舒适,留给村庄里的农人。

那些日间倍感闲松的老人,常背靠着麦穰垛,晒着太阳,拉着闲呱,更有贪恋麦穰垛温暖的人,会在麦穰操的下部,拘挖一个能容下一人大小的洞儿,躺在里面,松软、避风、温馨,突着麦草的干香,而酣然入睡,一直到夜幕降临。

我们这些孩子们,有时,在做捉迷藏的游戏时也会躲进事先掏挖好的洞中,让同伴遍寻不到。

这个时候,麦穰垛,就像母亲温暖的怀抱,容纳了所有依靠它的村人。

⑨这些紧靠村子而垛起的麦穰垛,随着流年岁月的侵蚀,慢慢地,就由金黄变成了暗黑色,而麦秸秆,则干枯发脆,清香尽失,但是,它知道,所有的这一切,都是自己应该历经的历程,待到来年的芒种时节,接替自己的,将又是座座圆圆鼓鼓、崭崭新新的麦穰垛儿.

13.上文第①段在文中有何作用?

14.请概括作者笔下“麦秸秆”“麦穰垛”的作用。

15.请简析第⑤段画线句子的表达效果。

16.结合全文,请探究作者寄托在“麦穰垛”里的丰厚情感。

【答案】13.内容上：

写出了五月过后，“麦香四溢”“颗粒归仓”，大地上一片空旷苍茫的景象，流露出收成后的踏实喜悦之情；结构上，为下文写“麦穰垛”做铺垫，奠定全文诗意的抒情笔调。

14.麦秸秆：

贡献出粮食，养活土地上的人们；作为柴火，服务农人；做成工艺品，美化人们的生活。

麦穰垛：

构成一道乡村风景；可以抵挡寒冷，温暖农人；可以成为孩子娱乐场所（或容纳依靠他的村人）。

15.选取典型事物，从嗅觉、听觉、视觉多角度描写麦穰垛边的景物：

秸秆的甜香，风吹秸秆及鸡鸣狗吠之声，天上缓缓流动的白云，表达麦收后的充实、喜悦之情；运用比拟的修辞写出了鸡狗在麦垛间觅食的从容和悠闲，体现作者对洋溢闲适况味的乡村生活的沉迷（留恋或热爱）。

16.麦穰垛是农人劳动的成果，体现作者对劳动者的赞美之情；麦穰垛是乡村风景的坐标代表，体现作者对乡村生活的热爱；麦穰垛曾是人们休闲娱乐的场所，承载着作者童年的美好回忆；麦穰垛历经岁月的侵蚀，色变香失，却能够坦然接受新的麦穰垛取代，体现作者对万物新旧更替、生命起落轮回的深刻感悟。

【解析】

13.试题分析：

本题考查段落的作用。

解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。

内容:

写了什么，选材有什么独特之处），形式（写作方法，语言特色，修辞），感情（文章的社会价值、意义作用等）；其中结构上的作用有：

结合段落位置及在文章中所起作用作答。

第①段在文章的开头，主要是一段场景描写，写出了五月过后，“麦香四溢”“颗粒归仓”，大地上一片空旷苍茫的景象，流露出收成后的踏实喜悦之情；结构上，结合首段的作用，具体分析即可。

点睛：

考查段落（语句）的作用

解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。

内容:

写了什么，选材有什么独特之处），形式（写作方法，语言特色，修辞），感情（文章的社会价值、意义作用等）；

其中结构上的作用有：

结合段落位置及在文章中所起作用作答。

开头段：

开门见山，开篇点题；总领下文，统摄全篇；为下文作铺垫；揭示主题；上下文形成对照、呼应；渲染气氛，奠定基调（写景）；埋下伏笔，设置悬念（小说）；

中间段：

承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；

结尾段：

照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合；卒章显志；点明主旨；画龙点晴，升华感情；含蓄蕴藉，言已尽而意无穷。

14.试题分析：

本题考查概括文章物象的特点。

本文主要就是描写“麦秸秆”和“麦穰垛”，文中有直接的描写和议论，也有间接的描写，概括的时候，可用文中原话，也可自己概括。

比如“见证着经有过的热烈的麦收劳动与收获喜悦,充实的情愫在心底盈盈流动”，“这些守候乡村一生的麦穰垛”，“成了乡村风景的坐标代表”，“这些贡献出粮食的麦秸秆”，“在寒冷的冬季,麦穰垛,昂首挺胸,抵挡着西北风的侵犯,阻挡住逼人的寒冷,而把温暖与舒适,留给村庄里的农人。

”稍加整理即可。

15.试题分析：

本题考查赏析句子的能力。

此类题目的答题思路时，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。

简单概括就是：

手法+内容+情感。

比如本题可从修辞、描写角度、语言句式、情感等角度来回答。

16.试题分析：

本题属于探究性试题，也是考查文章的主旨。

从题干可知，要求探究作者寄托在“麦穰垛”里的丰厚情感，回答本题，可结合第二题“麦穰垛”的作用来回答。

比如麦穰垛是农人劳动的成果，体现作者对劳动者的赞美之情；麦穰垛是乡村风景的坐标代表，体现作者对乡村生活的热爱；麦穰垛曾是人们休闲娱乐的场所，承载着作者童年的美好回忆；麦穰垛历经岁月的侵蚀，色变香失，却能够坦然接受新的麦穰垛取代，体现作者对万物新旧更替、生命起落轮回的深刻感悟。

六、现代文阅读

（二）

阅读下文,文成下列小题。

京剧:

演“技”还是演“戏”

刘佳

①演“技”还是演“戏”?

这个几乎不能构成问题的问题,已经困扰京剧很久了。

戏剧当然要铺陈剧情、塑造人物,而非单纯展示技巧,就像说话是为了传情达意,而非卖弄词汇和辞藻。

但争论总有原因,我们或许真的应该回到戏曲发生发展的源头,思考一些最基础也最本质的问题。

②写意允许适度抽象和夸张,但与西方现代派戏剧的变形不一样,中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活,只不过在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟,把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”——“抟虚成实”,并且,为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个有“意味的形式”——程式固定下来,也就是戏曲的“技”。

如果说写意性是京剧的创作思维,那程式就像细胞之于生命、语词之于文章,是一出戏的最小构成单位。

作为构成美和呈现美的艺术元素,程式在漫长的历史岁月中经过高度提炼概括,逐渐获得了独立的审美价值。

“技”拥有了独立的审美个性和发展轨迹,也形成了自身的艺术规律和要求,并与人们的审美感受、审美观念相互影响、相互促进。

“戏”和“技”都在不断发展变化,在戏剧建构的同时,也建构起了美轮美奂的戏剧表演技法,这是中国戏曲无与伦比的艺术特性,正如李泽厚所说,中国戏曲“实际上并不以文学内容而是以艺术形式取胜,也就是说以美取胜”。

③“技”的确有独立的审美价值,然而我们单独欣赏一段技艺表演时的审美心理,还是和欣赏戏中之“技”有很大区别的,换句话说,戏中之“技”从来不能脱离剧情和人物而存在。

事实上,程式从来不是无源之水,即使是像“云手”这种在今天看来只有美观意义而无具体含义的纯形式,也同样经历了从模仿现实到抽象化、符号化,由再现到表现、由内容到形式的积淀过程,何况是那些还能清晰看出意义所指的程式呢。

无数有关故事和人物的内容、想象、观念积淀在形武中,赋予其写意性与象征性,这就是程式的“意味”。

如果在运用程式的时候,舍弃了对“意味”的体察而只追求外在形式美,那就不是在演戏而是在卖艺了。

“戏”是“技”存在和发展的前提,当“戏”被忽视,“技就失去了存在的理由,更无法精进了。

④能否正确认识“戏”与“技”的关系,也在某种程度上影响着京剧传承与新剧目创作的质量。

在深刻体察