下半年七校教学经验总结.docx

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下半年七校教学经验总结

        按：

元月18日进行的“小学生学习质量监测与评价”，东桥中心小学中天校区、南苑学校小学部、溱潼中心小学、叶甸中心小学、仲院中心小学、大伦中心小学、行知实验小学等七所学校取得了六个项目全部优秀的可喜成绩。

各全优学校经过认真回顾梳理，或某一点、或几点、或全面，形成了如何提高质量的有说服力的教学总结，介绍了不少成功的做法，现汇集发给各校，同时也发在“姜堰市小学教学研究网•学校教研”栏目内，供大家学习交流研讨。

东桥中天校区——

继承严谨作风，踏实走好每一步

东桥小学中天校区投入使用仅仅一个学期，学校各项工作在正常开展的前提下，不断追求高质量，攀升新高度。

学校始终把教学工作作为重中之重来抓，在秉承东桥小学“严谨、踏实”的教学风格基础上，追求在管理上重细节、抓常规；求创新，抓落实。

扎扎实实搞好各项教学工作，踏踏实实追求教学的高质量。

一、抓教师管理，为高效落实各项教学工作提供保障。

1．以老带新，让新教师能拄着“拐杖”适应工作。

中天校区投入使用后，学校师资力量比较缺乏。

想方设法配齐了教师，可也面临新教师较多的局面，期初学校就考虑到这个现实困难，安排教师时注意新老搭配，让有经验的教师担任教研组长，带着新教师尽快适应各自的教学工作。

开学第一周学校教导处就统筹安排学科负责人和教研组长对每个新教师进行了解性听课，针对了解到的情况，教研组长跟踪辅导，跟踪辅导的内容包括备课、课堂教学、作业布置、作业辅导以及培优补差各个教学环节，使新教师尽快熟悉和胜任自己的教学工作。

2.瞄准课堂教学，把质量意识植入教师心里。

学校非常注重教师的集中管理，注重教师教学水平的整体提高。

“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，基于这样的理念，学校本学期改革了集体备课方式。

开学不久，学校花了两个星期时间集中进行集体备课，备课内容涉及到所有学科，每天下午放学后，由学科负责人牵头，各学科分年级组进行集体备课，每次备课内容为一课时或一单元教学，要求每个教师都要发言，在综合所有教师的教学意见的基础最终形成教学案，指导本年级老师实施教学。

同时，每个老师都要登陆学校网站参与网上集体备课。

通过集体备课，教师的课堂教学更加有效，教学效果得到明显提升。

3.规范教学行为，强化教学环节展开的有序性。

学期伊始，学校就意识到规范教学行为的重要性，强调在继承原有优良传统的基础上，对个别教学细节作了拓展。

比如，本学期对所有学科随教科书下发的免费作业本的使用作了统一规定。

教导处平时的作业检查严格按作业本使用规定进行检查，这样就避免了同一学科同一年级作业本的使用存在五花八门的现象，也杜绝了教师随意布置作业的现象，规范了各年级、各学科的作业布置与批改；再如，学校根据教研室要求，英语、语文两门学科的早读内容要在布置家庭作业时布置下去，每天的早读内容还要公布在黑板上，便于值班领导巡视检查。

同时，学校为每个班配发了“早读内容检查记载簿”，要求当天的早读课老师及时记载，也便于学校平时检查了解早读课实施情况，切实提高早读课实施效率。

二、抓学生管理，以“认真”和“踏实”促学习能力提高。

1.用赏识教育温暖童心，培植快乐学习思想。

“为人师者，必须有海纳百川的宽阔胸怀，容得下个性千差万别的学子，才不愧为‘人类灵魂的工程师’。

”“雾霾消散见蓝天，今天的你对于犯错的、顽皮的学生，一定会沙里淘金般地欣赏他的优点，包容他的缺点。

”……这是校长室发给老师的教育提醒温馨短信，学校充分运用赏识教育温暖童心。

并以此缓解师生心理压力，增进师生情感，激发学生学习的原动力，引导教师快乐教学，引导学生快乐学习。

2.培养良好习惯，促进学习能力提升。

“教给学生知识，不如培养良好习惯。

”良好的学习习惯会让学生受益终生。

我校从一开学就大张旗鼓狠抓学生习惯养成教育，包括读书习惯、写字习惯、完成课堂作业和家庭作业的习惯等等。

课堂作业和家庭作业反复强调不允许乱涂、乱划、乱改，不允许使用修改纸、涂改液等，培养学生认真的作业态度和精益求精的学习追求。

并且规定，凡是作业中存在以上现象的不得被评为优秀作业，以此督促教师在培养学生学习习惯上要不遗余力，要有足够的耐心，更要持之以恒。

3.做好监测和反馈，让学生踏踏实实掌握知识。

本学期，我校加强了学生学习情况的过程性监测，以监测为抓手，及时了解教师教学情况和学生学习情况，及时做好拾遗补漏工作。

我们要求教师做到一单元一检测，或者一个知识点一检测，检测不能流于形式，检测之后做好反馈，学生掌握得不好的地方要及时给予跟踪辅导，让学生把每单元、每一个知识点都尽可能地掌握得牢靠些。

学校在老师自己检测的基础上，定期不定期进行抽测，加大抽测的频率和幅度，了解情况，促进提高。

4.培优补差，实现整体提高。

开学初，学校对培优补差工作做了统筹安排。

一是要求所有任课教师最最短的时间内弄清班上学生情况：

学有余力的学生有哪些，学习有困难的学生有哪些，了解清楚还要做好记录。

二是采取切实可行的措施让学有余力的学生要学好，让学习有困难的学生尽快有所提高。

在补差工作上要求教师抛弃急功近利的思想，要发扬钉子精神，多花时间，多花精力，要有信心、有耐心。

要抱着提高一点也是提高的心态，踏实、真实地做好补差工作。

学校教导处根据各班所报的学生学习情况信息，深入班级实际，经常性了解、指导培优补差工作的开展。

反思一学期的教学实践，收获是主旋律，但期待改进和创新的工作还有很多，我们将继续努力，多思考、多实践、多总结，争取更大的成绩。

溱潼——

课堂教学重实效　多着并举促提升

我校教学工作牢牢抓住“一个中心，两个基本点（即以教学为中心，以学生发展和教师发展为基本点）”，坚持“科学、规范、精细”的质量管理理念，以课堂教学为重点，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以创新管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，现将一学期工作总结如下：

一、扎实教研，努力提高课堂效率

课堂教学是素质教育的主阵地，我们要求教师立足课堂，在主动构建具有自我特色的个性化教学模式的基础上，深化学校对各学科课堂教学的要求，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

语文教师要在理解新课标的基础上，努力探索适合学生个体学习特点的学习方式。

我们规定每节语文课前3分钟，让学生进行名言警句、古诗文等展示交流活动，注重学生语文课外知识的积累，努力做到课堂学习与课外学习双赢。

语文作业的设计要求教师根据课堂教学反馈情况和本班学生特点，做到精、活、实，即作业少而精，避免机械无效劳动。

中、高年级免费作业本中规定一本做读书笔记，一本做日记本，每周各写一篇。

低年级免费作业中规定一本田字格用于课堂练字，一本方格本用于学生默写。

一、二年级语文教师强化学生看图写话的研究，指导学生会说话，说好话，写好话的训练。

三至六年级教师要提高学生当堂作文的能力，上学期组织了三、五年级学生作文竞赛，下学期将组织四、六年级学生作文竞赛。

语文教师不仅要利用书法课和中午时间指导学生写好字，更要注重学生课外阅读能力的培养，特别是阅读兴趣的培养，逐步养成好读书，会读书、读好书的习惯。

本学期全镇三所学校同时举行了读书节活动，学生在活动中享受到读书的快乐。

全学期除完成规定的名言警句、古诗文以及课外阅诵外，规定了各班每周一次带领学生到图书室借阅其它书籍，每周中午或活动课安排二次到学生阅览室看书。

针对现行数学教材的缺陷，我们规定每节数学课前3分钟左右组织学生进行口算训练，提高学生的计算能力。

教师在吃透教材的同时，必须渗透数学的思维训练，增强数学思想，提高学生数学的解题能力；切实做好学生的培优工作，让中上游的学生每天完成一道提高题，增强他们对数学的兴趣，积极做好补差工作，通过建立共美生台帐，让每一位学生在数学上得到不同的发展。

我校要求英语教师注重语篇教学，从开学第一天就必须重视学生阅读能力的训练，并做好准备，参加学校组织的学生阅读或诵读竞赛。

认真组织开展英语教研活动，使活动开展得扎实、有效。

采用形式多样的手段，开辟英语角、举行英语口语比赛、进行英语课本剧表演等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，营造良好的学习英语的氛围。

其他学科结合学科特点，用新课标精神指导教学，培养学生的动手动脑能力和创新精神。

综研、科学、思品、美术、体育、音乐等学科以泰州市、姜堰市学科带头人、教学能手和教学新秀为组长，组织本学科教师每3周举行一次教学研讨，交流教学过程中困惑，畅谈教学收获，提出教学建议，进一步加强教学指导的针对性、实效性。

三、加强监控，保障工作规范有序

学期初组织教师学习各项教学管理制度，重温各学科课堂教学常规，严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生、考核评价”五关，明确“溱潼中心小学课堂教学八严禁一准时”的具体内容，加大课堂教学八严禁一准时等教学常规督查力度，增强全体教师的工作责任心。

1、抓实课堂常规“五关”

精心备课。

在集体备课的基础上教师要做到脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。

对课时教案的要求是：

课题、教学目标、教学重点、难点、教具、学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

纸质备课要根据学科特点设计教案，语文备课不仅要写好每一课的总体教学目标，而且在分课时教案中必须要写出本节课教学重点、教学过程、板书设计等。

英语每个单元备四节课，三节新授课加一节复习课，每课时教案都有要备教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程、板书设计等。

语、数、英复习课备课不允许贴试卷或抄几道题，必须突出复习重点，备出教学流程。

其它各学科备课不仅要备出基本的教学流程，更要突出本学科的特点，体现学科特色。

符合学校规定的电子备课人员，要事先申请，学校批准后，按照学校电子备课实施方案进行备课，在统一的语文、数学、英语和其它常识科电子备课模板上写出教学预案，上课前结合学情、班情进行二次修改。

在教师手头工作检查中，我们将二次修改教案的情况作为评选优秀教案的重要条件之一。

认真上课。

向40分钟要效益，按时上、下课，严格按课表上课，不准私自换课、挪课、或另做他用。

要注重学法指导，坚持堂堂清、周周练、月月结，继续做好“低年级先教后学、中年级边教边学、高年级先学后教”的实践研究，把分层教学落实到课堂教学中。

作业设计与批改。

注重作业的数量和质量。

提倡面批，杜绝漏批漏改现象，特别是学生订正后要及时进行二次批改，及时写好作业批改随录（语文教师主要做好作文批改摘录）。

重点紧盯班上少数作业拖拉的后进生，做到常督促，多帮助，多指导。

在做好课堂作业的同时，将《补充习题》作为课堂作业的补充。

各任课教师必须合理安排免费作业本，指导学生用好免费作业本，规定数学教师要指导学生用好草稿本，杜绝克扣、截留、挪用现象的发生，一经发现严肃处理。

辅导学生。

教师要根据本班学生的实际情况，进一步开展分层教学的实验研究，认真做好优秀生的提高、中等生的优化，共美生的转化工作。

其中共美生的转化是重点工作。

让所有教师充分认识到转变一名共美生与培养一名优秀生同等重要。

各班期初要列出共美生名单上交教导处，制定培养计划，明确培养对象，合理安排时间，人人做到细分析，找原因，定目标，教学管理人员听课时查记载，看效果。

考核评价。

教师要重视平时的小测验、单元过关测试、课堂练习和期末考试。

要对每一位学生的学习、考试情况作出具体的分析和指导。

2、坚持集体备课制度。

十几年来我们一直坚持集体备课，近年来我们改进集体备课方法，每学期开学前第一次备课组集中进行，各备课组对照“姜堰市小学教学研究网”上各学科、各年级教学进度，制订好各学科教学计划，组长为第一单元中心发言人，进行讨论、交流，明确本单元的重、难点和教学中应采取的措施；根据网上教学进度，细化出语、数、英、品社、科学、学科双周结束时各年级教学的具体页数，形成溱潼中心小学各年级语、数、英品社、科学教学进度表。

规定单周星期二中午写字课开始进行英语集体备课，星期四中午写字课开始进行数学集体备课；双周星期五上午第一节课后进行语文集体备课。

美术、音乐、科学、体育、综合组根据本组人员上教研课的时间不定期进行。

每次集体备课根据第一次集体备课时语、数、英学科各年级组制定的镇级教研课安排表先上一节镇级公开课，然后进行评课，最后进行单元备课，带着问题来，满载收获走。

3、加强教学的巡查、反馈。

根据农村学生到校早的特点，开学初教导处合理安排语文、英语早读时间，确保每天学生一到班就读英语，每周安排三个语文大早读，两个英语大早读。

英语老师如遇几个班早读冲突，则英语小早读由语文教师帮助督查学生读书效果，英语大早读教师必须准时到班。

每天总值要巡查早读情况，第二天在学校总值情况通报中进行全校公布。

4、实施课堂教学问诊。

对新上岗的教师和课堂教学效果不理想的班级，由抓教学的副校长和学科分管负责人深入课堂听课，实施课堂教学问诊制度，集体分析、提出诊断意见，跟踪听课，直至课堂教学达标为止。

5、改进教学管理方法。

坚持一人一科一组制度，所有中层以上干部人人上好一门课程，带好一个学科，管理好一个年级组或备课组。

组内的集体备课、活动安排等都要积极组织，以自身的行动去影响、带动其他教师。

学校教导处和年级组、教研组共同对教师的教学工作进行检查，发现问题，及时交流、整改，对屡教不改的将予以通报。

每学期开学后一个月内和学期结束三个星期前组织两次全镇学生星级作业评比，对学生的语文、数学、英语、科学、品社、美术六门学科作业一一过堂，根据学生作业的不同星级折算出该班某一学科的综合分值。

每月初召开教育教学工作例会时，提前一天通知各校带好一至两个年级的备课和作业进行检查、分析后，再进行开会。

6、做好学科质量检测。

本学期组织一年级汉语拼音、写字教学效果验收，三、四年级英语口语测试，一、二年级口算、三年级基础应用题过关测试。

下学期将组织二、三年级写字教学效果验收，三年级英语口语测试，四年级计算过关测试。

规定过关成绩为90分，否则将跟踪进行，直至过关为止。

根据开学初的教学进度表，全镇各所小学进行不定期、不事先通知的40分钟的课堂练习，同轨教师交换监考，集中阅卷，共同分析，取长补短，动态把握教师的课堂教学质量。

四、全面考核，推进各科齐头并进

重视艺术等常识课的教学，使素质教育落到实处，品社、科学、综研、体育、音乐、美术、社团活动等校本课程都能结合学科特点，开展各项活动，学期结束前各任课教师和学校九项能力考核组要继续进行验收、考核，评定等次。

重视体育卫生工作。

认真贯彻体育、卫生两个条例，切实抓好大课间和阳光体育活动，认真组织各班学生参加“校长杯足球联赛”，调动学生参加体育活动的积极性，确保学生活动时间。

通过专题讲座、黑板报、橱窗等活动进行健康知识的宣传，邀请溱潼医院的专家进行卫生知识讲座，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，促进学生健康成长。

为促进学生全面发展，近两年，我校加强对语、数、英期末考试严密组织、安排的同时，加强非语、数、英学科应知应会知识的考查力度。

每学期期末考试，全镇教师校与校进行交换监考，所有教师全天监考，学生分单、双组，一半学生在教室，一半学生到餐厅进行考试，严肃考试纪律，要求学生诚信考试。

非语、数、英学科应知应会知识的考查，触及到每一门学科，有的学科虽然只有一、二条填空，但起到了让学生认真上好每一节课，知道每门学科都很重要的道理，促进了学生综合素质的提升。

一份耕耘，一份收获。

我们将秉承“创教育之新，育新创之人”的办学理念，坚持“勤学、善思、实干”的校训，一如既往地做好教学工作，让溱潼小学这朵奇葩在基础教育的百花园中更加绚丽多姿。

南苑——

咬定目标多措并举提升教育教学质量

本学期末，我校在市“小学生学习质量监测与评价”中，取得了六个项目全优秀的佳绩，这归功于我校全体教师的团结拼搏，归功于我校经过多年努力业已形成的良好育人环境。

1.加大教师培养力度，夯实“提质·增效”的根基。

影响教学质量的因素有很多，其中最重要的一个因素是教师的素质。

教师素质的高度决定了学校发展的高度。

为此，我校主要从三个方面入手，加大师资培训的力度：

一是实施“青蓝工程”，组建“发展共同体”，加快青年教师成长的步伐，促进师资素质的整体提升。

双周三下午下班后，所有青年教师都要到多功能教室参加集中培训；每周一的政治学习或业务学习都安排两名青年教师上台汇报自己的读书心得，或朗读自己原创的教学随感，或进行才艺展示。

每月末召开一次青年教师专业成长研讨会，每学期末盘点业务成长档案。

全学期中，“青蓝工程”的各项活动是“风吹不散”“雷打不动”，一切按期初制定的计划严格执行、认真落实。

由于我校在抓青年教师培养上有很高的执行力，所以，青年教师在工作中无一懈怠，个个争先。

二是锤炼“名师队伍”，放大名师“辐射效应”。

我校非常重视每学期初的教师选聘工作，将它视为领导班子必须集中研究的头等大事，做到统筹兼顾，优化组合，确保每个学科、每个年级的同轨教学队伍中有一定数量的名师或责任心强、能力强、经验丰富的骨干教师领衔。

三是学校舍得投资，为教师订阅教育教学杂志，提供出外学习、进修的机会，引导教师苦练“内功”，增加“底蕴”，提升素养。

每周业务学习之前都要举行10分钟读书演讲汇报；每学期每个教师至少参加一项教育主管部门组织的教育教学论文评比活动，或者至少向教育主管部门投送一份质量较高的教育教学论文。

2.加强教学质量监测，把握“提质·增效”的主动权。

学校定期不定期通过观摩课堂、查阅资料、问卷调查、师生座谈、调研检测、学案会诊、教学视导等多种方法、途径及时准确地、全面深入地了解各科教学的运行质态，获取教学管理的第一手信息，把教学质量“宏观调控”的主动权牢牢攥在手里，使所有教师牢固树立“教学质量是学校的生命线”“提高教学质量是办人民满意教育的核心目标”的观念，任何时候都不能动摇教学中心地位，要把教学常规管理、过程性管理抓“实”做“精”。

在全市小学素质教育质量考核中，我校连续多年荣获优秀奖；在市局组织的各项竞赛活动中，我校也实现了从“局部灿烂”到“全面开花”的喜人转变。

3.增强集体备课效能，磨砺“提质·增效”的利器。

学校每两周举行一次集体备课，办公会成员分工到各年级组参与督导。

集体备课做到“四定”：

定时间、定人员、定课题、定目标，充分发挥集体智慧，实现“抱团取火”、“互利共赢”，真正让集体备课成为提升师资素质、改善课堂教学、促进学科均衡发展的有力武器。

4.力推教学“转型升级”，讲究“提质·增效”的策略。

研究“提质·增效”的问题，要从两头入手，即如何优化教师的“教”和如何优化学生的“学”。

我校通过业务培训、同课异构、草根课题研究等方法，倡导实用型、集约型、科学化教学方式，引导教师更新教学理念，逐渐淘汰高耗低效型、粗放型教学方式，追求“高效优质”“简约灵动”的课堂，重视学习基础的分析，重视学习兴趣的激发，重视学习习惯的培养，重视学习方法的指导，重视前置性学习和后续性巩固，积极开展“自主·合作·探究式”学习，让学生通过多种途径主动建构知识，习得方法，提升能力。

在家庭作业的布置上，我校教师根据学生认知特点、知识储备和学习能力等实际情况，采取分层布置、分类批改的方法，通过实施“弹性”作业制，来适应各类学生的“最近发展区”，调动每个学生的学习积极性，以求达到“大家不同，大家都好”的学习效果。

数学教师根据学科特点，要求学生将家庭作业本和草稿本“合二为一”，左边做作业，右边写草稿，这样教师在批改作业时，就能从草稿中知晓学生的作业过程，有助于发现教学过程中存在的“漏洞”和问题，及时弥补与矫正。

5.重视特殊群体帮扶，修补“提质·增效”的“短板”。

特殊群体主要包括共美生、留守儿童、单亲家庭学生、打工随迁子女等。

这几类学生往往是问题比较集中的学生，是提升教学质量整体工程中的“短板”，需要教师找准“病根”，“对症下药”，调动一切积极因素，增强“家校合力”，对他们给予“特别关注”与“重点扶持”，这样教学质量才能得到整体提升。

我校教师通过“万名教师访万家”、“教育服务进社区”等活动，深入特殊学生家庭，全面了解他们的情况，加强心理辅导和学习指导，矫正他们的不良行为，端正其学习态度，增强其学习责任心和自信心，努力提高他们的学习成绩，使他们和其他儿童一样健康成长。

6.争取广泛教育支持，拓宽“提质·增效”的渠道。

学生除在校园生活之外，有很多时间是在家庭度过的，现在大多数学生家长文化水平较高，能够成为学生学习的帮手。

我校通过家长学校、家长会、校访家访等途径，对家长进行通识培训，引导家长积极参与到学校组织的教育教学活动中来，做到家校同心，合力育人。

比如，语文学科每个阶段的诵读内容，我校教师都及时告知家长，让家长帮助督查孩子完成的进度和质量。

每学期我校都开展“书香家庭”评选活动，鼓励家长“亲子阅读”，将更多的精力投入到教育子女的大任中来。

这些年，我校在教育教学方面取得了可喜的成绩，但我们深知，我们取得的成绩离上级领导的要求，离人民群众的期盼还有一定的差距。

今后南苑学校小学部全体同仁会秉承我校优良传统，一如既往地踏实工作，团结拼搏，为进一步扩大我校的办学声誉，提高全市义务教育水平做出更大的贡献！

叶甸——

质量，在精致化管理中提升

过去的一学期，我校的教学工作围绕“精致化管理”的工作思路，以规范管理教育教学为突破口，以提高教育教学质量为核心，积极推进课程改革，加强教师队伍建设，加大教学过程的监控和管理力度，强化师资业务培训，规范教学行为，加强教育教学研究，全面实施素质教育，在提高教师专业素质和教育教学质量等方面取得了一些成绩。

学校办学质量和管理水平得到进一步提升，办学特色得到进一步彰显。

现就一学期来的工作简要小结如下：

成功做法：

　　一、加快专业发展。

引导广大教师树立终生学习的理念，广泛开展以“与好书为伴”为主题的读书活动，学期初人人制订读书计划，做到“三个一”：

即每学期读一本教育专著，每月读一本教学刊物，每周读一篇专业文章，每天至少练写200个硬笔字。

每月向教师推荐阅读书目，定期举行读书沙龙，营造浓厚的读书氛围，倡导教师养成良好的读书习惯。

继续以扬帆俱乐部为抓手，助推青年教师的专业成长。

正常开展“三字”练习、博文书写、读书行动等，夯实青年教师的内功。

本学期邀请姜堰硬笔书法学会副主席丁坤老师每周二中午进行一个小时的软笔书法培训，现场指导，当堂点评。

通过读书交流、诵读成果汇报、教师才艺展示、书法技能比赛、课堂同课异构、教学论文评比等一月一次的集中展示活动，为青年教师提供广阔的舞台，促进青年教师的成长。

二、精致过程管理

1．抓常规落实，确保教学实效。

细化“六认真”校本要求，正常随堂听课制、预约听课制、教案送审制、抽签听课制、质量监控制、月度检查制、跟踪服务制，坚持“早读提前布置，语文课前吟诵，课外阅读延伸，整理错题集”等特色做法，规范教育教学行为，提高管理实效。

出台叶小“巡课”制度。

每天安排一名校级干部和教务处人员对早读、大课间、上下午的第三节课等重点时段进行全覆盖的巡查，及时解决巡课过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，带进绩效考核。

倡导教师养成课前15分钟温习教案，课前10分钟准备好教学具，课前3分钟到班侯课的教学习惯。

做到有效准备，打造高效课堂。

重视学生学习习惯的培养。

学校细化要求，出台《叶甸中心小学学习习惯要求》，提出了“八要”学习习惯的培养目标。

“八要”内容包括“要有按时预习的习惯；要有课前准备的习惯；要有认真倾听的习惯；要有良好的阅读习惯；要有积极思考的习惯；要有积极回答问题的习惯；要有认真完成作业的习惯；要有及时复习的习惯”。

每周一个重点，循环往复，螺旋上升。

坚持教案送审制。

对工作未满三年的青年教师实行教案每周审查制，要求他们备详案，难点怎样突破的，重点怎样突出的，学法怎样指导的，应尽量详细。

让他们提前一周备好课，每周星期五送教教务处相关学科负责人进行审查，并提出相应修改意见。

从钻研教材、认真备好课抓起，帮他们早日入门。

不少新教师一学期下来，光语文阅读课就备了四五本，而且字迹工整。

通过磨练，教学基本功显著增强，在全市现场备课和素养大赛中，有几名年轻教师荣获一等奖。

坚持早读内容提前布置，抓好有效早读。

因为学生接送车的原因，学生到校时