9篇我的教育故事Word文件下载.docx
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”我想到头一天他的表情和今天的改变，估计这个学生可能还有救，这时聪明的他可能也看到了我的转变，于是又赶忙说：
“陈老师，我一定会珍惜这次机会的，我一定会彻彻底底的改变，不会给你丢脸的，陈老师，我向您保证。
”这时的我再也无法拒绝他了，于是我说：
“好，看到你这样有决心，我就再给你一次机会，不过你可要是一个男子汉啊，说话要算数的哦。
”这样他就成为我那班的一员了，根据他的特长，我还把他任命为我班的体育委员，这下他的信心更大，每天都认真学习，认真完成班级事务，我也不时的给予鼓励，结果他成为了班上的正能量，并且通过一年的努力，他胜利的考上了高中，从那以后每一个节假日他都会打电话或发短信给我问好，每一次都必说这句：
“陈老师，你给了我一次机会，我会感谢你一生！
”在他不断的努力下，三年后他更是一举考上了大学，虽然我们的距离更远了，可祝福的短信还是会如期而至，那句话还是从不缺席。
也就是因为他的这句话，让我重新认识了自己对待学生（特别是问题学生）的思想，我们不能老用老眼光看我们的学生，要换位思考，多关注他们的未来和发展，不要轻易的结束一个学生的求学之路，真的是有时我们给他们一次机会，就会改变他们的一生，他们也会感激我们一辈子。
（潘林校）
我的教育故事
（二）
作为一位老师，一位音乐老师，我觉得在学生面前的形象尤为重要。
从教十年了，由一个蹦蹦跳跳的青春女孩成长为一位三十岁的为人之母，岁月的痕迹在脸上留下烙印，但个人的性格气质，对生活、对工作以及对学生的热情却始终不变。
不论何时，何种心情，总想着每周一节的音乐课要以全新的，饱满的精神状态面对学生，走进教室给学生以亲切，清新的感觉。
那么怎样做一位学生喜欢的音乐老师呢？
下面跟大家交流一下我的课前三步曲：
第一步：
让轻松清新的气息围绕教室---“灿烂的笑容”
课前十分钟，提前在教室里做好准备，在教室门口用灿烂的笑容迎接学生走进课堂。
一声清脆的“1
2
3同学们好”是我本节课的前奏，而学生们也洋溢着灿烂的笑容回一声“老师好”，教室里弥漫着和谐的气息。
教师的行为习惯，举手投足无时无刻不在潜移默化地影响着学生的身心。
当教师微笑地看着学生时，学生会主动地亲近老师，喜爱教师。
这种和谐的师生关系是上好音乐课的关键所在。
第二步：
“兴趣与热情的导火线”---音乐
一堂好的音乐课应始终围绕着音乐来做文章。
当学生到来时，播放一些优美抒情的音乐，如：
中国古典钢琴曲或者播放一些学生熟悉的流行歌曲，让学生一走进教室就感到轻松愉快，用老师的热情感染学生。
这样做既使教师在学生心中树立起了知识的魅力，又激发了学生的学习热情和表现欲。
第三步：
“心与心的沟通”---交流
授新课之前我会安排多种与学生交流的方式，当然与音乐有关。
例如；
音乐声中走进学生与学生交谈，聆听他们的心声，可谈家常生活、学习理想、音乐交友以及喜爱的明星等等。
我们音乐教师往往忽略了对学生人格品德塑造的过程，其实学生喜欢我们的课，我们更应该抓住这个有利条件作好学生良好品质教育的工作。
谈话其实是情感交融的过程，我常常用悦耳的声音，丰富的表情，诚恳的态度去叩响学生的心灵。
这样学生既尊重我，又愿意和我做朋友，师生关系非常和谐。
而这时通过不经意的谈话，教师会从中了解学生目前的身体、心理和情绪状况，以便在课堂上同教材有机结合，对学生进行引导和激发，达到教书育人的目的。
有时我会安排让学生自我展示的小舞台，树立学生的自信心和勇气。
记得在我参加工作不久的一次音乐课上，我们学唱了黔东南的一首具有代表性民歌《醉苗乡》后，我就鼓励同学们上台表演苗族舞蹈，有些学生说不好意思；
有些学生说不会跳舞，打退堂鼓；
我一下子还真不知道该怎么办，我忽然灵机一动，来个即兴表演，接着班上几个爱好舞蹈的同学马上跟着动起来，其他的同学也慢慢地学会感知舞蹈节奏。
我告诉他们谁都有音乐的潜能，只是多与少，大与小的问题，还经常说说音乐家们的故事，这样学生既增长了音乐知识，又得到了锻炼。
长期以来这个活动的安排是我音乐课中最活跃的一个空间，也是掌声最热烈的时刻。
托尔斯泰曾说过；
“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”我的课堂三步曲的做法看似简单，但要长期坚持却不容易，它处处体现着一个教师的爱心和责任感。
这样做能极大的调动学生的学习热情，能使音乐课堂取得事半功倍的效果，只要我们音乐教师多一点爱心，多一份责任感，就能使音乐教学锦上添花。
“篮球”改变了他
――记我的教育故事
光阴似箭日月如梭，转瞬间我已在教育战线上度过了二十个春秋。
二十年来我以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，默默地追求着、奉献着、收获着。
今天转首回眸，自己所钟爱的这片教育沃土，留下许许多多教育故事，现想起来回味无穷。
记得去年七年级下半期某节体育课刚开始点名，发现少了五个同学，心里一惊，怎么了，这是该班以往没出现的事呢，因为该班上学期是全校先进班级，纪律与学习都在同级前列，学生课堂从没随便缺课的，当下一问班上同学，大家都支支吾吾的不敢说，我想这里面一定有问题。
下课后，经过与班主任、科任教师、班干之中交谈发现了问题所在：
原来从县城中学转来一个学生，名叫龙天，个头不大，身高1.54米，爸是公安局特刑警，离异多年，其从小就受到社会上不良风气影响，他经常背着老爸的名声学着哥们义气到处出风头，并模仿电视中的情景，搞着哪里不平哪有我，在学校当起了大哥，以武压人，同学们都知道他爸是特警队的，平时都让他三分怕他三分，有些学生为了寻求庇护，讨好巴结他，管他叫“大哥”。
在城关一小时，校长、班主任就因此为他头疼，由于家庭原因，每次老师的家访换来的就是其被家长一顿毒打，回校后又是一个样，班主任与学校也没办法，好不容易请菩萨拜佛送其毕业。
刚入初中一学期未到，就参与校门口打架十余次，经常威胁他人，翻墙逃学，厕所抽烟，课堂起哄，课中玩手机睡大觉，老师苦口婆心，机关算尽皆没效果，学校、班主任多次与家长建议用转学换环境来改变他。
刚好，由于缘分其爸与我校一女老师巧结姻缘，为了能使其有所转变七年级下期转入了我校，也许是名声太大吧，这个刺头最终落到了闵老师那严管班、先进班七（６）班里，开头一个月还好，可能是新环境吧总有个适应过程，我的体育课中他表现得很突出，有极强的表现欲及对体育的热爱，每次搞的游戏或比赛他总是第一个到达终点，篮球方面也有天赋，经常在同学面前玩以指尖转球，说起NBA还头头是道。
可好景不长，他的恶习就开始表露出来，并拉上了班上的张某、刘某、严某等五人，自习课中想方法搞恶作剧干扰周围同学学习，下课时几人一起在教室内走廊中横冲直撞，故意违反纪律，并威胁吓唬班干，搞得同学们不敢说，班干部不敢管，不久前结识别班一女生认朋友后就因争风吃醋与九年级男生发生斗殴，班主任用尽办法软硬兼施，他却今天保证明天忘，我行我素无所事事。
耐着面子，班主任闵老师只好睁只眼闭只眼自认倒霉。
我了解原因后，弥想苦思怎样来转化该生呢？
正在愁眉苦脸“忧国忧民”时，偶然在五一长假的一天早上，太阳出得特别早，早锻炼的人都已看不见了，我路过体育广场，突然看到篮球场上一个熟悉的身影在熟练地运球、上篮，动作是那么优美，意志是那么坚强，我站在路上思索着这熟悉的身影是谁呢，当他转身时我看清了他是龙天，一下子大脑中出现了龙天的种种恶习，心中想到，呵想不到他还有这个爱好，以前从没发现他的优点和爱好，如果能用这个爱好来转化他的不良行为不是很好吗？
教育名家经常说：
良好的爱好是一个良好的开端。
我决定用他的这一爱好来改变他，并在大脑中形成“要用体育改变他，要用篮球改变他”。
当即晚上约定家长后走访了他家，因为这种事人去多了反而不好，以前到家访的老师很多，家长与其也听惯了老师的说教。
在与家长交谈中我一直在表扬龙天的体育天赋，篮球天赋，他爸与他都十分高兴，他爸也摆起了当年打中锋的雄风起来了，他也听得精精有味还不时说他爸棒，打铁趁热呵，在此景我趁机分析了龙天的缺点，还特别肯定了他的优点：
把打架说成是义气，为朋友两肋插刀是男子汉，把扰乱课堂行为说是勇敢，敢于表现，把搞恶作剧说成是聪明，别人想不到的你能想到，并赞扬了他对篮球热爱的那股恒心。
在交流中他低下了头承认了自己的随意行为，并诉说了以前老师的责怪与家长的打骂使他更烦，总觉自己是一个无用的人，是一个无能的人，所以处处都要表现自己，让老师家长觉得他有用。
随着我把我决定任命他为体育委员，并负责成立本班篮球队的想法告诉他时，他开始很高兴，后低头说可能搞不好，班主任也看不起他也不会让他当的。
看着他内心的矛盾，我认真地对他说，你放心老师信任你，你要有自信，你能行的，你有能力。
看着我认真的样子，在家长的鼓励下，他挺直了腰接受了任务并真诚地保证说一定能改掉坏习惯。
出门时他爸握住我的手十分激动地说，不管龙天以后怎么样是你给了他信心，是你给了我希望，崽就交给你了。
望着家长期待的眼光，真是可怜天下父母心呵。
假期结束后，在我指导下，他担起了组织体育课的常规教学，在每节课的准备与结束部分我把编排好的方案提前交与他让他组织，看着他有条不紊、沉着冷静的样子，同学们服了他，他找回了自信，也找到了快乐。
在体育课中我经常设计一些团结合作的游戏，比如：
解结认友、划龙船、三人绑腿跑、三人穿木鞋等等培养团体精神，让大家感受到集体的力量。
积极与班主任一起组织班内小组篮球赛，把大家的心与精力都留在了班上，减少了与周围一些不良少年的接触，他的球技在班内得到了发挥，羸得了大家的喝彩。
为了迎接下一年的“迎新杯篮球赛”他自愿当起了班上男队的队长，每天早上和课外活动，他第一个拿起篮球组织班上队员练球，当队员们都说我们技术差个子矮再练也打不羸时，他鼓励大家说NBA的超音速队个子是最矮的但成绩差不多都是最好的，不要怕要相信我们自己，相信我们能行。
在他的鼓励下队员们天天都参加了锻炼。
从假期归来后，他不迟到、不打架、上课也不睡觉了，有时还主动制止别人的违纪行为，他的一些坏习惯也不见了，由于“大哥”不闹了，小弟们也安静下来，班上又恢复了学习的生机，期末考试成绩综合全年级第一，体育成绩第一，班级量化评比第二，并再次获得了全校的先进班级。
看着他的转变班主任也知道了一些原由，悄悄问我是怎么做到的，我告诉他说：
是体育，是篮球，是信任。
这会班主任也开始注意他了，第二届“迎新杯篮球赛”比赛，在班主任与他的努力下夺得了年级亚军，由上年的垫底球队翻身了，班主任说是他绝对想不到的事，同学们都说是体育委员的努力，他不好意思地说是大家努力的结果，从此以后他融入了班级，班集体也离不开他。
这一次他被班上推荐到学校表彰为先进班干部。
路还在学生脚下，作为引路人，各学科都有着好的方法，但是信任永远是使教育成功的前提。
一节体育课，一个篮球都能使一个人改变。
要问龙天是怎么转变的，我可以这么说：
是篮球改变了他。
有一位教育家说过“要用心灵去塑造心灵”。
要改变一个学生不能靠简单的高压政策，我们应该将爱渗透到对学生的了解中去，因势利导，在交融中帮助他们认识自我，改进自我，完善自我。
没有想到，篮球改变了龙天的一切！
我们试目以待。
送学生一个展示平台，铸就学生美好未来
2009年，是我从教以来的第五个年头。
刚刚完成高三教学任务的我接任了高二（4）和高二（5）两个理科班的化学教学，其中的高二（4）班被公认为“最差班级”，起初的我并不相信，当进行一周的教学观察后，我也傻眼了，无论从学生的学习气氛，精神状态，还是从学生对知识的接受和应用能力等等方面而言，这个班都让人难以接受，而且班上还有一个被大家公认为“睡仙”的同学。
看到这种情况的我，心一下子“凉”了，心中暗自懊恼“这就是我所教的班级吗？
这就是我所教的学生吗？
”然而就是这样一个“最差班级”，“最爱睡觉”的学生却造就一个不一般的“传奇”。
在班上被大家公认为“睡仙”的同学，其实他的各科底子并不差，只是在实验班学生选拔时被实验班排挤了出来，于是就自暴自弃，破罐子破摔，节节课睡大觉，成为了全班同学眼中的“睡仙”，而且还迷恋上了网络上的枪战游戏和枪战电影。
了解了这些以后，我总是不失时机的以刚看了某部非常劲爆的枪战电影为借口，找他来谈心，久而久之，我与他就成为了较好的“影朋”。
有一次，我看到他正在教室里用手机看着什么。
于是我慢慢的走到他的身后，当他发现我时吓了一跳，急忙将手机收了起来，低着头说：
“老师我错了”。
我并没有责备他，而是问他在看什么，我可以和他一起看吗？
他犹豫了一会儿，打开了他刚才所看的内容，双手递到我的面前，但是我并没有接，仍然是他拿着。
原来他正在看由尼古拉斯·
凯奇主演的《风语者》。
于是我就问他在他所看的电影中最喜欢的枪战电影是哪一部？
都喜欢影片中的那些场面？
他告诉我说他最喜欢的就是《风语者》，最喜欢的场面就是该片中的爆炸和枪击效果。
于是我又追问他知不知道导演是利用什么物质来实现那些爆炸效果和枪击效果的，他摇了摇头。
接着我说：
“其实老师和你，还有你的同学一样，也不知道导演是怎样实现的，但是我们都很好奇，都很想知道导演是利用什么物质来制作和完成这些爆炸和枪击效果的，你可以帮助老师和你的同学来解决这个问题吗？
”可能是出于教师的请求，他犹豫了一段时间，勉强答应了。
经过一周后，他来到了我的办公室，高兴地对我说他找到了导演是利用什么物质来实现那些爆炸效果和枪击效果的了，并且在我面前展示了他所搜集到的资料，还进行了详细的介绍和说明。
就在当天的化学课前，我让他在班上的讲台上面向全体同学展示了他的研究成果，并为他提供他所需要的化学药品和仪器，进行了一个“中枪后出血”的演示实验，当他完成这个实验时。
安静的课堂上，几乎所有的学生突然都站了起来，发出了惊奇的声音，并报以热烈的掌声。
此时，他非常高兴的笑了，这是我第一次看到他笑，笑得那样灿烂，但是在他的眼中我却看到了一丝眼泪，那是成功的眼泪，是自信的眼泪，是改变人生的眼泪。
就是这样一次小小的展示机会，就是这样一个小小的展示平台，就是同学之间这样肯定和充满了爱的掌声，让高二（4）班这样一个“最爱睡觉”，丧失了自信心的同学从他的睡梦中清醒过来。
就在此时，他将他的手机拿了出来，双手递给了我并深深的鞠了一躬，说：
“老师谢谢您送给我这样一次展示自我的机会，请您替我保管好我的手机，我一定不会让您失望”。
就这样经过了两年的努力拼搏，原来高二（4）班这位“睡觉生”，却在高考中以超出重点线分数28分的高分，成为了他们班考上重点大学的两名学生之一。
作为教师，只要我们多一丝宽容，怀揣着一颗对学生高尚纯洁的爱心，去开启学生迷茫的心智，去点燃学生心灵的火焰，去浇灌这些灿烂的希望之花，送给他们一个小小的展示机会，一个小小的展示平台，甚至一个微笑，一声亲切的问候，一次掏心的谈话，就有可能造就一个学生美好的未来。
我来做“老师”
现在的孩子大多数都是独生子女，什么事都由大人包揽了，是家里的小皇帝。
因此，总是衣来伸手，饭来张口，生活自理能力很差。
孩子来到幼儿园，我们老师的工作也十分辛苦，每天不仅要管好他们的教育，还要管好他们的吃喝拉撒。
特别是小班的幼儿，年龄大多数在两岁多至三岁，在生活上更不会照顾自己，每次要大小便，都由老师带他们上厕所，帮他们一个个脱裤子，然后又一个个扎好裤子。
这样，不仅老师的工作量大，也占用了许多时间，从而减少了游戏的时间。
我必须要教会他们自己脱裤子，扎裤子。
可说起来容易，做起来可不简单啊。
有一天，我正在厕所里帮孩子扎裤子，一句话传入我的耳朵：
“我来做老师，帮你扎裤子，好吗？
”我抬头一看，原来是能力较强的周杏小朋友，她正在帮一个小男孩扎裤子。
那神情是那样的专注，认真，可爱极了。
我摸了摸周杏的头，微笑着说：
“你真像一个能干的小老师！
”
这件事给我一个很大的启发，孩子们最崇拜自己的老师，让他们学做老师，是他们最乐意的事。
于是，我就让孩子们学说：
“我来做老师，帮帮你的忙！
”让孩子们学着带同伴上厕所，帮同伴脱裤子，扎裤子。
这样，孩子们都乐意动手了，也锻炼了他们的能力。
孩子之间变得更加友爱了。
慢慢地，在学做小老师的过程中，孩子们也学会了自己上厕所，自己脱裤子，扎裤子，我们老师也有更多的时间和孩子们一起做游戏了。
我的教育故事
今天我在这里与大家分享我的教育故事时，暮然发现，我的从教生涯已有二十一年。
在这二十一年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的快乐！
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
这么多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
诸如许多事情证明只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服。
而教育学生也不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
例如我曾经教过的一个学生叫何亮，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时总是跟老师作对，批评他时，嘴巴跟你说个不停,作为老师的我第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是做不到。
这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏毛病，但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？
于是，我耐下性子多次找他谈话，帮助他找方法、找对策，只要他犯了错误，我就根据问题来针对性的解决，并且平时有意无意地接近他，与他真诚、平等地交谈,次数多了之后，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。
后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了，学习成绩也有了较大的提高。
再后来，他的为人处事表现跟以前完全变了样。
由于所教学科的原因，当班主任总是半途接班的，所带的班级中曾遇到这么一个班集体：
学生对抗意识强烈，集体对学习有惰性，人心涣散。
经过深入了解，发现这个集体的失败是有原因的，原来的班主任过于强调老师的权威，鄙视和贬低性的语言使学生们没有安全感，觉得自己和班级都是最不好的，大家只能以消极的方式保护自己。
因此，班主任的语言尺度把握不好就会成为一种压制权力，促成消极的班级氛围，限制学生的发展。
作为新班主任，根据班上的实际问题，我在各种场合都积极创造机会，为学生为班集体争荣誉，让他们体验成功的喜悦，同时及时解构集体的失败的原因，主动接纳学生当前的状态，带着爱心去珍惜他们失败的故事之后，去发现他们最近积极的变化，鼓励他们认识失败的经历对自身的意义，使大家意识到任何经历都是宝贵的。
这样，班集体的力量慢慢变得积极有力，这个班像是冰封的河流解冻了一样，学生们恢复了孩子应有的活泼、好奇、求胜的良好面貌。
因此塑造班级集体的成功故事，不仅是班主任工作热情的体现，也是轻松管理班级的智慧。
多年的教育教学经历，很多学生的事例使我认识到人尽其才，物尽其用的道理，告诫我们在教育教学过程中培养学生必须要做到：
1、如果我们仅凭个人浅度认识或他人认识去给一位学生下定论，就此忽视他的发展，我们就成了扼杀学生未来的庸师。
如果我们能细致观察每一位学生，因材施教，做一个有主见的伯乐。
韩愈说：
“千里马常有，而伯乐不常有。
”初中学生处于人生发展的黄金时期，其个性和能力都有待开发和完善，不断地创造适合其发展的空间，我们就不愧“人类灵魂的工程师”的高尚称号。
2、给学生以信任，让自信在信任中长成。
有人说：
给我一个足够长的杠杆，我能翘起地球。
学生的自信在很大程度上得益于教师的在校培养，充分相信学生，唤起他们的责任心，给他们以展示自己的空间，并不断鼓励，学生的能力就能在老师的关心下放量增长。
3、多一些耐心和关怀，让学生在爱心中成长。
初中生正处在懵懂的少年时代，由于心理比之于生理发展的相对滞后，心理上处于懂事和幼稚之间，有时难免会做出一些有悖常理的事情，但他们大胆肯学，有错能改，教师如能在此刻容许他们犯错误，给他们改进的机会，相信学生一定能在老师的规箴、引导中不断完善自己，做一个德才兼备的人。
很多学生在我们辛勤培养下，发生了翻天覆地的变化，也许在以成绩论英雄的考试中，他们不是佼佼者，但相信有了这一过程的锻炼磨砺，在未来的人生道路中，他们一定是事业有成、能开创一片天地的成功人士。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，五尺黑板，写不完人生风景。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深深的感受到了一位人民教师身上所担负的责任，这责任就是点亮学生心中的灯。
同时也深深的感受到了一位人民教师的光荣，作为一位教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的个性和智慧，才能感受人生的幸福。
而作为一位二十一世纪的人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、培养更多的现代话栋梁之才，取得更大的成就。
（潘林校）
——体育教学启示
中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：
锻炼学生身体、增强体质；
传授体育的基本知识、技术和技能；
对学生进行思想和道德品质的教育。
而体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容（如队列和一些技术学习等），这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？
如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？
每一个老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是老师所想像的那样理想化的。
记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有一段时间才下课，我就安排了分两大组男、女生各为一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后再简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意
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