青岛版二年级数学第一单元教案表格式Word文档下载推荐.docx
《青岛版二年级数学第一单元教案表格式Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年级数学第一单元教案表格式Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
、教师进行评价：
同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？
（二）带领学生解决问题
、解决第一个问题：
魔术师一共变出了几朵花？
你有什么办法知道一共有多少？
那就请你来数一数，好吗？
谁有和他不一样的办法？
怎样列算式呢?
2、教师引导学生说说自己的想法：
为什么要用2+2+2呢？
教师对学生的想法予以肯定：
你说得很好，仔细观察才能找出规律。
3、解决第二个问题：
一共有多少个灯笼？
3+3+3+3+3=1（个）提示学生说想法：
一串灯笼有三个，一共有串，所以要用3+3+3+3+3
个人意见
教
4、问题口袋，要计算这样的20个灯笼的个数，怎样列算式呢？
、解决第三个问题：
鱼缸里一共有多少条鱼？
4+4+4+4=16（条）
说算式的意义：
一个鱼缸里有四条鱼，有四个鱼缸。
（三）体验相同加数连加1、教师指着算式：
2+2+2=6，加数都是几？
有几个这样的加数？
2、同位互相说说起他算式的加数有几个
三、巩固练习xb1
（一）练习一：
下棋
、让学生观察图画，说说图画中有什么2、根据图意列算式
3、找学生说算法：
为什么你要这样列算式呢？
（二）练习二:
摆摆算算
、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。
2、根据小组内摆的学具列算式
3、鼓励算法多样化
你还有什么不同的算法？
四、作业设计：
练习100以内的加法；
思考老师最后留下的问题。
个人意见
板书设计
乘法的初步认识2+2+2=6（朵）4+4+4+4=16（条）3+3+3+3+3=1（个）年
题信息窗2
上教师第一单元（组）时2型新授教学目标使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
体会体会乘法的意义。
教学重难点使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
前置自学提纲设计观察本第五页提出数学问题并解答：
你还有其他算法吗？
今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术部曲”中的第二场。
（一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力
、观察图画：
幻魔表演团都表演了什么节目？
仔细观察，你还看到了什么？
我想问小鸟有几只？
我想问葫芦有几个？
我想知道舞台灯的灯孔有几个？
（二）带领学生解决问题
魔术师一共变出了几个宝葫芦？
教师提问：
你有什么办法？
葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？
提示：
你可以用我们学过的办法？
怎样列算式呢?
有没有更简单的办法？
2、教师进行讲解。
在这个算式中有几个加数？
8个，加数是几呀？
8个相加，写成乘法算式比较简便。
教师板书:
8×
=40
读作：
8乘等于40
教师领读，学生跟读；
渗透：
这个算式也可以写作：
×
8=40读作：
乘8等于40。
讲解各部分名称：
新标第一网
一共有多少个只小鸟？
4+4+4=12（只）
提示学生说想法：
一个鸟笼有4只小鸟，一共有3个笼子，
所以要用4+4+4=12
怎样列乘法算式？
为什么这样列？
学生说算法，教师订正。
4、问题口袋，你还有什么问题吗？
可以记录在问题口袋里
、解决第三个问题？
舞台灯一共有几个灯孔？
3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）
一行灯孔有3个，有8行。
你能列乘法算式吗？
三、巩固练习
乒乓球赛
、让学生观察图画，说说图画中有什么
2、根据图意列算式
列成乘法算式你会吗？
引导学生说算理：
2个8相加，写成乘法算式就是2×
8或者8×
2
填一填
3、鼓励算法多样化：
你还有什么不同的算法？
作业设计：
初步认识乘法，把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。
乘法的初步认识+++++++=40（个）8个相加用乘法计算比较简便8×
8乘等于40也可以写作：
8=40
乘8等于40年
题信息窗3
上教师刘第一单元（组）时3型新授教学目标在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；
探索并掌握0的乘法计算方法，体会算法的多样化。
培养、解决简单问题的意识和能力。
教学重难点进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系前置自学提纲设计1+1=（）×
（）=（）
0+0=（）×
+1+1=（）×
0+0+0=（）×
+1+1+1=（）×
0+0+0+0=（）×
+1+1+1+1=（）×
0+0+0+0+0=（）×
+1+1+1+1+1=（）×
（）=（）0+0+0+0+0+0=（）×
+1+1+1+1+1+1=（）×
（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）×
你发现了什么？
一、复习：
1、填一填
3+3+3+3=（）×
（）
7+7+7=（）×
+++++=（）×
6+6+6+6+6=（）×
2、写出乘法算式各部分的名称
4
×
3
=
2
（
）（
）
（）
二、谈话：
神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？
让我们一起来看看魔术家的表演吧！
语言要激发学生的学习兴趣。
三、新授：
1、出示挂图：
第一幅图
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？
通过看图你知道了什么？
谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？
老师引导学生提问:
第一幅共有几顶帽子？
几只鸽子？
（小组汇报）
2、出示挂图：
第二幅图思考：
魔术师现在在变什么新花样？
谁看懂了？
老师引导学生第二幅有几顶帽子？
老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？
（小组汇报）3、汇报前小研究，你发现了什么？
四、巩固练习
、自主练习1：
提问：
（1）图中一共有几棵树？
你是怎么知道的？
谁能列出加法算式？
说的对吗？
为什么他说得对？
谁能列出乘法算式？
你为什么要这样列算式？
（学生说出乘法算式的意义）
（2）树上一共结了多少个果子？
你是用什么办法算出来的？
什么方法数得快、算得快？
请你在书上列出加法和乘法算式。
（让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）
2、自主练习2：
根据插图，按顺序回答。
（1）吊椅上现在坐了几个人？
指名上黑板列出加法和减法算式。
（2）你还能提出什么问题？
只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
五、小结：
说说这节你学会了什么？
有什么收获？
体会乘法的意义，熟练有0的乘法的列式计算
乘法的初步认识现在三顶帽子中共有几只鸽子？
0+0+0=？
0×
3=？
题单元综合上教师第一单元（组）时4型复习教学目标使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。
通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学重难点观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法前置自学提纲设计观察本第10出数学问题并解答：
程一、谈话：
本单元在数学你有哪些收获？
背1-3的口诀。
这节，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？
二、解决实际问题：
、投影仪出示情景图。
师：
仔细看图，你看到了什么？
虚线表示什么意思？
（先引导学生看懂图意：
虚线表示把不同的活动分开组）图上共有几组学生在活动？
他们在做哪些体育活动？
2、生质疑，师板书：
做操的有多少人？
玩吊环的有多少人？
踢足球的有多少人？
跳摇绳的有多少人？
踢键的有多少人？
3、分小组讨论，在自己的本子上列式。
选代表说算式。
集体订正。
（让学生说说自己为什么这样列式）
6×
4=24（人）
4×
6=24（人）
2=0（人）
2×
0=0（人）
6=6（人）
1=6（人）
3×
4=12（人）
3=12（人）
4=8（人）
2=8（人）
4、你还能提出什么问题？
（只要学生所说符合图意就可以评价为好）个人意见
三、数学小知识：
、投影出示：
本第10页“小知识”
乘法符号是根据加法符号变化来的。
乘法运算是一种特殊的加法运算，所以将加法符号“+”稍作变动，变为“×
”，英国的奥特雷德首先使用了“×
”作为乘号。
2、同桌一起读一读这段话，说说你都知道了什么？
老师提问：
你记住了什么？
四、总结
同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继续努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？
五、设计：
乘法的初步认识练习；
观察周围事物进行乘法练习个人意见
板书设计我学会了吗？
（实践活动）加数相同时，可以写成乘法算式我学会了与同学合作；
我发言积极了我会用学过的知识解决简单的问题
升级会员 