九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石石墨和C6 0学案 新人教版Word下载.docx
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小结：
木碳还原氧化铜的化学方程式：
；
此外，在高温下，碳还能使二氧化碳转化成一氧化碳，其化学方程式：
。
什么是还原反应？
还原反应有那些应用？
强调：
碳单质的化学性质：
【练习】
1.判断古生物年代常用碳-14定年法，已知它的原子核电荷数为6，中子数为8，则该原子核外电子数是。
2.北约曾用“石墨炸弹”使南联盟的高压输电线路短路，这是利用了石墨的什么性质？
3.某物质经分析只含有一种元素，它是（）
A.一定是单质B.可能性是纯净物，也可能性是混合物
C.一定是纯净物D.不可能是混合物
4.防毒面具里用来吸附毒气的物质是（）
A.焦炭B.炭黑C.活性炭D.石墨
5.两种黑色粉末混合，在高温条件下反应生成一种红色固体和一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，则两种黑色粉末分别是和，这个反应的实质可用化学方程式表示为，发生了还原反应，是剂，发生了氧化反应，作还原剂，具有性。
●达标测试
1．下列属于物质的物理性质的是（）
A．金刚石在一定条件下以燃烧B．石墨有良好的导电性
C．活性炭具有稳定性D．常温下，碳的性质稳定
2．下列说法不科学的是（）
A．碳是非金属，但它的单质石墨能导电
B．普通大理石（主要成分是CaCO3）经“气功大师”发功能变成金刚石
C．工业上用焦炭来炼铁是利用碳的还原性
D．碳与氧气反应的生成物有时是不同的
3．下列关于碳单质用途的叙述中，错误的是（）①干电池里的碳棒是石墨制成的②电冰箱除味剂是活性炭③防毒面具用焦炭吸收有毒气体④制糖工业用炭黑来吸附有色物质⑤金刚石不仅能刻划玻璃，还能装在钻头上钻凿坚硬的岩层
A.①②③B.②③④C.③④D.④⑤
4．下列说法错误的是（）
A.同种元素组成的物质，性质不一定相同B.同种元素组成的物质，性质一定相同
C.不同的单质可以由同一种元素组成D.不同的单质可以由相同的化学性质
5．经科学家确认，存在着一种具有空心，且类似足球的结构的分子N60。
这一发现将开辟世界能源的新领域，它可能成为一种最好的火箭燃料。
下列关于N60的说法正确的是（）
A.N60是一种化合物B.N60的相对分子质量为840g
C.N60属于单质D.N60这种物质是由氮原子构成的
6．只含有碳元素的物质（）
A.一定是金刚石B.一定是石墨C.一定是纯净物D.可能是混合物
7．古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为
A．纸的质量好B．碳的化学性质在常温下比较稳定
C．保存方法得当D．碳在任何条件下都不与其他物质反应
8．上海世博会上最受欢迎的中国馆，处处蕴含着“低碳”理念。
下列做法不符合该理念的是（）A．提倡步行B．一水多用C．少用空调D．焚烧垃圾
●学习感悟
课题2二氧化碳制取的研究
1．了解实验室制取二氧化碳的药品及反应原理。
2．初步学会实验室制取二氧化碳装置的确定、收集及检验方法。
3．了解实验室制取气体的思路和方法。
1．实验室制取二氧化碳所用药品及原理？
2．实验室制取气体的发生装置有哪些因素决定的？
气体的收集装置由哪些因素决定的？
3．如何验证、验满二氧化碳气体？
实验室制取气体的一般思路？
一．二氧化碳气体制取的药品选取
回忆：
请你列举出实验室制取氧气的方法？
。
请你列举出能获得二氧化碳气体的方法？
哪些方法可用作在实验室中制取二氧化碳？
。
实验与探究：
根据提供的三组药品，请同学们完成三组实验。
A碳酸钠与稀盐酸B石灰石与稀硫酸C石灰石与稀盐酸
上述三个实验中，哪一个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？
为什么？
结论：
实验室制取二氧化碳的反应原理：
二．气体装置的选择
（1）请你写出实验室获取氧气的反应原理：
（2）实验室用加热KＭnO4或KＣlO3与MnO2的方法制O2应选择的发生装置为_______,用双氧水与二氧化锰作催化剂的条件下制取氧气的发生装置为__ _收集氧气可用_ ____，因为____。
也可用装置_____，因为____。
思考、讨论:
（1）实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
（2）确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
（3）收集气体一般有哪些方法?
确定收集装置时应考虑哪些因素?
（1）制取气体的发生装置由和决定。
（2）气体的收集装置与气体有关。
尝试设计：
从提供的仪器中选取适当的仪器进行搭配，先画出简图，然后小组合作，组装装置。
展示成果：
你的组合是。
1．实验室制取二氧化碳需要用的一组药品是（）
A．大理石和稀盐酸B．石灰石和稀硫酸C．木炭和氧气D．碳酸钠和稀硫酸
2．下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的装置图。
（1）指出图中的错误，并说明理由。
①；
②；
③。
（2）若用改正后的装置完成实验，现提供以下药品：
木炭、氧气、铁粉、氧化铜、浓盐酸、大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸，你认为应选用的试剂是，
化学方程式。
3．二氧化碳气体验证、验满
思考、交流：
（1）如何检验生成的气体是二氧化碳？
（2）怎样检验瓶内二氧化碳已经收集满了？
4．实验室中气体制取的一般思路：
（1）
（2）（3）
回忆、创新：
实验室制取二氧化碳的步骤有哪些？
体验成果：
各组内合作,利用自己设计的实验装置制取一瓶二氧化碳并验证、验满。
●达标测试
1．实验室制取二氧化碳，不需要使用的仪器（）
A．导管B．酒精灯C．试管D．带孔的橡皮塞
2．下列反应适合实验室中制取二氧化碳气体的是（）
A．用赤热的木炭还原氧化铜B．大理石与稀硫酸反应
C．在空气中点燃木炭D．大理石与稀盐酸反应
3．确定某气体的实验室制法，不需要考虑的是（）
A．反应所需的药品B．实验装置C．气体的验证D．气体的用途
4．实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：
①检查装置的气密性②收集气体③向容器中加入大理石④按要求装配好仪器⑤向漏斗中注入盐酸。
正确的顺序是（）
A．④①③⑤②B．②⑤③①④C．④③①⑤②D．④①⑤③②
5．利用下列仪器进行气体的制取和性质实验。
请完成下列问题：
⑴仪器B、I的名称分别是、；
⑵实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，仪器的装置组合是（填字母），反应的化学方程式为；
⑶实验室制取二氧化碳，所用的药品是，从上述仪器中组合3套发生装置为、、（填字母），检验二氧化碳收集满的方法是_______________________________________________________
课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）
1．了解二氧化碳的性质和用途。
2．了解并关注温室效应。
1．二氧化碳有哪些物理性质？
2．二氧化碳有哪些化学性质？
3．二氧化碳对环境有何影响？
一、二氧化碳的物理性质
【实验6-3】
现象
结论
【实验6-4】
观察实验的现象，并填表
综上所述，你能较完整的归纳出二氧化碳的物理性质吗？
并填写下表：
颜色
状态
气味
密度（与空气比较）
溶解性
是否支持燃烧
二氧化碳
二．二氧化碳的化学性质
【实验6-5】完成表格：
（I）
（II）
（III）
（IV）
烘干（Ⅵ）
有关的化学方程式：
（1）
（2）
能说二氧化碳使石蕊变红色吗？
补充演示实验：
将二氧化碳通入到澄清的石灰水中，现象：
，
化学方程式：
归纳小结：
二氧化碳的化学性质：
、、。
三．二氧化碳对生活和环境的影响
自主学习：
阅读119页---121页内容和图片。
（1）请你谈谈二氧化碳有何用途吗？
（2）什么叫温室效应？
空气中二氧化碳的主要来源是什么？
温室效应有何危害？
（3）在日常生活中怎样做才算“低碳”生活？
防温室效应？
进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？
1．“低碳生活”是指生活作息时所耗用的能量要尽量少，减低二氧化碳排放量，从而减少大气污染，保护环境。
下列做法符合“低碳生活”理念的是（填序号）。
①节约使用天然气②提倡使用一次性木筷③大量砍伐森林数目
2．二氧化碳是导致温室效应的主要气体，但也是一种宝贵的碳氧资源。
在高温高压下以CO2和NH3为原料合成尿素[CO（NH2）2]，同时有水生成，这是固定和利用二氧化碳的成功范例。
请写出反应的化学方程式_________________________。
3.下图分别是二氧化碳制取、干燥，收集和性质检验的装置图。
错误的是（）
1.用玻璃管向盛有紫色的石蕊试液的试管中吹气，过一会再给试管加热，试管中溶液的颜色变化情况是（）
A.紫色→红色→紫色B.紫色→蓝色→紫色C.紫色→红色→无色D.无色→红色→无色
2.超临界CO2流体是一种具有和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”下列说法正确的是（）①超临界CO2流体性质特殊，因此，与干冰的化学组成不同②CO2是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环③超临界CO2流体是一种特殊物质，容易燃烧④超临界CO2流体可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂
A、①② B．②④ C．①③ D．①②③④
3.二氧化碳能灭火的原因是（
）
A.它溶于水能产生碳酸
B.它在低温、高压下能变为“干冰”
C.它能在高温下被碳还原
D.它不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大
4.如右图是雪碧汽水标签中的部分内容。
（1）小虎同学取适量雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量气泡，
发生反应的化学方程式为：
（2）将雪碧汽水充分煮沸后滴人石蕊试液，溶液呈红色，使石蕊
变红的物质是。
5.如左图是实验室制取并验证二氧化碳性质的实验，请回答下列问题：
（1）写出仪器名称a；
b；
（2）广口瓶A中的药品，属液态的是，块状固体是。
（3）实验中，观察到广口瓶B中发生的现象是，其反应的化学方程式是。
（4）在广口瓶C中观察到的现象是，其原因是。
（5）D中的蜡烛，先熄灭，说明二氧化碳具有、且的性质。
●学习感悟
课题3二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
1、了解一氧化碳的性质.
2、知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
1、一氧化碳的物理性质？
2、一氧化碳有哪些化学性质？
3、一氧化碳中毒的原理？
生活中如何防止一氧化碳中毒？
一氧化碳的性质
（1）比较CO和CO2两物质的化学式它们有什么相同点？
有哪些不同点？
（2）一氧化碳也是碳的氧化物，它和二氧化碳的性质是否相同呢？
（1）一些城市家庭中大都使用煤气来烧水做饭，煤气的主要成分是一氧化碳，由此可见一氧化碳具有什么性质？
（2）煤气中毒的原理是什么？
一旦发现了煤气中毒，对中毒者你应如何处理？
（3）煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体，为什么？
一旦发现了煤气泄漏应当怎么办？
（4）冬天在室内用煤取暖时，为防止煤气中毒应采取哪些措施？
课件展示：
一氧化碳还原氧化铜。
仔细观察现象，思考下列问题：
（1）实验中看到的现象是什么？
（2）根据实验的现象写出反应的化学方程式？
（3）实验前为什么要检验一氧化碳的纯度？
（4）实验中为什么要先通一氧化碳，后加热？
（5）该装置中尾气为什么要用酒精灯点燃？
尾气的处理装置还可怎样改进？
总结：
一氧化碳的化学性质：
（1）
（2）（3）。
1、一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。
⑴有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为（填序号）
A．它们由同种分子构成B．它们由相同的元素组成
C．它们都有毒D．它们都能溶于水
⑵也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：
。
⑶其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：
2、燃气热水器使用不当容易造成CO中毒伤亡事故。
请回答：
（1）CO使人中毒的原因是：
CO与人体血红蛋白结合，阻止空气中的 进入人体。
（2）你认为，在烧木炭或使用燃气热水器时，要注意的是（写一点）
（3）CO虽然有毒，但有很多重要的用途，用化学方程式表示其中一例：
（4）将螳螂放在盛有CO2的A瓶中，将蟋蟀放在盛有CO和O2的B瓶中，两个瓶都拧紧瓶盖，结果瓶中的小动物不久都死了。
A瓶中螳螂的死因是 。
B瓶中蟋蟀的死因是。
1．CO和CO2（）
A．都可用碳和氧气反应得到B．都具有毒性
C．都能使紫色的石蕊试液变红色D．都能使澄清的石灰水变浑浊
2．不能用来鉴别CO和CO2两种气体的方法是（）
A．通入澄清石灰水B．观察颜色C．通入紫色石蕊试液D．点燃
3．要除去二氧化碳中混有的一氧化碳，可把混合气体通过（）
A．水B．炽热的炭层C．澄清石灰水D．灼热的氧化铜
4.将N2、CO、CO2的混合气体依次通入足量石灰水和灼热CuO后，冷却至室温，剩余气体是（）A．N2、CO2B．N2C．CO2D．N2、CO2、H2O
5.用一氧化碳在加热的条件下还原氧化铜，发现已制得的铜又很快变黑了，你推测产生这种现象的原因是（）
A．温度太低B．试管口倾斜了
C．反应开始时，没有把试管内的空气排干净
D．铜没有在一氧化碳气流中冷却而又被空气中氧气所氧化
6．某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。
试回答：
（l）该装置存在的一个主要问题是，
你的改进方法是，
（2）实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?
（3）实验过程中,图中A处能观察到的实验现象
是。
发生反应的化学方程式为。
B处观察到的实验现象是。
（4）实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜（化学式为Cu2O）。
如果要对反应后A处残留固体的组成进行探究,试猜想残留固体的组成有哪几种可能?
。
7．有CO2和CO组成的混合气体，为了将他们分开，有同学设计了如图的实验装置。
图中烧瓶中盛的是NaOH溶液（二氧化碳能与NaOH溶液反应，不与CO反应），分液漏斗中盛的是稀盐酸。
实验开始时关闭活塞b，让混合气体从导管口进入，所得
纯净气体从导管c逸出（假设反应完全进行），此时逸出的气体
是 ；
混合气体通入完毕后，再关闭活塞a，打开活塞b，使分
液漏斗中的稀盐酸进入广口瓶，这时逸出的气体是_________。
第六单元碳和碳的氧化物复习
1．加深了解有关碳和碳的氧化物的知识，加深了解碳、一氧化碳、二氧化碳的性质和用途，加深了解二氧化碳的制取方法。
2．进一步巩固化学方程式的书写技能和计算技能。
【回顾交流】你知道吗？
①自然界中最硬的物质是；
②铅笔芯的主要成分是；
③植物进行光合作用需要的气体是；
④具有可燃性、还原性的气体化合物是；
⑤能引起“温室效应”的气体是；
⑥能造成煤气中毒的气体是；
⑦汽水、雪碧等碳酸饮料中含有的能产生泡沫的物质是。
⑧建造人民英雄纪念碑的材料是；
知识点1：
写出左面所示反应的化学方程式：
①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
⑨⑩
投影展示：
CO
①④⑤
C②③CO2⑧CaCO3
⑨⑩
⑥⑦
H2CO3
1.你认为本单元中我们学习的中心物质是。
2.在一个化学变化中，箭头由甲物质指向乙物质，则该化学变化既是物质的一条化学性质，又是物质的一种可能制法。
【展示交流】
1．金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，它们的物理性质为什么存在差异？
它们的化学性质有没有差异？
2．如何检验二氧化碳气体？
如何验满二氧化碳气体？
3．二氧化碳的物理性质？
二氧化碳有哪些化学性质？
二氧化碳气体能使石蕊变红色吗？
4．二氧化碳能灭火，此过程中用到了二氧化碳的哪些性质？
5．一氧化碳有哪些性质？
有人说：
“我不会一氧化碳中毒！
我闻到一氧化碳的气味就跑出去”。
这种说法对吗？
【智能应用】
例题1：
你能想出几种方法来鉴别二氧化碳和一氧化碳气体（至少填三种）。
例题2：
下图为实验室制取并收集气体的常用装置，试据图回答有关问题：
（1）c、d、e的收集方式分别为。
（2）实验室以KMnO4为原料制取O2的装置应选用和。
（3）实验室制取CO2的原料为和（写名称），有关的化学方程式为
；
制取二氧化碳的装置应选用和。
1．碳的下列单质中常用作电极材料的是（）
A．金刚石B．石墨C．活性碳D．焦炭
2．用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能（）
A．促进植物的呼吸作用 B．加速植物的光合作用
C．增加植物生长所需的微量元素D．代替碳酸氢铵等作氮肥施用
3．一定质量的铜粉和碳粉的混合物，在空气中充分灼烧后其固体与原混合物的质量不变，则原混合物中铜粉和碳粉的质量比为（）A．4：
1B．2：
1C．3：
2D．1：
1
4．欲除去氧化铜粉末中混有的少量炭粉，可采用的方法是（）
A．将混合物隔绝空气加强热B．采用先溶解后过滤的方法
C．将CO不断通过灼热的混合物D．将氧气不断通过灼热的混合物
5．石墨在高温、高压、催化剂的条件下可生成金刚石，该变化是（）
A．物理变化B．化学变化C．化合反应D．分解反应
6．某同学为了探究二氧化碳的性质，他们做了如下图所示的四个实验：
制取CO2CO2倒入烧杯中CO2通入石蕊溶液往澄清石灰水里吹气
（1）通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳：
①；
②；
（2）如果用该装置制取二氧化碳，发现集气瓶中的二氧化碳不能集满，请分析可能的原因：
②。
７．某研究性学习小组欲利用右边装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。
（1）写出图中仪器a、b的名称a，b。
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是。
应选择的气体发生装置是，气体收集装置是。
（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是，应选择的发生装置是，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管（填①或②）通入。
（4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是。
8．同学们从山上采集到一种石灰石，他们取80g该样品进行煅烧实验（杂质不变化），测得反应后固体质量（m）与时间（t）的关系如下表：
反应时间
t0
t1
t2
t3
t4
t5
t6
反应后固体质量g
80
75
70
66
62
58
（1）当石灰石完全反应时，生成二氧化碳的质量为g。
（2）求该石灰石样品中CaCO3的质量分数？
2019-2020年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物学案新人教版
学习目标：
1.会说出金刚石和石墨的物理性质和用途，指明金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；
2.会解释出木炭、活性炭的吸附性
3.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，能够说明物质结构、性质和用途之间的关系；
4.确定不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质
学习重点、
1.金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。
2.物质的结构、性质和用途之间的关系
学习难点：
物质的结构、性质和用途之间的关系
评价设计：
1、通过提问检测目标1、2，达标率100%
2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标3，达标率98%
3、通过评价样题来检测目标4，达标率100%
预习导学：
1．金刚石和石墨的物理性质和主要用途；
2．木炭和活性炭具有吸附性
3.C60是单质还是化合物？
预习检测：
1.请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。
结构
主要物理性质
对应用途
木炭
2．金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么？
３．不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？
４．木炭、活性炭等物质为什么具有吸附作用？
什么样的物质易被吸附？
5．物质的结构、性质和用途之间有什么关系？
学习研讨：
什么是单质？
什么是化合物？
单质化合物是以什么标准划分的？
1．物质由元素组成，大家讨论：
不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？
举例说明
2.讨论：
金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什
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