教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第495篇Word文档格式.docx

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D、谈话法、讨论法、读书指导法

D

谈话法、讨论法、读书指导法都属于以语言传递为主的教学方法。

6.（）的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯。

A、课外阅读活动

B、社会公益活动

C、体育活动

D、科技活动

社会公益活动的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯，使他们养成爱劳动、爱劳动人民、爱护劳动成果的优良品质，并使其掌握生产劳动基本知识、技能，提高他们的劳动技术素质。

7.人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有（）

A、信号功能

B、适应功能

C、动机功能

D、组织功能

情绪和情感的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能，这种功能是通过表情实现的。

8.学校体育的根本任务是（）

A、增强学生的体质

B、提高学生的运动水平

C、培养优秀的运动员

D、使学生养成锻炼身体的习惯

增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。

9.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，就要补充必要的乡土教材。

这贯彻的教学原则是（）

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、理论联系实际原则

题干的描述体现了理论联系实际原则的内涵。

10.标志着我国新一轮课程改革正式启动的通知文件是（）。

A、《义务教育课程设置实验方案》

B、《关于教育体制改革的决定》

C、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

D、《全日制普通高中课程改革试行方案》

1999年6月，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；

2001年6月出台的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。

11.“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的（）基础上首先明确提出的一个概念。

A、需要层次理论

B、自我发展理论

C、自我实现理论

D、自我期望理论

“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。

“重要他人”是指对个体的社会化过程具有重要影响的人物。

12.明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

1912年的“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。

13.因为教师工作的（）特点，教师才具有了“学为人师，行为世范”的职责。

A、复杂性、创造性

B、主体性、示范性

C、长期性、间接性

D、连续性、广延性

略

14.备课就是教师根据（）的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。

A、教学目标

B、学科课程标准

C、培养目标

D、学校教学计划

题干描述的是备课的概念。

15.《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当保证学生的（）。

A、体育课时间

B、自习时间

C、睡眠时间

D、课外活动时间

《中华人民共和国义务教育法》第三十七条规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。

社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。

16.提出掌握学习理论的心理学家是（）

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

17.意志行动准备阶段的主要任务是（）

A、在思想上确立行动目的，选择行动的方案

B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为

C、不断审视行动计划

D、坚定地执行既定的计划

略。

18.下列情境中代表内在动机的情境是（）。

A、语文课上小李做数学作业

B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C、校长在全校大会上宣布三好学生名单

D、陈英每天独自读几小时文学名著

内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。

动机的满足在活动之内，不在活动之外。

A中小李可能怕完不成作业受批评而去做数学作业；

B、C中的学生学习都是为了拿到奖励（教师的赞许和三好学生），这三种情况都是外在动机引起的，只有D项是对活动本身感兴趣，是内在动机。

19.配合教师提问所写的，可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代书的板书是（）。

A、实验类板书

B、授课类板书

C、提问类板书

D、复习类板书

提问类板书是配合教师提问所写的板书。

它可以是学生板演，也可以是学生口答、教师代写。

授课类板书是讲授新课时所写的板书，是一堂课的知识的全面概括。

是教学过程的提要。

实验类板书是用于记录实验教学内容的板书。

复习类板书是指单元复习或期末复习课所做的板书。

20.某同学的数学成绩比较差，每次考试都不及格。

这次考试及格了，该同学本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：

“你这次考得特别好，不是抄来的吧?

”老师的这种做法忽视了（）

A、学生是完整的人

B、学生是独特的人

C、学生是学习的主体

D、学生是发展中的人

学生是发展中的人，要用发展的观点看待学生。

题干中的老师就是用一种静止的观点去看待学生，认为学习差的学生就会一直学习差，忽视了学生的发展性。

21.电影、电视、儿童故事中所描述的偶像型人物，他们在行为背后所隐示的勇敢、智慧、正义等性格，旨在引起儿童的（）

A、直接模仿

B、综合模仿

C、象征模仿

D、抽象模仿

班杜拉认为，模仿有四种不同的方式：

（1）直接模仿，即最简单的模仿学习方式；

（2）综合模仿，即较复杂的模仿学习方式；

（3）象征模仿，指学习者对楷模人物所模仿的不是其具体行为，而是其性格或行为所代表的意义；

（4）抽象模仿，指学习者观察学习所学到的是抽象的原则，而不是具体行为。

由此可知，题干所述为象征模仿。

22.（）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

A、德育

B、智育

C、美育

D、体育

题干描述的是智育的概念。

23.（）内驱力是一种掌握知识和技能，阐明及解决学业问题的需要。

A、认知的

B、自我提高的

C、审美的

D、附属的

认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。

根据定义，A项正确。

24.“登山则情满于山，观海则意溢于海”，这句话说明人在认识和实践的过程中始终伴随着（）。

A、知觉和感觉

B、知觉和思维

C、情绪和情感

D、情感和意志

情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，是人脑对客观现实的反映。

“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”这句话的意思是站在山头上，情感就好像弥漫了整座山；

在海边看海，想象就好像海水一般澎湃。

这是情绪情感在认识和实践过程中的体现。

25.教师不直接将学习内容提供给学生．而是为学生创设问题情境．引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。

A、讲授法

B、发现法

C、掌握学习法

D、讨论法

发现法是学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理的方法。

它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

掌握学习理论由布卢姆提出，他认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生以适度的帮助和充分的时间（即学习机会），那么几乎所有学生都能完成学习任务或达到规定的目标。

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

26.义务感、责任感、是非感、善恶感属于（）。

A、成就感

B、美感

C、理智感

D、道德感

道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

义务感、责任感、是非感、善恶感属于道德感。

27.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制中的（）

A、压抑

B、置换

C、升华

D、投射

升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。

28.德育过程是一个反复的过程。

以下不能体现这一点的是（）

A、学生正处于成长期，世界观尚未形成

B、学生的品德发展是不断深化的过程

C、知、情、意、行的培养提高，需要通过长期的训练、积累才能实现

D、学生的思想很不稳定

C项体现了德育过程的长期性特点。

29.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）

A、相对性评价

B、绝对性评价

C、个体内差异评价

D、形成性评价

相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

30.以下不属于高中学生义务的是（）。

A、按时交纳高额建校费

B、遵守学生行为规范

C、尊敬师长

D、具备良好品德

31.泰勒评价模式认为，课程评价的目的是（）。

A、鉴定学生的发展水平

B、鉴定老师的教学水平

C、确定教学目标的达成度

D、确定教学目标的合理性

“课程评价之父”泰勒，针对常模参照测验的不足，提出了目标评价模式。

这个模式以目标为中心展开，强调评价的标准是预定的教学目标．课程评价的目的是为了检验预定目标的完成状况，即确定教学目标的达成度。

32.下列哪项属于变相体罚（）

A、罚站

B、拧耳朵

C、打手板

D、打屁股

其他三项属于直接体罚。

33.建构主义的知识观强调知识的（）

A、动态性

B、客观性

C、永恒性

D、普遍适应性

建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。

34.“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感。

”这种情绪状态属于（）

A、心境

B、激情

C、应激

D、适应

心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。

心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。

“见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感”说的就是心境。

35.学校的中心工作是（）。

A、教学

B、行政

C、安全

D、后勤

学校的中心工作是教学。

36.有位学生已知道“先乘除。

后加减”的运算法则。

但在运算11+3×

7=?

时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受（）影响表现。

A、定势

B、逆向迁移

C、正迁移

D、水平迁移

定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

定势对迁移的影响表现为两种：

促进和阻碍。

此题属于定势的阻碍作用。

37.（）是坚强意志品质的首要特征。

A、果断性

B、自觉性

C、自制力

D、坚韧性

自觉性是坚强意志品质的首要特征，它反映着一个人的坚定立场和信仰，是人的意志行动的力量源泉，贯穿于意志行动的始终。

38.（）是履行教育教学职责的专业人员。

A、校长

B、教师

C、教育家

D、科学家

39.个别化教学的典型代表是（）

A、情境教学

B、支架式教学

C、程序教学

程序教学是个别化教学的典型代表。

40.初三

（1）班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。

这种德育方法属于（）。

A、说服教育法

B、实践指导法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。

题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价法。

二、多选题

1.运用品德评价法应注意（）

A、公平、正确、合情合理

B、奖励为主，抑中带扬

C、发扬民主

D、注重宣传和教育

E、随时总结

A,B,C,D

运用品德评价法的要求：

（1）公平、正确、合情合理；

（2）发扬民主，获得群众支持；

（3）注重宣传与教育；

（4）奖励为主，抑中带扬。

2.小学生在创造性思维过程的准备阶段的主要任务包括（）。

A、验证假设

B、明确创造目的

C、收集广泛的信息

D、掌握必要的技能

E、掌握丰富的经验

B,C,D,E

创新思维过程的第一个阶段是准备阶段，创新思维是从发现问题、提出问题开始的。

“问题意识”是创新思维的关键，提出问题后必须为解决问题做充分的准备。

这种准备包括必要的事实和资料的收集，必需的知识和经验的储备，技术和设备的筹集以及其他条件的提供等。

同时，必须对前人在同一问题上所积累的经验有所了解、对前人尚未解决的问题作深入地分析。

这样既可以避免重复前人的劳动，又可以使自己站在新的起点上从事创造工作，还可以帮助自己从旧问题中发现新问题，从前人的经验中获得有益的启示。

3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》进一步明确了大力推进依法治教的要求是（）。

A、完善教育法律法规

B、全面推进依法行政

C、大力推进依法治校

D、开展普法教育

A,B,C

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》第二十章指出，大力推进依法治教的要求是完善教育法律法规；

全面推进依法行政；

大力推进依法治校：

完善监督制度和监督问责机制。

4.下列对掌握知识与发展智力的关系理解正确的是（）

A、掌握知识是发展智力的基础

B、掌握知识是为了发展智力

C、发展智力是掌握知识的重要条件

D、二者统一于学生的发展

E、二者是相互独立的

A,C,D

掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。

（1）传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；

（2）知识是发展智力的基础；

（3）发展智力又是掌握知识的重要条件。

5.课堂管理的功能可概括地分为（）

A、维持功能

B、促进功能

C、制约功能

D、强调功能

E、发展功能

A,B,E

课堂管理的功能有：

维持功能、促进功能和发展功能。

6.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其核心思想是教育应使受教育者（）

A、学会认知

B、学会做事

C、学会合作

D、学会生存

E、学会交往

1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活（学会合作）”和“学会生存”。

7.《中华人民共和国教师法》对教师申诉的规定，以下理解正确的是（）。

A、教师对学校的处理决定不服时，可以向所在学校的主管教育行政部门提出申诉，要求教育行政部门对学校的处理决定进行审查，并做出处理决定，以维护自身的合法权益

B、行政部门在接到教师的申诉后，应当在30日内做出处理决定

C、在具体的处理上，教育行政部门应当就教师的申诉情况进行调查，广泛听取学校、其他教师以及申诉的教师本人的意见，在查清事实的基础上。

根据《中华人民共和国教师法》和有关教育方面的法律、法规、规章的规定做出处理决定

D、如学校的处理决定事实清楚，证据确凿，使用依据正确，程序合法，内容适当的，则对学校的原处理决定予以维

A,B

《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉。

同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理．

8.从层次结构上来说，学校教育的类型有（）

A、继续教育

B、高等教育

C、学前教育

D、中等教育

E、初等教育

从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。

9.下列属于班级管理原则的是（）

A、平行管理原则

B、教管结合原则

C、自主参与原则

D、全面管理原则

E、方向性原则

A,B,C,D,E

班级管理的原则包括方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、全员激励原则、教管结合原则以及平行管理原则。

10.高中班主任培养高中生健康情绪和良好态度的策略有（）。

A、树立正确的人生态度

B、开拓宽广的胸怀

C、增强对生活的适应能力

D、培养良好的性格特征

11.体谅模式的观点有（）

A、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要

B、认为人具有一种天赋的自我实现趋向

C、把培养健全人格作为德育目标

D、大力倡导民主的德育观

E、注重个体认知发展

体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创。

该模式把道德情感的培养置于中心地位，其特征有：

（1）坚持性善论；

（2）坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；

（3）把培养健全人格作为德育目标；

（4）大力倡导民主的德育观。

12.中学教师职前教育课程提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括（）。

A、了解教师专业素养的核心内容．明确自身发展的重点

B、了解教师专业发展的阶段与途径

C、了解教师专业发展的影响因素

D、学会理解和分享优秀教师的成长经验

E、了解教师是学生学习的促进者

《教师教育课程标准（试行）》中“中学教师职前教育课程”提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括：

①了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。

②了解教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解和分享优秀教师的成长经验。

③了解教师专业发展的影响因素．学会利用以课程学习为主的各种机会积累发展的经验。

13.学校安排学生列方阵，演节目，停课参加政府招商引资签约庆典仪式，对这一行为错误的理解是（）。

A、违反了教育法

B、侵犯了受教育者的权利

C、侵犯了受教育的权利

D、这是为了促进地方经济，教师和学生应该大力支持

E、为了不影响教学进程，耽误的课可以利用休息时间补回来

D,E

14.基础教育课程改革提出的三级课程体系是（）。

A、国家课程

B、地方课程

C、班本课程

D、校本课程

A,B,D

基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和校本课程。

15.