课题.docx
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课题
课题 :
篮球组合技术与教学比赛 教师：
杨玉春
班级 ：
初二四班 人数：
２４人
课时：
１ 单位：
阿城区交界镇第一中学校
教学
内容
1、复习篮球组合基本技术技能。
2、进一步学习篮球裁判法。
3、篮球教学比赛。
教学
目标
运动参与：
通过教学培养学生参加篮球比赛的运动能力。
运动技能：
发展学生速度、耐力、灵敏、协调等身体素质、进一步提高篮球技术、学习篮球战术和裁判法。
心理健康：
让学生在游戏、比赛中体验成功的喜悦、正确对待比赛结果。
社会适应：
培养学生勇敢果断、顽强拼搏的良好意志品质、以及团结互助的集体主义精神。
重点
团结互助
难点
在比赛中合理运用所学的篮球基本技术技能。
课的顺序
阶段目标
教学内容
教师活动
学生活动
教学建议
教育渗透（知识、思想、健康、安全）
导
入
激发学生学习兴趣、游戏热身、培养合作意识
一、课堂常规
二、队列展示
三、篮球打板接力游戏
玩法：
一路纵队排头持球打板后跑到队尾、第二位学生空中接球后打板、依次类推、比一比哪一组做得好、次数多
四、游戏：
1、 角力
2、 地滚球接力
教师提前到场地准备检查器材
接受体委的报告、宣布本课内容
组织学生进行队列展示
激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、强调集体合作的重要性
讲解游戏规则、并示范动作
创设情景、适当进行语言鼓励
体委整队、检查人数、向教师报告
领会本课任务、集中精力做好思想准备
协助教师完成（原地三转、跨立、蹲下）的展示
分组进行球打板接力游戏
反复参加游戏活动
二列横队
集合“快、静、齐”
精神饱满
做好安全检查工作
利用游戏集中学生注意力、
培养学生反应速度和灵敏性
礼仪常规教育
积极参与合作、团结互助、相互配合
实事求是
培养学生和谐的人际关系
传授
技能
掌握技能、合作学习
复习篮球组合技术
组合一：
1、传接球练习
2、接球后运球
3、接球投篮
4、接球后运球投篮
创设情景
引领展示
启发学生如何能做得更好
理解认识教师意图
观察体验
针对教师意图分组反复进行练习
按不同层次分成四个教学小组
积极动脑发扬个性、相互学习、击掌鼓励、语言表扬
复习
提高
巩固
加深
投篮：
组合二：
1、运球接行进间上篮
2、传接球上篮
3、传接球跳起单手肩上投篮
重点：
单个动作的实效性、技术组合运用的合理性和创造性
难点：
传球准确到位、接球后与下一个动作的连贯衔
学习篮规则与裁判法：
组合三：
1、如何判定阻挡与侵人犯规
2、有利与无利原则
重点：
掌握好两者之间的判定尺度
3、比赛的记录
巡回指导
集体与个别纠正错误动作
及时组织小组交流探讨
鼓励创新
观摩辅导适宜示范
捕捉学生闪光点鼓励展示
在实践中体验篮球规则及判罚尺度
每人投二到三次篮
按照跑动路线进行练习
小组合作练习
提高篮球技术
自主实践
通过交流讨论使学生更快更好的掌握篮球技战术
学生小组合作学习
检查学生练习是否到位
提示学生边想边练寻求答案明白道理
培养学生创新意识和自我表现能力
展示成果
培养学生自信心与创造性
教学
比赛
团结互助、争取胜利
教学比赛
重点：
培养战术意识和运用技战术能力、培养学生组织能力、发挥学生对抗能力
方法：
友伴分组、轮流比赛
1、讲解赛前指导
2、分组
3、指定裁判和记录员
4、巡回指导
5、赛后总结
听讲理会比赛要求
各队按计划制定战术
比赛中合理运用所学技术争取胜利
在胜利一方评出“最有价值球员”
赛后小组交流讨论
分四组半场四对四进行教学比赛
培养学生社会适应能力
公平竞争
在比赛中自然调控情绪
注意运动安全（自我保护和相互保护）
恢复
调整
调节情绪
一、放松活动
1、身体放松
2、心理放松
二、本课小结
三、布置准备下节课
四、师生再见、回收器材
播放音乐引领放松
针对本课进行总结
组织收还器材
宣布下课
就本课进行交流体验
听音乐进行放松
行礼下课收还器材
体验自我暗示及放松方法
明确运动后放松的必要性
指导思想
篮球是学生所喜爱的项目之一，但让学生真正产生兴趣，就需在学生的参与中，让学生体验到篮球运动的魅力，感受到篮球活动所包含的丰富健身内容、与同伴合作的乐趣。
本课主要是通过围绕篮球活动这个中心，以游戏为主线，采取多种练习方式，达到在玩中学，以活动为主；在学中玩，边学边玩；边学边用，学用结合的目的。
教学内容
1.热身活动。
2.学生自编球操。
3.运球与传球。
4.三对三比赛。
5.放松练习。
6.师生小结。
组织与设想
1.导入课题
以提问的方式引起学生的注意：
说出练习篮球的作用，为什么要学习。
这个问题学生不难进行回答，因为学生已经有过学习篮球的过程，此处提问只是加深学生对学习篮球进一步的理解。
而其主要目的还是用篮球可以创造出丰富的健身内容，为下面的练习埋下伏笔，以此来激发学生的探究热情，老师从中给以鼓励，帮助学生树立自主学习的勇气，为完成本课的学习任务做好必要的思想准备。
2.热身活动
进行合作性的游戏“网鱼”，这个练习的采用，跟篮球有一定的联系，既需要积极跑动，又需要紧密配合，更有一动而全动的特点，趣味性强。
在游戏进行中，增加课堂轻松欢快的气氛，逐步提高学生的兴奋点，也为下面的辅助性练习做好身体的准备，情绪的准备。
3.辅助性练习
辅助性练习是在考虑学生具备一定篮球基本功的基础上安排的，给学生提出的要求是：
分组后，请每个小组的同学先进行讨论（结合对课本的参考），然后创编一些有关篮球与身体结合的练习，并积极地进行练习，各组的组织形式可以自定，要将身体充分的活动开。
教师在这个练习当中到学生中间去，进行帮助、指导、提示等活动，并提出建议。
这部分的练习目的在于，突出小集体活动的作用，在“放”的过程中培养学生的创新意识和行为，尊重学生已有的经验，给学生提供自由发挥的空间，培养兴趣，从而也有利于篮球的学习。
4.活动的深入，行进间传球、运球
随着辅助性练习的结束，也就自然的过渡到了篮球的学习，这一段学习的安排是：
让学生以小组为单位在参考课本图解的情况下进行“自学”“自练”，师生同练，加深与巩固动作；教师的活动是到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。
学生在这种条件下的学习，必然要进行看图解、询问、自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习，这样安排的目的在于，让学生在“做中学”，不但要学到“传球”的动作方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。
5.三对三半场比赛
篮球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也最高，因而本课将这部分做为练习的重点内容，目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，以达到增强体能、锻炼身体和理解篮球的目的。
6.课的结束
第一，安排学生之间的相互放松，第二，师生共同进行舞蹈性放松练习，让学生得到身心的放松。
师生共同对本课进行总结。
总之，本课旨在通过学生自主，合作和探究的学习过程，使学生在“做”中去体验学习的方法和运动的乐趣，从而培养学生学习篮球的兴趣，从中锻炼身体，增强自信心，提高社会适应能力。
课时计划
人数：
40 任课教师：
黎永清
发展灵敏、力量素质，半场三对三篮球比赛
学习目标
通过各种练习培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好，95%的学生能在篮球的游戏和比赛中运用所学的技术，初步掌握传切和掩护的战术，培养学生在有防守的情况下传接球接行进间投篮或跳起投篮能力，提高练习负荷强度和学生心肺功能。
在合作与交流学习中，积极参与讨论，提出问题，培养学生的自尊、自信，培养学生的创新意识。
教学
内容
练习
时间
教学方法
组织
方法
教育
渗透
教师活动
学生活动
上课常规
1.教师提前到操场准备与检查器械和场地。
2.接受体育委员的报告，向学生问好。
3.宣布本课的内容与学习目标。
1.体育委员整队，检查人数向老师报告。
2.向老师问好。
上课队形：
（全班四列横队）
★★★★★★★★
★★★★★★★★
◇◇◇◇◇◇◇◇
◇◇◇◇◇◇◇◇
●
要求：
精神饱满，计真听讲，明确学习目标。
学习的目标要明确，为达到目标而做好充分的准备。
课的练习一：
游戏“大网鱼”和“小网鱼”。
练习3～4次。
4分钟
教师宣布“大网鱼”的游戏规则，提出要求，组织学生进行练习并参与到学生中间进行练习；启发学生根据大网鱼的游戏方法去创编小网鱼的游戏。
按教师的提示进行“大网鱼”的游戏练习；各组交流创编小网鱼的游戏并练习。
组织：
分男、女组分别进行。
队形：
按游戏的特点，自由站位。
要求：
遵守规则，积极参与，根据条件积极进行创编。
用集体的智慧去解决问题。
练习二：
自编篮球操。
6～8节，练习2～3次。
4分钟
教师简述球操编排的原则，举例演示方法，观摩学生动作与辅导示范结合。
小组长带领自己的小组在指定练习地点先分工，然后统一进行练习。
组织：
按分成的四个小组进行练习。
队形：
各组根据需要自定。
要求：
以熟悉球性为中心，结合篮球全身各部位都要活动到位，形式要多样化，也可模仿其他组的动作。
学习不是只局限于接受，而应当去创造性学习。
练习三：
二人或三人行进间传接球；行进间传接球接投篮。
练习30～40次。
4
分钟
结合示范提示传接球应注意的事项，激发学生的思维想象力。
练习中鼓励用不同的姿势，参与学生的练习，及时语言激励，进行即时评价。
在教师的提示下，进行小组内的行进间传接球练习，并自由组合人数。
组织：
各组自定练习的形式，可以双人，也可以多人进行练习。
队形：
各组根据需要自定。
要求：
先定位传接球，再进行行进间传接球，后结合投篮。
接球时注意手型，防止受伤。
重视技术是基础，学会打篮球要从学会技术开始。
练习四：
三对三半场篮球比赛。
每人上场2～4次。
22分钟
结合师生的演示，介绍传切和掩护的要点，说明比赛要求，鼓励学生大胆运用所学基本技术进行比赛，分组集体指导与个别辅导相结合，观察练习及时反馈，提出练习的建议。
1.部分学生跟老师进行配合，演示传切和掩护战术。
2.分四组在指定的场地进行比赛，讨论交流后各小组自己设计分队、裁判、轮换方式等，并进行比赛。
3.小组比赛总结。
4.小组之间友谊赛。
组织：
组长协调，小组成员讨论进行。
队形：
三人对三人。
要求：
大胆运用所学技战术进行比赛，比赛时要遵守篮球比赛规则，小组之间的比赛由小组长联系。
把练习的方法和组织方法留给学生，给学生自由发挥的空间，培养学生的合作能力和自信心。
练习五：
学生之间的放松活动，舞蹈放松练习。
3
分钟
提示肌肉放松的方法。
领做舞蹈“华尔兹”。
按教师的提示进行双人或多人的放松活动。
模仿舞蹈动作，跟教师学做。
组织：
教师带领学生练习队形。
★★★★★
★★★★
★★★★★
★★★★
▲
要求：
全身心放松，积极模仿。
关心帮助他人。
课堂小结
对学生的总结进行补充和评价，回答学生提出的问题。
布置课后作业：
阅读课本第七章篮球，自主练习本课所学内容，并自己搜集有关篮球比赛的知识。
对本课的收获进行评价和小结，人人自由发言，向老师提出困惑和问题。
围绕老师自由站位：
★
培养自己善于总结学习的习惯。
场地器械
篮球场两个
篮球41个
练习负荷
预计强度：
136次/分
密度：
40%
课后小结（略）
初中体育课《快速跑》教学设计
一、教材简析：
快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。
本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。
快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。
二、学情分析：
学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。
初二年级的学生1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。
这是本课教学必备条件。
2、他们的兴趣是一种课程资源,
随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星，学生经常会到操场看运动员训练，和运动员交谈。
另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的追星心理，而且可以让学生学到正确的技术。
3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。
三、教学设计：
教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验，依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。
主要体现在以下几方面：
1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。
2、通过有效利用学生的追星心理，把学生的追星心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的追星心理，使教学难点得到突破。
3、通过教师教学行为转变：
帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习。
四、教学目标：
1、认知目标：
知道步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。
2、能力目标：
发展快速跑能力，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。
3、情感目标：
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]探索研究、团结协作、主动参与的精神；培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]正确的追星方式。
五、教学重点、难点：
教学重点：
根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。
教学难点：
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]正确的追星方式。
六、教法与学法设计：
本课教学力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。
在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用，以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。
教法主要采用：
探索教学法、多种示范法。
运用探索教学法时教师依据教学目标，提出本课学习学习的重点，通过看校田径队运动员100米比赛的表演，激励学生学习兴趣，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。
多种示范法：
即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识，。
在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。
自学法培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。
七、教学组织形式设计：
为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。
在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域；在比赛形式上，根据自己的能力可选择与明星、教师、体育骨干、同学的比赛。
通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。
八、教学程序：
1、课前准备——与明星探讨教学
2、激发兴趣——看明星表演10分
3、探索、体验技术——跟明星学几招20分
4、提高技术——与明星同场竞技10分
5、放松总结
初中体育课立定跳远教学设计及反思
教材分析
立定跳远是田径必修模块中的辅助教材之一。
由于立定跳远简单易行，不但能发展弹跳力、提高身体灵敏性和协调性，还能有效的提高学生的腿部力量，并且它的学习也是其它跳跃运动项目学习的基础。
因此，本课题的理论、技术知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
于是在本课中我安排了模仿跳和游戏等教学环节，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。
学情分析
本次课的教学对象是八年级学生，每班45人左右，由于现阶段的孩子正处于青春发育期，从生理上看，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期；从心理上看，这阶段学生的思维敏捷、模仿能力强，体能恢复快，有多半爱争强好胜，求知欲望高，因此正式开展体育锻炼的黄金阶段。
虽然学生在小学田径模块中已经学习了跳跃知识，具备一定的知识基础。
但学生的跳跃能力有很大的差异。
从学生平时的课外（绿色圃中小学教育网http:
//WWW.Lspjy.cOm原文地址
教学目标
1、认知目标：
通过本节课的教学，使学生能够积极参与到跳远的学习中，领悟立定跳远的动作要领，提高学生的学习主动性与积极性。
2、技能目标：
通过练习，让学生基本学会立定跳远的动作技术，增强学生弹跳力、灵敏、速度、协调性和力量等素质，促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展。
3、情感目标：
发展思维的敏捷性和有序性，并能和同伴相互探讨交流，表达成功的心理体验，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质，体验到学习跳跃动作的乐趣。
教学重点和难点
重点：
两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。
难点：
双脚屈膝缓冲，轻巧落地。
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