中班科学区教案5篇Word格式文档下载.docx

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4、幼儿说说发现的秘密（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）

四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。

活动反思

整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比较浓厚。

老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观察，如果老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。

实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。

在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。

这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。

（教案来自：

快思教案网.）活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。

在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。

（2）中班科学公开课教案《吹泡泡》含反思设计背景

中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。

在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助你们发现吹的泡泡有什么秘密这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。

目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;

让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

活动目标

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点：

了解泡泡的特性（易爆透明七彩色）

教学难点：

通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动准备

教学准备：

泡泡水不同形状的吹泡棒（△○?

□☆）自制或购买

活动过程

一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。

重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作实验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。

大大小小的圆形透明七彩色容易爆破

四、教师小结并让幼儿知道：

圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒（△?

□☆）幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：

那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?

六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。

泡泡真奇妙呀。

延伸活动：

去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思

平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

幼儿园教育指导纲要提出：

要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。

而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。

!

.快思.教案网出处!

故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。

通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

（3）中班科学活动教案《各种有用的纸》含反思活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）

2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份

一、认识纸

师：

小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?

（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?

（幼儿举手说）

二、探索纸的特性

1、师：

这些纸，它们都一样吗?

（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?

（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?

（好）

（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。

）

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?

然后再把你的发现告诉大家。

（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）

3、师：

现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?

（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。

4、师：

纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?

仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。

（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。

5、师小结：

原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;

像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;

这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;

这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?

（请幼儿举手说）

2、师：

除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?

他们又有什么用呢?

（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识）

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。

生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?

又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?

（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?

（好）幼儿看录像

2、提问：

纸是谁发明的?

是用什么材料做出来的?

是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?

（请幼儿举手说一说）

五、懂得要爱惜纸。

我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?

六、活动结束

活动反思：

本次科学活动后我感触颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;

有些纸是光滑的、粗糙的;

还有些纸的颜色是不同的。

来自快思老师教案.!

课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。

同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。

在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。

但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。

如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。

况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。

如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。

其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。

由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

通过这次活动，使我认识到：

在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。

同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

（4）中班科学活动教案《种大蒜》含反思活动设计背景

为了贴近幼儿生活，提高幼儿的认知能力，顺应幼儿的创造性思维，给予幼儿真实的生活体验，将静态知识还原为动态的过程，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，充分调动幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。

1、乐意参加种植活动。

2、学习并尝试用按的方法种大蒜。

3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的大蒜。

尝试用按，压的方法种植大蒜，用比较完整的简单句表述自己的想法。

1、大蒜若干

2、废旧的小杯子、罐子

3、浇水用的小杯子若干。

一、开始部分

1、歌曲《好宝宝》

2、手指游戏。

二、基本部分

1、引导幼儿认识大蒜头。

这是什么?

大蒜头长大后是什么样呢?

种下的蒜头能长出叶子吗?

2、与幼儿共同讨论，准备材料器具。

我们种大蒜需要什么?

（与幼儿商量分工准备）

3、带领幼儿种大蒜。

教师示范种大蒜的方法：

每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝上，按进泥土，最后浇一点水。

（.教案来自:

快思教.案网）

4、幼儿动手尝试，教师给与帮助与指导。

重点观察是否将大蒜头尖头朝上，并请幼儿种好后端平，放到自然角。

三、结束部分

组织幼儿入厕。

四、课后延伸

回家后，可以和爸爸、妈妈一起做实验，观察还可以用什么来种大蒜?

水行吗?

沙子行吗?

《种大蒜》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。

活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将认识大蒜的静态知识还原为动态的过程，将种大蒜这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。

在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。

新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作按、压进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。

在活动中，同时也关注到各个层次的幼儿，对于个别能力弱的幼儿，如语言发展和动手能力相对弱的幼儿，在活动中能认真观察鼓励和尊重幼儿，采用个别指导的形式，做到因材施教，将活动目标和自己的指导有效合一。

对于能力强的幼儿又将难题抛给他们，如，还可以用什么来种大蒜，水可以吗?

沙可以吗?

让幼儿在活动后，回家可以与爸爸妈妈一起做实验，解决老师留给他们的问题，让幼儿在不断的探究中形成科学的学习品质。

真实的种大蒜这一实践操作的形式也让幼儿体会了探究的过程和快乐，孩子在学种大蒜的真实的活动中，提高了幼儿的观察力，动手能力，语言表达能力，使幼儿在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力，让多数幼儿达到了目标，顺利的完成了本活动。

在以后的教学活动中，我将更多关注如何将静态知识还原为动态过程，如何让幼儿形成良好的学习品质等，设计出更多更好的活动来满足幼儿的需要。

（5）中班科学教案《怕水的伞》含反思设计背景

班上放着一把纸做的小伞，几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞，就伞的作用和材质展开了激烈的讨论!

看孩子对伞兴趣这么高，我班进行了一节与伞的材质有关的课程。

1、初步学习记录的方法。

2、了解伞的质地与防水性。

3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

重点难点

1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

2、能够清楚不同的伞有不同的作用。

3、学会填写记录表。

1、各种材质的伞（布，塑料，纸，油纸）

2、制作伞面的材料（普通纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸）

3、伞的记录观察表，一盆水。

一、请幼儿观察一个实验：

伞面会不会湿?

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出示塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞。

教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

在记录表上找出相对名称的伞栏，并且能够在怕水的伞栏打钩。

请幼儿猜猜：

将水直接洒在伞面上，伞面会不会湿?

水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?

鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。

二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验，并且说说自己的观察结果。

幼儿分成四组进行试验。

请幼儿将水直接淋到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞的伞面上，甩一甩伞，摸摸看伞面有没有湿。

实验后，和幼儿共同讨论哪些伞会渗水，哪些伞不会渗水。

（文章出自.快思教案网）水洒到不同材质的伞面上的时候，伞面都有什么不同的变化。

把伞撑在教师的一个角落，观察哪把伞容易干，哪把伞不会干，需要多久才会干?

要求幼儿学会等待并且认真观察记录。

在观察记录表上记下实验结果。

三、让幼儿对实验结果进行比较，得出怕水的伞分类结果。

与实验前的记录进行比较，说说到底哪些伞会渗水，哪些伞布会渗水。

请幼儿想一想，为什么有些伞会渗水，而有些伞不会。

通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

教师带领幼儿对试验进行分析，从而得出不用的伞可以有不同的用途。

幼儿自由讨论哪些伞怕水，哪些伞不怕水，仔细观察。

1、幼儿通过实验和观察，感知到不同的伞对吸水性的不同。

2、幼儿在实验中，体会到伞是用不同的材质制作成的。

3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料，使每个幼儿在课程中都能参与，从而更好的了解结果。

4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。

5、幼儿在记录的时候，应该注重孩子记录的及时性与准确性。

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