陕西省安康市白河县《公共理论》教师招聘真题库及答案文档格式.docx

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故选C。

　　4、对任何中小学学校而言，学校的中心工作是（）。

　　A、德育工作

　　B、班主任工作

　　C、教学工作

　　D、科研工作

　　【解析】教学是学校的中心工作。

教学在学校工作中居于十分重要的地位。

学校要卓有成效地实现培养目标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。

德育工作也是一种教学工作。

班主任工作和科研工作属于教师工作。

　　5、某校的校办企业因为经营效果不好，导致商品积压滞销，该校校长便逼迫学生购买这些商品来获取利益，该学校的做法违背了（）。

　　A、《中华人民共和国义务教育法》

　　B、《中华人民共和国教育法》

　　C、《中华人民共和国未成年人保护法》

　　D、《学生伤害事故处理办法》

　　【解析】根据《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

　　6、（）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。

　　A、罗杰斯

　　B、鲁宾斯坦

　　C、杜威

　　D、布鲁纳

　　【解析】杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步主义教育的带路人。

　　7、有的学生学习很有目的性，按计划进行；

有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试。

这说明（）是影响知识应用的主要因素。

　　A、课题的性质

　　B、学生对知识的理解和保持水平

　　C、学生提取信息的策略

　　D、元认知策略

　　【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节，包括对自己认知过程的了解、体验和控制，有助于学习者保持高效率和高质量的学习。

有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试这说明学生元认知策略不到位。

　　8、正式的群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。

　　A、方向和范围

　　B、方向

　　C、范围

　　D、纪律约束

　　【解析】群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

正式规范是有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂行为划定了方向和范围。

　　9、人们常说“聪明早慧”

　　“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。

　　A、个别差异性

　　B、阶段性

　　C、互补性

　　D、顺序性

　　【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。

　　10、《中华人民共和国义务教育法》规定由（）确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。

　　A、省级教育主管部门

　　B、市级教育主管部门

　　C、国务院教育行政部门

　　D、学校

　　【答案】C

　　【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》规定，国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。

　　11、教师尊重家长的正确方式方法是（）。

　　A、学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生

　　B、主动联系，及时沟通

　　C、将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来

　　D、让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生

　　【答案】B

　　A、C选项都有明显地责怪家长，D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定，只有B选项才是尊重家长的方式，对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。

故选B。

　　12、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。

　　A、孔子苏格拉底

　　B、孔子亚里斯多德

　　C、孟子柏拉图

　　D、朱熹苏格拉底

　　【解析】最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子和苏格拉底。

苏格拉底的助产术是外国最早运用启发进行教育的教育家。

　　13、创造新型的师生情感关系的努力方向是（）。

　　①教师要真情对待学生，关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力

　　A、①②③

　　B、②③④

　　C、①③④

　　D、①②④

　　【解析】创造新型的师生情感关系的努力方向是教师要真情对待学生，关心爱护学生；

展现教学过程魅力；

完善个性，展现个人魅力。

　　14、学校全体员工在学习、工作和生活过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风行为准则是

　　（）。

　　A、校园物质文化

　　B、校园精神文化

　　C、校园组织与制度文化

　　D、校园文化

　　【解析】校园文化就是学校全体员工在学习、工作和生活过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。

　　15、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示（）的一门科学。

　　A、自然规律

　　B、经济规律

　　C、教育规律

　　D、政教规律

　　【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

　　16、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。

　　A、活动课程

　　B、学科课程

　　C、综合课程

　　D、结构课程

　　【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。

学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。

　　17、根据《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或变相推销（）。

　　A、教材

　　B、保健食品

　　C、辅导课程

　　D、商品服务

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

　　18、（）是课程计划构成的核心内容。

　　A、课程设置

　　B、课程开设的顺序

　　C、课时分配

　　D、学年编制和学周安排

　　【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。

其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。

　　19、（）是课程计划构成的核心内容。

　　20、李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的（）。

　　A、自我控制

　　B、自我概念

　　C、自我评价

　　D、自我体验

　　【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验。

本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。

　　故选D。

　　21、情境教学法的核心是（）。

　　A、激发学生的情感

　　B、培养学生的探究精神

　　C、巩固学生的基础知识

　　D、减轻学生的学习负担

　　【解析】情境教学法的核心在于激发学生的情感。

这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识、发展智力。

　　22、义务教育阶段学校分设重点班和非重点班，最低应该由所属（）责令限期改正。

　　A、县级人民政府

　　B、县级人民政府教育行政部门

　　C、省级人民政府

　　D、省级人民政府教育行政部门

　　《中国人民共和国义务教育法》第五十七条规定，学校有四种情形的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，题目所述是四种情形之一。

　　23、下面关于“学生是发展中的人”的说法中，不正确的是（）。

　　A、学生的身心发展是有规律的

　　B、学生自身是一张白纸

　　C、学生具有巨大的发展潜能

　　D、学生是处于发展过程中的人

　　【解析】学生是发展的人是指学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。

　　24、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。

丁老师的行为体现了哪种效应？

（）

　　A、首因效应

　　B、晕轮效应

　　C、刻板效应

　　D、投射效应

　　【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。

丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。

　　25、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

　　A、躬身后而薄责与人

　　B、三人行必有我师

　　C、学而时习之

　　D、见贤思齐

　　【答案】A

　　【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。

B选项是指几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。

C选项是指学过的内容要经常练习它。

D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。

　　26、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：

　　“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该老师的做法（）。

　　A、正确，能够激励学生不再迟到

　　B、错误，容易伤害学生的自尊心

　　C、正确，维护了教师的威信

　　D、正确，有利于维持班级纪律

　　【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。

题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

　　27、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发，提出了“性三品”说。

他把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。

主要强调的是（）在人身心发展中的作用。

　　A、环境

　　B、意识

　　C、遗传

　　D、教育

　　【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。

　　28、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。

　　A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度

　　B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面

　　C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向

　　D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高

　　【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。

　　29、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）

　　A、学生心理和学生生理

　　B、学生个体性和学生主动性

　　C、学生个体和学生集体

　　D、学生主动性和学生集体性

　　【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。

这对学生的学习积极性有着十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。

　　30、学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于（）。

　　A、显性课程

　　B、隐性课程

　　C、必修课程

　　【解析】根据课程的表现形式可分为，显性课程和隐性课程。

隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。

校风、班风、师生关系属于隐性课程。

故B入选。

A项，显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。

显著特点是计划性。

与B对立，排除。

CD项与题干表述相去甚远，很容易排除。

　　31、创造性的基本结构中不包括（）。

　　A、创造性人格

　　B、创造性思维

　　C、创造性意识

　　D、创造性勇气

　　【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其基本结构包括创造性人格、创造性思维、创造性意识。

　　32、班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现的班级目标管理原则是（）。

　　A、方向性原则

　　B、可靠性原则

　　C、激励性原则

　　D、约束性原则

　　【解析】班级目标管理的激励性原则是指班级目标应催人奋进，吸引班上的所有学生，激发他们的责任心，9

　　荣誉感，鼓舞大家为达到这一预定目标孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。

根据题意，班主任在学生实现目标中，引导学生实现自己的目标，这是一种激励性原则的做法。

　　33、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。

　　A、收容教养

　　B、进行惩罚

　　C、予以监禁

　　D、予以训诫

　　【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。

　　34、调动学生积极性的关键是（）。

　　A、了解学生

　　B、尊重学生

　　C、信任学生

　　D、严格要求学生

　　【解析】只要尊重学生才能调动学生的积极性。

　　35、有位教师，经常挖苦、憎恶一位调皮的学生，还把学生从教室里推出去时，挖苦学生“脸皮比城墙还厚，朽木不可雕”。

这位老师的做法违背了（）。

　　A、依法执教

　　B、热爱学生

　　C、教书育人

　　D、爱岗敬业

　　【解析】教师应关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，促进学生全面、主动、健康发展。

　　36、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

　　37、教师私拆学生信件，侵犯了学生的（）。

　　A、隐私权

　　B、肖像权

　　C、名誉权

　　D、财产权

　　【解析】教师未经许可，拆看学生信件，侵犯了学生的隐私权。

　　38、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

　　A、提倡意义学习

　　B、提倡发现学习

　　C、主张非指导性教学

　　D、主张移情性理解

　　【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。

　　39、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（）。

　　A、诊断性评价

　　B、形成性评价

　　C、总结性评价

　　D、结果性评价

　　【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。

　　40、青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到（）。

　　A、抓关键期教育

　　B、启发诱导

　　C、循序渐进

　　D、因材施教

　　【解析】个体身心发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。

　　41、（）是教师必须承担的职责和义务。

　　A、教师职业责任

　　B、教师职业理想

　　C、教师职业态度

　　D、教师职业良心

　　【解析】教师职业责任是教师必须承担的职责和任务。

在社会主义条件下，人民教师的根本职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。

　　42、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）。

　　A、人格尊严权决定的

　　B、人身自由权决定的

　　C、隐私权决定的

　　D、名誉权决定的

　　【解析】人身自由权是指学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，教师也不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

　　43、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。

　　A、教育促进劳动力的生产和再生产

　　B、教育对文化的延续

　　C、教育提高人的修养

　　D、教育促进社会变革

　　【解析】教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；

教育是科学知识再生产的手段；

教育是发展科学的一个重要手段。

　　44、德育目标对受教育者的发展及教育者的德育业绩具有（）。

　　A、认识功能

　　B、扩展功能

　　C、巩固功能

　　D、评价功能

　　【解析】受教育者的发展程度、德育工作的好坏，是以德育目标为依据进行评价的，因此德盲目标具有评价功能。

　　45、师生关系最大的功能是（）。

　　A、调节功能

　　B、凝固功能

　　C、教育功能

　　D、约束功能

　　【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。

　　46、教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的（）。

　　A、长期性

　　B、示范性

　　C、主体性

　　D、创造性

　　【解析】教师劳动的创造性表现在因材施教、教学上的不断更新和教育机智等方面。

　　47、教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是（）。

　　A、学生学习以直接经验为主

　　B、学习直接经验必须以间接经验为基础

　　C、直接经验比间接经验重要

　　D、以间接经验为主，直接经验为辅

　　【解析】学生的学习主要是间接经验的学习。

教学过程中“直接经验与间接经验相结合”主要指的是以间接经验为主，直接经验为辅。

　　48、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（）。

　　A、教育目的的全面性

　　B、教育任务的多样性

　　C、教学手段的多样性

　　D、劳动对象的差异性

　　【解析】复杂性体现在：

首先，教育目的的全面性。

其次，教育任务的多样性。

最后，劳动对象的差异性。

　　故选C。

　　49、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。

　　A、社会规范

　　B、国家强制力

　　C、党的领导

　　D、社会主义价值观

　　【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。

　　50、青年初期是世界观（）。

　　A、形成时期

　　B、初步形成时期

　　C、初步成熟时期

　　D、成熟时期

　　【解析】青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，所以青年初期是世界观初步形成时期。

　　51、（）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。

　　A、皮亚杰

　　B、科尔伯格

　　C、维果茨基

　　D、埃里克森

　　【解析】皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。

　　52、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。

　　A、四书五经

　　B、“六艺”

　　C、“七艺”

　　D、文法、修辞

　　【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。

考生需注意准确审题，题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。

　　53、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。

　　A、道