初中历史社会实践活动实施计划方案文档格式.docx
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3、新课程改革教学的要求
开展第二课堂有利用学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程、勇于提出问题、学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
促进学生全面发展，注重了学生学习过程和学习结果的全程评价。
4、新课程改革的教学建议
新课程改革要提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
例如：
开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹，采访历史见证人，编演历史剧，观看并讨论历史题材的影视作品，仿制历史人物，撰写历史小论文，写家庭简史，社区简史和历史人物小传，编辑历史题材的板报、通讯、刊物，举办小型历史专题展览等等必须开展第二课堂活动。
三、理论依据
1、国内
人类进入21世纪，我国历史教育在诸多方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：
要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
注重知行统一。
坚持教育教学与社会实践相结合。
开发实践课程和活动课程，充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。
注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）也明确要求：
历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。
通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；
通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。
注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；
乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；
积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。
2、国外
在现代教育观念的影响下，学校历史教学在教学模式和教学方法上有了很大的变化。
国外的历史教学工作者认为，历史教学不仅是为了使学生掌握历史知识，更重要的是使学生透过对人类过去的了解，生成自己的历史意识和对历史的解释，发展历史的思维能力，掌握认识历史和认识社会的方法。
在历史教学中，应该更加注重教学的过程，而不是教学的结果。
国外特别是西方国家的中学历史教学中，并不把历史教科书看得十分的重要，只是作为一种学习的材料，而教学中教师会选用其他类型的材料，如原始材料和一些历史的著述。
四、现实意义
1、符合国家实施素质教育的理念，顺应了新课程改革的形势；
2、符合学生为主体、教师为主导的教学原则；
3、有利于提高学生学习历史的兴趣，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡的情感。
4、有利于学生个性特长的发挥和学生的全面发展，为学生的终身发展和适应未来社会奠基；
5、理论联系实际，有利于对知识的牢固掌握。
6、有利于培养学生的合作精神、创新思维和创新能力；
7、通过收集和处理知识信息，有利于培养学生独立分析和解决问题的能力；
8、有利于培养和提高学生用辩证的历史唯物主义观点正确看待问题的能力；
9、开发校本资源可以提升教师专业素质，又拉近了学生与历史的距离，激发学生的学习兴趣，树立对家乡、对国家的历史责任感和历史使命感。
10、历史教学进行社会外实践活动，有利于学科教师之间开展交流合作和不断反思教育教学行为，拓展育人的空间，促使教师专业化成长。
第二部分目标和方向
一、活动目标
1、培养学生挖掘潜在信息源的能力，学会使用现代技术来帮助收集、分析、整理信息。
2、让学生掌握访谈的技巧；
感受与人合作的愉悦。
3、通过对家乡历史古迹的探究，感受家乡文化的魅力和深厚的文化底蕴。
4、培养学生的合作意识及留心观察周围事物的学习品质。
5、培养学生创新精神、实践能力，促进学生树立正确的价值观和道德观，培养学生正确的人生观和世界观。
6、培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情怀。
二、内容及依据
（一）活动内容
（1）参观叶县古代县衙；
（2）去叶县烈士陵园扫墓；
（3）参加叶县叶公陵园义务劳动；
（4）参观方城县红二十五军血战独树镇遗址并为烈士扫墓；
（5）探访古昆阳之战遗址（今叶县叶邑镇刘秀庙）；
（6）探访通往古昆阳城池的澧河古桥；
（7）参观平顶山市历史博物馆
（二）内容依据
我校地处叶公故里，故取名叶公中学。
东临叶姓的发源地——诸梁寨（今沈湾村，叶公名叫沈诸梁，因治理叶邑功绩卓著被赐叶姓）仅500米，西与历史文化古迹叶公陵园仅一溧水河之隔，南与古昆阳之战（西汉末年刘秀与王莽大战于此，刘大败王，奠定重建汉室的基础）遗址距离不足500米，学校西200米还有通往古昆阳城池的澧河古桥遗址，历史文化底蕴极其深厚。
再向南沿郑南公路不足10公里方城县七里岗便是著名的五红军烈士墓。
向北10公里叶县县城内明代县衙及明代一条街古朴的建筑更是名扬天下。
三、对象与方法
活动对象为学校历史社会实践活动小组学生，以小组实践活动为主。
活动后小组成员写感受、出板报、手抄报、办演讲会等形式向全体学生展示宣传学习成果。
第三部分活动安排
一、组织机构
组长：
王兵伍（校长、七年级历史老师）
副组长：
李军伟（教科研副校长）
指导教师：
常金丰（历史教研组长，九年级历史老师）
王志晓（九年级历史老师）
武振英（八年级历史老师）
二、小组成员：
七年级组长：
七七班郭梦娜（倒马沟村）
成员：
七七班彭娇娇（明阳新村）
七七班孙会海（赵庄村）
七七班沈瑞琳（沈湾村）
七七班倪志东（稻香村）
七七班吕凯瑶（倒马沟村）
七七班梁晓航（康平村）
八年级组长：
八四班段杰典（叶公中学）
成员：
八四班田甘露（叶公中学）
八六班李海洋（高道士村）
八六班郭梦月（收金店村）
八六班张鹏龙（赵庄村）
（七年级7人，八年级5人，共12人）
三、时间安排：
1、总时间（一年）：
2014年9月——2015年8月
2、利用时间：
双休日中的周六。
3、具体安排：
（1）参观叶县古代县衙：
（2）去叶县烈士陵园扫墓：
（3）参加叶县叶公陵园义务劳动：
（4）参观方城县红二十五军血战独树镇遗址并为烈士扫墓：
（5）探访古昆阳之战遗址（今叶县叶邑镇）：
（6）探访通往古昆阳城池的澧河古桥：
（7）参观平顶山历史博物馆。
叶县叶邑镇叶公中学
二0一四年八月
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：
当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；
与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？
多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；
因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：
花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。
心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。
夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。
这世间最美的，不就是这样的烟火么。
人生，是一个苏醒的过程。
一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。
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