北师大版四年级上册语文第五单元教案Word文件下载.docx

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　　1.读生词：

（指名读、自读，同桌对读。

）

　　增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发

　　2.注意难写、容易出错的字：

　　键（字形）瓢（字形）召zh4o（读音）

　　3.理解词语。

　　关键：

事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。

　　诡计：

阴险狡猾的计策。

　　千钧一发：

非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。

钧：

古代重量单位，一钧合十五公斤。

　　六、再读课文，把握文意

　　想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。

请同学们提出不懂的问题。

　　第一段：

（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。

　　第二段：

（2自然段）我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。

　　第三段：

（3～5自然段）写红四团与敌人援兵“赛跑”，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。

　　第四段：

（6～8自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。

　　第五段：

（9自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。

　　七、布置作业

　　1.抄写生字、生词。

　　2.练习朗读课文。

　　课后小结：

分段时第二自然段容易分错，几个词理解起来有困难，如：

千钧一发、诡计

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、谈话，审题

　　板书课题：

飞夺泸定桥。

课题中的“飞夺”什么意思？

（速度快，时间急。

　　二、通读全文，把握中心

　　想想课文的主要内容。

　　课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。

　　三、分析段落

（一）自读课文第一段，思考：

　　1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？

（指导学生抓词，抓句谈体会。

　　（大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。

　　重点词：

“只有”，唯一，除此以外没有别的路。

　　2.从哪些地方可以看出大渡河是“天险”？

　　理解：

水流湍急，两岸都是高山峻岭。

　　3.小结：

这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。

　　4.教师板书：

要北上飞夺泸定桥。

指导学生说出段落大意。

（二）学习第2、3、6自然段。

　　1.过渡语：

红军不仅要夺泸定桥，而且必须得飞快地夺取，这是为什么呢？

　　2.默读2、3自然段，思考：

什么是关键？

为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键？

　　（关键就是事件最紧要的部分。

　　3.讨论：

抢在敌人前面，是我军取胜的关键。

这是因为：

①时间紧，路程远。

②地形险，敌兵援。

　　4.读第6自然段。

　　①泸定桥这个地方怎样险？

默读，把这段分三层。

　　②用“—”划出描写桥险的词语，引导学生体会。

　　第一，桥太高，十多米；

　　第二，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；

　　第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。

　　③用“△”划出描写水的词语，引导学生体会。

　　第一，水深红褐色；

　　第二，水势急，像瀑布：

倾泻，冲，飞溅3米多高。

　　第三，水势大，震耳欲聋。

　　④用“（）”表示描写城的词语，引导学生体会。

　　敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有准备，“一夫当关，万夫莫开”。

　　板书：

敌人借天险有恃无恐。

　　⑤有感情地朗读第六节。

教师小结：

　　泸定桥这个地方这样险，毛主席在《长征》诗中说：

“大渡桥横铁索寒”，敌人已有两个团兵力把守，如果援兵一到，敌人就会如虎添翼，我军一个团要对付敌人两个旅两个团，敌众我寡，要取得夺桥的胜利就不大可能了，因此我们必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必须“飞”速行军。

　　（三）读第4、5自然段。

红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？

　　①红四团遇到了哪些困难？

找出有关词语、句子读一读。

　　阻击的敌人——击溃

　　饥饿、疲劳——忘记

　　暴雨——冒着泥泞——踩着

　　漆黑的雨夜——点起火把

　　与增援的敌人——赛跑

　　②红军怎样和增援的敌人赛跑？

　　齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。

　　③我红军抢时间、争速度的词语

　　这段突出“飞”字，同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？

体现红军什么精神？

　　（机智、顽强、无畏。

　　④指导学生说出第三大段段落大意。

　　（写红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥。

　　教师板书：

困难重重，雨夜兼程。

　　课后总结：

围绕飞夺学习没多大困难，同理解胜利的关键是什么，回答不完整。

　　第三课时

　　一、学习第四段

红四团发动总攻时，遇到哪些困难？

他们是怎样夺下泸定桥的？

　　　1.读第6自然段，回答：

红军夺桥有哪些困难？

　　　2.敌借天险有恃无恐，夺桥战斗十分激烈，作者写了哪些人？

重点写的是谁？

　　　3.作者重点描写的是突击队22位英雄，这里的六个动词用得非常准确，不好替换，不信你试试。

　　　4.理解“千钧一发”，为什么大火燃起来是千钧一发的时刻？

（稍一迟疑就会功亏一篑，前功尽弃。

铺好的木板被烧掉，铁链被烧红，部队就无法前进。

　　　5.在这千钧一发的时刻，战士们是怎样想的？

怎样做的？

　　　　教师板书：

战士英勇，不怕牺牲。

　　　6.结果怎样？

“狡狈”什么意思？

敌人逃跑时是什么样？

　　　7.指导朗读，说出段意。

　　二、齐读最后一段

　　　1.“浩浩荡荡”是什么意思？

　　　2.结尾告诉了我们什么？

　　　板书：

夺取泸定，继续长征。

　　　文章头尾是什么关系？

文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。

　　　3.说说段意。

　　三、通读课文一遍

　　　1.写出各段段落大意。

　　　2.指导学生具体说说课文按什么顺序记叙的。

　　　3.总结中心：

赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。

　　四、完成课后练习

　　　1.填空，说说从填进去的词语能看出什么？

　　　2.指导造句。

　　　　用“关键”、“千钧一发”造句。

　　在理解红军遇到那些困难时，概括起来有些困难，学习这种文章由于时代的差距，很多东西学生不能体会。

　桥之思

教学目标

知识与能力：

1、正确流利地朗读诗歌。

　2、理解课文内容。

过程与方法：

1、创设情景给学生提供个性化的学习空间。

　　2、通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。

　　3、广泛查阅资料，拓展知识。

情感态度价值观：

1、认识桥，体会桥的神奇、美丽。

激发创造美的意识。

　　2、感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。

教学重、难点：

1、诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。

2、第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。

教学准备：

　1、多媒体课件。

　　　2、关于桥的图片、资料。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

　　一、导入新课

　　　　请同学们一起有感情的读一读课文。

　　　　大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。

　　二、全班交流收集的材料。

　　　　教师给予及时的评价。

　　三、学习课文中的生字

　　　　对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。

　　　　导语：

在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？

　　　　学生们自由交流。

　　　　指导书写。

　　三、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？

请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。

　　四、全班交流

　　　　比一比谁建造的桥最有特点。

　　　　师生共同评价。

　　五、总结并布置作业

　　　　写会生字，修改小习作。

作业设置

　　　　学写生字

　　　　读课文

　　　　写读书笔记

第二课时

一、听写词语，导入新课。

幽静碧波粼粼魅力巍峨构筑和谐延伸

二、讲读第二小节

1、指读第二小节，思考：

文中着重写了几种桥？

2、指导学生看图，引发讨论：

九曲桥魅力何在？

立交桥气势在哪？

3、教师点拨。

4、齐读第二节。

三、讲读第三小节。

1、自由读第三小节。

2、小组合作学习：

你读懂了什么？

3、教师抓住要点，相机点拨。

（1）“无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解，互相关注，互相信任。

（2）“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。

”

A、这句中“这样的桥”指心灵之桥，彼此间互相尊重、谅解，互相关注，信任。

B、心灵之桥存在于何处？

（人与人、民族与民族、国家与国家之间）

C、句意为：

世界上人与人、心与心之间多一份交流沟通，那么各民族之间，各国之间就会越来越友好融洽，世界会更美好。

D、齐读第三小节。

C、升华感情：

你们认为该怎么去构筑自己的心灵之桥？

（真诚、信任、尊重、善良…….）

五、布置作业。

板书设计：

桥的功能

直观上的认识

桥的材料与样式

观赏桥

现实之桥立交桥路桥不可少

桥之思功能“心桥”更可贵

珍贵的“心桥”

心灵之桥“心桥”无处不在

美好祝愿

语文天地五

第一课时

　　一、导入

　　同学们今天我们进入语文天地

　　二、指导练习

　　1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？

　　2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？

遇到了哪些问题？

　　遇到这些问题我们应该怎样解决？

　　3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？

　　①②③（转）（引）（喻）

　　与小组的同学交流一下

4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：

你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。

5．试着背诵一下这首古诗

第二课时　　　　　　　　　　　　　1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较着名的桥梁？

　　2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？

为什么？

与小组的同学进行讨论

　　3、全班交流讨论结果

　　4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？

5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。

　　1放音乐《北京的桥》

　　2自读课文

　　《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。

　　引导学生诵读《北京的桥》

　　3引导学生诵读其他六座桥。

　　第四课时

　　自读课文《看桥人》

　　1、初读课文。

　　2、再读课文讨论提出问题。

作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？

　　第五课时（综合实践）

　　鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。