四年级上学期信息技术教案Word文档下载推荐.docx
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a．两个字的声母和韵母。
b．
第一个字的声韵母，第二个字的声母c．第一个字的声母，第二个字的声韵母d．两个字的声母。
４、
标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。
讲练结合：
１、学生看课本Ｐ４３，自已学习启动“记事本”２、用多种方法启动输入法：
选择”智能ＡＢＣ”3、自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号集体练习：
输入“微”字，“绿“字师生共做：
通过输入演示后，再总结集体练习：
输入：
“计算机”、“西安”两个词。
学生对照课本在“记事本”上练习。
注意：
上档键的使用。
课堂练习：
中文输入法综合练习
5‘请对照输入汉字或符号。
1、西安、白云、绿树2、。
，；
：
？
！
“”‘’（）《￥》……、—3、abcdａｂｃｄ（输入提示：
半角和全角的转换）强化输入法练习。
（电子教室系统）
5‘课堂综合练习：
请将正确的答案填在括号内1、智能“ABC”输入法是一种（）码的编码方案。
2、在windows98下，按（
）来启动或关闭中文输入法。
3、在windows98下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（
）键来删除字母。
5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？
6、拼音ü
可以用英文字母（）来代替7、对词组的输入，最多有（
）方法输入。
课堂小结：
见以上练习题内容课后记载：
下传文件：
“中文输入法综合练习”学生对照输入教师巡回指导。
关闭记事本窗口，将所输入的文档以lx1作为文件名保存。
利用电子教室的聊天室功能，提高学生输入练习兴趣。
下传文件：
“理论练习”学生先做练习，然后师生一起订正答案。
退出记事本，保存文档。
采用正确的方法关机
文件和文件夹
学习目标：
1、学习创建文件夹并改名；
2、学会选择文件和文件夹的方法；
3、学会复制与删除文件或文件夹的方法；
4、学会软盘格式化的方法；
教学内容：
建立一个文件夹
建立自己的文件夹是一个良好的习惯。
那怎么建立呢？
先选择要建立新文件夹的位置，比如说，我要建立在C:
的根目录下面，那么在资源管理器的左边点“C:
”的盘符的图标，然后，将鼠标移动到右边的空白处，单击鼠标右键，此时出现一个菜单，将鼠标移动到下面的“新建”上，此时又出现一个菜单，再从中选择“文件夹”。
这时电脑会让您给新建立的文件夹取个名字，可以用英文，也可以用中文，比如我给自己建立一个叫“xiaoyu”的文件夹，输入完名字后按回车就建好了。
现在里面还没有任何东西。
如果我们想把自己的文件都放在这个文件夹里，就可以把文件复制或者移动到这里。
只要您愿意，还可以把您喜欢的声音文件、图像文件或者任何其它类型的文件都放到自己的文件夹里。
可是如果放的文件太多，我怕会显得太乱。
但如果把什么文件都放在一起，就会很乱了。
所以我们可以再建立几个不同的文件夹，然后把文件按类别放在不同的文件夹里，就不会显得乱了。
现在建立文件夹您也掌握了。
我们来看看文件夹的改名吧。
文件夹和文件一样也是可以改名的。
先选中文件夹，然后单击鼠标右键，从菜单中选择
“重命名”就可以了。
然后就可以输入新的名字了。
更改名称还有一种更简便的方法。
先选中文件夹的名称，然后按一下键盘上的F2键，注意，是键盘最上面一排键中的“F2”键。
现在就可以直接改名了。
好，下面我们来学习文件的删除。
删除文件就是把我们不想要的文件从硬盘上清除，这样可以空出这个文件原来所占用的空间。
删除文件非常方便，只要先用鼠标点一下文件，选中它，然后用鼠标点一下上面的这个“删除”，电脑会提问是否将它放入回收站，单击“是”就可以了。
如果想删除多个文件，可以用鼠标拖拽拉出一个虚线框，把要删除的文件都包括在里面。
磁盘格式化
刚才在讲对文件、文件夹的操作，我们举的都是硬盘上的例子，现在我们来看看软盘。
软盘格式化就是把磁盘里的所有内容都不要，把它清理干净。
先把软盘放进软盘驱动器，打开我的电脑窗口里找到“3.5英寸软盘”的图标，在这个图标上单击右键，然后选择“格式化”，在这里点一下这个“全面”前的圆形选择，然后点“开始”，电脑就开始格式化了。
等格式化完成了，会向您报告软盘的信息，这是总空间，这是可利用空间。
二者相等，说明磁盘空间全部是好的，这样，格式化就完成了。
（注意：
必须确定这张软盘里的内容是完全没有用或者已经不需要，才可以进行格式化）
练一练：
1、创建一个文件夹，用自己的姓名命名。
2、把我的文档的一个文件复制到刚创建的文件夹中去。
3、小组尝试格式磁盘。
质疑、提问：
这节课你学习了哪些知识？
文件和文件夹的基本操作
文件与文件夹的管理
一、情景创设
大家看到讲台上有一摞试卷。
还记不记得那时你们要参加中考的时候语文，数学，外语，物理，化学老师会发很多这样的试卷。
如果将这些试卷全部打乱了放在一起，那么要想找某张试卷就非常麻烦。
师：
我们可以采用什么方法来存放这些试卷时，查找起来就很方便？
生：
用夹子把它们分开
拿出文件夹，标上不同的名称，将这些试卷分门别类地放入其中，这样就很容易找到我想要的试卷，甚至我还可以把数学试卷夹子的试卷再分成三月份、四月份、五月份。
不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要，它会提高你的学习效率！
二、分析问题
有些同学经常上网而且下载一些自己喜欢的图片、音乐、动画、游戏等等。
随着下载次数的增加，我们保存在计算机中的文件就会越来越多。
比如有几十个动画、一百多首歌、几百张图片等等。
到那时如果把这些文件全放在一起，就会跟这些试卷一样以后要用时查找起来一定很麻烦。
事实上在计算机中也可以通过采用文件夹的方法对这些文件进行统一管理。
这也是非常有必要的，它会提高你的工作效率。
无锡是一个有名的旅游城市，每年都有成千上万的游客来到无锡，来无锡必游太湖，游太湖必至鼋头渚。
故鼋头渚有“太湖第一名胜”之称。
用郭沫若的一句话是“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”。
我也上网下载了一些鼋头渚的美丽图片和动画，同学们能不能把它整理一下将图片都放到图片文件夹中去，将动画放入动画文件夹中。
分析一下这个操作我们需要分哪几步去完成
第一步：
新建一个文件夹；
第二步：
把所有的画片文件放到新建的“图片”文件夹中
三、新课
1、任务一：
在D：
盘下创建“图片”文件夹
分三步：
步骤：
1）选取当前文件夹
2）文件菜单----------新建------文件夹
3）输入文件夹名，后回车确认
（注：
有部分学生还没有来得及输入文件夹名的时候光标已经输出输入区）
学生自己练习会的再建立一个“动画”文件夹，不会的把我们课件打开跟着学习
文件夹创建完后，接下来我们可以做第二个任务
2、任务二：
将所的.JPG画片放到“画片”文件夹中
1、文件的选定
选定文件的方法
2、编辑---剪切
剪切板概念的介绍
3、打开目标文件夹
4、编辑----粘贴
过渡：
在整理文件的过程中发现“tlzx.jpg”与“tlzxb.jpg”画片是一样的所以要求把““tlzxb.jpg”画片文件删除
3、任务三：
删除文件
1）选取“tlzxb.jpg”画片文件
2）“文件”菜单“删除”
3）在弹出的对话框中选“是”
我们发现这些画片文件与动画文件都是以英文字母作文件名的时间长了很难辨认，能否将它们改成中文名字。
要求将文件“tddx.jpg”文件改名为“大帝像”
.jpg
4、任务四：
重命名
步聚：
1）选取“D:
\图片”文件夹下的“tddx.jpg”文件
2）“文件”菜单——>
“重命名”
3）、输入文件名“大帝像.jpg”
4）、回车确认
四、巩固与提高
五、总结
学习完这部分内容以后希望大家能养成一个良好的习惯。
用计算机写作文
一、教材分析
Word是一个文字处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础，这个基础打的是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以，这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视。
本课的知识点有四个：
1、写文章。
2、去掉不要的字。
3、插入漏掉的字。
这些知识点包括在一个完整的综合性任务里，即：
让学生输入一篇完整的文章。
这个任务的目的是让学生对输入文章应该掌握的知识有一个较为直观的认识，让学生自己动手完成，用Word解决一些实际问题。
教学重点：
在Word里写文章。
教学难点：
设置项目符号和编号。
二、学生分析
通过上节课的学习，学生已经对Word有了初步的了解，对Word软件充满了好奇心，对Word的学习产生了迫不及待的学习欲望。
那么这节课就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性。
由于Word和他们以前学过的写字板有些相似，所以我们还可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的目的。
三、教学目标
学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。
培养学生严谨科学的工作态度。
四、教学流程
（一）情境导入激发兴趣
上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法，学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面，今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。
现在请同学们启动计算机，看一看谁能以最快的速度打开Word。
（老师巡视，并给基础较差的学生以帮助）
（二）创设问题任务驱动
让学生明确本节课的学习任务有三个：
任务一：
利用Word输入教材中的一段文字。
任务二：
在Word文档中插入和删除文字。
（三）自主探究完成任务：
完成任务一：
在教师的提示下，学生仿照写字板中的做法，也可以通过看课本上的操作步骤，自主学习，输入课本中的内容（输入汉字、中英文切换、转换大小写）教师在这个过程中进行巡视，如果多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，老师可以只对个别学生进行指导，共性的问题就请全班学生停下来，集中指导。
并且鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。
个别学生可能对空格键、回车键、退格键的使用不熟练，应做重点指导。
哪位同学有好的方法，转播他的窗口，请他告诉大家。
最后请一名或几名学生介绍操作步骤。
教师转播几个在巡视中发现有问题的窗口，如英文没有区分大小写，漏掉了一个或几个字等，由此借题发挥导入下一个问题：
插入漏掉的文字和删除多余的文字。
在学习每一个新知识之前，都要注意提示在写字板中是怎样做的，通过知识的迁移来完成新知识的学习。
完成任务二：
请大家自己检查一下，你是否漏掉了哪个字或多输了哪个字？
想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字，并总结方法介绍给大家。
自学完成后，请一名或几名学生介绍插入和删除文字的方法。
然后继续完成下一个任务。
要鼓励有能力的同学，可以看一看“动脑筋”和“自己试”。
学生操作后进行简单的总结。
作文编辑
一、导入新课
同学们现在都会进入Word了，可是要想在Word中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法
（1）如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？
其实把它请出来并不是一件很难的事。
（2）“下面请同学们看老师是如何操作的？
”（教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍）
（3）“现在请同学自己操作。
”（教师巡视，并给以帮助）
（4）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？
步骤是什么？
”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：
表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字
（1）确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。
比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位置，后输入汉字）。
（2）下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
（学生操作，教师巡视并给予帮助）
（3）老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？
原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。
每按一次键，向后翻一页。
每按一次键，向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
（4）下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”（学生练习，老师巡视并个别辅导）。
（5）现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？
键盘上没有“ü
”键呀！
原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n，l跟ü
相拼是，用v代替ü
。
如：
“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü
相拼时，用u代替ü
“句”输入ju。
（6）学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。
3．输入状态的切换
（1）智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；
在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
（2）那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕（教师操作演示）。
当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是
shift+空格键）。
（3）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。
（4）谁能说一说有什么不同？
（5）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
（6）让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？
”
（7）同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态（教师演示，学生模仿操作）。
如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。
（8）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。
”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证（提示学生参照其他切换方法）。
（9）最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习
（1）输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：
单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存（S
）”按钮。
另一种方法是通过单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。
（4）标题居中
（5）字体、字号设置
（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位
四、课堂作业
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者：
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
给作文排版
[教学目标]
掌握插入项目符号和编号方法，通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。
[教学重难点]
插入项目符号和编号方法。
[教学准备]
教学例文《秋游》；
工具栏上的“项目符号和编号”按钮。
[教学过程]
一、引入师：
我这里有一篇电子作文，请大家来齐读？
例文：
秋
游
秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！
师：
这篇《秋游》写得美吗？
相信我们同学也能写出这样的作文！
请你看着文章，老师想考一考你？
（1）这篇《秋游》中共有几段文字？
（2）从第二段开始，每段开始都有一个小黑点，它的作用是什么？
二、新授[教师演示]1、教学选定段落内容2、单击格式工具栏上的项目符号按钮。
如果想把小圆点改成数字，步骤如下：
1、教学选定段落内容2、单击格式工具栏上的编号按钮。
[学生演示]请一位学生演示如何设置项目符号和编号。
边演示边纠正，并请学生观察他所犯错误及错误的原因。
[学生练习]
请所有学生一起完成本课时的内容。
第二课时
学习文章竖排的方法；
通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。
[教学重难点分析]
竖排的方法。
[教学准备]
格式菜单的“文字方向……”命令。
一、引入大家都见过古书，古书的文字都从上到下排列，从右向左阅读的，这样的文章显得很有古韵。
这节课我们就来学习一下如何竖排文字。
二、新授出示操作步骤：
（1）把要竖排的文字选定。
（2）单击“格式（O）”菜单中的“文字方向……”命令，出现“文字方向……”对话框。
（3）单击竖排。
（4）单击确定按钮，完成。
[练一练]
一、将“秋游”中文字排成竖式。
学生练习，教师巡视指导。
二、课堂小结通过这节课的学习，我们学会利用“文字方向……”命令来为文字进行竖排。
三、课堂作业把本文排成古书的竖排形式。
[课后小结]
制作图文并茂的板报
复习Word2000的使用
网页的浏览和网页信息的保存
利用网页上的信息制作板报
网页图片、文字的利用
教学时间：
一课时
教学过程
复习引入
（5分钟）
2004年奥运会看了没有？
（学生反应）
中国体育取得崭新的突破，32枚金牌，使人们不得不承认这样一个事实，中国体育在经历了十多年第二集团的卧薪尝胆之后，已经昂首步入了第一集团,并稳坐第二集团。
从前几届的15，16，28到今天的32，这不仅仅是一个数量上的增长，更是一个质量上的飞跃。
这凝聚着多少运动员们的汗水，泪水和血水啊！
多么优秀的运动员啊！
今天我们也来一场比赛，做一份板报，展示一下中国运动员在奥运会上的风采！
首先，我们来复习一下板报的制作：
（简单复习）
字体格式
段落格式
文本框
图形的使用
好，现在开始来做一份板报，板报的主题为：
奥运回眸
副标题自定，如中国风采、奥运中国风等
（请学生打开Word2000，同时出示板书）
板报制作比赛要求：
A3幅面
在一个页面上制作，选择与主题合适的文档内容
文字要有修饰（字体、字形、字号、字色、间距，段落有缩进、段前距、段后距、段间距），要有艺术字标题，至少要一文一图，图片要调整大小、要有混排
可是，素材没有，文字、图片到那儿去找呢？
以前，我们都是从剪贴画、或者硬盘上找文字和图片，今天我们到网上去找！
（复习）打开IE浏览器，使用InternetExplorer工具栏上的按钮，单击主页中的任何链接即可开始浏览Web。
将鼠标指针移过Web页上时，如果指针变成手形，表明它是链接。
链接可以是图片、彩色文本。
好，现在开始浏览我们学校的站点。
在主页中有一个奥运专栏，里面链接了东方网、FM365、搜狐、上海热线、网易、Tom网站的鲨威体坛等著名网站了一些著名网站关于奥运的报道，点击看一下，可以在这里找到我们所需要的！
（推荐：
FM365中的夺金时刻，鲨威体坛中的奥运回眸、希腊雅典揭密、奥运大家庭、中国与奥运）
新授
（10分钟）
将Web页中的文字复制到文档
教师讲解一遍（屏幕广播）
文章报道怎样放到板报中呢？
（找一篇文章示范）
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