山西省太原市学年八年级生物上学期期末考试试题文档格式.docx
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D．肱二头肌和肱三头肌都收缩
8．某校兴趣小组探究了四种动物走迷宫获取食物的行为，得到的结果如表，分析表中数据可知，这四种动物从低等到高等的排列顺序是（ ）
动物
甲
乙
丙
丁
完成取食前的尝试次数
75
158
32
6
A．甲、乙、丙、丁B．乙、甲、丙、丁C．丁、丙、甲、乙D．丙、丁、甲、乙
9．从显微镜下观察到成熟的青霉孢子的颜色是（ ）
A．黑色B．白色C．褐色D．青绿色
10．一般情况下，制作面包、醋、酸奶所利用的微生物依次是（ ）
A．酵母菌、醋酸菌、乳酸菌B．青霉菌、醋酸菌、乳酸菌
C．酵母菌、青霉菌、醋酸菌D．青霉菌、乳酸菌、酵母菌
11．防止食品腐败所依据的主要原理是（ ）
A．除去细菌和真菌所利用的营养物质
B．分离出食品中的细菌和真菌
C．利用细菌和真菌的天敌来消灭它们
D．把食品内的细菌和真菌杀死或抑制其生长和繁殖
12．如图中可以看到根瘤菌和豆科植物的根生长在一起形成根瘤．根瘤菌的这种生活方式和对豆科植物的影响分别是（ ）
A．寄生、破坏豆科植物的根系
B．共生、为豆科植物提供有机物
C．共生，为豆科植物提供含氮物质
D．腐生，为豆科植物提供水和无机盐
13．某同学根据一定的分类标准对以下动物进行了简单的分类，如表所示，该同学分类的依据是（ ）
动物类群1
动物类群2
燕子、野兔、青蛙、鲫鱼
蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛
A．生活环境是否为陆地B．体温是否恒定
C．生殖方式是否为胎生D．体内有无脊柱
14．在生物分类的七个等级中，其中所包含生物的共同特征最多和最少的分别是（ ）
A．门、种B．种、界C．科、界D．种、门
15．生物的多样性不包括（ ）
A．基因的多样性B．生物种类的多样性
C．生物数量的多样性D．生态系统的多样性
二、非选择题（共70分）
16．如图1是三种动物特征间的关系示意图，交叉部分为相应动物的共同特征．请将图2左右进行配对连线．
17．如图为两类微生物的结构示意图，请据图回答下列问题
（1）比较图一和图二所示微生物的结构：
相同点：
；
不同点（答主要的）；
．
（2）比较图一和图二所示微生物的生殖方式：
图一所示生物：
图二所示生物；
（3）如果取一滴图二所示微生物的培养液制成临时装片，在普通光学显微镜中能否看到图二中的结构E呢？
．用碘液染色后，显微镜下可以看到细胞中染上颜色的是 和 ．
（4）图中的两类微生物获取有机物的方式大多是 （选填：
自己制造；
利用现成有机物）
（5）图中两类微生物在自然界中最重要的作用是 ．
18．近年来，各种由新型变异病毒引起的疾病频发，向人类提出了严峻的挑战！
但病毒也不是一无是处，有时科学地利用也能为人类造福．下面是有关病毒结构和繁殖的示意图，请据图回答相关问题．
（1）病毒非常小，只能在 显微镜下才能观察到．它们的形态是多种多样的（如图1），但基本结构相似，即都没有 结构，它们的结构简单，只由外部的① 和内部的② 组成．
（2）图2为大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌并繁殖的过程，由图可知，这种病毒不能独立生活，只能寄生在 里，靠自己的 ，利用细菌的 ，制造出许多跟自己一样的病毒，并从大肠杆菌细胞内释放出去．
（3）病毒与人类的生活息息相关，请试举一个具体的例子．（对人有利或不利方面均可）．
19．认真观察和识别如图中的植物，并回答问题
（1）图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪个类群？
（将字母填入下面相应的括号中．
葫芦藓：
水螅 ；
肾蕨 ；
向日葵 ；
玉米 ；
油松 ．
（2）有种子的植物可以分为 和 两个类群．
（3）请你将A﹣F六个植物类群按照从低等到高等的顺序进行排列．
（4）你认为对植物进行分类有什么意义？
20．一项研究显示了哺乳动物和鸟类濒危或面临威胁的原因，如表所示，请回答下列问题
原因
偷猎
栖息地丧失
其他原因
哺乳动物
31%
32%
17%
20%
鸟类
60%
12%
8%
（1）如表中，动物面临威胁的原因少了一个，请根据下列资源将其补充完整．
资料：
关岛是美军在西太平洋的重要战略据点，二战期间棕树蛇随一艘军用货船落户关岛．这种栖息在树上的爬行动物除捕食鼠类以外，还捕食鸟类、偷袭鸟巢、吞食鸟蛋．从二战至今关岛本地11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类数量也与日俱减，随时有绝种的危险．生物学家乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次观察到棕树蛇的身影，警告说棕树蛇已经在夏威夷安家落户，夏威夷岛上没有任何扼制棕树蛇繁衍的天敌，该岛的鸟类在劫难逃．
（2）请根据你补充完善的如表内容，补充如图中缺少的柱状图和原因．
（3）我国的生物多样性现状也不容乐观，请你列举三种我国的珍稀哺乳动物
（4）保护生物多样性已经引起各国的高度重视．如果你将来担任了相关国家高层领导人，会在保护生物多样性方面采取哪些具体所示呢？
（至少答出两点）．
21．暑假里，某生物兴趣小组为了探究“微生物的滋生需要哪些条件”于是将清洗干净的三个相同的玻璃杯分别标以A、B、C，并进行了如表所示的实验（未提到的条件均认为适宜）；
请回答下列问题：
玻璃片
A
B
C
实
验
步
骤
①
各加20毫升的凉开水
②
分别将某品牌一整块饼干放入玻璃杯中
不放饼干
③
高温灭菌后，在同一环境的空气中暴露30分钟，盖好盖子
④
置于室温下
置于冰箱的冷藏室中
⑤
两星期后进行观察
观察结果
有大量菌落
有少量菌落
几乎观察不到菌落
（1）A组和C组形成一组对照实验，变量是 ．比较A组与C组的实验结果，得出的结论是 ．
（2）接种微生物是在实验步骤 （填序号）中完成的．
（3）A组和B组形成另一组对照，目的是探究温度对微生物生长和繁殖的影响．该实验有一不科学之处，应该如何纠正？
．纠正后，如果实验结果仍同如上表，实验结论是 ．
2016-2017学年山西省太原市八年级（上）期末生物试卷
参考答案与试题解析
【考点】生物的基本常识．
【分析】一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，营寄生生活的动物都有与寄生生活相适应的特点．
【解答】解：
与寄生生活相适应，血吸虫没有专门的消化器官，运动器官和感觉器官也都退化，生殖器官特别发达；
蛔虫的生殖器官也非常发达，每条雌虫每日排卵约24万个；
这些寄生虫之所以具有如此发达的生殖器官，产下如此数量的受精卵，目的就是为了增加感染寄主的机会．
故选：
D．
【考点】软体动物的主要特征及其与人类的关系．
【分析】软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等．据此解答．
A、蚯蚓属于环节动物，A不符合题意；
B、乌贼的身体柔软，身体外面包着外套膜，属于软体动物，符合题意；
C、河蟹属于节肢动物，C不符合题意；
D、蜈蚣属于节肢动物，D不符合题意．
【考点】昆虫纲的主要特征．
【分析】昆虫属于无脊椎动物，分布最广泛，活动范围最大的原因是有翅会飞，是无脊椎动物中唯一会飞的动物．
昆虫的背部没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，一般具有三对足、两对翅，能爬行或飞行，运动能力比较强，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，这样可以扩大昆虫的活动和分布范围，这对昆虫寻找食物、求得配偶、逃避敌害等都有利．
C．
【考点】爬行动物的主要特征．
【分析】爬行动物的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化．
亚达伯拉象龟具有爬行动物的特征，如体表具有角质的鳞片或甲，可以防止体内水分的蒸发，有利于适应陆地生活；
用肺呼吸，体温不恒定等．因此属于爬行动物．
【考点】水域环境的保护．
【分析】蚯蚓属于环节动物，用湿润的体壁进行呼吸．
蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的维持蚯蚓的正常呼吸．
【考点】环节动物的主要特征；
节肢动物蝗虫的主要特征．
【分析】
（1）环节动物的主要特征：
身体由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，如蚯蚓、水蚤、沙蚕．
（2）节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，如蝗虫、虾、蟹、蜘蛛．
A、环节动物靠刚毛运动，没有发达的运动器官，而节肢动物具有发达的运动器官足和翅，A不正确；
B、节肢动物、环节动物身体都由许多体节构成，B正确；
C、环节动物感觉器官不发达，节肢动物具有发达的感觉器官复眼和单眼，C不正确；
D、节肢动物体表有外骨骼、环节动物没有外骨骼如蚯蚓，D不正确．
B．
【考点】骨骼肌在运动中的协作关系．
【分析】人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成．
骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动．但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，在神经系统和其他系统的辅助下共同完成的．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，因此，图中用哑铃做屈肘动作时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张．
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【分析】学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层．动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的能力，学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程．动物的种类越高等，学习能力越强，学习行为所占的比重越大，利用经验解决问题能力就越强．
学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大，完成取食前的尝试次数越少．因此这四种动物从低等到高等的排列顺序是乙、甲、丙、丁．
【考点】真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点．
【分析】细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿
真菌常为丝状的有机体，如青霉、曲霉、蘑菇都是由菌丝构成的．营养菌丝深入营养物质内吸收营养，直立菌丝（气生菌丝），生长到一定阶段，顶端产生孢子囊，孢子囊有不同的颜色如青霉的是青绿色，曲霉的有黑色、黄色、红色等．
D
【考点】发酵技术在食品制作中的作用．
【分析】多数细菌、真菌等微生物对人体都是有益的，微生物的发酵在食品的制作中具有重要意义．
微生物的发酵技术在食品的制作中应用十分广泛，如酵母菌在无氧气的条件下能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，制作面包、馒头要用酵母菌；
制醋用到醋酸杆菌；
制作泡菜、酸奶等要用到乳酸菌，乳酸菌发酵会产生乳酸，使的食品呈现一种特殊的风味；
制酱要用到霉菌；
【考点】食品的腐败原因．
【分析】食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、溶菌酶等．
由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并利用食物上的有机物，发育繁殖．期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制其生长和繁殖．
【考点】生物和生物之间有密切的联系．
【分析】两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能很好的生活，这种现象叫做共生．据此分析．
共生现象在自然界中普遍存在，例如豆科植物与根瘤菌之间：
根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收利用的含氮物质，而豆科植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活．
【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；
鱼类的主要特征；
哺乳动物的主要特征；
两栖动物的主要特征．
（1）哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等．
（2）鸟类的主要特征是：
有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四腔，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生．
（3）鱼类的特征有：
生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．
（4）两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸．常见的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等．
A、燕子陆生、野兔陆生、青蛙水陆两栖、鲫鱼水生，蜜蜂陆生、蚯蚓陆生、蜘蛛陆生、蜗牛陆生；
B、燕子、野兔都是恒温动物，体温恒定，青蛙和鲫鱼变温动物；
蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛都是变温动物，体温不恒定；
C、燕子是鸟类卵生、野兔是哺乳类胎生、青蛙是两栖类卵生、鲫鱼是鱼类卵生；
蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛都是卵生；
D、燕子、野兔、青蛙、鲫鱼都是脊椎动物体内都有脊柱，蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛都是无脊椎动物，体内无脊柱．
因此该同学分类的依据是体内有无脊柱．
【考点】生物的分类及分类单位．
【分析】生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．
生物的分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；
分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．
界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．因此同种生物的共同特征最多，同界生物的共同特征最少．
【考点】生物的多样性的内涵．
【分析】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．
生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；
不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；
生物种类的多样性组成了不同的生态系统．可见C正确．
【考点】鱼类的主要特征；
鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动
中华鲟是鱼类、家鸽是鸟类、白鲸是哺乳类，都是脊椎动物，体内都有脊柱，因此A是有脊柱；
中华鲟是鱼类卵生、家鸽是鸟类卵生、白鲸是哺乳类胎生，因此中华鲟和家鸽都有而白鲸不具有的是卵生，所以B是卵生；
中华鲟和白鲸都生活在水中，家鸽是生活在陆地和空中，因此中华鲟和白鲸相同而与家鸽不同的是水中生活，所以C是水中生活；
家鸽是鸟类、白鲸是哺乳类都是恒温动物，体温恒定，中华鲟是鱼类是变温动物体温不恒定，因此家鸽、白鲸相同，而与中华鲟不同的是体温恒定，所以D是体温恒定．
故答案为：
都有细胞壁，细胞膜，细胞质 ；
细菌无成形的细胞核，真菌有真正的细胞核 ．
分裂生殖 ；
孢子生殖和出芽生殖 ．
能 ．用碘液染色后，显微镜下可以看到细胞中染上颜色的是 细胞核 和 淀粉粒 ．
（4）图中的两类微生物获取有机物的方式大多是 以现成的有机物为食 （选填：
（5）图中两类微生物在自然界中最重要的作用是 分解动植物的遗体遗物，把其中的有机物分解成二氧化碳和水、无机盐，返回无机环境，作为分解者促进了自然界中的物质循环 ．
【考点】细菌和真菌的区别．
（1）细菌的都是单细胞的，基本结构包括细胞壁、细胞膜、只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，有些细菌的细胞壁外面荚膜、鞭毛；
细菌细胞内没有叶绿体，营养方式是异养；
分裂生殖；
有些细菌在条件恶劣时能形成休眠体芽孢．
（2）真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核．没有叶绿体，营养方式是异养；
孢子生殖．
（3）图一中③是DNA（遗传物质细胞质）；
②细胞壁，⑤细胞膜；
⑥荚膜；
②细胞质；
①鞭毛．
图二中A是细胞壁，B是细胞核，C是细胞膜，D是细胞质，E是液泡．
（1）图一是细菌，无成形的细胞核，只有DNA的集中区．图二酵母菌属于真菌，真菌有真正的细胞核．可见在细胞结构上的主要区别是细菌无成形的细胞核．它们的细胞都有细胞壁，细胞膜，细胞质．
（2）细菌的生殖方式是分裂生殖，酵母菌的生殖方式孢子生殖和出芽生殖．
（3）取一滴酵母菌培养液制成临时装片，用碘液染色后，在显微镜下观察，可以看到酵母菌细胞中染上颜色的
细胞核和淀粉粒．
（4）细菌和真
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