小学班主任素质大赛情景答辩题Word文档格式.docx

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”你是否同意他的观念，请结合自己的教育工作实际谈一谈对“惩罚”的认识。

16、中央电视台曾经播放过一则公益广告：

一个孩子看到劳累了一天的妈妈下班回到家后给奶奶洗脚，自己也悄悄打了一盆水端到妈妈跟前……“感恩”是中华民族的传统美德，作为班主任，我们应该如何对学生进行感恩教育？

17、在教师专业成长的今天，你认为班主任应具备哪些基本能力（

最少五方面）

18、你认为，一个良好的班集体应具有哪些标志？

（至少四个方面）

19、如今，学生群体中独生子女居多，不少家长因此溺爱自己的孩子。

作为班主任，如何与溺爱型的家长沟通？

20、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中，迟到一次罚款1元，不参加班级活动一次罚款2元。

学生所缴纳的罚金作为班费用于开展班级活动。

请对班主任李老师的做法给予评价。

21、学生李红的父母双双下岗，家庭经济条件较差。

可看到不少同学穿名牌、用名牌，她产生了自卑的心理。

作为班主任老师，你应该如何帮助她去除心中的阴影？

22、国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份报告里面提出了教育的四个支柱：

学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活。

这其中的任何一个学会都离不开个体的独立性，而独立性恰恰是我国独生子女所缺乏的，那么作为班主任，我们在学校里又该怎样培养学生的独立性呢？

23、一位家长来学校找到班主任求助，自己的孩子平时特别粗心，本来不该看错的题总是看错，不该错的字总是写错，不该交错的作业总是交错，为此，家长很头疼。

而家长所反映的情况在小学生中非常普遍。

作为班主任，我们应该怎样帮助小学生克服粗心的毛病呢？

24、由于社会等方面的原因，现在的学生承受、面对挫折的勇气和能力越来越弱，教育学生正确认识和对待挫折成为了我们义不容辞的责任。

请结合工作实际，谈一谈我们应该如何做好这项工作。

25、在教育观念不断更新、教育对象日益趋于以自我为中心的今天，作为班主任，正确运用好教育批评是很有讲究的。

请结合工作实际，谈一谈批评学生应该做到几点？

26、小李老师这学期刚刚担任班主任，对于如何高效开展班级活动还不十分清楚，请你将开展班级活动的基本原则告诉小李。

27、王老师认为，班会只是众多教育形式中的一种，可有可无。

你是否同意他的观点？

你认为班会的作用表现在哪些方面？

28、“没有爱就没有教育。

”你认为，这里的爱主要包括哪些方面？

29、一位家长在谈到与班主任的交往时说了这样一番话：

孩子在学校犯了一点错误，老师一个电话就把我叫去，让我和孩子一起站在老师面前，听老师训斥，这对我来说，实在是个侮辱。

你认为，班主任和家长沟通时如何做到“尊重家长”

30、做个学生信赖、敬佩的班主任，传统的“严+凶”已经行不通了。

班主任怎样才能成为一个受学生欢迎的班主任？

请你谈谈自己的看法。

31、全国优秀班主任任小艾老师在她的班主任工作艺术中谈到这样一件事：

我们班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。

我不让那考得最好的学生洋洋自得，我也不让考得最差的学生们闷闷不乐。

我评选全班之最，就是让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。

全班开始评出自己在全班最棒的一项。

如，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。

谈谈你对任小艾这种做法的理解。

32、作为一名班主任，请结合实际工作谈谈你最常用的几种德育方法。

33、一位教育专家说：

34、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

35、前段时期，小红的妈妈患重病住进了医院，在街上摆小摊的爸爸也不得不丢下小生意整日在医院照顾妈妈，这让本来就很不宽裕的家庭雪上加霜。

为此，小红陷入了痛苦之中，上课经常开小差，学习成绩明显下降。

班主任老师看在眼里，急在心里，班会课上狠狠批评了小红。

你如何看待这位老师的做法？

谈一谈你的认识。

36、让“班级的墙壁会说话”是创建班级文化的重要内容之一，请结合工作实际谈一谈建设“墙壁文化”的原则？

37、教育是一门艺术，而班主任与学生的谈话也是一门艺术。

请结合自己的工作实际，谈一谈班主任与学生谈话的基本要求。

班主任素质大赛笔试试题

一、填空

1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的（基本功）之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

5、教师在教育过程中，（“身教”）更重于“言教”。

6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。

7、培养（良好的班风）是班主任工作的中心环节。

8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。

9、班主任在班级管理中，忌（有始无终）、独断专行。

10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）

二、选择

1、班主任的素质有（ABCD）

A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质

C、良好的能力素质D、良好的心理素质

2、班主任的修养包括（ABCD）

A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养

3、班主任的教育方式应是（BD）

A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式

4、班主任教育方式应多（A）

A、鼓励式B惩罚式

5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）

A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见

B、严禁学生中不尊重科任老师的言行

C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

三、判断对错

1、班主任是学校德育工作的骨干力量。

√

2、学生是教师进行教育工作的对象。

3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。

4、知识是班主任个人影响力的资源。

5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。

6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。

7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√

8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。

×

9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。

10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√

四、简答题

1、班主任素质

一、良好的道德素质。

良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。

良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想二、广博精深的科学文化素质。

雄厚的基础知识是根本精深的专业知识是核心相关的科学知识是条件必备的教育心理理论知识是动力三良好的能力素质1思想教育能力2组织管理能力3人际交往能力4吸收整理和应用信息的能力

2班主任的修养

班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。

班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

一.坚定正确的政治方向二，尊重信任学生的观念三、甘当人梯的高尚风格四，勤于进取的治学态度五、辩证施教的教育方法。

班主任必须真心实意地关怀学生、热爱学生，热心为学生眼务。

班主任应善于培养和组织班集体，并通过班集体影响和教育集体中的每一个成员。

3、班主任的公关艺术

一）处理好与学校领导的关系。

（二）处理好与前任班主任的关系。

三）处理好与同年级班主任的关系。

必须坚持两条原则：

（1）虚心好学。

即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；

切忌阳奉阴违，盛气凌人；

（2）协作互进。

即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共同提高；

切忌嫉贤妒能．以邻为壑。

四）处理好与科任老师的关系。

要把握三要：

一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；

二要互通信息，协调各方面的关系；

三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。

（五）处理好与学生群体的关系。

关键在于注意增加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生感情上的桥梁。

六）处理好与学生家长的关系。

必须做到“一个尊重”、“两个主动”。

“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。

“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；

二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长

4班主任应有“十忌

一忌工作盲目。

二忌放任自流。

三忌简单粗暴。

四忌空头说教，五忌赏罚不明，六忌言行不一。

七忌有始无终。

八忌独断专行。

九忌放荡不羁。

十忌目无全局。

5班主任应掌握“望、闻、问、切”医技：

一、望。

1、指察颜观色。

2、指班主任要善于观察学生的行为。

学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。

二、闻。

1、是听话听音。

2、是博闻善听。

三、问。

1、要问寒问暧。

2、要问长问短。

四、切。

1、是指亲切相待。

即尊重学生，理解学生，关心学生，2、是切正脉搏。

班主任充分了解学生,注重因材施教，是班主任教育学生取得成功的重要因素。

班主任要多方面地去了解学生，可以通过个别谈话，问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。

6、班主任应努力做到“五勤

一、勤于深入学生的生活，即“足”勤。

二、勤于观察，即“目”勤。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤四、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。

五、勤于思考，即“脑”勤。

“脑”勤乃“五勤”之核心。

勤于思考是班主任工作的灵魂。

当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言

情景答辩题

1、上课铃响了，我走上讲台，“起立”“坐下”，我正准备将教科书放在讲桌上，可低头一看，水已浸湿了大半个讲桌，书根本无法放。

“这是谁干的？

”我本能的问了一句，教室里鸦雀无声。

怎么办？

要是追问下去，会影响本节课教学任务的完成，要是不再追问，不了了之，以觉得面子上过不去。

－－－－－－

（1）对于案例中“课桌上的水”，要做到既不影响课堂教学正常进行，又能教育个别学生，你认为可采取哪些不同策略？

（2）如果是你的班发生了这样的情况，任课老师甩手而去，你做为班主任怎样与任课老师沟通？

2、你新接手了一个差班，学生大都来自农村，你准备大干一场，扭转局面，通知学生家长到校，召开家长会。

当你准时步入教室，却发现农村家长要么没来，要么来的都是家庭妇女，并且多数反映没打算让孩子成才！

你怎样使家长把孩子重视起来？

怎样扭转农村家长“就是上了大学也找不到工作”的思想？

3、现代教育与国学的关系。

班主任素质赛复习题

1、班主任工作的基本任务是什么？

“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

”

2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么？

（1）全面了解和研究学生。

（2）组织和培养班集体。

（3）做好学生的个别教育工作。

（4）协调与统一多方面的教育力量。

（5）进行日常管理工作。

3、班主任工作的原则是什么？

（1）方向性原则。

（2）全面性原则。

（3）情感性原则。

（4）疏导性原则。

（5）民主性原则。

（6）集体性原则。

（7）表率性原则。

4、依法治教的基本意义是什么？

一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；

二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。

5、教师的权力有哪些（请说出4条以上）

教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。

6、请说出四条以上教师的义务是什么？

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；

（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

7、请说出六条以上学生的权利是什么？

学生的权利也是法定的。

（1）学生的受教育权。

（2）生命权、身体权、健康权。

（3）身体自由权和内心自由权。

（4）肖像权。

（5）名誉权。

（6）隐私权。

（7）独立财产权。

（8）生活获得照顾权。

（9）休息娱乐权。

（10）获得良好的校园环境权。

（11）拒绝乱收费的权利。

（12）拒绝不合理劳动权。

（13）拒绝不合理校内外活动权。

（14）荣誉权。

（15）着作权。

（16）平等对待权。

8、请说出五种以上未成年人不良行为是什么？

未成年人9种不良行为：

（1）旷课、夜不归宿。

（2）带管制刀具。

（3）打架强斗殴、辱骂他人。

（4）强行向他人索要财务物。

（5）偷窃、故意毁坏财物。

（6）参与赌博或者变相赌博。

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。

（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。

（9）其他严重违背社会公德的不良行为。

9、少儿节目、报纸、刊物和其它少儿读物应具有什么特征？

知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。

10、请说出五种以上未成年人严重不良行为是什么？

未成年人9种严重不良行为：

（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安。

（2）携带管制刀具，屡教不改。

（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。

（4）传播淫秽的读物或才音像制品等。

（5）进行淫乱或色情、卖淫活动。

（6）多次偷窃刀。

（7）参与赌博，屡教不改。

（8）食、注射毒品。

（9）其他严重危害社会的行为。

11、修订后的《守则》和两个《规范》（中学、小学）有什么特色两者是什么关系

根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。

《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。

12、《守则》和《规范》增加了哪些内容？

分别增加了符合时代特征的内容。

如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。

13、诚实教育的主要内容是什么？

在诚实教育方面：

培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。

严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真务实，不抄袭、不作弊。

14、守信教育的主要内容是什么？

在守信教育方面：

培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。

遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

15、班主任应当好那些角色？

班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生必理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。

16、（请说出三条）班集体的领导者的含义是什么？

（1）确立“领导就是服务”的观念。

（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。

（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。

（4）多一份“宽容与善待”。

17、（请说出三条）做好知识的传递者的含义是什么？

（1）要调动起学生学习的积极性。

（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能“问”，多“问”。

（3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生学会在更广泛的范围内，多渠道获取知识。

（4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。

（5）有所发现、有所发明、有所创造的潜能，不是讲出来的，教师要学会创设开放的问题情景，引导学生主动探求知识。

（6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：

“没有最好，只有更好”。

18、（请说出三条）做好学生的心理保健者的含义是什么？

（1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。

（2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。

（3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。

（4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。

（5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。

（6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。

19、（请说出三条）班主任如何做好校内各种教育力量的整合？

学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个集体。

因此：

（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。

并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。

（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。

（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。

（4）保持良好人际关系，善于化解各种矛盾。

（5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。

20、（请说出三条）班主任如何成为学生在校生活的守护者？

（1）引导学生养成良好的行为习惯。

（2）严格各项管理，防止发生意外。

（3）培养学生的遵纪守法意识。

（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。

（5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。

21、班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？

第一，是面向少数学生，还是面向全体学生第二，是片面发展，还是全面发展第三，是让学生被动地、机械地发展，还生动活泼地发展

22、（请说出五方面）班主任应具备的基本能力是什么？

（1）深入了解、研究学生的能力；

（2）组织、管理能力；

（3）创建班主集体的能力；

（4）开展丰富多彩的教育活动的能力；

（5）转化后进生的能力；

（6）高度的社会信息能力；

（7）指导家庭教育的能力；

（8）进行心理健康指导的能力；

（9）较强的人际交往能力和公关能力；

（10）灵活的教育机制；

（11）进行班主任工作研究的能力。

23、从幼儿园到中学阶段思维发展的关键年龄段是怎样的？

（1）从出生至3岁，主要是直观行动思维；

（2）幼儿期或学前期（3岁至7岁），主要是具体形象思维；

（3）学龄初期或小学期（六七岁至十一二岁），主要是形象抽象思维，即处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；

（4）少年期（十一二岁至十四岁），主要是以经验型为主的抽象逻辑思维；

（5）青年初期（十四五岁十七八岁），主要是以理论型为主的抽象逻辑思维。

24、班主任应练就哪四气功？

能受气，会消气，会顺气，会运气。

25、中小学生情感发展趋势是怎样的？

小学生和中学生的情感，呈现由简单、易变、低层次向复杂、稳定和高层次发展的趋势。

26、考查学生的意志品质应从哪几方面进行？

自觉性，果断性，坚持性，自制性。

27、你能说出四条以上心理健康的标志吗？

满意的心境；

统一的人格；

正确的自我观念；

和谐的人际关系；

个人与社会的协调一致；

行为符合年龄特征。

28、（请说出三种以上）你认为班主任的崇高威望从何而来？

第一，班主任出色地解决几个学生认为是“疑难棘手”的问题。

第二，要一碗水端平，公正严明，不谋私利，坚持实事求是，一视同仁。

第三，要关心同学的痛痒。

第四，班主任要以身作则，言行一致，说话算数，身教重于言教。

第五，班主任要勇于认错、改错。

第六，班主任要做到“六勤”，即：

脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。

第七，班主任要具有治理乱班，转化后进性的能力。

第八，班主任要认真做好家长工作。

第九，班主任老师必须教好功课。

29、影响班主任威信的因素有哪些？

（1）权力因素；

（2）情感因素；

（3）才能因素；

（4）品格因素。

30、班主任的基本功包括哪些能力？

了解学生的能力。

以言动心的说服能力。

形成班集体的组织能力。

指导班级活动的能力。

31、构建班集体的主要要素是什么？

（1）目标要素。

（2）组织机构要素。

（3）活动要素。

（4）人际关系要素。

（5）规范、舆论、班风要素。

32、布置教室的原则是什么？

（1）突出教育功能。

（2）突出环境美。

（3）符合学生的心理特征。

（4）适时更新，注意实用。

33、建立班级规章制度的过程是怎样的？

（1）动员阶段。

通过各种途径，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，认识制定班级规章制度的必要性。

（2）酝酿阶段。

班主任可将草拟的班级规章制度发