眉山小学教师招聘考试真题含答案及部分解析4Word文件下载.docx
《眉山小学教师招聘考试真题含答案及部分解析4Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《眉山小学教师招聘考试真题含答案及部分解析4Word文件下载.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
A、“信天游〞是西北民歌中有代表性的类型之一
B、南方民歌歌词比较含蓄，善用比兴，旋律多婉转、流畅、细腻、抒情
C、广东音乐的主奏乐器是唢呐和扬琴
D、“长调〞和“短调〞是蒙古族民歌的代表性体裁
8：
闭卷考试时，学生主要的记忆活动是〔 〕。
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
9：
A、B、C三个大学生到某乡镇当村官，一个到了富村，一个到了穷村，一个到了不富不穷的村。
但到底谁到了哪个村，人们开始不清晰，于是做了如下猜想：
甲：
A到了富村，B到了穷村乙：
A到了穷村，C到了富村丙：
A到了不富不穷的村，B到了富村后来证明，甲、乙、丙三人的猜想都只对了一半。
由此可以推出〔 〕。
A、A到了富村，B到了穷村，C到了不富不穷的村
B、A到了穷村，B到了富村，C到了不富不穷的村
C、A到了不富不穷的村，B到了富村，C到了穷村
D、A到了不富不穷的村，B到了穷村，C到了富村
10：
结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。
11：
正因为有学习迁移的存在人类才能实现“举一反三〞、“触类旁通〞之类事半功倍的学习理想。
12：
提出把握学习的心理学家是〔 〕。
A、华生
B、杜威
C、加涅
D、布卢姆
13：
小学儿童品德进展关键期是〔 〕。
A、二年级下学期前后
B、三年级上学期前后
C、三年级下学期前后
D、四年级上学期前后
14：
循序渐进原那么就是指教学要根据学生认识进展的顺序进行。
15：
学生集体是否形成了〔 〕，这是集体成熟的重要标志。
A、健康的言论
B、共同的目标
C、干部队伍
D、良好的秩序
16：
教学的作用直接表如今〔 〕。
A、促进教育进展
B、促进个体进展
C、促进文化进展
D、促进社会进展
17：
小吴和小李选了相同的5门课，但是他们只在历史这门课上得到一样的分数。
每门课的分数范围从60分到100分。
那么依据以下哪个陈述，可以推断出小吴这5门课的平均分比小李高?
〔 〕
A、小吴的最低分在历史课，小李的最低分在数学课
B、小吴的最低分和小李的最高分的分数一样
C、小吴在3门课中的分数都比小李高
D、小吴的最高分比小李的最高分要高
18：
儿童品德形成的关键是〔 〕
A、道德认知水平的提高
B、道德行为习惯的养成
C、道德动机的激发
D、道德动机与道德行为的稳固联系
19：
以下关于教师家访的做法，不恰当的是〔 〕。
A、忌“指导〞：
对家教问题不要给家长提议
B、忌“独白〞：
与家长沟通不要唱“独角戏〞
C、忌“教训〞：
不要居高临下苛责教训家长
D、忌“揭短〞：
不要当着学生面向家长告状
20：
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于〔 〕。
A、复述策略
B、理解—掌握策略
C、精加工策略
D、组织策略
21：
少先队文化内容的层次是〔 〕。
A、少先队组织管理文化
B、少先队活动文化
C、少先队礼仪文化
D、少先队辅导文化
E、少先队理论文化
22：
外铄论者一般都很重视教育的价值。
23：
短时记忆的特点包括〔 〕
A、按刺激的物理特征编码
B、一分钟之内的记忆
C、信息容量为7±
2个组蛱
D、信息容量大
E、信息保持一分钟以上
24：
学校教育的目的比一般的教育目的更具有〔 〕。
A、科学性
B、预见性
C、有效性
D、主体性
E、阶级性
25：
以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于〔 〕。
A、概念学习
B、命题学习
C、符号学习
D、并列结构学习
26：
档案袋评价的精神实质就是把学生的一些作业收集起来放在一起。
27：
以下属于“推断〞这一思维形式的语句是〔 〕。
A、你是新来的吗
B、年轻人应当表现得更主动
C、啊!
我们又赢了一场球
D、这事不行能是小王干的
28：
个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为〔 〕
A、认知策略
B、学习策略
C、认知方式
D、认知技能
29：
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头简单中间难，这种现象的解释是〔 〕。
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、前摄抑制与倒摄抑制
30：
让每一个学生在学校都能得到自己的进展，这是检验教育者是否坚持〔 〕的一块试金石。
A、育人为本
B、以德兴教
C、面向全体
D、精英教育
31：
教育的整个过程要围绕着学生转。
32：
中国古代地名中的“阴〞“阳〞往往表达了该地与相邻山、水的关系。
以下都表示“阴〞的方位是〔〕。
A、山之南、水之北
B、山之南、水之南
C、山之北、水之北
D、山之北、水之南
33：
人们对受教育者的期望，即人们盼望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的改变，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为〔 〕。
A、广义的教育目的
B、狭义的教育目的
C、广义的教育
D、狭义的教育
34：
认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。
有意义的学习中肯定有迁移，这个理论的提出者是〔 〕
A、奥苏伯尔
B、陆钦斯
C、桑代克
D、贾德
35：
首创全身松弛训练法的心理学家是〔 〕。
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
36：
在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是〔 〕
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度
37：
小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此经常要反复检查，它的这种行为属于〔 〕。
A、焦虑症
B、强迫行为
C、强迫观念
D、强迫恐惧
38：
班级、小组、少先队属于正式群体。
39：
使遗传提供的进展可能性变成现实的是〔 〕
A、养分
B、遗传
C、教育
D、环境
40：
爱国主义情感和集体主义情感就属于〔 〕。
A、伦理的道德情感
B、想象的道德情感
C、直觉的道德情感
D、道德行为
41：
德育的个体进展功能的发挥应留意强调德育的外在强制性。
42：
依据学生的身心进展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是〔 〕。
A、基本道德学问的理解与把握
B、日常行为习惯的培育与指导
C、道德理想信念的培育与指导
D、人生观价值观的选择与确立
43：
建国初期，以下哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大？
A、赞可夫
B、巴班斯基
C、凯洛夫
D、阿莫纳什维利
44：
短时记忆的信息容量是有限的，为〔 〕。
A、4～8个组块
B、4～9个组块
C、5～8个组块
D、5～9个组块
45：
在学习过程中，学习者采纳在主题句下划线的方法关心学习，这种学习策略属于〔 〕
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
46：
依据皮亚杰的认知进展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思索问题这一特征说明儿童认知水平处于〔 〕。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
47：
教育目的是〔 〕。
A、只在教育活动开始时发挥作用
B、教育行动的先导
C、贯穿于整个教育活动的始终
D、是市场经济对教育的本质需求
E、确定教育内容、选择教育方法的根据
48：
以下哪些家庭教养方式有助于儿童的优良看法与品德的形成与进展?
A、权威
B、民主
C、放纵
D、信任
E、容忍
49：
授权性规那么的表述词是〔 〕。
A、应当
B、不得
C、有权
D、可以
E、必需
50：
对个体身心进展的动因持外铄论的观点的人物有〔 〕。
A、孟子
B、荀子
C、华生
D、格塞尔
E、洛克
51：
在学生把握了“蔬菜〞后，再学习“萝卜〞、“白菜〞等概念，属于〔〕。
A、上位学习
B、下位学习
D、并列结合学习
E、转移学习
52：
马克思主义认为，造就全面进展的人的途径和方法是〔 〕。
A、教育与生产劳动相结合
B、加强现代科学教育
C、开展网络教育
D、高等学校扩招
53：
冯老师进行家访时，总是实行“四多四少〞原那么：
多一点针对性，少一点随便性；
多一点确定，少一点求全责怪；
多一点情感沟通，少一点状况汇报；
多一点指导，少一点推卸责任。
冯老师的做法〔 〕。
A、不行行，虽重情感沟通，但回避了问题
B、不行行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
C、可行，表达了他注重沟通策略，敬重家长
D、可行，表达了他严格要求自己，家长至上
54：
班级学习管理的内容包括〔 〕。
A、提高升学率
B、制定学习打算
C、培育自学能力
D、培育学习习惯
E、营造学习环境
55：
依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为（）。
A、命题学习
C、上位学习
56：
个体身心进展的某一方面机能和能力最适合于形成的时期称为〔 〕。
A、进展关键期
B、机能期
C、进展期
D、差异期
57：
电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是〔 〕。
A、诱导运动
B、动景运动
C、运动后效
D、自主运动
58：
教学内容的支配既要有系统性和连贯性，同时又要保持肯定的难度和速度，并留意新旧学问的联系，这主要表达〔 〕的要求。
A、循序渐进和促进进展相结合
B、集体教学和因材施教相结合的原那么
C、理论联系实际原那么
D、科学性和思想性相统一
59：
一位学生这样来管理自己的学习，“假如我能在40分钟内完成学习任务，那么就“去玩。
〞这里他所运用的是〔 〕
A、外部强化
B、替代强化
C、自我强化
D、负强化
60：
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受〔 〕制约的标志。
A、生产力和科技进展水平
B、社会政治经济的需要
C、文化传统
D、教育者的身心进展规律和水平
查看答案
答案D
解析D一种学习对另一种学习起到主动的促进作用的迁移称为正迁移。
逆向迁移是指后面的学习影响着前面学习所形成的阅历结构，使原有的阅历结构发生肯定的改变，使之得到充实、修正、重组或重构等。
答案B
解析诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习预备状况或特别困难进行的评价，是对教学活动的诊断；
形成性评价是在教育过程中为调整和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所实行的评价；
总结性评价是在某一相对完好的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。
答案正确
解析晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。
晕轮效应的产生，往往是由于把握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体推断所造成的结果。
答案A,B,C
解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】唢呐是北方乐器。
解析【参考答案】D【名师点睛】用代入法，假设A项是正确的，那么甲的说法全都正确，与题干不符；
假设B项是正确的，那么甲的说法全都错误，也与题干不符；
假设C项是正确的．那么丙的说法全都正确，与题干不符。
故正确答案为D。
答案错误
解析把握学习是由布卢姆提出来的。
解析在品德进展过程中，存在着一个转折时期，即品德进展的关键年龄。
从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。
解析循序渐进原那么不仅要遵循学生认识进展的顺序，还要注重学生身心进展和学问内在结构的顺序。
答案A
解析学生集体是否形成了健康的言论，这是集体成熟的重要标志。
解析【参考答案】B【名师点睛】小吴和小李的历史课得分相同，只要其他4门课中小吴的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以确定小吴的总分比小李的总分高。
解析教师应正确处理与家长的关系，与家长准时沟通，平等对待家长，敬重家长，与家长共同形成教育合力。
解析组织策略是整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略。
答案A,B,C,D,E
答案B,C
答案A,B,C,D
解析学校教育的目的比一般的教育目的更具有科学性、预见性、有效性、主体性。
解析符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。
解析【参考答案】D【名师点睛】推断是对事物状况有所断定的思维形式。
由主项、谓项、联项和量项构成。
故正确答案是D。
解析【参考答案】A【名师点睛】让每一个学生在学校都能得到自己的进展，这是检验教育者是否坚持“育人为本〞的一块试金石。
解析这是典型的学生中心论，它过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育的对象这一基本领实，结果会导致教育质量的下降。
解析依据阴阳学说，向日面为阳，背日面为阴。
我国位于北半球，地势西北高，向东南渐低，山水一般呈东西走向，山水相间，山的南面、河床的北岸都是向阳的，故山之南、水之北为阳;
反之，山的北面、河床的南岸都是背日面，为阴。
另外，由于地势的原因，我国河流在流淌时会倾向于往东南方向流淌，南岸较简单受到河水的侵蚀，形成北干、南湿的情形．故称水北为阳、水南为阴。
解析美国教育心理学家奥苏贝尔曾提出认知结构理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中肯定有迁移。
解析全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年月首创。
解析强迫行为是心情障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干预时，就会感到焦虑担心，甚至发脾气。
小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。
应选B。
解析略。
解析伦理的道德情感，即以清晰地意识到道德概念、原理和原那么为中介的情感体验。
解析德育个体进展功能应留意敬重学习个体的主体性。
解析小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。
因此，小学德育的重点是培育学生良好的道德行为习惯。
解析新中国教育学发生、进展既得益于我国学者对它的主动主动的探究，又与20世纪50年月初前苏联社会主义教育学的导入有着深刻的关联，特殊是凯洛夫的《教育学》在中国的传播和影响。
解析短时记忆的容量一般是7±
2，即5～9个项目，平均值为7。
解析画线是复述策略，是认知策略的一种。
答案B,C,E
解析教育目的是教育行动的先导，贯穿于整个教育活动的始终，是我们确定教育内容、选择教育方法的根据。
答案B,D,E
解析若家长对待子女过分严格或放任，那么孩子更简单产生不良的、敌对的行为。
故B、D、E选项为合理的。
答案C,D
解析义务性规范在表述形式上通常采纳“必需〞、“应当〞、“义务〞、“禁止〞、“不准〞、“不得〞等字样。
授权性规范在表述形式上通常采纳“可以〞、“有权〞、“不受……干预〞、“有……的自由〞等术语。
解析孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。
解析B【解析】下位学习又称为“类属学习〞，是指将概括程度或包涵范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包涵范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义
解析马克思提出人的全面进展的学说，指出要实现人的全面进展，就必需不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会进展与个人进展有机结合。
解析冯老师的做法是可行的，表达了其注重沟通技巧，既敬重家长又爱惜学生。
答案B,C,D,E
答案B,C,D
解析依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
解析此题考查的是进展关键期的定义。
解析动景运动是当两个刺激物按肯定的空间间隔和时间距离相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。
电视运用的就是这个原理。
解析循序渐进与促进进展相结合原那么要求教学要根据学生身心进展及学科学问规律顺序进行，又要尽可能地促进学生进展，正确处理学生现有进展水平与潜在进展水平之间的关系。
解析C替代强化指观看者因看到典范受强化而受到的强化；
自我强化指社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我嘉奖。
题干的状况属于自我强化。
解析
升级会员 