教科版二年级下册《品德与生活》教学设计第二单元.docx
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教科版二年级下册《品德与生活》教学设计第二单元
第二单元献出我们的爱
主题一我们手拉手
编委:
使用人:
时间:
教材简析:
本主题内容分为“爱在我们身边”“请让我来帮助你”两个板块。
旨在让学生从活动中受到感化,初步学会关爱,学会感激,体验付出的快乐,从而能在生活中用实际行动去关爱同学、帮助他人,献出自己的爱。
教学目标:
1、初步学会关爱、学会感激,体验付出的快乐。
2、能在生活中关爱同学、帮助他人。
教学重点难点:
让学生初步学会关爱、学会感激。
资料及资源网的运用:
教参书教育局资源网
教具学具的准备:
多媒体课件
课时安排:
二课时
第一课时爱在我们身边
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
1、寻找身边的爱心行为,说一说发生在身边的爱心故事。
师:
课堂上递来的一块橡皮;运动场上一声喝彩;犯错时候的一句提醒,一声安慰;下雨时的一把雨伞,这些都是爱的表现,而值得我们高兴的是我们的身边时时有爱,处处有爱,爱就在我们身边。
2、板书课题。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
过渡:
我们或多或少都得到过别人的帮助,当我们得到别人的帮助时,心情是怎样的呢?
谁愿意说一说自己当时的心情?
1、交流得到帮助时的心情。
师:
得到他人的帮助我们总是很开心,很感激,因为他们用爱心使我们摆脱了困境。
课本中也像我们讲述了一个发生在同学们之间的爱心故事,下面请大家读一读这个故事,体会一下,何小亚的心情。
2、读18页何小亚的日记,体会她的心情。
3、学会感激,关爱他人
师:
听了那么多发生在身边的爱心故事,又读了发生在何小亚身上的爱心故事,你觉得我们以后要怎么做?
小结:
得到了别人的帮助,我们要心存感激,更要懂得回报他人,关爱他人,只有这样爱才能传递,让更多的人感受到爱的力量。
(二)合作学习,体验生活
开展:
“谢谢你,我想对你说”活动。
(如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你想对谁说?
说些什么?
)
1、小组内说一说。
2、班内交流,为帮助和被帮助的人鼓掌。
(三)、深化感悟,引导生活
1、集体活动时,如果有人只顾自己,你会怎么想?
(引导学生联系生活中的具体实例,说出自己的真实想法,使学生体会到集体生活中,要多为他人着想。
只顾自己,不顾别人,是自私的表现。
)
2、他们这么做对不对?
为什么?
(1)写字时,一个男同学只顾自己,把同座挤到一边,自己占了桌子的一大半。
(2)教室里,一个同学端着水壶洒水,旁若无人,水洒到旁边的同学身上,有的同学吓得往后躲,有的同学拎着湿衣服向他喊。
三、课后践行,内化感悟
想一想。
(遇到下面的情况,你会怎么做?
)
1、下雨了,刚走出校门,想起有个同学没有伞,你会()。
2、公园里,你刚坐下,看见小姐姐扶着老奶奶走过来,你会()。
板书设计:
爱在我们身边
得到帮助↑说声谢谢
学会感激,关爱他人
第二课时请让我来帮助你
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
1、图片导入,激发兴趣
师:
一句甜甜的话,一杯暖暖的茶,一次不经意的搀扶……我们沐浴在爱的海洋里。
你有没有在被爱的同时,为别人献出你的一片爱心呢?
2、播放课件:
被人帮助到主动帮助别人这一过程或讲述发生在班内的故事。
生讨论说观点,师随机评价。
揭题:
请让我来帮助你
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1、小朋友们,当他人有困难时,你是如何伸出友谊之手的,能跟大家说一说吗?
(指名说,教师随机评价)
生:
送呕吐的同学上医院
生:
帮叔叔推三轮车
生:
为山里的小伙伴寄书
2、师:
爱,无处不在;爱,生生不息。
在四川汶川大地震中,有多少同龄的孩子失去家园,失去了学习的机会,是你们为他们送去了温暖和帮助。
(播放“献爱心”“捐款捐物”画面)
小结:
得到别人的帮助我们很开心,而帮助别人却值得我们骄傲。
放眼世界,关爱孤儿,帮助灾民,为希望工程献一份爱心等等,关爱他人的行为无处不在。
正是因为有了爱,有了富有爱心的你们,我们的世界才会变得如此美好,所以当我们遇到需要帮助的人时,请你说声“请让我来帮助你”。
(二)合作学习,体验生活
活动一:
说说你的心情。
当我们接受别人的关心时,我们会心存感激。
当我们主动伸出双手帮助他人时,心情又会怎样呢?
把你帮助人时的心情或想法说给小组里的同学听一听。
1、小组交流。
2、把你的心情写下来。
活动二:
爱心小故事
读课本21页王诚的故事。
1、谈谈你的感受。
2、师小结:
爱需要的是行动,是默默的关心。
爱的方式是多种多样的,只要你有心,哪怕是带给别人一缕阳光,一丝快乐,别人也会感到春风般的温暖。
3、你有过这种温暖的感觉吗?
你给别人送过温暖吗?
说给大家一起分享你的快乐。
(指名说,师评价鼓励)
(三)、深化感悟,引导生活
同学们,表达爱心的时间到了,你可以说说班级中助人为乐的故事,也可以用各种方式向帮助过自己的同学道谢,还可以小组合作表演再现互帮互助的事例等等方式,来表达你的爱心或得到的爱心。
生:
尽情表达,尽情展示。
师:
评价鼓励,并颁发“爱心天使”奖章.
三、课后践行,内化感悟。
师:
同学们刚才的表现太好了,你们有一颗金子般的心,老师真为你们高兴!
希望同学们在今后的人生路上,能够团结同学,互助互爱。
真正明白:
爱是相互的,接受别人爱的同时,自己也要付出爱;给别人带来快乐的同时,自己才会更快乐!
板书设计:
请让我来帮助你
献爱心播种快乐收获快乐
作业设计:
一、你是“爱心小天使”吗?
奖励自己一张笑脸吧!
1、给学习有困难的同学补课。
()
2、公共汽车上给老人让座。
()
3、向“希望工程”奉献爱心。
()
4、送迷路小弟弟回家。
()
5、鼓励失败后的同学。
()
6、给小树浇水、除草。
()
二、比一比,看谁先成为“爱心天使”。
看望生病的同学(前进一步)→给同学补课(前进一步)→不帮助别人拿东西(退回原点)→帮同学种植(前进两步)→帮妈妈做家务(前进两步)→与老人抢座(退到第二步)→奉献爱心(前进一步)→❤
三、读读想想
骆驼和羊是好朋友,它们常常在一起。
一天骆驼说:
“我们到山的那头去玩吧?
”小羊说:
“好的。
”于是,它们出发了。
走着走着,一条小河挡住它们的去路。
骆驼慢慢地下河,河水正好到了肚子下面。
可是,羊很矮,如果它下到河里去的话,会淹死的。
小羊说:
“那怎么办?
”骆驼想了想说:
“我来驮你过去吧!
”就这样,骆驼驮着小羊过河了。
他俩高高兴兴地赶路了。
不一会儿,就到了山的那一头,它们开始玩球了。
忽然,球被骆驼踢到了一个小洞里,骆驼太高,钻不见去,小羊说:
“看我的。
”只见小羊一下子钻了进去,把球拿出来了。
骆驼说:
“小羊真灵活。
”它们玩到天黑才回家。
路上,骆驼和羊都觉得:
高有高的好处,矮有矮的好处,只要取长补短,互相帮助,就不怕困难了。
读了这个故事,你有些什么想法?
教后反思:
主题二爷爷奶奶你们好
编委:
使用人:
时间:
教材简析:
本主题活动内容为“尊老爱老”,由“我是爷爷的小拐杖”和“为老奶奶打伞”两部分内容组成。
安排本主题的目的是让孩子在学会感激,关爱他人的基础上,明白要关爱家人,为家人做点事,要关爱老人,尽自己的努力帮助需要帮助的老人,知道“尊老爱老”是我们中华民族的传统美德,是我们应具备的一项品德。
教学目标:
在活动中学会关爱家人,尊重并帮助老人,做一个有爱心、有孝心,文明有礼、乐于助人的好学生。
教学重点难点:
学会关爱家人,尊重并帮助老人。
资料及资源网的运用:
教参书教育局资源网
教具学具的准备:
1、多媒体课件2、爷爷奶奶的资料、照片的搜集3、调查表
教学过程:
一、创设情境,初步感悟
1、快问快答
爸爸的爸爸是什么?
爸爸的爸爸是(),爸爸的妈妈是什么?
爸爸的妈妈是()。
我爱爸爸妈妈,我爱()。
2、向大家展示一下自己的爷爷奶奶的照片,夸夸爷爷奶奶的长处,说说他们是怎样疼爱自己的?
3、揭题导入:
爷爷奶奶从生活上照顾我们,从内心深爱我们,让我们高声向他们问声好吧!
(板书课题:
爷爷奶奶,你们好)
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1、教师讲故事,学生思考为什么我是爷爷的小拐杖,我是怎样教爷爷走路的?
(出示课件)
2、学生听故事,交流以上问题,教师引导学生说出体会。
3、儿歌朗诵:
“我是爷爷的小拐杖”。
(出示课件)
我扶爷爷街上走,爷爷乐得直点头。
我是爷爷小拐杖,爷爷走路不用愁。
4、师总结:
爷爷年纪大了,会走不动路,会忘记很多事情,也会不小心打翻东西,就像我们小时候一样,当那时,爷爷多么希望你能帮帮他啊,因为你是他最疼爱的孙子孙女,所以当爷爷老的时候我们要多为爷爷着想,关心他的生活,为他做些事。
做爷爷的小拐杖也是对爷爷爱的表现。
而我们不仅有爷爷还有奶奶、外公、外婆,他们都是我们的家人,他们同样需要我们的关爱。
(二)合作学习,体验生活
师:
今天老师想知道大家谁对家中的老人了解的多,为家中的老人做的事多。
大家愿意接受挑战吗?
活动一:
关于爷爷奶奶、外公外婆,我知道
1、问卷调查
例:
A、他们的生日是。
B、他们的兴趣是。
C、他们爱吃的是。
D、他们最爱做的是。
E、他们最喜欢我为他们做。
2、小结:
大家知道的可真不少,都是有爱心的孩子,老师真为你们高兴。
活动二:
爱心传递,他们也是爷爷奶奶
师:
除了我们自己的爷爷奶奶、外公外婆外,我们周围还有很多老人,他们也是爷爷和奶奶,我们不仅要礼貌地称呼他们,也要在他们需要帮助的时候,伸出双手帮帮他们。
所以,让我们把我们的爱传递给他们,让他们也感受到你的关心和爱吧。
谁愿意说一说自己为身边的老人做过什么,或想做些什么?
1、交流我为身边的老人做什么?
2、说一说你打算用哪种方式表达你对他们的爱。
3、一杯热气腾腾的暖茶,一次温柔的按摩,一次无微不至的搀扶等,这些我们都能做到。
请把你的想法写下来吧,从今天开始关爱家中的老人,关爱身边的老人,用自己的行动向他们表达爱,让他们感受到你的爱。
(三)、深化感悟,引导生活
我们家中的“尊老爱老”故事
1、师:
我们要做孝敬老人,尊敬老人的好孩子,而父母就是我们的好榜样,说一说发生在你家的“尊老爱老”故事吧,让大家为你喝彩。
2、学生讲述故事。
3、为好的做法鼓掌。
三、课后践行,内化感悟
相信通过学习,大家又知道了很多向老人表达爱的方式,希望大家每天都能为他们做点事,做一个“尊老爱老”的孩子,把你做的事每天讲给老师、同学听。
板书设计:
爷爷奶奶,你们好
关爱家中老人
为他们做点事
关爱身边老人
作业设计:
一、我知道
我对爷爷奶奶的兴趣,爱好了解多少,把你知道的写下来:
二、我做了
你为爷爷奶奶做了那些事情,把你做到的写下来:
三、我该怎么做
1、外婆到我家,爸爸妈妈不在,我该怎么做?
代爸爸妈妈招待外婆,给外婆倒水,做些能做的事。
2、奶奶做针线活,穿针有困难,我该怎么做?
主动帮奶奶穿针,让奶奶少操劳一些。
3、爷爷退休了,一个人在家里,不知道干什么好,有什么好办法让爷爷开心?
陪爷爷说说话,散散步等。
3、邻居李奶奶一个人在家,没有人帮她提水。
经常去李奶奶家看看,帮她提水。
教后反思:
主题三帮帮残疾人
编委:
使用人:
时间:
教材简析:
这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。
教材意在让学生明白残疾人生活的难处,感受残疾人积极生活、自强不息的精神,告诉学生当遇到残疾人时,我们要做的不是嘲笑他们,而是把他们当成朋友并尽力地去帮助他们。
教学目标:
1、认识并体会残疾人生活的艰辛。
2、感受残疾人的生活,懂得理解、尊重、关心、帮助残疾人。
教学重点难点:
引导学生理解、尊敬残疾人,愿意帮助残疾人。
资料及资源网的运用:
教参书教育局资源网
第一课时他们不容易
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
1、图片导入,激发兴趣
同学们,你们知道吗,在我们的周围除了老人需要我们的帮助和关心外,还有一类人,他们没有健康的身体,不能像我们一样正常的生活,他们有的用手指“看”书,有的用手语“说话”,有的用脚趾夹着笔写字,他们就是残疾人,他们的出生带着不幸,他们的生活是艰难的,面对这些残疾人,你想说些什么?
做些什么呢?
2、出示一组残疾人的图片,或播放课件,让学生说感受。
3、揭题板书:
这些在我们看来很容易做到的事情,残疾人要付出多大的努力才能完成啊,他们真不容易!
二、课中体验,深化感悟
(一)、引入话题,唤醒生活。
1、小朋友们,你见过哪些残疾人吗?
他们都有哪些困难?
能跟大家说一说吗?
(指名说,师随机评价)
2、师讲述一个身残志坚的残疾人的故事。
3、面对这些残疾人,你想对他们说什么?
(小组讨论,代表发言,教师评价)
(二)、合作学习,体验生活。
活动一:
不一样的体验
1、师:
是啊,他们尽管身体有缺陷,却仍然勇敢地活着,坚强地生活着,甚至创造了一个又一个奇迹。
现在,让我们再一次走进他们的世界,体验一下他们的生活吧!
(出示题目:
单手穿衣;像盲人一样走路;像聋哑人一样交流)
2、尽情模仿,真心体验,谈感想。
(1)用一只手穿衣,体会肢残人士的不便。
游戏方法:
让学生只用一只手完成穿衣服的任务,另一只手或者与身体绑在一起,或者放在身后。
游戏后让学生谈自己的感受。
(2)盲人走路。
游戏方法:
将学生的双眼蒙上,从教室前面走到教室后面。
有两种玩法,一种是学生独自走,另一种是有人帮助走,看两种情况下的感觉和难度有什么不同。
体会视残人的不便。
(3)聋哑人交谈。
游戏方法:
A.不说话只打手势问路,怎么去图书馆。
B.两人一组,都装扮成聋哑人,老师事先确定一个话题,让其中的一个用“哑语”表达给另一个人,除了说话和写字,他们可以用任何方式互相表达,直到另一位“聋哑人”明白了对方的意思为止。
3、随机采访,说一说扮演后的感受。
活动二:
伸出友谊之手
师:
刚才我们亲身体验了残疾人穿衣、走路、交流的艰难,其时,他们遇到的困难并不只是这些,想一想他们在生活中还会遇到哪些困难?
我们可以为他们做些什么?
生讨论交流后汇报:
小结:
同学们,你们太有爱心了!
如果让他们听到了,一定会感到很温暖,很温暖。
(三)深化感悟,引导生活。
1、交流收集的残疾人身残志坚的故事。
2、在他们自强不息,勇敢面对生活的背后,是他们艰辛的努力,是许多人对他们的帮助和关爱。
是想如果我们是他们,在这么艰难的生活中,没有一丝温暖的爱,他们的世界将是多么的寒冷。
而他们是多么的幸运,因为有那么多人在关注他们,帮助他们。
3、展示“全国助残日”图片和文字资料,加深学生对残疾人的印象。
4、展示为残疾人制作的产品,像助听器、盲文书等和残疾人专用电梯、盲道等公共设施。
5、谈感想,懂得残疾人需要我们的帮助,我们要关爱残疾人。
三、课后践行,内化感悟
1、小结:
爱,让受伤的心灵得到安慰;爱,让无助的他们看到了希望。
通过今天的学习,同学们认识并体会到了残疾人生活的艰辛,希望从今天开始,让我们和残疾人做朋友,关心他们,帮助他们。
2、课下,走访身边的残疾人,用自己的方式为他们送去温暖,记录他们的需要或想法。
板书设计:
他们不容易
生活困难----自强不息----需要帮助
第二课时我能为你做什么
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
谈话:
在上节课的学习中,我们了解了残疾人生活的艰难,亲自体验了他们的生活,可是你知道有时我们对他们的帮助并不是他们想要的,想知道他们需要我们为他们做些什么吗?
今天这节课,老师就带大家走进残疾人的心灵,听一听他们的心声,看看其他人是怎样帮助残疾人的。
揭题:
帮帮残疾人
二、课中体验,深化感悟
(一)、引入话题,唤醒生活。
1、资料展示,听听残疾人的心声。
生:
课堂汇报自己帮助的残疾人的需要或想法。
师:
读一些收集的残疾人的心声或读课本28页故事和伟伟妈妈的信。
2、谈想法,明白帮助残疾人最好的方式,是把他们当成朋友。
同学们,我们来看看这些小朋友是怎么做的,对不对?
3、(出示图片:
帮盲奶奶过马路;给残疾人让座;不和班上的残疾小朋友玩耍等,加深学生的印象。
)
(二)、合作学习,体验生活
活动:
助残日献爱心
师:
残疾人最值得同情和关心,我们每个人都应该为他们做些力所能及的事,甚至,有时候和他们说说话也是爱的表现哟,一年一度的“助残日”到了,我们可以做些什么呢?
1、生讨论汇报。
2、制定爱心行动计划。
(三)、深化感悟,引导生活。
1、设计爱心存单
师:
你帮助过哪些残疾人呢?
为他们做了什么事呢?
把你做过的事写在爱心存单上吧,写好后放进老师的爱心银行里,看看谁最有爱心,谁做的最多。
(生设计,师指导)
2、说一说“爱心银行”存进去的是“爱心”,获得的是什么呢?
(生各抒己见,尽情表达;师随机评价)
三、课后践行,内化感悟
师:
是啊,同学们在“爱心银行”里存进去的是“爱心”,收获的却是快乐、满足和友谊。
同学们,让我们伸出友谊之手,把温暖送进每一个残疾人家庭吧!
让我们一起呼吁全社会都来关心残疾人,支持残疾人事业吧!
让他们和我们一起正常地生活和成长。
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板书设计:
我能为你做什么
做朋友关心帮助
尊重
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作业设计:
一、评一评,他们这样做对吗?
1、议论残疾人。
(×)
2、帮盲人奶奶过马路。
(√)
3、给残疾人让座。
(√)
4、不和班上的残疾人小朋友玩耍。
(×)
二、练一练,把这些残疾人用品交给合适的人用吧!
轮椅助听器盲文书
盲人下肢残疾人聋人
3、想想做做:
为了残疾人的生活方便,你有什么好想法或创意吗?
留在这里吧!
教后反思: