学校课程第一单元勤于动笔.docx

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学校课程第一单元勤于动笔

第一单元勤于动笔

本单元教学目的：

1.教育学生认识基本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用。

养成良好的学习习惯。

2.通过故事会的形式，结合学生的年龄特点，让学生从中感悟到学习的乐趣。

3.使学生懂得和掌握一定的学习方法。

本单元教学内容：

第一课：

练字篇

第二课：

阅读篇

第三课：

习作片

教学时间安排：

第一课：

2课时

第二课：

3课时

第三课：

3课时

第一课勤于动笔-----练字篇

第一课时：

学习课题练字篇

教学目的：

1.培养学生练字习惯，提高练字技能。

2.培养学生练字的兴趣，使学生懂得写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫。

教学重难点：

重点：

培养学生练字习惯，勤于练字。

难点：

深刻理解练字的重要性，小组交流。

教学准备：

教科书故事资料

课时安排：

2课时

教学过程：

一导入课题

同学们，你们会写字么？

你们写的字好么？

俗话说：

“帐要勤算，字要勤练”你知道吗？

写字是一种技能训练，要想练好字就得下苦功夫。

就得坚持长久不懈的练习，专心致志、废寝忘食的练习。

这些以前你们做到了么？

二学文明理展开活动

1老师给同学们讲一个小故事

1600年前，我国晋朝的一位大书法家王羲之被人们誉为“书圣”绍兴市西街戒珠寺内有一个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。

2听到这则故事你从中感悟到什么了么？

3请谈谈你的感悟，同学之间相互交流。

4你以前做得怎样？

三课后活动

查找有关练字的小故事

板书设计：

勤于动笔-----练字篇

“书圣”王羲之

听到这则故事你从中感悟到什么了么？

教学反思:

第二课时

课题：

练字篇

教学目的：

1培养学生练字的兴趣，养成良好的习惯，树立练字的信心。

2提高学生练字的技能，确立提笔既是练字的意识。

教学重难点：

重点：

养成勤于练字的好习惯。

难点：

持之以恒的坚持。

教学准备：

教学准备：

教科书故事资料

课时安排：

1课时

教学过程：

一查找资料，通过查找有关练字的小故事，小组交流。

二通过各组的交流，教师总结。

三拓展延伸

1我们作为一名小学生要怎样对待书写？

（1）从平时做起（做作业）

（2）向书法家学习

2通过学习，每个同学写一份你的感悟与启发

板书设计：

练字篇

我们作为一名小学生要怎样对待书写？

教学反思：

第二课阅读篇

课题：

阅读篇

教学目的:

1使学生认识到，良好的读书方法，对于提高写作能力是一个很重要的基础训练方法。

2使学生养成不动笔墨不读书的习惯

3是学生充分认识到，读书要“眼到口到心到手到脑到”只有这样才能真正地提高阅读能力和写作能力。

教学重难点：

重点：

良好的读书方法，对于提高写作能力是一个很重要的基础训练方法。

难点：

读书要做到“眼到口到心到手到脑到”只有这样才能真正地提高阅读能力和写作能力。

教学准备：

教科书故事资料

课时安排：

3课时

教学过程:

一导入课题

同学们，你们会读文章么？

阅读的怎样？

很多人体验到，不动笔墨不读书是总结来的良好读书方法。

读书动笔能帮助记忆，掌握书中的难点要点有利于你储备资料积累写作素材，也有利于扩大你的知识面，提高你的综合分析能力。

你在阅读文章时，也是这样做的么？

二学文明理

1.同学们下面老师给你们讲一个有关毛泽东的故事

毛泽东同志在读书时总要拿起笔来写，他一边读一边批注摘抄写笔记评论。

他每读一本书总这样的动脑筋，加圈点写批语。

2开展活动

（1）从故事中你明白了什么？

（同学之间相互讨论）

（2）对你有什么启发？

（3）请写出你的感想

板书设计：

阅读篇

眼到口到心到手到脑到-------五到

从故事中你明白了什么？

对你有什么启发？

请写出你的感想

教学反思：

第二课时

课题：

阅读篇

教学目的：

1.使学生在阅读时养成良好的习惯，要做到“眼到口到心到手到脑到”五到。

2.通过学习，使学生提高阅读能力，提高学生的综合分析能力。

教学重难点：

重点：

培养学生养成良好的读书习惯。

难点：

提高阅读能力和综合分析能力。

教学准备：

教科书活动资料

教学过程：

一复习提问

1读书要做到哪五到？

2交流你的感悟

二开展活动

1小组活动同学们阅读一些有关的小故事看看谁能通过读完文章后说一说文章的中心思想和段落大意。

文章中有哪些精彩的词句。

2写出你读文章时的做法。

板书设计：

阅读篇

1读书要做到哪五到？

2交流你的感悟

教学反思：

第三课时

课题：

五种读书笔记的方法

教学目的：

1使学生知道五种读书笔记的方法。

2培养学生爱读书会读书的习惯提高学生的阅读能力。

教学重难点：

重点：

培养学生良好的阅读习惯。

难点：

培养学生综合能力的提高。

教学准备：

教科书活动资料

教学过程：

一读书笔记的五种做法

1圈点笔记

2批语笔记

3摘录笔记

4提纲笔记

5心得笔记

二开展活动

1谈谈你的做法

2通过学习，你感悟到了什么？

请写出你的一些收获

板书设计：

五种读书笔记的方法

1圈点笔记

2批语笔记

3摘录笔记

4提纲笔记

5心得笔记

教学反思:

第三课习作篇

第一课时

课题：

习作篇

教学目的：

1通过学习培养学生的写作能力提高写作水平。

2使学生知道动笔积累写作材料是来源于生活里学会积累材料。

教学重难点：

重点：

培养学生良好写作能力。

难点：

观察生活学会积累材料。

教学准备：

教科书活动材料

课时安排：

3课时

教学过程:

一引入课题

同学们，你们会写作吗？

你写的怎样？

古人曰：

“巧妇难做无米之炊”文中的米是从哪来的？

文学家叶圣陶先生提到：

“写作材料的来源普遍来源于整个生活里。

”因此要学会积累生活的“米”平时学会观察生活，把耳闻目睹亲身经历亲身感受的大小事情都记录下来准备一个“素材本”

二作文习惯的培养

1动笔积累写作素材

素材分为四个部分：

（每个内容举例说明）

（1）学校活动事件

（2）突发事件

（3）生活片段

（4）社会见闻

2随文练笔

随文练笔是写作训练的重要途径

3坚持写日记

写日记是一种“练笔“活动凡是干的、想的、玩的觉得有意思的把它写下来。

三开卷活动（课后作业）

把今天你所感兴趣的一件或两件事写出来。

板书设计：

习作篇

素材分为四个部分：

（每个内容举例说明）

1学校活动事件

2突发事件

3生活片段

4社会见闻

教学反思：

第二课时

课题：

习作篇

教学目的：

1使学生充分认识到生活是写作的源泉。

2培养学生的观察想象随笔写作的能力。

教学重难点：

重点：

培养学生良好的写作能力。

难点：

培养学生观察与想象能力。

教学准备：

教材活动材料

教学过程：

一复习提问：

1素材分为哪四个内容？

2作文习惯的培养有哪三种？

3回答上节课布置的作业。

二开展活动：

1小组讨论议论通过上节课的学习，使你知道了什么？

2请同学们把你在写作时遇到的困惑说一说

板书设计：

习作篇

1素材分为哪四个内容？

2作文习惯的培养有哪三种？

教学反思：

第三课时

课题：

习作篇

教学目的：

1通过学习，培养学生的随文练笔，坚持写日记的兴趣。

2提高学生的写作水平

教学重难点：

重点：

培养学生坚持写日记的习惯

难点：

提高学生的写作水平

教学准备：

教科书活动资料

教学过程：

一查找资料

1搜集有关提高写作水平的妙招

2小组交流你的妙招

二探究知识

把你的做法写出来

三启发与感悟

通过前面的学习你感悟到了什么？

请把你的收获写出来。

板书设计：

习作篇

你感悟到了什么？

教学反思：