《老子》(五章)教学案1.doc

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教学案

课题名称

《老子》（五章）

总课时

2

课时安排

共2课时

授课班级

9—22

第1课时

授课时间

教材

简析

《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，以为“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。

 如果人们没有对美好事物的认定和追求，就不会产生对丑恶现象的唾弃。

而人们对部分事物和表面现象的关注，常常会忽视整体的和隐藏在深层次的、最本质的东西。

 在老子看来，高明的领导者更应该懂得自然之道，不主观行事，而是通过自己的行动进行潜意识的引导，他们重视顺应人的天性，让下属各心尽其能，各守其职，而忌用过多的条规制度来进行强制性约束。

教学目标

知识与技能

背诵两首诗

过程与方法

引导学生正确认识美的标准，树立无私奉献的思想。

情感态度价值观

教育学生以正确的标准来感受生活中的美，树立无私奉献的思想

教学重点

感悟该诗所蕴含的深刻道理

教学难点

正确认识诗中所蕴含的深刻道理

教学方法

学生读、思、议相结合，教师精讲点拨

教学案

教师活动

一、、检查上节内容

1、找学生分别背诵两诗（小组内背——教师指名背）

2、小组内交流以爱为话题的名言和写思念的古诗词

二、点题，读课文，学生自主学习

（一）自学教材内容，标注学习疑问

（二）小组交流，提出学习疑问。

教师根据情况班内交流解决

三、教师引导点拔

《老子》简介：

李耳（约前580年—前500年之后）（诞辰：

西周末年庚辰二月十五日卯时），字伯阳，又称老聃，后人称其为“老子”,河南省鹿邑县城东十里的太清宫集（今河南省鹿邑县太清宫镇），我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人，世界文化名人。

《道德经》含有丰富的辩证法思想，老子哲学与古希腊哲学一起构成了人类哲学的两个源头，老子也因其深邃的哲学思想而被尊为“中国哲学之父”。

老子的思想被庄子所传承，并与儒家和后来的佛家思想一起构成了中国传统思想文化的内核。

道教出现后，老子被尊为“太上老君”；从《列仙传》开始，老子就被尊为神仙。

《道德经》的国外版本有一千多种，是被翻译语言最多的中国书籍。

老子的思想主张是"无为"，老子的理想政治境界是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。

《有无相生难易相成》

1、学生读诗歌原文，教师给以指导

2、文意理解

3、思考：

（1）诗中写了哪些相对的现象？

这些现象是永恒的真理吗？

（2）圣人用什么态度来对待一切问题的？

4、小组讨论：

俗话说，爱美之心，人皆有之。

你是凭什么标准来感受“美”的呢？

由此你又悟出哪些道理呢？

（学生讨论中教师参与，引导学生树立正确的观点）

5、思考“灵犀一点”中的问题

〈教育学生要积极上进〉

6、直面人生：

读短文，长智慧

思考：

（1）朱莉成功的关键在哪里？

这能够说明〈老子〉中的什么道理？

（2）再举出能够说明这一道理的几个事例（让学生写在教材中的空格处）

四、课堂训练

1、学生自由背诵该诗

2、小组交流你对诗中观点的认识

小组活动

多媒体课件辅助

让学生简单了解

领读，齐读

学生小组讨论，老师巡回指导点拨

《天长地久》

1、1、学生读诗歌原文，教师给以指导

2、文意理解

天永恒，地长久。

天地之所以能够永恒长久地存在，是因为它们一切的运作都不是为自己呀，这样它们就能够永恒长久地生存运作。

所以圣人谦退无争，反而能够赢得爱戴与拥护；把自己置之度外，反而能够保全自己。

这不正是由于他无私吗？

这样做反而能够成就自己的大业。

3、思考：

该诗阐述了怎样的一种思想？

我们应该怎样学习？

4、小组讨论：

如何在日常生活中做到无私奉献？

5、思考“灵犀一点”中的问题

怎样辩证地理解文中的两种“大私”的说法？

四、课堂训练

1、学生自由背诵该诗

2、小组交流你对诗中观点的认识

（幻灯片展示）

学生诵读

分组比赛

教

后

感

悟