怎样提高初中教学质量.doc

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怎样提高初中教学质量

清水县新城乡中学苏斌

教学质量是一个学校赖以生存的生命线。

当前，新课程已经普及初中校园并全面实施。

如不能深刻理解新课程理念，摸索新课标教学法，将影响学校教学质量。

而新课标要求中学教学中要培养学生初步的观察、实验能力、分析、概括能力、学以致用能力。

进一步培养学生学习兴趣，提高学生创新思维的能力，为实现这些目标，从而提高教学质量，我根据自己多年担任学校教导主任，管理教学工作的经验，摸索出了以下五条较为合理有效的途径。

一、教师角色的转变和驾驭课堂的能力是提高教学质量的关键。

新课标提倡教师角色要从传统的教学管理者、传授者、解惑者、控制者、主导者、仲裁者、教书者、实施者、执行者转变为新课程教学中的组织者、参与者、创新者、帮助者、引导者、促进者、研究者、开发者和决策者。

适应新课程改革以建立民主、平等、和谐的新型师生关系为特征。

在知识传授中，师生不在是“我主你客”、“我说你听”的单向传输，而是平等的对话伙伴和合作伙伴；在生活中，教师是学生发展的合作者和塑造者。

所以，要求教师应从根本上转变观念、转变角色。

实现从“教”到“学”的互动。

才能实现新课程确定的目标和预期的效果。

而向四十五分钟要质量，则体现教师驾驭课堂的能力。

教师组织

四十五分钟的课堂，引导学生进入状态，合理安排四十五分钟的知识结构，以及每个环节，是教学工作的重中之重，是课堂教学的质量所在。

教师要具备驾驭课堂的能力，就必须要做到：

1、在平时，切实要重视教师自身素质的提高和发展。

积极参加业务培训，主动更新教育观念。

用各种渠道使自己的业务能力全面提升，争取一专多能，使自己成为“杂”家型教师，并向专家型、学者型努力。

适应教育创新的要求。

2、备好每节课是驾驭课堂的根本所在，教师要在课前吃透教材，把住脉络。

不仅要备教材，还要备学生。

不仅要备教情，还要备学情。

3、与学生之间建立和谐的师生关系。

注重师生之间的情感交流，平时与学生多接触，虚心听取学生意见。

4、教师在课堂上教学方法要灵活多样，形成“自主、合作、探究、创新”的教学特色，也可保证课堂四十五分钟的质量。

二、“以人为本”的教学，激发学生学习兴趣，树立正确的学生

观、教学观是提高教学质量的核心。

新课程提倡“以人为本”的教学，需要教师尊重学生，建立平等互动的教学关系。

尊重学生要理解学生。

教师学会关怀学生，接近学生。

学会体察学生的心理反应，自觉拉近与学生的距离，最终目的是为学生服务。

教师的宽容、无私、热情、鼓励是新课程教学中不可缺少的品质。

比如：

教师多保持笑容、对后进生的夸奖、给失利者的鼓励、给犯错误的学生留一个“面子”，这些教学细节，看似无关紧要，其实都体现了新的学生观。

而激发学生学习兴趣，主动地去接受知识，消化知识，变“教学”

为“乐学”，要求教师要做到：

1、构思设计一些与课本有关的探索性问题，引发学生质疑、思考、讨论、然后教师引导得出结论，以此来激发学生的学习兴趣。

2、接近、鼓励、帮助学生树立自信心。

3、运用多媒体教学手段激发学生学习兴趣。

学生有兴趣，则爱学、乐学，就有了质量的保证。

三、采用科学的、多元化的评价是提高教学质量的手段。

新课标指出，评价是教师和学生共同进行的有意义的建构过程，学生既是评价的对象，也是评价的主体。

强调学生自评、互评和家长参与式的品德评价。

以及学校分阶段考查的成绩评价。

而成绩评价能反应出“教”与“学”的质量。

教师要以单元为单位或以一段时间为单位，合理地、科学地分段考查学生，让他们及时认识自己、剖析自己、以求更大的进步。

另外，教师结合学校组织的期中和期末考试，大范围、大面积地、综合的对学生进行考查，让学生通过纵向和横向的比较，找到自己的不足，发现别人优秀的，有经验的地方，正确引导学生进行相互学习，公平竞争。

产生学习动力。

达到提高学习质量的目的。

但要补充，教师在评价中要把握好“度”，不要一口咬死学生。

要多元化评价，要找到他们的闪光点，给他们以鼓励，激发学习的热情和信心。

四、课后作业的布置和批阅、后进生的辅导，是提高教学质量的必经之路。

教师布置作业，避免面面俱到，题题必做。

而要布置一些有类型，有开拓创新型的作业，这样既减轻了学生的负担，又开拓了学生的思维。

教师批阅作业是师生交流、信息反馈的重要途径。

有了交流，有了反馈就要对症下药，做好课堂补纠工作。

以防错误重出。

后进生是集体中的个体，绝对不能歧视、不能放弃。

教师要用宽容、耐心、爱心去感化他们，用他们身上的闪光点去激励他们，使他们产生兴趣，树立信心，迎头赶上，可能也会成为其它学生的学习榜样。

促进教学质量的提高。

五、师生正确处理继承和创新的关系，是提高教学质量的思想保证。

新课程既使是观念的转变，是彻底的教育革命，但并非要完全的抛弃传统的“教”与“学”的模式，我们要在创新的基础上继承发扬。

因此，师生要解放思想，更新观念，接受新课改，走进新生课程，正确对待自己已经形成的“教”与“学”的风格和模式。

不要形成教师无法“教”，学生无法“学”的局面。

要把传统教学和新课程教学融合到一个高度。

创造出良好的成绩。

总之，在新课程理念的指导下，在新课标的要求下，提高初中教学质量是一个系统工程。

教师不是带着知识走向学生，而是带领学生走向知识。

学生不是传统的接纳，而是自主、合作、探究、创新。

提高教学质量要把教育科研与教育改革结合起来，使学生真正得到实惠，学到更多的知识。

清水县新城乡中苏斌

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