小学科学实验指导.docx
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小学科学实验指导
科学实验记录表1、小车的运动
实验题目
探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
实验目的
通过实验，使学生了解小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系。
实验材料
计时器（手表、闹钟）、小车、尺子、垫圈（或用螺丝帽、曲别针）、细线、袋子
实验过程
方法一：
1.用1个垫圈（能拉动即可）的拉力，测试小车走过一定距离（一般50厘米）使用的时间。
2.增加垫圈数量（如：
5个），测试小车走过同样距离使用的时间。
3.继续增加垫圈数量，测试小车走过同样距离使用的时间。
注意问题：
1.尽可能使小车运动的距离长一些，便于计时。
2.每次增加垫圈数量要多，否则效果不明显。
方法二：
1、用两个大小相同的小车，系上相同长的拉线，相同的袋子。
2、把两个小车放在同一位置，两个袋子里分别放上不同的重物。
3、同时松手，看哪个小车跑的快。
实验结论
拉力越大，小车运动的越快。
实验原理
垫圈个数越多（重物越重），产生的拉力越大。
科学实验记录表2、鞋底花纹的启示
实验题目
摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系
实验目的
探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。
实验材料
弹簧秤、小车、木板（或桌面）
实验过程
1.把小车放在光滑的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。
2.把小车放在铺上毛巾的木板（或桌面）匀速拉动，记下所用力。
注意问题
1.一定要匀速拉动小车。
2.此实验要反复做几次。
实验结论
物体表面越粗糙，摩擦力就越大。
实验原理
物体表面越粗糙，摩擦力就越大，用的拉力就越大。
科学实验记录表3、跷跷板
实验题目
跷跷板平衡实验
实验目的
探究跷跷板平衡的条件。
实验材料
杠杆尺、钩码
实验过程
1在杠杆尺的左边放上两个钩码，观察杠杆尺。
2、想办法在右边放几个钩码让杠杆尺平衡。
做好记录。
3、通过多组实验，找出杠杆尺平衡与距离和钩码个数的关系。
实验再次验证。
实验结论
左边钩码的个数×距离=右边钩码的个数×距离。
注意问题
1.在右边挂钩码时一次只能挂在一个点处。
2.每次实验结束后要做好记录。
记录项目包括：
左边钩码数量、距离支点距离、右边钩码数量、距离支点距离。
实验原理
L1（动力臂）XF1（动力）=L2（阻力臂）XF2（阻力）。
一个力使杠杆正转，一个使杠杆反转，只要平衡就可以了。
科学实验记录表
实验题目
托盘天平的使用
实验目的
会正确使用天平秤物品的质量
实验材料
托盘天平
实验过程
1.认识天平各部分的名称：
指针、托盘、底座、游码、镊子、砝码。
2.天平是称量物品质量的仪器，在称量物品时，左盘放被称量的物品，右盘放砝码。
3.使用时，先观察天平是否平衡，如果不平衡，适当调整。
当天平平衡后再使用。
4.称量物品质量时，当放置的砝码合适时，天平会左右平衡，如果在增减最小的砝码也不能使天平平衡，再调整游码，使之平衡。
5．最后根据砝码和游码的指示判断出所称物品的质量。
注意问题
取砝码时，不要用手直接拿，要用镊子夹取。
实验原理
杠杆原理
科学实验记录表4、弹簧力的学问
实验题目
弹力的实验
实验目的
探究弹簧有力量。
实验材料
压簧、拉簧
实验过程：
1.玩一玩你们收集的弹簧，（尽量让学生每组中都有拉簧和压簧）你有什么发现？
2.用弹簧打玻璃球，对比没用的玻璃球，把发现记录下来。
3.对比使劲压制和轻轻压制，弹力有什么变化。
通过实验你有什么结论，记录在表格中。
实验结论
弹簧压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，就是弹力。
注意问题
1.压缩或拉伸弹簧时用力不要过猛，以免误伤。
2.拉伸弹簧时，注意不要超出弹簧的弹性限度，损坏弹簧。
实验原理
弹簧能产生力。
科学实验记录表5、有趣的磁铁
实验题目
磁铁的基本性质
实验目的
探究磁铁的基本性质。
实验器材
条形磁铁两根、蹄形磁铁、铁片、铁钉、图钉、钥匙、大头针（曲别针）
实验过程
1.把磁铁用细线系住，吊在铁架台上，转动磁铁，当静止后，发现磁铁总是一端指南一端指北，发现具有指示南北的性质。
2.用磁铁吸各种物品，认识磁铁吸铁的性质。
3.用磁铁的不同部位吸大头针，根据不同部位吸的数量不同，发现磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱的性质。
4.把两块磁铁放在一起，发现同极相斥，异极相吸。
5.把贴片、大头针放到桌面，隔着桌面在桌下移动磁铁，发现磁铁隔着物体也能吸铁。
6.把磁铁靠近收音机，发现收音机声音模糊不清，发现磁铁能干扰信号。
实验结论
发现具有指南北的性质，有吸铁性，两极磁性强，同极相斥，异极相吸，隔着物体也能吸铁，磁铁能干扰信号。
注意问题
1.探究磁铁“指南北”性质时，一要注意避免磁铁之间的相互干扰，二要注意磁铁静止后再观察。
2.磁铁性质不仅仅局限于以上实验方法，学生可以选择不同方法。
科学实验记录表6、空气在哪里
实验题目
杯子里有空气吗
实验目的
探究空杯子中是否有空气。
实验器材
水槽（或盆）、烧杯
实验过程
1．将水槽装满水。
2．将杯子竖直扣入水中，然后倾斜
实验现象
杯子里有气泡冒出。
实验结论
杯子里有空气
注意问题
倾斜杯子时动作要慢，观察要仔细
实验原理：
当水进入到空杯子中，水占据了杯子的空间，从而把空气给排挤除去。
。
实验题目
空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？
实验目的
探究空气是否能从一个杯子跑到另一个杯子里。
实验器材
两个相同的玻璃杯
实验过程
1.把一个玻璃杯中装满水，另一个空杯；
2.把空玻璃杯竖直放入水槽，另一个装满水的玻璃杯对准空玻璃杯口；
3.把空玻璃杯口倾斜对准装满水的玻璃杯。
实验现象
看到空气从空玻璃杯中进入装满水的玻璃杯中。
实验结论
空气能从一个杯子跑到另一个杯子里。
注意问题
倾斜杯子时动作要慢，杯子要放入水中，两个被扣要对准。
实验原理
当水进入到空杯子中，水占据了杯子的空间，从而把空气给排挤除去。
科学实验记录表7、热空气
实验题目
热气球实验
实验目的
通过实验理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，热空气会上升。
实验器材
塑料袋、木块、瓷盘、酒精
实验过程
1.将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。
2.将塑料袋展开，罩在木块上方；
3.点燃瓷盘中的酒精；
4.观察现象：
实验现象
点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
实验结论
空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
注意问题
1.选择大而薄的塑料袋。
2.点燃酒精时注意安全，最好选择固体酒精或把酒精倒在棉球（棉布）上。
3.塑料袋离开火焰一定距离（大约20厘米左右），避免塑料袋被烤化。
实验原理
热气球飞行是根据热空气密度比冷空气密度小，相同体积热空气比冷空气轻而产生浮力的原理。
把球囊内的空气加热,使其变轻产生浮力,就可以使气球升空。
科学实验记录表10、土壤里有什么
实验题目
土壤里有什么
实验目的
探究土壤的成分。
实验器材
酒精灯、三脚架、石棉网、瓷盘、水槽、烧杯、纱布、土壤
实验过程
1.把土壤放在三脚架上，酒精灯加热后有烧糊的气味，说明土壤里有腐殖质。
2.用纱布包土壤，让在水槽中搓洗，最后纱布里面有沙。
3.在烧杯的水中放入一些土壤，用玻璃杯搅拌，有气泡跑出，说明有空气；土壤会沉淀，下层是颗粒大的是沙子，颗粒小的是黏土，上层用滴管取一滴水，放入玻璃片上，在酒精灯上烧，会有无机盐留在玻璃片上，水分会跑出。
注意问题
使用酒精灯时注意安全。
实验结论
土壤里有沙子、黏土、水、空气、无机盐、腐殖质等。
科学实验记录表11、土壤的种类
实验题目
土壤的种类
实验目的
探究三种土壤的特点
实验器材
漏斗、广口瓶、水、砂质土、黏质土、壤土
实验过程
1.把三个同样大的漏斗放入三个同样大的广口瓶中；
2.在漏斗中装入同样多的三种土壤；
3.同时向漏斗中倒入同样多的水，观察哪种土壤渗水快？
实验现象
会看到盛砂质土的漏斗渗水最快，盛黏质土的漏斗渗水最慢，壤土适中。
实验结论
砂质土渗水最快，黏质土最慢，壤土适中。
注意问题
这是一个对比试验，注意倒水的时间、倒水的速度、倒入的水量要相同。
科学实验记录表13、认识岩石
实验题目
石头的特点
实验目的
采集并研究各种各样的岩石
实验材料
岩石标本矿物标本放大镜小刀盐酸滴管
实验过程
1.观察岩石外部。
摸一摸各种岩石，是光滑还是粗糙？
观察它的棱角，是圆还是尖？
用小刀、钥匙、指甲刻刻每块岩石，是硬的还是软的？
看一看，每块岩石的颜色又是怎样的？
2.观察岩石的内部。
用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？
岩石内部和外部的颜色相同吗？
有小沙粒掉下来吗？
3.在每块岩石上用滴管滴一滴盐酸，冒泡吗？
实验结论
不同种类的岩石，颜色、质地等特征不同。
注意问题
1.使用刀子、锤子时注意安全。
2.用锤子敲击岩石时，不能放在桌面敲击，用力不能过猛。
3.使用盐酸时呀注意安全，不要与皮肤接触。
科学实验记录表15、蚂蚁
实验名称
观察蚂蚁
实验器材
昆虫标本、蚂蚁
实验过程
1.观察各种蚂蚁，身体分哪几部分？
2.它们有什么相同点？
3.观察其他昆虫标本，有什么特点？
哪些动物能与蚂蚁归为一类？
4.总结昆虫的共同特征。
实验结论
昆虫分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，一个口器；胸部有三对足，一般有两对翅（蚂蚁没翅）
注意问题：
对于蚂蚁体型较小的蚂蚁，观察时可以用放大镜辅助观察。
科学实验记录表16、它们都是鸟
实验名称
观察鸟类
实验器材
鸟类标本
实验过程
1.观察各种鸟类，身体分为哪几部分？
记录下来
2.各种鸟有什么相同点？
3.总结鸟类的共同特征。
实验结论
鸟身体表面有羽毛，身体呈流线型，前肢变翼，身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分，卵生。
注意问题
观察物体要按照一定顺序，如先整体再局部、从上倒下、由远及近等。
科学实验记录表17、猫和兔
实验名称
观察猫和兔
实验器材
猫和兔的标本
实验过程
1.观察猫和兔的标本，各有什么特征？
主要从身体、表面、
生殖、皮毛等几方面进行观察。
2.猫和兔有什么相同特征？
3.总结猫和兔的共同特征。
4.说一说生活中还有哪些动物有这些特征.
实验结论
哺乳动物的共同特征：
身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身体表面有毛，胎生，哺乳。
注意问题
观察物体要按照一定顺序，如先整体再局部、从上倒下、由远及近等。
科学实验记录表19、灯泡亮了
实验名称
灯泡亮了
实验目的
认识简单电路
实验器材
开关、导线、电池、灯泡、电池夹
实验过程
1.观察开关、电池夹等相关材料的特点
2.把电池、开关、灯泡用导线顺次连接起来；
3.合上开关，观察灯泡亮了
4.断开开关，观察灯泡熄灭。
实验结论
一个完整的电路主要包括：
电池、开关、导线、灯泡四部分。
注意问题
1.连接电路时要把开关断开。
2.导线连接要紧密。
科学实验记录表20、让更多的灯泡亮起来
实验名称
让更多灯泡亮起来
实验目的
认识串并联电路
实验器材
电池、电池盒、导线、开关、灯泡
实验过程
（一）串联电路实验
1.在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。
2.把两个小灯泡依次用导线串联连接起来，观察现象。
3.在电路中接入三个或多个小灯泡，观察开关时的现象。
（二）并联电路实验
1.在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。
2.把两个小灯泡用导线并联连接在电路中，观察现象。
3.用同样的方法，在电路中接入三个或多个灯泡，观察现象
实验结论
无论是并联电路还是串联电路中的灯泡都会亮起来。
注意问题
1.连接电路时要把开关断开。
2.导线连接要紧密。
实验原理
在串联电路中，通过各灯泡的电流相等，开关控制整个电路的通断。
有电流通过，灯泡就会亮起来。
在并联电路中电压处处相等；各支路电流加起来才等于总电流。
干路开关控制所有的灯泡，支路开关控制所在支路的灯泡。
科学实验记录表21、谁的本领大
实验题目
验证物体是否导电
实验目的
验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。
实验器材
干木头、玻璃、陶瓷、塑料、纸、钉子、铁丝等
实验过程
1.检查电路：
先将检测电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通；
2.用夹子分别夹住干木头、玻璃、钉子等的两端，观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类；
实验结论
灯泡亮的一类是：
钉子、铁丝、铝片等金属；灯泡不亮的一类为：
干木头、玻璃、陶瓷等非金属。
注意问题
1.实验过程中注意检测电路是否连通。
2.对于连接后灯泡不亮的材料最好多实验几次，确保结论无误。
实验原理
导体能导电，绝缘体不导电；金属一般都是导体。
四年级下册科学实验记录表1、杯子变热了
实验名称
热传递实验
实验目的
通过实验使学生理解热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分。
实验材料
铜棒（铁丝）、支架、火柴、凡士林、酒精灯；烧杯、热水。
实验过程
将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹上少许凡士林，依次等距离粘在铜棒上。
用酒精灯加热铜棒一端，观察有什么现象。
注意
火柴依次等距离粘在铜棒上。
讲解酒精灯的用法，加热时用酒精灯的外焰加热。
实验现象
1、火柴由被加热的一端向另一端逐渐掉下来。
实验结论
1、热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
实验原理
只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。
实验名称
物体的导热性
实验材料
热传导实验材料（铁棒、铜棒、铝片、玻璃棒、塑料棒、木棒、瓷勺等
实验目的
知道不同材料传递热的本领也不一样。
实验过程
将烧杯内倒入热水，把热传导实验材料盒内的各种材料（如铁棒、铜棒、铝片、玻璃棒、塑料棒、木棒、瓷勺等）同时放入烧杯内。
注意
注意不要烫着手。
实验现象
铁棒、铜棒、铝片等金属材料变热最快，玻璃棒、瓷勺、塑料棒变热很慢，木棒几乎不变热。
实验结论
金属类材料是热的良导体，玻璃、塑料、木材、瓷等是热的不良导体。
实验原理
只要同一物体的不同部分之间存在温度差，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。
2、水变热了
实验名称
水的热对流实验
实验目的
通过实验使学生理解热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分。
实验材料
三脚架、烧杯、木屑、火柴、石棉网、酒精灯
实验过程
1、在三角架上垫上石棉网，把装有冷水和木屑的烧杯放在上面。
2、然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中木屑的变化。
3、画出木屑在水中运动的路线。
注意
1.酒精灯的使用方法。
2.加热时要使用石棉网，防止烧裂烧杯。
实验现象
在加热过程中，有的锯末循环运动，有的锯末一会上升，一会下降。
实验结论
加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会留过来补充，然后又被加热上升……冷水热水相对流动，使整杯水逐渐变热。
实验原理
液体或气体中较热部分和较冷部分之间会通过循环流动使温度趋于均匀。
对流是液体和气体中热传递的特有方式，对流可分自然对流和强迫对流两种，本课研究的自然对流是由于温度不均匀而引起的。
3、谁热得快
实验名称
不同颜色物体吸热能力对比实验
实验目的
认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同
实验材料
硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸
实验过程
1、观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。
2、在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫上覆盖黑纸，在另一块泡沫上覆盖白纸；将两块泡沫孰料放在阳光下。
3、过一会，观察两支温度计的读数。
注意事项
由于是对比实验，实验中只有覆盖的纸可以不一样，其他条件如温度计的型号、放在阳光下的时间、泡沫熟料等条件必须都一样。
实验现象
盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计读数高。
实验结论
黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射多。
实验原理
热的辐射与颜色的深浅有关。
科学家研究的结果表明：
颜色越深，吸收或散发辐射热的能力越强;颜色越浅，吸收或散发辐射热的能力越弱。
4、它们会生热吗
实验名称
不同物体是否会生热实验
实验目的
将温度计包裹之前的温度与包裹过程中的温度进行对比，通过实验说明棉花、毛皮等物体本身不会生热。
实验材料
温度计、秒表，棉花（毛皮、手套、棉帽或者皮帽等）
实验过程
1、用手轻轻拿起温度计，记录下温度计的初始温度，注意手不要接触温度计的液泡。
2、将选择的材料包裹在温度计的液泡上面，然后将温度计平放在桌面上，注意不要乱动温度计。
3、随时观察包有材料的温度计的温度变化，并记录。
4、将记录的数据进行比较，得出结论。
注意
1、操作的同学不准用手触摸温度计的液泡，不准长时间的揉捏包裹物，不准长时间的靠近温度计呼吸，以免影响实验的效果。
2、观察温度计的同学要听从看表同学的指挥，随时注意温度计的温度。
3、记录的同学要在实验开始之前，根据你们的方案填写好试验单的前两项，并注意听从观察同学的指挥，随时做好实验单的记录。
4、实验完毕后，小组内要对实验现象进行分析，得出小组的实验结论。
实验现象
包有物体的温度计的温度不随时间的推移而发生改变。
实验结论
棉花、毛皮等物体本身不会生热。
5、温度计的秘密
实验名称
液体的热胀冷缩实验
实验目的
认识液体有热胀冷缩的性质。
实验材料
平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带
实验过程
1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。
再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向读数学生。
2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，观察玻璃管内酒精的液面变化情况。
3、将烧瓶取出，观察玻璃管内酒精的液面变化情况。
实验现象
将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。
将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。
注意
1、酒精应以红墨水染红。
2、胶塞要塞紧瓶口。
3、注意倒水防止烫着。
4、倒入的热水温度不宜过高，防止酒精沸腾。
实验结论
对于一般物体，热胀冷缩主要是由于温度升高，分子的动能增加，分子的平均自由程增加，所以就表现为热胀冷缩。
6、自行车胎为什么爆裂
实验名称
气体的热胀冷缩实验
实验目的
认识气体有热胀冷缩的性质。
实验材料
锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水、冷水
实验过程
1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。
2、把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化。
3、把锥形瓶取出后放入冷水中，观察气球的变化。
实验现象
把锥形瓶放入热水中，气球变鼓，竖立起来；把锥形瓶取出，放入冷水中，气球会逐渐变小，垂下来。
注意
1、锥形瓶与气球的连接处不能漏气。
2、最好选择壁较薄的气球。
实验结论
气体有热胀冷缩的性质。
实验名称
固体的热胀冷缩实验
实验目的
认识固体有热胀冷缩的性质。
实验材料
铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯
实验步骤
1、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。
2、加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。
3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。
4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。
5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。
注意
两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。
实验结论
固体有热胀冷缩的性质。
实验原理
物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。
这是由于物体内的粒子（原子）运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。
注
本实验用配备仪器（铜球与铁环）效果更好。
9、认识光
实验名称
光的直线传播实验
（1）
实验目的
研究光的传播路线。
实验材料
三张硬卡纸、蜡烛、小刀、长木板
实验过程
1、用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔。
2、把硬卡纸固定在长木板上，距离要相同，放在人的眼睛与蜡烛之间。
3、点燃蜡烛，放在桌子的一端。
4、调整硬卡纸，想办法看到蜡烛的火苗。
5、移动一下纸板，看是否还能看到烛光。
：
：
：
实验现象：
只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。
实验结论：
光沿直线传播。
实验名称
光的直线传播实验
（2）
实验目的
研究光的传播路线
实验材料
纸、蜡烛
实验过程
1.用火柴点燃蜡烛，放在桌子的一端。
2.用纸卷一个细直筒，通过直筒能看见烛光吗?
3.换个位置，通过直筒能看见烛光吗?
4、把直筒弯折还能看见烛光吗？
实验现象
通过直筒在任何位置能看见烛光，把直筒弯折看不见烛光。
实验说明
通过直筒在任何位置能看见烛光，把直筒弯折看不见烛光。
实验说明
光沿直线向四面八方传播
实验原理
光在同种均一的介质中是沿直线传播的。
10、玩镜子
实验名称
凹面镜里的像
实验目的
认识凹面镜的成像特点
实验材料
凹面镜，大卡纸，桌子。
实验过程
1．在窗户边的桌子上放一面凹面镜，让镜面对着窗户。
2．把卡纸放在凹面镜的斜对面（可以选取几本书或支架使卡纸立起来），调整凹面镜与卡纸的位置，观察卡纸上所成的像。
实验现象
我们将在卡纸上看到窗户清晰倒立的影像。
实验结论
不同的镜子所成的像不同，凹面镜所成的是清晰倒立的像。
实验原理
光线落在凹面镜上发生反射，由于凹面镜不能像平面镜那样呈现水平面，因此所有的反射光线组成的影像与入射光线的景象刚好相反，落在卡纸上就形成颠倒的影像。
11、潜望镜的秘密
实验名称
探究潜望镜的结构原理
实验目的
认识潜望镜的结构及结构原理
实验材料
三个空牙膏盒，两个小平面镜，胶带、小刀，剪刀。
实验过程
1、拆装潜望镜，画出潜望镜的草图。
2、根据草图切割好三个牙膏盒，一端剪出正方形孔，另一端剪出一较大圆孔。
3、选择合适的角度安装小镜子，使镜面对着镜面，并与盒子成45°角。
4、用胶带把链接部位粘好。
注意事项
1、正方形小孔与圆孔在对面上，2、要求镜面与盒子成
45°角。
实验现象
能通过潜望镜观察物体。
实验结论
镜子具有反射光线的作用，光是沿直线传播的。
实验原理
两个反射镜使物光经两次反射而折向眼中。
12、彩虹的秘密
实验名称
白光的分解实验
实验目的
知道阳光是由七种色光组成的
实验材料
脸盆、镜子、白色卡片
实验过程
1、选择一个晴朗的天气，当太阳斜射的时候，把盛水的脸盆放在桌凳上面。
2、拿一块长方形镜子与盆内的水面成30°角放进水盆，再由镜子把阳光反射到白色的纸（墙壁）上，观察发生什么现象？
实验现象
通过镜子反射，纸（墙壁）上会出现一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的光带。
注意事项
镜子应该与盆内的水面成30°角。
实验结论
阳光是由红、橙
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