小学语文毕业复习.docx
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小学语文毕业复习
小学语文毕业班复习交流
小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行系统的复习，并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。
但复习的时间有限，7月1日就要进行毕业考核，因此就要求教师必须采用高效的复习方法。
在复习中我们要根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不同的复习方法。
既提高学生的兴趣，又达到复习的目的。
语文复习的内容主要包括三大部分：
基础知识、阅读、习作。
下面，我谈谈各部分的复习要求及方法。
一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。
其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字（词）填空、词语搭配、把词语（成语）补充完整、写近义词、写反义词、根据意思写词语、词语分类、一字组多词并填空等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。
特别不能忽视每个单元“词语盘点”的各类词语。
可以说，近几年毕业考核第一和第三题考的词语都是从9——12册的词语盘点里找的。
如A卷读拼音写词语共五个，晶莹（六上）翡翠（六下）告诫（五上），誊写（五上），真挚（六上）；B卷：
魁梧（六上），盗贼（五下）搏杀（六上）挪移（六下），头衔（六下）。
所以复习这个部分，就要抓住每单元的词语盘点，特别是一些易错的字词就更加要反复强调。
字、词的复习，每天要安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量。
第三题一般是找出没有错别字的一组，做这类题要教会学生答题的方法，养成细心的习惯，最好是用排除法，认真地读每个词语，找出有错别字的三组，剩下的一组就是没有错别字的了。
对于多音字，重点强调一些学生容易读错的字音，学生会的不用讲。
近一两年，一字组多词再填空的题型出现得比较多，从学生的答题来看，效果不是很理想，要提高这类题的得分率，必须做好近义词的辨析，掌握一些近义词的用法。
如：
望（盼望、期望、希望、渴望、指望、愿望、失望、绝望），弱（虚弱、薄弱、瘦弱、软弱、脆弱），清（清澈、清新、清甜、清脆、清凉），静（平静、安静、寂静、宁静、幽静、恬静、僻静），强（坚强、顽强、刚强），坚（坚强、坚定、坚决），持（坚持、维持、支持、保持），护（爱护、保护、掩护），爱（爱抚、爱戴、爱心、敬爱、热爱），严（严格、严厉、严肃、严峻、严重、严明），密（周密、精密、严密），改（改正、改进、改良、改善、改变、改革），视（注视、凝视、环视、扫视、仰视），精（精心、精致、精美、精通、精湛），励（鼓励、勉励、激励、奖励），然（忽然、突然、竟然、居然、显然、必然、偶然、果然、仍然、井然），惜（爱惜、珍惜、顾惜），贵（珍贵、宝贵、名贵、高贵、可贵），发（发现、发明、发觉、发动），赏（欣赏、观赏、玩赏、赞赏），烈（强烈、猛烈、剧烈、壮烈），传（传播、传授、传达、传统）固（坚固、牢固、顽固）重（沉重、繁重、严重）……
2、句子
（1）会使用关联词语，初步认识“转折、因果、递进、假设、条件、
并列、选择”等关系的关联词语的运用。
转折：
虽然……但是尽管……还是
因果：
因为……所以既然……就
递进：
不但……而且不仅……还
假设：
如果……就即使……也
条件：
只要……就只有……才
并列：
既……又一边……一边
选择：
与其……不如宁可……也不
（2）能修改常见类型的病句；教会学生修改病句的方法，下面列举几种常见的病句“句子不完整、重复啰嗦、颠倒语序、搭配不当、用词不当、前后矛盾”等。
学会正确使用修改符号来修改病句。
句子不完整：
经过全市人民的共同努力,使我市空气质量有了明显改善。
重复啰嗦：
我一定要改掉不好的毛病。
颠倒语序：
在学习中,我们要及时解决并发现存在的问题。
搭配不当：
多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
用词不当：
这场拔河比赛非常激动。
前后矛盾：
在这次煤矿事故中,胡创是遇难的矿工中唯一的幸存者。
用错关联词：
雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。
（3）根据表达的需要，会变换句型，如：
把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。
建议每种类型都训练，掌握方法，提升学生答题能力，而不要搞题海战术。
（4）认识反问、设问、排比、比喻、夸张、拟人等修辞手法，体会这些修饰手法的表达效果，并能模仿运用。
这类复习可以结合阅读部分进行。
（５）认识打比方、列数字、作比较、举例子等几种常见说明方法。
（6）仿写句子（可以结合课外阅读来训练）
（7）了解几种标点符号的用法。
（能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号，书名号，了解破折号、省略号的几种常用用法。
）
破折号的常用用法
（1）表示解释说明。
迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
（2）表示意思的转折及转换。
到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
“好香的菜，——听到风声了吗？
”赵七爷站在七斤的后面说。
（3）表示意思的递进。
自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
（4）表声音的延长、中断或停顿。
丁——冬——丁——冬……
“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
省略号的常用用法
（1）用于引文的省略
周恩来同志用命令的口吻说：
“不要管我，大家要沉着，不要慌张……”
（2）表示说话断断续续。
“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。
”
（3）表示列举的省略。
“什么都有：
稻鸡、角鸡、鹁鸪……"
（4）表示话没有说完（有时又作语意未尽）
"可恶！
然而……。
"四叔说。
想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……
3、背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：
（1）要求背诵的部分必须人人过关，每天布置一些背诵任务。
（2）名言、警句、谚语、俗语、歇后语等不仅要背诵和默写，更要
教会学生正确理解和运用，特别是关于读书的、惜时的、友情的、诚信的等。
现在的考试中那种写出上句写下句的机械考法，基本上已经摒弃不用了，取而代之的是应用题。
如：
（1）每到除夕，人们纷纷贴出春联，表达对来年的祝愿，你能写出一副春联吗？
（2）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，洋洋却沉迷于各种网络游戏之中，我想对他说：
。
（写一句名言）
（3）我国古代典籍中有很多关于诚信的名言，如出自《》中的
。
（4）当我们做事拖拉时，可以用《左传》中的这句名言“
“来提醒自己做事应该一气呵成。
（5）当我们远离家乡时，常引用唐代诗人王维的诗句
来表达自己对家乡、对亲人的思念之情。
（6）《长歌行》劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息的句子是：
（7）请你从自己的古诗积累中写出春、夏、秋、冬季节的诗句各一句。
（8）我们搬进了一所新学校，教室、阅览室、食堂、实验室、音乐室都要张贴恰当的名人名言。
如果请你来布置一番，你会怎么布置呢？
请你根据自己平时积累的名人名言或诗句，把它们填一填。
教室：
阅览室：
食堂：
实验室：
音乐室：
4、判断题
命题点为文学常识、课外书屋、教材里成语故事的正确理解、课文后面的资料袋、综合性学习，还有语文知识方面（修辞、标点、表达方法）的判断。
如五、六年级共有四个综合性学习：
遨游汉字王国、走进信息世界、轻叩诗歌的大门、难忘小学生活。
教师要帮助学生认真梳理各个综合性学习的知识点，有针对性地记忆，不要大海捞针。
当天复习过的内容要求学生当堂消化，并通过练习及时加以巩固。
5、情景写话
命题点是口语交际、语言运用、综合实践、情感表达、语文实践、根据描绘的情景写话等。
（1）梁凡要参加小提琴大赛，为此他每天练琴到深夜，严重影响了邻居李奶奶的休息。
于是李奶奶说：
“小凡啊，你可真刻苦，每天到半夜，我们都睡了，你还在练琴。
”粱凡谦虚地说：
“李奶奶，过奖了，我还要加倍努力才行啊！
”
李奶奶话中的意思是__________________________，梁凡却误认为李奶奶称赞自己刻苦练琴。
粱凡最得体的回答应是__________________________。
（2）张阿姨从国外回来，你想跟她学英语。
想一想，你怎样说才能更得体？
（3）假如你的爸爸对你说：
“你现在的学习任务重，不能看电视。
”你准备怎样说服爸爸， 让他同意你适当看看电视？
。
（4）一天中午放学后，小东看见好朋友小强将装雪糕的袋子扔到地上。
根据这一情景请设计一组他们之间的对话。
小东：
小强：
小东：
小强：
（5）下面是放学后，李华和妈妈的对话。
假如你是李华，你该如何回答？
李华：
妈妈，老师让每个同学跟家长学会做一样菜，你教教我吧！
妈妈：
你把功课学好就行啦，学做菜干什么？
李华：
（6）昨天你和朋友小明吵架了，并发誓，再也不和他说话了。
不巧，今天，你生病了， 没去上学。
下午，小明到你家找你。
他说：
“强强，你今天没去上学，我来把今天的课给你补一下。
你的病好些了吗？
”你说。
二、选取有代表性的文章，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读能力。
近几年阅读都考课外阅读，要把在教材中学到的阅读方法运用到课外文章的阅读中。
题型有：
查字典填空、给短文加题目、选词（包括关联词）填空、联系上下文理解词语或句子、加标点、从文中找近义词或反义词、按要求找句子、归纳主要内容、谈体会或启发、领悟写法、根据具体语境补写句子等。
（一）具体步骤、要求是：
1、要想在阅读上有所突破，首先要培养学生良好的阅读习惯，让他们先读文，后做题。
一篇好文章要理解得透，必须多揣摩，读一
遍，再读第二遍、第三遍„„
2、仔细阅读文段，从整体上了解主要内容是什么，文段表现的中心
是什么，文段中的关系层次如何，文中的表达方式及写作方法等。
3、认真审读文段后的问题，带着问题再次精读文段。
看题目涉及到
文中哪些段落或区域，确定对应语句，再仔细分析。
4、在认真理解材料的基础上，调动自己的知识与技能，认真思考，反复揣摩后再落笔解答。
按序答题以免漏答。
对暂时解决不了的问题可先放下，完成其他题目后再细读材料，认真思考揣摩。
5、在答完所有题目后，再对所涉及的问题与解答进行检查，看问与
答是否契合，所答是否符合中心，符合作者的思想情感，同时也检查
是否有漏答的问题。
6、强调学生答题一定要规范完整。
如：
（1）“谈体会”的题目，一定要结合学习、生活的实际来谈。
（2）“联系上下文”的题目，一定要结合文中的内容来回答。
（3）问答题一定要先写“答”字，后面加冒号。
（4）“为什么”的题目必须回答出“因为……所以”来。
（5）“从哪些地方看出的”一定要先摘抄文中的句子，再谈自己的理解。
（6）给短文加题目的，如果是加在短文前面的横线上，就不用加《》；如果是在题目后面横线上的，则一定要加上《》。
（7）题目有几个问题的，要答完一个再答第二个，不要漏。
（二）部分题型训练的方法、技巧：
（1）查字典填空的题目，一般考查“音序查字法”和“部首查字法”两种。
音序查字法要让学生弄懂“音序”和“音节”；“部首查字法”要弄懂“部首”和“再查几笔”的问题，可以通过具体的例子使学生牢牢掌握。
（2）根据具体语境补写句子的，一定要多读短文几次，联系上下文揣摩文中人物的心理，推想事件的发展，想清楚了再写，所写内容必须符合文中人物的性格特点。
（3）加标点：
要掌握各个常用标点的作用和停顿，特别是“提示语”在不同位置时“说”字后面标点的用法，不要一看到有一个“说”字，后面就用冒号。
提示语在前，“说”字后面用冒号。
举例：
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”
提示语在中间，“说”字后面用逗号。
举例：
“碰壁？
”我说，“您怎么会碰壁呢？
是不是您走路不小心？
”
提示语在后面，“说”字后面用句号。
举例：
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
（4）下面重点讲讲主要内容的归纳方法。
段意合并法：
一篇文章由几个段落组成,概括了每一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：
a各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯。
b要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
要素串连法：
写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容.
问题概括法：
作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。
读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?
把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。
句子摘录法：
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。
摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。
运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”。
此外，根据文章的不同体裁，也可以采用以下方法：
a记人的课文。
阅读这类课文要抓住：
课文写的谁?
在什么地方?
做了什么事?
然后串联起来概括。
b叙事的课文。
阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，然后串联起来概括。
c写景的课文。
阅读这类课文要抓住：
写的是什么景物?
它有什么特点?
按什么顺序写的?
然后再进行概括。
d说明、状物的课文。
阅读这类课文要抓住：
写的是什么事物?
从几个方面写了它的特点?
怎样写的?
然后进行概括。
总之,不管运用哪种方法,都必须先认真阅读课文,分析理解,在此基础上,才能正确概括文章的主要内容。
同时,各种方法综合运用,效果更好。
三、习作的复习
1、首先关于习作的审题：
审题一直是困扰许多同学的难题。
的确，如果不能审好题，写出来的作文就会偏离主题，甚至出现走题的现象。
有很多同学就是因为审题的原因，在考试中吃了大亏。
如：
给你远方的小伙伴写一封信，向他介绍一下你的校园，要突出校园的特点，注意书信的格式。
有的同学在写这个作文时，有的写成了我的校园，有的写成了一封其它的信。
究其原因，就是因为在审题时不细心，只是看到了部分的要求，就急于动笔，结果离题千里，事倍功半。
还有的同学审题时，在理解上出现了偏差，也造成审题的错误。
比如：
写一次你印象最深的主题班队会活动，要写清活动的过程和同学们的反应。
对这个作文题目，有的同学就写了一次拔河比赛，显然是不符合要求的。
他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。
2、关于话题作文
在这几年的小学毕业考核中，较多出现了话题作文的形式，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，至于写什么内容、采用什么形式要求比较宽泛。
话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。
如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。
话题作文的写作也应如此。
我们可以将话题化为几个契合话题的子话题，然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。
简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。
如去年毕业考核B卷的习作题。
提示：
幼年的我，知道有桌有椅的地方教室就是课堂；上了小学的我，了解了教室外的操场也是课堂；如今的我，懂得了生活处处是课堂。
今天，我在这里看到的人、欣赏到的景、亲身经历的事等，真是受益匪浅。
这也是课堂！
请你以“课堂”为主题写一篇习作。
要求：
1、根据自己所写的内容自拟题目，将题目写到作文的方格中。
2、内容具体，语句通顺，有条理，写出自己的真情实感。
3、书写要工整，不写错别字，正确运用标点符号。
4、不要出现真实的校名、姓名。
写这类作文，首先要注意话题不是题目，而是文章的中心，它是你的作文要突出表现的东西，所以你在选择材料时要围绕这个话题来选。
其次，要从这个话题中受到你选材的启示，虽然有了话题这个中心，但具体选什么样的材料，还是要动脑筋，特别是在考场上，一下子想出合适的材料也不容易，你没有充足的时间呀，因此，同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历，有了提示，你的思路就容易打开了。
在阅卷时，发现不少学生以为“课堂”是写作的题目，就以“课堂”为题，造成写作范围狭窄，写出来的文章干巴巴。
实际上，这次习作写作的内容很多，可以写一节难忘的对自己有启发的课，可以写经历的一件印象深刻、深受教育的事……题目可以是：
一节难忘的语文课、这件事使我受到了教育、生活中处处是课堂……但不管写什么，都要紧扣“课堂”这个话题，开头结尾要点题。
四、阅读题练习
（一）
我家附近有一个熟肉铺，有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品，带回家当午饭。
我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋，而总是拿着一个方塑料盒去买食品，这样回到家后也省得再把盒子里的食品腾到碟子里。
一天，我让老板娘给我割了一块肉。
她微笑着对我说：
“七块两毛五。
”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：
“给七块钱吧!
两毛五就算了。
我想鼓励人们增强保护环境的意识，也真希望每个人都能像你这样。
”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂。
并且我得到了一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。
你可能会说：
两角五分算得了什么!
可是我却很激动。
回到家后，我就忍不住向人们夸耀我得到的这份奖金。
我先给在国外的儿子通了电话，把这件事告诉了他。
我又向别人讲了又讲。
家人对我的行为都迷惑不解。
是啊，两角五分的奖金有什么特别呢?
政治家总是在讲“热爱祖国”，在我看来，“热爱祖国”还是一种生活方式。
这种热爱的具体体现是：
节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。
在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑料袋。
我小的时候，大人们总是带着手工编制的竹篓到集市上买东西，豆腐和猪肉都包在绿色的荷叶里，它们最后都回到大地母亲的怀抱里。
我还记得著名诗人余光中的几句诗，这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。
让我们用肥大的荷叶／包裹起皎洁的月光带回家／把它夹在一本唐诗书里／压得平平展展，像思念亲爱的人那样
真的，用来做包装的荷叶是多么美啊!
我们还用竹叶来包米饭团。
有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。
可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么的不同啊!
这也是我上集市时总带着塑料盒的原因。
当然，保护环境的行为会给自己带来一些不便，但是这些不便不过是我们热爱祖国所付出的代价而已!
常常有卖主问我为什么不要塑料袋时，旁边的人会代我解释：
她要保护环境!
我对他们的理解表示衷心的感谢。
还有那两角五分的奖金，在我一生获得的奖金中，它是最宝贵的一次!
1．按要求写词语。
写近义词：
赞许——（）写反义词：
增强——（）夸耀——（）保护——（）
2．给加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。
算：
A作罢，不再计较B计算数目C当做、认做，值
（1）给7块钱吧！
2角5分就算了。
（）
（2）你可能会说：
2角5分算得了什么？
（）
腾：
A奔跑或跳跃B空出来，挪移C升到空中
（1）省得再把盒子里的食品腾到碟子里。
（）
（2）万马奔腾。
（）
3．联系上下文理解词句含义，完成填空或画线题。
（1）这“2角5分”是对“我”拿方塑料盒买食品，不用塑料袋这样做的奖赏，是对“我”具有保护环境意识的肯定。
（2）“在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑料袋。
”日常生活中，人们污染环境的罪过还有排放污水、乱排工业废气等。
（3）“可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么不同啊！
”“过去用的包装物”在短文中指的是手工编制的竹篓、绿色的荷叶等，使用它们的好处是不会给环境造成污染。
作者至今还记得并在
文中引用余光中的诗，表达了她对过去那些包装物怀念的感情。
4、给短文加个题目：
二角五分的奖励
5、给文中划横线的句子加上标点。
6、作者写这篇文章是要表达怎样的意愿？
请用“”画出原文中的语句。
（其实就是找中心句）
7、环境保护其实是容易做到的，但我们身边的人常常做不到，请你写一句警示语告诫大家注意保护环境：
小草青青，脚下留情
（二）
屋顶上的月光
有一位少年，童年时期就失去了双亲，与他（）的哥哥也只
能靠辛勤的演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活非常艰苦。
然而
这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和（希望渴望），他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农场的草垛
旁或是马厩（jiù）里歇一晚，历尽（），终于走到了汉堡。
虽然来到了汉堡，音乐教师的收费却很（高贵昂贵），使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱（果然居然）不够一星期的学费。
他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。
老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系
统的音乐训练。
于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。
经过苦
苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。
他（），以加
倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。
少年渐渐不满足
于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲
谱，回乡后便向哥哥提出了请求。
为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音
乐功底并不了解，他（）地说：
“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好地弹你的练习曲吧！
何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？
”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。
哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。
因为家里穷，点灯都是奢侈（shēchǐ）的事情，月朗星稀的晚上，他就爬上屋顶，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。
曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘（jiǒnɡ）折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
一个夜晚，哥哥（疲劳疲倦）地归来。
临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。
音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉地被感染了，深为其悲。
音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。
哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然而下。
他终于相信，弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。
他走进屋，含着泪水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。
少年终于以偿夙（sù）愿，美梦成真——他
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