中青年教师帮扶计划.docx
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中青年教师帮扶计划
中青年教师帮扶计划
一、指导思想
提高教师队伍的整体素质,全面提高教育教学质量。
落实骨干教师与年青教师结对计划,以老带新,使年轻教师在业务理论,教育教学水平等方面得到迅速提高,特制定本计划。
二、目标任务
在结对过程中,首先进行业务理论学习,强化专业理论训练,提高专业教学知识技能水平;其次进行听评课,说课、演课等各项教学活动,在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况,不断提高教育教学实际操作能力。
第三,积极创造条件,多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动,开阔视野,积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。
三、具体方法措施。
1、学期初进行思想认识的交流,明确目标任务,交换思想认识看法,制定预期目标。
2、强化业务理论知识的学习意识,提高自觉积极性。
3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动,在活动中培养提高教师独立操作的能力。
4、积极参加各级各类培训学习、不断吸取他人的成功经验可科学先进的教学方法。
5、多向学校领导汇报工作,请求领导的帮助与指导,争取更多的学习机会。
具体工作安排
1.指导教师
(1)全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想。
加强与相关年级、班主任和学生联系,了解日常工作情况,指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。
(2)向青年教师介绍教学经验,提供教学信息,推荐学习书刊,使青年教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。
(3)精心指导青年教师备好课,认真查阅教案,给予悉心指导。
每学期重点指导5—10节备课教案。
(4)每月听青年教师的课不少于2节并做好记录,按照一节好课的评价标准评课,评议优缺点,尽量呈现出指导意见。
(5)认真审查青年教师批改作业、检测试卷情况是否认真,是否达到要求,讲评是否有针对性,提出改进意见。
每学期重点审查批改情况至少3次。
(6)每学期指导青年教师上一节组内公开课或汇报课。
(7)每学期指导青年教师写出一篇高质量的教学设计(或课堂实录、教学案例)。
(8)鼓励、指导、帮助青年教师教师积极参加各级各类竞赛活动,让青年教师得到更多的锻炼和提高。
(9)每学期末对青年教师作出一次书面综合评价。
2.青年教师
(1)在指导教师的指导下,对自身的教学情况和业务水平认真进行
剖析,确立提高的方向与成长的目标。
(2)每学期在指导教师的指导下,认真制定结对工作、学习计划。
(3)认真备课,主动求教,参加各种交流活动每学期不少于10次,并做好记录。
(4)主动听指导教师的课,每学期不少于10节,听课要认真记录,并写出体会。
(5)每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次,虚心听取意见并写好教后记。
(6)在指导教师指导下,规范命制学科试题至少2—3套。
(7)经常找指导教师谈一谈自己的思想、学习和工作,积极参加各级各类竞赛活动。
。
(8)每学期撰写一篇高质量的教学设计(或课堂实录、教学案例),请指导教师指导后反复修正,力求展现高水平。
(9)平时加强学习并注意积累资料,写好学习笔记。
结对教师
指导教师:
周景忠
青年教师:
xx-x
中青年教师帮扶计划[篇2]
一、帮扶对象:
王林老师
对象分析:
王老师是刚调进本校的教师,对工作充满热情,并且是一
位责任心强,积极上进,虚心好学的充满激-情的老师。
但是,由于王老师还不适应高年级的上课模式,在教学中把握不住教学目标,不能突破教学难点,因此我觉得需要帮助他迅速成长。
二、帮扶形式:
“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限:
一年。
四、工作目标
1.努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。
五、一年发展目标:
在一年的帮扶中,我希望能达到以下的总体目标:
1、让这位教师在学科专业知识有较大的提升,上课过程中能抓住教
学目标和教学重难点。
通过一年的努力,形成自己独特的教学风格。
2、与这位教师进行备课,尽快熟悉教材的编写意图,既要备教材,
又要备学生,做到上课胸有成竹,心中有数,及时对教学进行反思。
3、每学期上一节校内公开课。
4、着重提高课堂教学效率,培养学生良好的学习习惯和方法,能很好的驾驭课堂,让课堂“活”起来,形成个人独特的教学风格。
五、帮扶措施:
1.积极参加各种教研活动,及时做好笔记,写好课后反思。
2.坚持每周与教师进行交流,了解其教学动态,及时排忧解难,解决教学困惑。
《中青年教师帮扶计划》
3.听课:
我和王老师建立一个互相听课的制度,一周听两次课。
王老师可随时到我的课堂听课,了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听王老师的课了解其最真实的课堂行为,发觉其课堂教学的优劣所在,并给王老师所上班级上一节示范课。
4.评课:
每一次听课,随时可能是随机评课。
我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,畅所欲言。
通过说课议课,力求让王老师学会如何组织课堂教学,启发学生思维,鼓励质疑,如何突破课堂重点和难点,如何调节课堂气氛和节奏。
5.课后反思:
要求王老师养成每次课后写反思的习惯。
课后反思要坚持,主张以真实内容为原则,不搞形式化;要从实际出发,哪怕写一句话也行,要善于从教学现象中研究其本质,有效地研究出解决问题的方法。
总之,希望经过一年两个人的共同努力,能够教学相长,共同进步!
为我校的教育事业做出应有的贡献。
通过这次活动,让年轻教师在教学中总结经验,时时自评,提高教学水平。
xx年
指导教师:
王芝琴
中青年教师帮扶计划[篇3]
青年教师参加工作时间短,事业心强,有敬业精神,有工作热情,但大多数青年教师缺乏实际工作经验,工作存在着随意性、盲目性我作为一名骨干教师,担负着帮扶青年教师尽快提高自身素质,适应教育工作需要的职责。
本学期在做好教科研帮扶工作的同时,重点帮扶青年教师如何管理班集体,掌握管理班级的技能,具体帮扶计划如下:
一、帮扶对象:
崔峻、男、27岁。
xx年7月1日毕业于通化师范学院并于同年同月参加教育工作,现从事英语教学兼七年一班班主任工作。
二、帮扶工作目标:
通过帮扶,使崔峻、教师掌握班级管理方法,提高工作艺术,尽快适应班主任工作岗位,提高英语教学能力。
三、帮扶措施
1、上岗锻炼,尽快成为合格班主任。
在实际工作中,有意识地让崔竣老师向身边优秀班主任学习,在潜移默化的影响中,让他在实践中磨练,不断总结经验教训,尽快成为优秀班主任。
其他教师通过不同的方式进行帮扶。
2、确定载体,教给他们如何组织活动的方法。
在班级
管理过程中,以重大节目,纪念日为契机,筹备丰富多彩的活动,比如演讲比赛,运动会、集体活动,文艺汇演等,让帮扶的老师在我的引导和指导下,组织开展各项工作,通过开展活动这一载体,让他们在开展活动过程中提高他们的组织能力,协调能力。
3、因材施教,提高学生学习等素质。
班集体中学生学习情况参差不齐,各方面表现不尽相同,要引导帮扶老师针对学生的实际情况,实行分类指导,面向全体学生,因材施教,全面提高学生学习成绩。
4、教给他们如何与家长沟通协调。
作为班主任担负着沟通协调学校、社会、家庭共同参与提高学生素质,在实践中引导他积极参加社会实践活动开展家访及家长会活动,让崔峻老师在工作实践中不断提高自身的沟通协调能力。
四、预期目标:
本学期结束之前,让老师尽快成长进步以提高综合素质,能够胜任本学科教学,其中崔峻老师获得县级优秀班主任的称号。
甲方:
陈廷莲
乙方:
xx年教师帮扶计划[篇4]
为优化我校师资队伍,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行中、青年教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶形式
采取“共同研究,集体帮助”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。
二、帮扶目标
1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导有待提高的教师学习校纪校规,培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习,加强理论和实践的学习,不断提高教育教学能力。
4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。
展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。
三、帮扶小组
第一组:
郭轶财关百稳逯丽雪王鹏飞;第二组:
高浩浩陈德文关雪;第三组:
李强李转转李锦霞朱顺顺;第四组:
薛丹朱瑞瑞程漠杨兴娟;第五组:
杨爱民马艳红席娥娥罗瑞丽孙敏
四、帮扶双方职责
(一)指导教师职责
1.全面关心被指导教师的发展,带思想、带作风、带业务。
以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。
2、全面跟踪被指导教师的课堂。
结合学校听课制度,每周完成至少1节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。
3、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感,根据学校对教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作(如:
指导备课、上课、课后反思等)。
4、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。
并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助他们寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。
5、指导教师做好示范和引路的作用。
如制订学期教学
计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
6、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。
指导他们加强学习,进行教育教学的科研。
(二)被指导教师职责
1.明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师交流学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。
勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。
(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。
)
3、努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课,一学期至少上好一堂公开课,认真听业务指导教师的示范课。
对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格
4、结合学校听课制度,每周完成听课至少1节,课后虚心听取指导教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。
5、熟知本学科课程标准,要钻研教材,跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向,第一学期可以在业务导师的指导下,对此有初步的了解(和业务导师共同参与课
题研究)。
第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究)。
7、要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。
对业务指导教师的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。