高等教育学复习题Word文档下载推荐.docx

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A、博克B、杜威C、克拉克·

克尔D、德雷克·

博克

2.中国最著名的杜威思想的解读者是

A、陈鹤琴B、陶行知C、胡适D、蒋梦麟

1.在软件方面，基本逻辑是

A、“越发达、越复杂”B、“现存即合理”

C、“教育受制于社会”D、“突出差异”

2.在习俗方面，基本逻辑是

D

1.20世纪80年代末期，我国开始进入

A、一元化高等教育办学体制

B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制

C、多元化高等教育办学体制阶段

D、成本分担和成本补偿机制

2.20世纪50年度初期的院系调整之后，我国进入

1.以下是中央集权型优点的是

A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平

B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性

C、高校（尤其是私立高校）是法人实体，办学经费对政府的依赖性低

D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明

2.校长负责制的优点有

A、决策程序简单、决策效率高

B、有利于集思广益和民主管理

C、决策程序科学，决策质量有保证

D、通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学

1.下列哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据，以及相应的诊断性分析？

A、政府行政性评价制度B、第三方评价制度

C、高校自我评价制度D、高等学校教师自主评价

2.下列属于第三方评价制度的有

A、院校评估B、民间机构开展的“大学排行”

C、本科教学工作水平评估D、研究生院评估

1.高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是

A、学校教育需要确立“以人为本”的教育理念

B、坚持素质教育的方向

C、培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生

D、偏重于书本知识，忽视学生的能力培养

2.高等教育促进个体化发展的功能体现在

A、促进个体行为的社会化

B、高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。

C、培养个体角色的社会化

D、培养个体参与社会公共事务的能力

1.政治对高等教育的反作用不包括

A、政治制度决定着高等教育的领导权

B、政治制度决定着受高等教育的权利

C、政治制度制约高等教育的发展

D、政治制度决定高等教育目的和内容

2.高等教育的文化选择功能是指

A、横向（空间）的文化流动过程

B、不同质的文化之间的交流、融会乃至碰撞和冲突

C、对某种文化的自动接纳和排斥，是历史发展的必然结果

D、两种或两种以上的文化相互扩散的过程

1.目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是

A、改造社会B、促进国际交流C、服务社会D、发展科学

2.从19世纪末至今，是高等学校的职能演变的第三阶段，这一阶段的主要职能是

A、培养人才

B、培养人才、发展科学

C、发展科研与发展科学

D、培养人才、发展科研与社会服务

1.基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括

A、知识的专业性强B、包含对未知领域的探究

C、面向少数精英人群D、面向普通大众教育

2.高深学问课程始于哪个大学

A、哈佛大学B、麻省理工学院C、柏林大学D、剑桥大学

1.《普通高等学校本科专业目录》原则上多少年修订一次

A、10年B、5年C、1年D、3年

2.下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是

A、多学科交叉课程B、文化素养课程

C、科研项目课程D、专业课程

1.我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的

A、经验演进模式B、过程模式C、目标模式D、实践模式

2.进行课程评价,首先要

A、确定评价主体B、确定评价对象

C、制定评价过程D、制定课程评价标准和方式

1.在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是

A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制

2.将教学计划规定的课程和教学环节，以学分的形式进行量化，用于评估学生学习成绩和授予学位的是哪一制度

1.教学相长、长善救失等原则出自哪里

A、《论语》B、《大学》C、《中庸》D、《学记》

2.循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的

A、孔子B、朱熹C、孟子D、荀子

1.实验法是指

A、学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法

B、在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法

C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法

D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法

2.讨论法是指

A、学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法

B、在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法

C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法

D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法

1.课堂教学的核心是

A、备课B、上课C、课外作业布置与检查D、辅导答疑

1.对象性价值表现在

A、传递知识、传播文化B、开启心智、塑造人格

C、完善自身、自我实现D、创新文化、培养人才

2.高等学校教师在教育过程中处于什么地位

A、辅助B、主导C、引领D、实施

1.专业素养的基本要素是

A、专业知识B、专业精神C、专业信仰D、专业人格

2.对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定的专业信念、专业责任和专业荣誉感，是指

1.用人单位因某种原因不宜继续聘任教师，双方解除合同关系是

A、招聘B、续聘C、解聘D、辞聘

2教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为是

1.比如教育性、知识性、专业性、超越性等，是从那方面理解“学者”

A、高校的核心成员B、核心技术C、核心价值观D、其他

2.高校依法管理学校内部事务是指高等学校的

A、“举办者”B、“管理者”C、“办学者”D、“引领者”

1.学科参与治理的组织载体是

A、学校学术委员会和学院教授委员会

B、同行评议、基于学科的中介组织

C、去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力

D、教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与

2.在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括

A、管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中

B、我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点

C、拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手

D、我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节

1.以文献为主要证据进行研究的方法是

A、文献研究法B、调查研究法C、实验研究法D、比较研究法

2.研究者在一定方法论的指导下，运用一种或多种方式对所要研究的对象进行考察，搜集有关方面的资料进行分析，获得结论并形成调查报告的方法是

A、比较研究法B、实验研究法C、调查研究法D、文献研究法

1.研究的起点是

A、问题B、文献C、假设D、计划

二、多选

1.高等教育学的作用具体表现在哪几个方面

A、引领教育方向B、引导观念更新

C、服务决策咨询D、推动实践改进

B,C,D

2.到20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构。

在这个体系中，层次上有：

A、二年制学院B、本科院校C、研究型大学D、学术性大学

A,B,C

3.经过两次大规模的院系调整，一个新的高等教育体系初步形成，包括

A、全国的高等学校有计划地被分为综合大学和单科院校（如工学院、农学院等），单科院校占据了较大的比例。

B、形成了中央直属高校、行业部委高校和地方高校的条块格局，高等教育被纳入到国民经济计划之中，实行严格的计划管理体制。

C、改变高等学校主要集中于沿海大城市的状况。

D、形成了专业体制和专才培养模式，由教育部颁布全国统一的“专业目录”,各高校按照“专业”招生、培养并分配毕业生

A,B,D

4.在教育实践层面，高等教育有哪些理念？

A,B,C,D

5.高等教育理念中持理性主义的典型代表人物有

A、纽曼B、赫钦斯C、维布伦D、弗莱克斯纳

6.下列属于其他高等教育机构的有

A、中国科学院B、北京大学C、南京师范大学D、中国社会科学院

A,D

7.中国高等教育办学体制的改革趋势包括

A、进一步推进高等教育办学体制的多元化

B、进一步扩大高等教育对象

C、不断加强高等教育办学主体间的合作

D、进一步促进和规范了民办高校的发展

8.地方分权型的优点有

9.下列属于政府行政性评价制度的有

A,C,D

10.高等教育促进个体发展的有哪些功能形式？

A、为个体提供生活能力的功能B、促进个体社会化的功能

C、促进个体化发展的功能D、促进个体身体健康

11.政治，就是在一定的历史时期，政党或国家为实现经济奋斗目标而采取的政策和活动方式，其含义包括

A、政治就是阶级斗争

B、政治就是从事国家的经济建设

C、政治就是人民群众参与对国家事务的监督和管理活动

D、政治就是开展思想领域的斗争

12.高等学校培养人才的职能主要内涵表现在

A、高等学校培养的是高级专门人才

B、高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多地面向社会需求，开展应用性研究和开发性研究

C、高等学校培养的人才具有多类别与多层次性

D、将现代先进的科学技术和管理理念等推广、应用于社会

A,C

14.从知识的角度，课程可以分为

A、普遍知识课程B、通用课程知识

C、高深学问课程D、多元教育课程

15.高等学校课程的纵向结构包括

A、普通教育课程B、学科基础课程C、专业基础课程D、专业课程

A,B,C,D.

16.课程内容的选择是一个十分复杂的课题,必须遵循的原则包括

A、整体性原则B、满足性原则C、效用性原则D.经济性原则

17.高等学校课程管理制度很多，基本制度主要包括

18.我国高等学校的原则主要有

A、讲述思路为主原则B、专业性与综合性相结合原则

C、增强学生参与原则D、强化问题意识原则

19.下列属于运用语言传递教学内容的方法的有

A、讲授法B、谈话法C、参观法D、讨论法

20.高等学校教学的实习实践环节要注意做到以下几点

A、社会职业要求与学生的思想实际相结合

B、学生的主体选择性与实习总体的统一性相结合

C、专职指导教师与兼职指导教师相结合

D、专职教师从总体上把握实习实践活动的进行

21.从教师教的角度看，课堂教学的具体环节有

A、备课B、辅导答疑C、学业成绩的检查与评定D、自我检查与小结

22.高校教师需要重点关注并履行的义务有

A、认真教学的义务B、保护学生权益的义务

C、尊重学生人格的义务D、树立积极教师形象的义务

23.从心理发展阶段论出发，教师的专业发展划分为

A、自我保护期B、墨守成规期C、尽责期D、自治期

24.就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有

A、“自我实现”模式B、学校推动模式

C、领导推动模式D、学院推动模式

A,B

25.“派出培训”模式包括哪些形式

A、学历进修B、学位进修C、干部外出培训D外出挂职锻炼

26.教师专业发展途径主要包括

A、树立自我专业发展意识，确立专业自我

B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”

C、进行教学反思，成为“反思型实践者”

D、开展校本教研，成为“研究型实践者”

27.国外高校教师的聘用制度的原则有

A、坚持“公开、公正、公平”的原则

B、聘用教师法制化

C、教师任期的合理规定

D、教学与职称、待遇和学位相挂钩

28.高等学校的权力类型包括

A、学术权力B、行政权利C、研究权利D、招生权利

29.在高校内部，行政管理的特点有

B、学院作为中间层次，兼顾管理活动和学术活动

C、高校的“双肩挑”干部则是管理活动和学术活动的双重主体，使得两种活动之间的界限更加模糊、关系更为复杂

D、我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点

30.按照高等教育研究的层次划分，高等教育研究可以分为

A、质性研究B、微观层次C、宏观层次D、量化研究

B,C

31.保证研究符合规范，需要遵循的原则有

A、学术忠诚原则B、学术累积原则C学术民主原则D、学术法治原则

32.要将发现的问题确定为研究课题，则要顾及多方面因素，如

A、该问题对高等教育理论或实践的意义B、个人的学术兴趣

C、前人已有的相关研究D、完成该课题的主客观条件

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