小学书法教育实施方案Word文件下载.docx

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严瑞

副组长:

张恒

成员:

杜丽娟、张秀莲、郭红梅、韩红梅、王慧颖、韩美霞、魏羽敏

（二）建立书法教学常规

1、抓课程落实，上足上好每周一节写字课。

2、抓课堂教学。

课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好三个方面的工作:

（1）每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（2）因材施教，精讲多练。

坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。

“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

（3）开展写字课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每周一张写字作业批改;

每两月1次写字作业达标评价;

每学期一次写字检测”。

通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

（三）加强师资培训

教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一。

为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质:

能写一手好字，成为“活字帖”;

有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力，师资培训方式如下:

1、校本培训:

每位教师（尤其是语文教师）要高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。

2、校外培训:

参加上级书法培训班和教师书法大赛，参观各级书法展览。

（四）加强书法教学评价。

各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。

评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩排队。

（五）教学安排

1、一、二、三年级:

练习写硬笔字，主要结合语文课进行，加

强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。

2、三年级起开设毛笔书法课，硬笔、软笔兼学。

四、五、六年级:

用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。

二、实施步骤

1、准备阶段（20XX年4月）

拟定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传。

2、实施阶段（20XX年4月至20XX年11月）

建立健全各项工作制度，重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、书法成果展示活动、人才培养等工作。

规范小学书法教学管理，从20XX年春季学期开始，全县所有小学三至六年级都要开设书法课;

20XX年秋季学期起，全县所有中小学都要通过书法课和其他有关课程及活动普及书法教育。

3、总结阶段（20XX年12月）

总结成绩、提炼经验、找出差距，提出全面实施工作规划。

总之，每学期期末进行全校的书法特色成果展示和优秀书法作品展览，并评选出书法特色优胜班。

学校开辟学生写字作业（作品）

展览专栏。

定期展示学生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生、班级进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。

篇二:

黄家营镇中心小学开展书法教育的实施方案（1175字）

为认真落实好洋教体发[20XX]150号《洋县关于开展中小学书法教育的实施方案》文件精神，深入推进素质教育，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动广大青少年热爱书法、学习书法活动开展的长效机制，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、目的意义

对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;

是提高学

生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

二、实施目标

1、养成良好的书写习惯，使学生能保持正确的写字姿势，能规范、整洁的书写汉字，具有熟练的写字技能;

具有初步的书法鉴赏能力，全面提高学生的整体素质。

2、初步建立完善的书法教学评价制度，调动师生书法教与学的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，促进书法教学质量。

3、锤炼一支高水平、高素质的书法教学教师队伍，培养一批书法爱好的“小书法家”，创作出拿得出来，走的出去的优秀作品。

4、创建书法教育示范学校，争创省市级书法教育名校。

5、努力做好书法教育教学研究，争取在书法教育教学模式研究中做出成果，创出特色。

、成立领导小组。

为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立书法教育指导小组，负责全校的教师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。

李宏兴

杨建波、魏桥安

张文勇、何甜、张继峰、彭娟、各书法教师

2、组建书法教师队伍。

为确保书法教学工作的顺利开展，特组建书法教师队伍。

李宏兴（书法教学带头人）、彭娟、刘义军李、阳庆、杨发武、马志林、蔡文学、李厚朴

3、加强教师队伍培训。

教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一，为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质:

有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力;

能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。

4、落实书法教学内容，做好教学安排。

每周每班安排一节书法教学写字课，一、二年级，练习写硬笔字。

主要依托书法写字课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。

三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。

可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。

五、六年级，用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。

5、构建校园的文化氛围学校学校利用班级黑板报、学校黑板报、橱窗栏、校园网页、走廊墙壁等多种形式展示学生优秀作品。

6、以常规考核和学校组织书法类活动平台为依托，做好书法教学的检查考核，调动广大师生的书法爱好和热情。

7、加大书法特色建设的投入力度。

向书法特色建设适当倾斜，加大资金、人力的投入，提供后勤保障，确保目标的实现。

篇三:

铁西小学书法教育实施方案（1337字）

汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。

写好字是教师

应具备的教学基本功之一，是学生应具备的基本素质之一。

书法教育是学校素质教育的重要内容之一。

师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。

全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。

写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，做到:

领导、教师全员参与;

始终面向全体学生;

落实教学全程管理。

二、发展目标

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。

培养学生良好的写字“双姿”。

培养出一批学生书写能手和尖子。

三、开展书法课程改革，提高写字教育教学的质量

1、按要求，开齐开足书法课程。

一、二、三年级每周安排一节写字课，以学写硬笔字为主。

四年级开始使用钢笔写，五、六年级学习毛笔字，每周安排一节书法课，以学写楷书为主。

四、建立完善的书法教育管理制度。

1、成立书法教育领导小组

为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立书法教育领导小组，负责指导书法教学，评价操作，组织活动等工作。

高保良

于杰

全体语文教师

2、完善制度，保障实施

（1）、教师练字制度教师是学生的楷模。

教师的书写能潜移默化地影响学生。

“身教重于言教”。

教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

要求:

每人每周写一张钢笔字，每周写一张毛笔字，每天写一块粉笔字。

（写在小黑板上，编号展示，书写内容相同以利比较）

范围:

全体教师必须参加考核:

有专人登记，有点评，每月考核。

（2）、学生练字制度

重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到:

头正，身直，臂开，脚平。

眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

学生练字与各科作业相结合。

规范作业书写，四年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。

四、加强师资培训

能写一手好字，成为“活字帖“;

有较强的理论水平与教学艺术;

具有较强的“读帖-临摹-

创作-评价“等书法教学能力;

五、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式，加大特长生培养力度。

将家庭作为一支重要的书法教育力量，要广泛宣传，让家长明确认知写字与孩子身心健康，行为培养，习惯养成等诸多因素的关系，向家长宣传有关书法方面的知识、信息，积极争取家长的配合和支持。

六、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

1、在校园内，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。

2、成立书法兴趣小组，培养书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。

3、在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。

篇四:

淄川区鲁泰洪山小学开展书法教育实施方案（2190字）

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和艺术欣赏，提高学生汉字书写能力，培养学生审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。

根据教育部《关于中小学开展书法教育的意见》、《淄博市中小学开展书法教育的实施意见》及区教体局文件精神，结合我校实际，特制订以下实施方案。

近期目标:

1、营造全体师生热爱我国国粹——书法艺术的氛围，激发练习书法的热情。

2、培养学生良好的书写习惯。

即坐姿习惯、执笔习惯、认真习惯、持久的毅力等。

3、掌握基本的书写技法与方法。

包括:

对汉字笔画结构的观察能力、对线形线质的敏感度、控制笔的能力等。

4、了解一些书法基本常识。

中期目标:

1、继续加强对书法技术的训练，尤其是结构与线质的反复锤炼。

会临摩，懂创作。

2、激发广大师生进一步更深层次去了解书法，研究书法。

3、教师不断积累书法教学经验，努力寻找适合我校书法教育持续快速发展的教学模式。

4、组织部分学生参加一些书法比赛活动，扩大书法教学的声誉。

长期目标:

1、让每一位洪山小学的师生懂书法，能欣赏书法，写一手好字。

2、积累了一定的书法教育经验，有一套成型的教学模式。

3、有一支从技法到理论都过硬的教师队伍，有一支强有力的书法教育教研组织，有相对稳定的一定数量的书法特长生，在书法教育界形成一定的影响力。

4、最终走音乐、书法、美术、体育、读书等教育相结合的路子，全面提高学生的身体素质、艺术素质与艺术修养，让艺术影响学生的一生，让学生艺术的人生从鲁泰洪山小学起步。

三、实施步骤

1、准备阶段（20XX年8月至9月）

制定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传，落实管理。

2、实施阶段（20XX年9月至20XX年11月）

建立健全各项工作制度，重点抓好书法课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动、人才培养等工作。

规范书法教学管理，加强督导与评估。

总结经验、找出差距，提出全面实施工作规划，真正做到小学书法教育“进课表、进课堂、进活动”。

四、具体措施

1、加强组织领导

成立鲁泰洪山小学书法教育领导小组，全面负责学校的书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以保证书法课教学工作的正常开展。

陈晓花

周秀琴（负责书法课堂教学）

马金秀（负责书法艺术教育活动）

刘荔（负责美术教师书法活动）

周秀琴、马金秀（负责安排及监督检查书法教学各项活动）

周秀琴、刘荔（负责美术教师书法教育、教学的具体安排及引领指导）

2、加强宣传，达成共识

（1）召开全体教师会，传达体上级文件精神。

更新教师观念，提高教师对写好字重要性的认识。

（2）学校利用橱窗、校园网站、书画展、优秀作业展、手抄报等多种形式积极进行宣传。

使全体师生及家长充分认识到:

汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴涵着极其丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功;

写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段的重要任务之一，各科教师和家长必须齐抓共管，语文、美术教师更是责无旁贷。

（3）利用家长委员会和家长会，向家长宣传写字的重要性和书法艺术的魅力，争取家长的支持。

3、加强写字书法课的落实

立足校本教研，将写字课纳入学校课程。

一、二年级每周设一节专门的写字课，主要以铅笔字为主;

三、四、五年级每周设一节书法课，主要以硬、软笔书法为主，学写规范通行的行楷字，逐步提高写字能力。

4、加强小学书法教育师资建设

一是学校定期聘请书法专业人员按照中小学书法教学要求，来校讲座、培训，指导教师的书法学习。

二是积极组织教师到外地取经学习;

三是开展教师书法练兵活动。

5、加强书法教学教研

一是积极组织书法教师开展教学研究工作;

不断研究小学书法教育的教学规律和评价方法，以区“十二五”规划课题《关于科学提高小学生书写能力的探索研究》为依托，努力探索新课程环境下的书法教学方式，不断提高书法教学质量;

二是组织教师开展书法教学，做好小学书法教育与语文、写字、美术、艺术、综合实践活动等课程的整合，为学生创设良好的书法学习环境，以推动书法教学。

6、加强书法活动的多样性

（1）开展“午写”活动，每天下午课前十分钟为练习书法时间，由各班语文教师认真指导学生硬笔书法练习。

（2）结合重大节日对学生进行书法教育活动。

举行全体师生书

法比赛，及时展出优秀作品。

（3）定期开展书法作品比赛。

（4）开展“我能行”活动，各班不定期把本班的优秀作品张贴教室的展示区中。

（5）定期开展作业展评等活动。

7、加强书法教学评价

对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书

法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力及作品等期末结束时进行综合评价。

评价结果作为学生评选三好学生的依据，并将结果装入学生成长档案。

8、加强检查督促，确保落实

（1）学校检查督导组及每日执勤人员做好对学生中午书法练习的常规检查及督促。

（2）抽查各班学生执笔、坐姿等，加强监督指导。

（3）定期、不定期对作业进行检查和抽查。

对检查结果随时公布，发现问题，及时整改。

（4）将学生执笔姿势、写字坐姿等纳入教师课堂教学评价标准。

五、总结

每学期末，学校召开书法教育教学总结会，总结经验查找不足，以便下一步的教学;

对书法教育教学考核优秀的教师及书法学习优秀的学生进行表彰，以推动书法教育的进一步开展。