级机电一体化技术专业人才培养方案.docx
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级机电一体化技术专业人才培养方案
机电一体化技术专业人才培养方案
一、专业名称
1.专业名称：
机电一体化技术专业
2.专业代码：
580201
二、基本学制与招生对象
1.招生对象：
普通高中毕业生、职业高中毕业生
2.学制：
三年
三、设计依据
1.人才需求分析
2009年河北省抓住国家出台装备制造业调整振兴规划的机遇，依托时速350公里动车组项目全力建设中国动车城，打造以先进装备制造业园区为依托，集动车组研发、制造和零部件加工、物流、贸易，以及教育培训、旅游休闲、生活服务等多功能于一体的新型产业集群。
未来入驻配套企业将达到100家以上，形成规模化配套产业集群。
动车城的建设，对于发展唐山市先进装备制造业、进一步优化唐山市产业结构、推动唐山市新型工业化建设具有重要意义。
动车城项目的启动给学院机电一体化技术专业带来了空前的发展机遇。
另外，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。
机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。
典型的机电一体化产品如：
数控机床、机器人和机械手等，无一不是融合机械类、电子类、电力电子类等技术的集成品，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。
随着行业结构的调整和优化组合，唐山近百家大中型装备制造企业的产能扩张和技术革新，相关人才的需求大增，为学院机电一体化技术专业的建设与发展提供了新的机遇。
2.职业与岗位分析
（1）职业岗位
职业范围
职业岗位
典型工作任务
机电设备的操作与维护
机械零部件生产
机电设备的操作（普通机床的操作、数控机床操作）
机电设备的维护与维修
机电设备的维护与维修
机电产品的组装与调试
机电产品生产的组装与调试
机电产品生产的组装与调试（机械部件的组装与调试、电气部件的组装与调试、整机的组装与调试）
机电产品生产的质量检验与质量管理
机电产品生产的质量检验和质量管理
工艺编制与调度
机械加工工艺员
根据图纸要求，制订合理的工艺流程方案，编制机械零件加工和机械装配生产工艺规程
机电产品的售后服务
机电产品的售后服务技术
熟悉本企业机电产品结构、性能、特点，掌握其工作原理，能稳妥地解决售后各类技术问题
（2）岗位群任职要求
岗位群领域
主要工作任务
知识要求
技能要求
机械零部件生产
1.机床的操作；
2.刀具的选用与刃磨；
3.工件的装夹；
4.通用量具、专用量具的正确使用；
5.机加设备的日常维护。
1.掌握制图的基本知识；
2.掌握金属切削机床基本原理；
3.掌握金属切削机床结构；
4.掌握数控编程与操作；
5.掌握液压与气动回路结构；
6.掌握产品装配工艺；
7.刀具知识；
1.熟练操作一种普通机加设备（车床或铣床），达到中级工水平；
2.了解一种数控机加设备的操作（车床或铣床）；
3.能操作其它普通机加设备，达到初级工水平；
4.能编写常规零件的数控加工程序；
5.能熟练进行机加设备三级保养；
机电设备的
维护与维修
1.设备的正常运转维护；
2.设备的精度恢复；
3.设备的二级保养；
4.判断并协助设备的一级保养；
1.掌握互换性与测量技术；
2.掌握机械零部件的基本结构和选用；
3.掌握机床电气控制系统原理；
4.掌握典型工装夹具的结构和选用；
5.掌握机电设备操作规程知识；
6.掌握液压与气动技术知识；
7.掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识；
8.掌握机床机械系统以及电气控制系统管理与维护应具备知识；
9.掌握安全知识；
10.具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。
1.进行机加设备的一般维修工作；
2.熟练使用电脑绘图，达到中级以制图员水平；
3.能熟练使用标准件手册；
4.能阅读专业资料；
5.具有钳工、车工等技能操作证、维修电工技能操作证。
机电产品生产的组装与调试
1.机械部件的组装与调试；
2.电气部件的组装与调试；
3.整机的组装与调试；
4.生产指导与过程控制。
1.掌握制图的基本知识；
2.掌握机电一体化技术基础知识；
3.掌握机械制造基础知识；
4.掌握电工、电子技术的基本知识；
5.掌握液压与气动技术知识；
6.掌握PLC应用的基本知识；
7.掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识；
8.掌握安全知识；
9.掌握专业英语知识。
10.具有读图和制图的能力；
1.具有机电设备安装和调试能力；
2.具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能；
3.能阅读专业资料；
4.能正确使用各种测量器具；
5.具有装配钳工、维修电工技能操作证。
机械加工工艺规程编制及实施
1.零件工艺性审查；
2.工艺流程方案的初定；3.工量具的选用；4、设备的选用；5、现场生产指导；6、不合格产品的分析与控制。
1.掌握互换性与测量技术；
2.掌握机械零件加工工艺原则；
3.掌握金属切削机床基本原理、结构与选用；
4.具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。
1.能进行详细的零件图纸分析；
2.能设计较合理的工艺流程方案；
3.能挑选适当的设备和量检具；
4.能正确完成工序卡片的编制；
5.能进行生产组织管理。
机电产品
售后服务
熟悉典型机电产品性能，掌握销售渠道和方法，能稳妥地解决售后各类技术问题
1.了解典型机电产品结构、性能及使用常识；
2.掌握典型机电产品的安装与调试；
3.了解营销知识；
4.掌握机电产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识；
5.掌握机电设备的故障诊断与维修的基本知识；
6.掌握安全知识。
1.能与顾客进行良好的语言沟通；
2.具有装配钳工、维修电工技能操作证；
3.具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能；
4.具有机电设备安装和调试能力；
5.具有良好的质量意识与职业道德。
3.生源分析
本专业主要招收应届高中毕业学生、职业高中对口应届毕业生。
学生为理科背景，已经具有数学、物理等学科的基本基础，一部分学生已经具有一定的实践技能。
在课程设置中，要充分考虑两类学生的基础差异，适当调整理论与实践课程的设置比例，并充分考虑学生的未来可持续发展能力。
四、校企合作共建专业
机电技术专业群校外实训基地主要是面向唐山地区的机械、电子、钢铁、冶金、港口等相关企业，有长期合作的中国北车集团、曹妃甸实业有限公司、中冶京唐有限公司、京唐港有限公司、恒安集团、国丰钢铁公司、唐山电通自动化、首钢矿业公司等10家大型企业，另外，还有10余家中小型企业。
很多实训基地可以为学生提供顶岗实习和就业岗位，学生一年期顶岗实习率均为100%。
五、专业培养目标
面向制造类企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域相适应的文化水平和良好职业道德，了解相关企业的生产过程和组织管理,掌握本专业领域的基本知识和相关技能，具备良好的综合职业能力,能进行机电设备、生产线的安装及装配调试、运行操作、维护管理的高端技能型专门人才。
学生应掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神。
六、人才培养规格
1.服务面向
学生毕业后主要去制造类企业的生产第一线，从事制造、运行、维修、测试等方面的岗位工作。
2.就业的职业岗位（群）
唐山市先进装备制造产业的动车生产企业、制造企业等的机电电路连接、部件组装、预装配、总装配、相关设备的安装、调试、操作、维护和企业管理等工作岗位。
3.知识、能力、素质结构
知识结构
（1）应用电气、电子制图及计算机知识绘制电路图；
（2）具有机床电气系统原理与应用基本技术知识；
（3）应用PLC控制系统的技术知识解决一般电路问题；
（4）具有机械设计与设备基础知识；
（5）应用机械制造与加工知识加工典型零件；
能力结构
（1）具有较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力；
（2）具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制；能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制；
（3）具有机电一体化设备的调试、维修和技术支持能力；
（4）具有熟练进行产品检验和质量管理的能力；
（5）具有熟练进行机械产品工艺规程的编制能力；
（6）具有进行动车组内外电路安装和维修能力；
（7）具有熟练进行生产技术实施的能力。
素质结构
（1）具有一定的外语、计算机应用能力；
（2）具有良好的人际沟通能力；
（3）具有健康的体魄、心理卫生健康基本知识和良好的心理素质；
（4）具有求实创新、刻苦钻研实和团结协作的团队精神；
（5）具有自我学习、自我管理、自我发展的潜能；
（6）具有创新意识、创新精神和创新能力。
4.毕业资格与要求
（1）课程学习及学分要求（总学分、各类学分）
修完本专业人才培养方案中规定的全部课程，成绩合格，取得相应学分；按要求取得文化水平证书。
机电一体化技术专业课程总学分为161学分，其中公共、基础课为33.5学分，专业课为61.5学分，公共选修课为6学分，专业选修课为8学分，综合实践为40学分，素质拓展为12学分，各类学分不可互相替代。
（2）职业资格证书（说明职业资格证书的名称和技术等级）
专业职业技能考核要求
序号
证书名称
考核鉴定部门
等级
颁发单位
1
AutoCAD绘图员
唐山市人力资源和社会保障局
高级
河北省人力资源和社会保障部
2
PRO/E三维应用工程师
唐山市人力资源和社会保障局
中级
科技部国家制造业信息化办公室
3
数控操作证
唐山市人力资源和社会保障局
中级
河北省人力资源和社会保障部
4
维修电工证
唐山市人力资源和社会保障局
高级
河北省人力资源和社会保障部
5
电工特种作业操作证
唐山市人力资源和社会保障局
唐山市安监局
6
车工证
唐山市人力资源和社会保障局
高级
河北省人力资源和社会保障部
7
装配钳工证
唐山市人力资源和社会保障局
高级
河北省人力资源和社会保障部
8
电焊工证
唐山市人力资源和社会保障局
高级
河北省人力资源和社会保障部
说明：
学生毕业前必须获得至少一种与专业相关的职业技能证书。
通用职业技能考核要求
序号
证书名称
对应课程名称
考核鉴定部门
等级
颁发单位
1
全国计算机等级考试合格证书
计算机应用基础
教育部考试中心
一级及以上
教育部考试中心
2
高等学校英语应用能力考试证书
大学英语
高等学校英语应用能力考试委员会
A级
高等学校英语应用能力考试委员会
3
国家普通话水平测试等级证书
普通话
国家语言文学工作委员会
二级乙等及以上
国家语言文学工作委员会
说明：
学生毕业前必须获得以上三项通用职业技能证书。
七、专业人才培养模式和课程体系的设计
1.人才培养模式设计
以高新技术产业为依托，与相关企业紧密合作，不断深化以任务驱动、项目导向、顶岗实习为特色的教学改革，建立校企“双筹双创、双控双赢”的人才培养模式。
校企双方共同筹划
为了更加有效地培养学生的职业能力，专业教师和职教专家深入唐车公司及相关企业与企业专家一起召开座谈会、研讨会、论证会。
机电一体化技术专业校企共筹表
筹划内容
筹划方式
筹划结果
唐车公司及动车城相关人才需求调研方案
调查、访谈、咨询、收集资料
形成科学客观的人才需求细分市场分析方案，促进专业人才培养目标的准确定位。
人才培养目标
召开由专业教师、职教专家和企业专家参加的研讨会；召开专业教学指导委员会会议
适应机电行业领域，生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事机电类专业实际工作的基本能力和基本技能，具有必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的高技能专门人才。
人才培养方案
召开由专业教师、职教专家和企业专家参加的研讨会；召开专业教学指导委员会会议（设计、优化培养方案）
提升岗位认知，贯穿技能实训，注重顶岗实习。
课程体系
召开实践专家研讨会
形成机电一体化技术系统化的工学结合课程体系
质量保障
学校与企业共同拟定
制定人才培养质量标准、质量反馈和质量评价体系等一系列制度文件，校企双方共同保障执行的机制。
校企双方共同创建
根据学习领域课程实施要求，校企双方共同创建具有职业环境的校内外实训基地。
在原有机电一体化技术专业校内实训室15个，校外实训基地20个的基础上，与唐车公司密切合作，结合动车组电力电子技术学习领域课程，共同创建校内动车电工电子技术综合实训室、动车电气装配实训室、动车电力电子及继电保护实训室、动车控制电机实训室。
与校外唐车公司动车牵引电机组装区、动车供电电路组装区、动车车体焊接车间、唐山科奥浦森轨道交通设备有限公司共建校外实训基地，使学生“现在学”和“今后做”保持一致，保证学生就业以后能够马上进入角色，胜任工作。
校企双方共同控制
校企双方共同控制人才培养质量。
企业参与人才培养全过程。
从岗位认知、技能实训、顶岗实习等几个方面与专业一道共同控制人才培养质量。
岗位认知：
从第一学期开始，让学生学习课程之前能对将来要面对的岗位有所了解，对以后的学习带有目的性，提高学习兴趣。
安排学生三次到唐车公司等校外实训基地进行岗位认知实习，由兼职教师给学生讲解企业文化，提升岗位认知。
技能实训：
贯穿于整个学习过程，在校内动车实训基地和校外动车城实训基地进行技能实训，由动车城企业工程技术人员和专业教师共同制定任务驱动和项目导向的实训内容，并结合企业生产需求、学生情况有针对性地安排对应的项目内容与时间段。
在学生完成项目的过程中，教师配合企业工程技术人员对学生进行管理与考核。
每个项目结束时，由企业工程技术人员分别对学生进行考评，给出项目成绩。
强调项目的应用性、针对性和系统性，注重专业技能的掌握，使学生在生产性实践中，提高职业能力，熟悉企业和社会，培养良好的职业道德，培养创新精神，更好地适应社会，适应工作。
顶岗实习：
安排在第六学期，在动车城及相关企业进行，由企业工程技术人员和专业教师共同负责。
实习内容主要让学生完成企业员工实际岗位的工作任务，注重构建基于学生个人经验和专业系统的知识，让学生具有处理常规与突发问题的能力。
实现专业知识、专业技能和专业素质三者有机结合，使学生掌握从事机电一体化技术专业工作必备的专业综合能力。
校企双方同兴共赢
在“优势互补、互惠互利、真诚合作、共同发展”的原则下，学院与唐车公司按照共同制定的培养方案和专业课程体系进行教学。
学生进入岗位可以直接上手，很短时间就可以为企业创造价值，省去了培养的过程；同时企业可以从中选择有发展潜力的学生作为准员工进行专门培养，实现一举多得，互利双赢目的。
2.课程体系设计
构建工作过程系统化（或具有工作过程特征）的课程体系，含基础理论知识培养和实践能力培养的系统设计。
传统学科体系不能适应职业教育的要求，需要专业依据企业典型工作任务，并综合考虑教育规律和职业成长规律，合理设置课程和排序（选择教学内容），形成新的专业课程体系和教学内容。
新课程体系重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，课堂与实习地点的一体化。
八、专业主干课程（含专业核心课程）介绍
1.机械基础
《机械基础》是机电一体化技术专业专业基础课程，是专业教师与课程教师共同开发的基于机电设备机械零件与机构原理的课程。
本课程主要内容包括金属材料的性能、零件、各种常用机构、传动原理等。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生能够进行常用机械工程材料的性能、用途及选择，初步掌握机械零件毛坯的基础知识；初步掌握分析解决工程实际中简单力学问题的方法；初步掌握对杆件进行强度个刚度计算的方法，并具有一定的实验能力；掌握常用机构和通用机械零件的基本知识，初步具有分析、选用和设计机械零件及简单机械传动装置的能力。
学生通过自己的思考分析独立进行机械设计、操作和分析，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的动手能力和创新意识。
2.机械加工工艺
《机械加工工艺》是机电一体化技术专业必修课程，是校企合作开发的基于机械零件加工工作过程的课程。
本课程主要内容包括轴类、盘类、齿轮、箱体类等典型零件的加工。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生能够进行金属机械的机械加工工艺规程的编制、多种典型零件的加工、加工精度和机器装配工艺的综合知识为以后从事专业技术工作打下一定的基础。
3.金属切削机床
《金属切削机床》是机电一体化技术专业核心课程，是校企合作开发的基于典型机床结构与传动原理为工作过程的课程。
本课程主要内容包括车床、铣床、磨床、刨插床等等常用典型机床。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生能够进行金属切削机床的传动原理和传动系统，并了解各种机床的特点和工艺范围，培养学生的机床应用能力和维修技能,为以后从事专业技术工作打下一定的基础。
4.机械CAM
《机械CAM》是动车组技术专业必修课程，是专业教师共同开发的基于典型机械零件的加工和绘制为工作过程的课程。
本课程主要内容包括CAD/CAM软件的使用、零件的造型、数控加工等。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生能够熟悉CAD/CAM系统常用软件的开发方法；锻炼培养解决实际问题的能力，具有进行CAD/CAM系统规划与实施的初步能力。
5.数控车/铣编程与操作
《数控车/铣编程与操作》是机电一体化技术专业核心课程，是校企合作开发的基于机电设备典型零件的加工为工作过程的课程。
本课程主要内容包括动数控车床编程与操作、数控铣编程与操作、加工中心编程与操作等。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生能够进行程序编制中的工艺分析，数值计算，数控车床、铣床、加工中心、线切割机床和电火花机床的编程方法；能够进行数控机床的结构、操作、保养及维护等内容。
重点数控机床的编程、操作和保养。
使学生掌握数控机床的编程、操作和维护保养方法。
6.电工电子技术
《电工电子技术》是机电一体化技术专业必修课程，是专业教师共同开发的基于常用电路与设备原理为工作过程的课程。
本课程主要内容包括直流电路、交流电路、模拟电路、数字电路等。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生能够学会电工基本理论及分析计算的基本方法；掌握直流电动机、三相异步电动机和步进电机的基本原理及使用；掌握电子技术的基本理论、基本知识和技能。
课程内容包括：
直流电路、交流电路、电场与磁场、电动机、变压器、电子分立元件原理和基本电路、线性集成运放电路工作原理和基本电路、数字逻辑电路、电力电子变流技术基础。
7.单片机应用技术
《单片机应用技术》是机电一体化技术专业必修课程，是专业教师共同开发的基于机电设备常用电路为工作过程的课程。
本课程主要内容包括MCS51单片机的基本结构、指令系统、内部资源及外部接口电路等方面的知识，同时介绍了单片机应用系统的开发过程及各种常用的开发工具，并对C语言开发单片机作了简要介绍。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生了解微机系统的基本知识。
掌握单片机的指令系统，能利用单片机的指令系统进行较为简单的程序设计；掌握单片机的接口技术；掌握单片机系统扩展的方法。
熟悉简单的单片机应用电路，用汇编语言编写简单的程序，用单片机构成最小应用的单片机系统，能用英语对相关工程内容进行了交流。
初步了解单片机应用系统的开发、设计方法。
8.传感器及检测技术
《传感器及检测技术》是机电一体化技术专业核心课程，是校企合作开发的基于机电设备中常用传感器为工作过程的课程。
本课程主要内容包括动温度传感器、空气流量传感器、压力传感器、位置传感器与角度传感器、氧量传感器、全范围空燃比传感器、控制燃烧所用传感器、转速传感器、加速度传感器与爆震传感器、光检测传感器、液位传感器、车辆周围识别用传感器、磁场传感器、电流检测用传感器等。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生能够进行传感器的工作原理、特性及应用，检测系统的基本概念的学习，使学生掌握检测系统的设计和分析方法，能够根据工程需要选用合适的传感器，并能够对检测系统的性能进行分析、对测得的数据进行处理。
9.机床电气控制
《机床电气控制》是机电一体化技术专业核心课程，是校企合作开发的基于典型机床电气电路为工作过程的课程。
本课程主要内容包括交流异步电动机控制电路、直流电动机控制电路、典型机床控制电路等。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生熟悉常用控制电器的结构原理、用途及型号，达到能正确使用和选用的目的；掌握电气控制线路的基本环节，具有对一般电气控制线路的独立分析能力；熟悉典型生产设备电气控制系统，具有电气控制系统的分析和设计的基本能力；从事电气设备的安装调试、运行和维护等技术工作能力；具有设计和改进一般生产设备电气控制线路的基本能力。
10.PLC程序编制与调试
《PLC程序编制与调试》是机电一体化技术专业核心课程，是校企合作开发的基于典型控制电路设计与开发为工作过程的课程。
本课程主要内容包括电动机PLC控制系统编程与实现、自动生产线PLC控制系统编程和实现、PLC、变频器、触摸屏综合应用等。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生熟悉STEP7—Micro/WIN编程软件的使用，S7—200系列可编程序控制器程序的编制与调试，能够理解S7—200系列可编程序控制器的结构和工作原理，熟悉STEP7—Micro/WIN编程软件的安装及使用方法，能够进行正确操作，能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试，能进行典型的PLC控制系统的设计，具有独立分析能力，能进行典型的PLC控制系统的安装调试。
11.工厂供电
《工厂供电》是机电一体化技术专业必修课程，是校企合作开发的基于高压设备和低压设备为工作过程的课程。
本课程主要内容包括高压电气设备、低压电气设备、高压保护电路等。
本课程主要采用理实一体、项目驱动教学模式。
通过本课程的学习，学生掌握工厂供电的有关知识，掌握电力负荷的计算方法，短路电流分析及其计算，电气设备的选择于校验，供电系统保护及其供电自动化等，提高学生分析和解决电力系统运行时的技术及经济问题的能力，为今后从事电力技术工作打下良好的基础。
九、课程设置与教学安排表
课程设置应遵循有利于学生职业能力的培养和有利于教学的原则，充分适应订单培养、顶岗实习、工学交替等多种教学模式,要求采用表格的形式，清晰、准确地列出本专业开设课程类别、课程名称、学分、教学时数、开课学期，各学期学时分配情况，并应对学时、学分进行必要的小计、合计。
课程设置及教学安排表
（1）
课程分类
序
号
课程名称
学分
学时分配
学年、学期、周学时数
按学期分配
第一学年
第二学年
第三学年
总学时数
理论教学
实践教学
1
2
3
4
5
6
考试
考查
16周
18周
18周
18周
18周
18周
14+2
16+2
15+3
16+2
必修课
公
共
、
基
础
课
1
思想道德修养与法律基础
3
48
32
16
4
3
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
4
64
48
16
3
4
3
形势
升级会员 