初中生廉洁教育教案.doc

初中生廉洁教育教案.doc

《初中生廉洁教育教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生廉洁教育教案.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

初中生《廉洁教育读本》教案

教学内容：

第三章珍惜名誉诚信做人（三）以诚为本③诚信天下

教学目标：

让学生深刻领会诚信做人的重大意义，并进一步树立诚信做人的人生观。

教学重点：

让学生领会“诚信做人”的重大意义。

教学难点：

如何强调“诚信做人”对于学生的重大意义？

难点突破：

采用阅读和表演相结合，特别是自创的即席表演，进一步深化对于“诚信做人”深刻理解，从而留下深刻印象。

教学方法：

启发学生阅读、思考、讨论、探究。

学法指导：

自主阅读，独立思考，小组讨论。

教具准备：

一张课桌和椅子，准备扮作“人力资源部经理”经理的办公桌和椅子。

教学过程：

一、导入：

案例选读：

选用2010年6月7日网上的新闻《重视信用记录谨防按揭买房遭遇“信用不良”》的片段导入文本。

XMHOUSE消息（记者陈柯科）在当前经济社会中，个人信用问题越来越受重视，央行信用档案系统也越来越完善，信用无疑成为人们的“第二张身份证”。

个人信用等级较低者将很难博取银行的信任，乃至于贷款买房、风险投资等涉及到银行信贷的问题都将很难获得批准。

近日，就有市民吴先生告诉记者，因为他在读大学时办了助学贷款，来厦门工作后忘记还款，从而产生了“信用污点”，使他在最近贷款买房时遇到了麻烦。

“我的助学贷款总共是6000元，2006年毕业时，银行说可以分期还，就是分6年还，一年本金加利息是1243元。

前2年的我都还了，但在2008年的时候，我来厦门发展，刚下来的时候一直忙着找工作、找房子这些事情，就把还款的事给忘记了。

本来以为还个1243元就行了，但是不知道拖欠的几个月也是要算利息的，所以还有147.3元的利息没还掉，一直拖欠了大半年。

”就在今年5月，吴先生准备贷款买房时却被银行告知，他已存在7条信用不良记录，贷款不能批下来。

仅仅是147.3元的利息没还掉，就被银行告知存在7条信用不良记录，贷款不能批下来，这是为什么，银行是在“小题大做”吗？

那我们就来学习探究一下这个话题——“诚信”，看看这是不是“小题”。

二、感知：

1、学生自主阅读《廉洁教育读本》第三章珍惜名誉诚信做人（三）以诚为本③诚信天下。

2、读完以后用自己的话，举例谈一谈什么叫做“诚信”。

目的是让学生对“诚信”这个词有初步的理解。

学情分析：

初中学生对这个词汇应该是有所了解的，所举事例也必然是随手拈来，但如果要求他们举自己身边的例子，还是有一定难度的，在这里教师要善加启发，拓展思路，比如，反过来举一些不“诚信”例子，以加深理解。

三、分析：

1、第一步，分角色朗读：

教师引导学生再一次精读选文

（2）《我们没有办法雇用你》，然后选择文本对话部分组织学生分角色朗读，每个小组推选两名学生分别扮演留学生和人力资源部经理，比一比，哪一组表演的好。

教师在学生的表演过程中扮演评委角色，从对话双方的语气和语调上加以点评。

目标是通过学生的表演，让全班同学在观赏节目中深化对“诚信做人”的理解。

第二步，脱稿即兴表演：

选择分角色朗读中表现最好的同学，分别扮演“留学生”和“人力资源部经理”，安排相关道具，完全脱离文本，即兴发挥。

学情分析：

这种方式是学生喜闻乐见的，组织到位有意想不到的收获，但教师要积极引导，使参与的学生能尽兴发挥，让“观众”与“演员”都能保持浓厚的兴趣。

2、扮演“说客”：

请同学们思考一下，假如你是这个留学生的亲友，你能扮演一下说客，说服这个人力资源部经理雇佣这个留学生呢？

第一步，分小组，前后座同学可以组成“四人小组”，在组内先试着分析准备。

目的是让学生是否能找到所谓的“更有说服力”理由，劝说那个经理为“不诚信”做让步，从而理解“诚信”对于一个企业意味着成本的节约，那对于一个国家来讲意义就更非同一般。

第二步，请扮演“人力资源部经理”的同学配合，然后让每个大组派出一位同学担任“说客”，替这个“留学生”说情；让扮演“人力资源部经理”的同学据理驳回，将表演推向深入。

学情分析：

“四人小组”的讨论和准备时间一定要充分，让每一个学生都谈谈自己的劝说方案。

学生的劝说肯定是五花八门，逗趣搞笑，从而达到在笑声中受到教育的目的。

教师同样要积极引导，使参与的学生能尽兴发挥，让“观众”与“演员”继续保持浓厚的兴趣。

3、全班辩论赛：

假如你是那个人力资源部经理，你认为要不要给这个留学生一次机会？

正方：

应该给这个留学生一次机会，毕竟人才难得，况且知错就改，善莫大焉。

反方：

不给这个留学生这一次机会，因为“习惯成自然”，他有这个坏习惯会给公司造成损失的，他应该找一个对于诚信要求不高的工作来干。

第一步，前后座同学组成的“四人小组”展开辩论，“四人小组”两两对阵，互为正方和反方进行操练。

第二步，然后全班展开辩论赛，让每个大组派出两位同学分别担任正方和反方代表，如果是四个大组，就会产生正方四名选手，反方四名选手，余类推。

辩论结果并不重要，但过程很重要，目的是让学生明白，养成诚信做人的习惯离不开细节，从小事做起，“习惯成自然”。

学情分析：

对于“诚信做人”的分析由此进入到高潮，在学生理性辩论中将表演推向高潮，同时让全体学生更深入地这个话题的严肃性。

教师要看准时机，在适当的时候结束双方的争辩，把“诚信做人”落实到日常生活的点点滴滴。

四、总结：

教师总结：

就因为在国外乘坐公交车的几次逃票经历，留学生在跨国公司找不到工作；仅仅是147.3元的利息没还掉，吴先生就被银行告知存在7条信用不良记录，贷款不能批下来。

“细节决定成败，态度决定一切”，我们要端正态度，从细节做起，从身边的小事做起，养成优良的习惯，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

五、作业：

参考“读本”106页“温馨提示”要求学生以“诚信”为主题写一篇作文，要求：

写真事，抒真情；500字左右。

4