中考作文复习文档格式.docx
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根据生活需要，写日常应用文（各种文体的写作要求）。
三、中考写作方法指导：
和语文其他板块的备考相比较，写作的复习备考更重在平时。
建议从以下四个方面着手，扎扎实实搞好平时的写作训练：
1、认识写作的重要性，增强平时练笔的自觉性；
2、善于吸收营养，勤于积累生活；
3、养成良好习惯，注重平时训练；
4、求真求实，注重合作交流。
4、南充近三年中考作文考试历程及分析：
年份
分值
作文形式
话题作文
命题作文
半命题作文
2014年
50
远方
2015年
以“突破”为话题
题目：
-----伴我前行
2016年
以“距离”为话题
从生活中学会--------
上表是近三年来南充中考作文形式统计表，通过上表，我们不难发现，近五年来，南充中考在作文考试命题方面有以下特点：
1、以话题作文形式为主；
2、采用选题作文的方式；
3、命题内容贴近考生生活实际。
五、2017年南充中考作文预测：
南充中考已经连续七年采用话题作文形式，正是基于话题作文内容的宽泛性、问题的多样性和写法的灵活性等优点，而且有利于鼓励学生创新思维和创新写作，但是，考生在话题作文写作中容易出现文体不明、容易“克隆”等现象，所以近两三年全国各地中考纷纷放弃话题作文形式，只有极少地方的中考作文还在沿用话题作文形式，这种总的作文命题趋势值得大家重视。
2017年南充中考作文命题可能还不会抛弃话题作文形式，而且极有可能采用选题作文的方式，一个作文是话题作文，另一个作文是命题作文、半命题作文或材料作文。
6、作文分类复习：
第一类：
话题作文复习指导
（一）话题作文特点简介
1.
写作范围宽广。
对话题作文有狭义和广义两种理解。
狭义理解：
话题就是“作文题目”，就是“作文主题”，就是“作文中心”。
“话”就是谈论的意思，因而话题作文的写作必须紧密围绕话题进行。
广义理解：
只要与话题有关，只要在话题范围内所进行的创作都可以。
这时的话题只相当于一个“由头”。
2.
降低了审题的难度。
由于对话题作文的狭义、广义理解都正确，因而话题作文更有利于学生说出自己想说的话、真实的话，故其立意、取材都更自由。
3.
表达方式灵活多样。
无论是记叙文、议论文、说明文，还是小说、童话、寓言，甚至戏剧、诗歌等，只要是符合话题叙述的需要，都可成为作文的载体。
由于有上述三大特点，就给考生以更大的写作空间，有利于考生发挥创造性，培养创新能力，提高语文素质。
话题作文在文体、内容上的限制更少；
取材、构思的范围更广；
立意更自由，更有利于学生作文创新，因而成为一种作文新趋势。
（2）写作指导
审题是考试作文的最基础性的工作之一。
话题作文的命题者在出题时常常运用宏博思维，使拟出的话题大而化之，范围非常宽泛，意义也比较抽象，这就要求应试者审题时有一个“化大为小，化意为象”的过程，运用精细思维，对话题进行限制、切分、细化等技术处理，点燃思想火花，拓展审题思路，然后从一个较细的角度切入，拟出题目，开始作文。
那么话题作文审题时如何“化大为小，化意为象”呢？
下列方法不妨一试。
分类
分类是区分概念外延的逻辑方法。
一个概念可以按不同的标准进行分类。
每一标准可分成若干大类，同一大类又可分成若干小类，逐层划分，概念的外延越小，则概念的内涵越丰富，这种外延和内涵的反变关系为概念型的话题审题细化提供了可能。
如以“美”为话题作文，审题时，对“美”进行分类处理，就显得十分必要。
对什么是美或许见仁见智，难得统一，但关于美的分类则无论美学界还是一般社会公众则容易形成共识。
“美”包括自然美、社会美和艺术美三大类。
自然美是客观世界自然物的美，这些自然物包括日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等，自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合美等几个方面。
社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。
如进一步细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。
再深入分析，“人体美”还可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。
“艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美，如绘画的美，音乐的美，雕塑的美，建筑的美，综合运用各种艺术手段的美等等。
如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写好作文已具备一个良好的开端。
限制
限制是指概念型话题作文审题时，通过在概念前加上修饰限制成分来不断丰富和扩大概念内涵、细化话题的一种审题方法。
如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就可在“起点”前通过增加修饰限制成份的方式来达到细化切入的目的。
如“旅行的起点”“人生的起点”“事业的起点”“学习的起点”“长跑的起点”„„有了这样的思路，再深入下去，便会有进一步的收获，如“车站、
码头、空港是旅行的起点，出生是人生的起点，参加工作是事业的起点，入学发蒙是学习的起点，起跑线是长跑的起点„„”
再如“面对缺陷”这一话题，审题时不可避免地要思考“缺陷”从何而来，表现在哪些方面的问题，细想一下，可写的东西可谓多矣，如“面对生理的缺陷”“面对性格的缺陷”“面对文化基础方面的缺陷”“面对艺术品的缺陷”“面对劳动产品的缺陷”„„等等。
交叉
对话题作文而言，分类和限制等方法，常常是在话题的最大外延之内进行审题，这样做固然能够保证审题时不偏离题意，最大限度地保证切题和合题，但仅仅依靠这些方法，思维空间还不够广阔，通过交叉的方式，突破话题外延这一范围，将视线扩展到话题与其他事物的关系的角度考虑，习作者将会有更优裕的选择余地。
交叉的基本形式是“A与X”，其中A即话题，作为不变的因素，它相当于代数中的常量，X为别的与话题相关的事物，它是可以更换的，相当于代数中的变量。
“A”与“X”各有其独立的外延，用“A与X”方式构成子话题，就是要寻求两个概念外延的交叉部分，将其作为作文切入的角度。
如以“读书”为题作文，可利用这一方式拟出一些范围较小的题目，如“读书与做人”“读书与审美”“读书与作文”“读书与科学研究和发明创造”“读书与工作”“课内读书与课外读书”等。
4.
置换
话题作文除话题外，一般还包括材料、提示语和要求等几个部分，材料是话题的来源，同时也常常包孕和蕴含某一写作角度。
而提示语则是命题人为启迪习作者审题时思考所作的点拨式提示，它常常在材料提供的写作角度之外，提供另外一两个角度，以期习作者举一反三，拓开思路。
重视和研究材料和提示语提供的已知角度，并善于推广开去，进行立体思维是话题作文成功的关键，常用的拓展思路的方法之一是“置换”。
如：
一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航模可朋友们非拉他去看电影，他不好意思推辞；
一位国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当厚厚的几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝。
对潮流说“不”是为了追求个性的张扬；
对强权说“不”是为了捍卫平等的权利„„
请以“学会说‘不’”为话题，自选角度，自拟文题，写一篇不少于800字的作文，文体自选。
上题中无论材料还是提示语都有点拨启思的作用，提示语用列举的方式，用“对„„说‘不’，是为了„„”的句型为习作者提供了两种可供选择的角度，借用现成角度切入固无不可，但大家都拥入同一“车道”则容易出现题材撞车的现象。
如能另辟蹊径，另择角度，则容易因角度翻新而获得较好的印象分。
事实上“对„„说‘不’”，除“潮流”“强权”外，可写的东西多的是，如“溺爱”“抄袭”“升学教育”“美国”“日本”“铺张浪费”“侮辱人格”„„总之，一切不良现象，一切违背本人主观意愿的东西均可说“不”，甚至“对老师说‘不’”“对家长说‘不’”“对传统观点说‘不’”。
这样用别的词语代替“潮流”“强权”的审题方法用的就是置换法。
5.
沿展
沿展是从话题的本义出发，通过引申、比喻等方式挖掘话题的意义，由表及里、由浅而深，不断扩展和深化话题的一种审题方式。
当然这种方法是没必要对一个中学生进行具体解释，关键是要看教师在这种方法的指引下对学生进行有效地指导。
例如以“网”为话题作文，就要善于围绕“网”展开丰富的联想，挖掘出“网”的各种意义。
为此，首先必须明确“网”的本义是“用绳线编织的用来捕鱼或鸟的一种器具”，如鱼网；
在此基础上进行引申，意义再抽象一些，指“像网一样的东西”，如蜘蛛网、电网、球网、网巾、网兜等。
进一步抽象“网”还可引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，这种意义的“网”常见的有通信网、交通网、宣传网、情报网、关系网、法网等等。
和“网”相关的动作行为也很多，如“结网、网罗、联网、上网、补网、自投罗网、网开一面、破网而出„„”，如此联类而及、不断引申将会产生一种多米诺牌效应，使我们能够在短时间内对“网”的各种意义有相当充分的了解，寻求其中一个容易引起兴奋或易于驾驭的角度切入，自然会文思泉涌。
分类、限制、交叉、置换、沿展等这些话题作文审题方法的运用常常能够使话题化大为小，化难为易。
但是应该看到，这还不是严格的科学的分类，实际审题时还有一些其他科学方法可资利用，综合利用几种方法的情况也不鲜见。
只要我们细心体会，善于摸索和总结，套用话题、大而无当的审题毛病就一定能够克服，审题时思维不畅、定势老套的现象也会消失，写好话题作文才更有保障。
根据话题作文的形式和特点，我们在作文时应注意：
首先应该认真阅读提示，读懂提示所暗含的全部指向，以便其后进行多角度构思。
其次，要正确选择作文的立意角度。
立意的要求：
（1）立意要正确，有积极意义，符合客观实际。
（2）立意要集中，只有一个中心意思。
（3）立意要新颖，选择角度的切入口要小。
（4）立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。
这四条要求在所有作文立意时都应遵循，但如果在短时间内不能兼顾新颖、深刻的要求，则首先要做到正确、集中。
由于作文有时间、篇幅的限制，尤其在考场上，我们不可能将所想到的都写出来。
而且，虽然话题作文允许我们畅所欲言，但作文毕竟是展现大家世界观、是非观是否正确、健康的重要窗口，因此作文前一定要正确立意，对于自己理解不透的人物、事件、现象等，不要轻易写入作文中。
一句话，要正确地选择立意角度，以写好话题作文。
[思路开拓1]
最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道理，例如：
“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。
要求：
联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。
文体不限。
看到这个似乎“简单”的话题，我们的思考却不能“简单”。
我们首先要认真分析话题的内涵和重点，明确话题给我们提供的写作范围；
其次要对话题做一个多角度的分析，确定思考的路子；
然后展开丰富的联想和想象，把自己所能想到的，与这个话题有关的材料都做一个细细的梳理，再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度，然后构思写作。
话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理。
我们可以从以下几个方面拓展自己的思路：
（1）从一个简单的汉字入手。
“人”，虽然是一个非常简单的汉字，可是它的内涵却是极其丰富的，人生更是一个复杂的过程，所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常，体会人生的玄机妙理，从而表现人生的纷繁复杂。
（2）从一个数字入手。
“0”，是一个数学概念，在我们的观念中代表着没有。
其实，我们仔细一想，0并不等于“什么也没有”，如0度就表示一个气温。
它也不只是数学中的一个概念，在我们生活中就有“从零开始”、“化整为零”、“零距离”等复杂的意蕴。
因此，我们可以选择一些被人们忽视的，看似简单平凡的琐事小事，以“零”为切入口，写出一篇蕴涵着生活哲理的好文章。
（3）从一个物体入手。
“细胞”，既是“形状多种多样的生物体的基本结构和功能单位”，又因其在生活中早被人们多向引申而生发新的涵义：
如“家庭是社会的细胞”等等，因此，我们就可以从解剖这个最简单的社会细胞入手，来表现家庭的稳定和幸福与社会的安定和发展之间的关系。
（4）从一个动作入手。
即从动作的“简单”来开掘过程的复杂。
如体育比赛，我们经常看到运动员在夺冠后高举奖杯的场面，那高举奖杯的动作是极其简单的，然而，夺取奖杯的过程却充满了艰辛，因此，我们可以此着笔，透过这的简单动作，来展示运动员发奋拼搏、永往直前、为国争光的精神。
（5）从一个艺术作品入手。
我们可以从艺术作品结构的“简单”，来探究艺术作品丰厚的审美价值和丰富的艺术美感。
如断臂维纳斯虽然没有了双手，却更加充满了迷人的魅力。
（6）从生活方式入手。
我们可以从“简单”的生活方式中发现生活内涵丰富和生活情趣的高雅。
如许多有成就的人，他们的物质生活总是简单而朴素的，然而，他们的精神生活却是多样的充实的，他们取得的辉煌业绩也展示着他们生活的价值和人品的高尚。
（7）从事物的结论入手。
我们还可以从结论的简单来寻求原因的复杂多样，从而揭示事物的正确答案不止一个。
如十减一一定等于九吗？
我们可以从生活中找到无数的事例来说明它的答案是丰富多彩的。
总之，看似“简单”的话题，只要我们善于联想、想象、引申、挖掘，就一定能找到最佳的写作角度，写出内容丰富、
思想深刻的佳作美文来。
第二类：
（全）命题作文复习指导
（一）全命题作文的特点：
1、从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：
或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的
选材提供了更为广阔的空间。
2．从形式上来看，一般有两种形式：
一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。
如2004年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。
二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：
“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；
在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。
和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；
日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。
（二）全命题作文写作的注意点：
1．抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：
《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
再如：
《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活
力”的理解与界定。
2．明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的
广阔天地，扩大选材的范围。
《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。
这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。
《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的；
没有限制的有：
对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——Ｎ个谎言，范围——过去
现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。
《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。
如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；
既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌；
既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。
又如：
《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的
主体——“谁充满活力”则完全没作限定。
3．展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的
作文有深度，这也是得高分的重要一环。
如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。
如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。
而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这
样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。
4．巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。
选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5．炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，
应是不懈的追求。
6．几点友情提示。
（1）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。
如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。
对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。
（2）另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。
（3）对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×
×
人（负或不负）责任、（宽容或不）宽容、（友善或不）友善……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。
如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，
你当然可以把它写成议论文或夹叙夹议式的散文。
第三类：
半命题作文复习指导
半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点，近几年来，一直是中考作文的主要命题题型之一。
我们把命题人只命题目的一半或一大半，先由考生按照要求将题目补充完整，然后作文的命题形式叫做半命题作文。
不少同学以为半命题作文很好写，其实不然。
写好半命题作文首先是补题，而有些同学不会补题，补题，不审要求。
如写《____，我的快乐之源》一题，要求“横线上可填：
读书、运动、助人、乐观……”，可有的同学另起炉灶，填上了与题意相悖的词，如“烦恼、睡觉”等。
补题，不审自己。
如《感受____》，有的同学填了“网上生活”，其实自己对“网上生活”，一知半解，不仅写不好，还闹出不少笑话来。
补题，不审材料。
选择的材料粗糙，致使文章缺乏新意，少真情实感。
其实“补题”正是半命题作文给我们提供的优势，我们为什么不发挥这样的优势，去开阔视野，选择那些自己感受最深的来写呢?
只有补上一个好题目，才有望思路顺畅，写出情文并茂的作文来。
补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨。
反复琢磨已命好的半个题目。
已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。
读懂了这半个命题的含义，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补全成一个自己有话可说且能说好的题目。
比如《永远的___》一题，题眼是“永远”，补题前我们就要斟酌一番，自己心头够得上一生铭记的到底是什么。
将自己头脑中储存的素材作一番细致的排列、筛选，看看自己最难以忘却的人、事、物到底是什么?
再追问一下自己，这些人、事、物为什么深深地烙在了记忆深处?
经过这样反复琢磨，就能够准确把握题意，补上自己最熟悉的半个题目，补上自己最能写出新意的那半个题目了。
选择有利于主旨开掘的题目。
比如《___教会了我学语文》一题，提供了“课堂、老师、电视、书报、自然、社会、生活”等可选择的词语，应该说每一个词语补上后都能符合要求，都能表达积极、健康、昂扬的主题，但是这一组词语中，我们还要进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的。
如自然、社会、生活等就非常新颖，又符合学习语文的规律，能平中出新、平中出奇。
人们不是常说，语文学习的外延与生活的外延相等吗?
考同一道题，全靠补出称心题。
中考作文与平时作文不同，其中一个显著的区别就是同题写作的人数众寡悬殊。
由于全市考生一道题，就必然造成“补题”上的严重“疑似雷同”的现象。
而这一现象会给阅卷老师带来“似曾相识燕归来”的感觉，势必影响到作文的得分。
怎样避免这种现象?
前人曾说过：
“凡作文发意，第一番来者，陈言者，扫之不用;
第二番来者，正语者，停之不用;
第三番来者，精意也，方可用之。
”之“第三番来者”就是根据题意反复挑选的“精语”。
具体做法就是：
在考场上，当你读完半个题目，马上就能想到的“题目”，或稍加思索后想到的那个“题目”，都必须毫不吝惜的去之不用。
而应该静下心来，思考个三、五分钟，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题目”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。
一定要选择最能突出自己的体验，自己的发现，自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。
当然，要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。
如果是
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