中考物理总复习实验探究题专题训练.doc

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2018年中考物理总复习实验探究题专题训练

1、小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了下图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：

电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，导线若干。

（1）请你用笔画线代替导线，将图乙的实物图接完整。

（2）在连接实验电路时，小华应将开关处于_____状态。

闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最_____端（选填“左”或“右”）。

（3）小华连接好电路，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是_____ 。

（4）故障排除后，小华先把10Ω的电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下10Ω的电阻，改换成阻值为20Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是_____V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_____端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为_____V。

（5）当小华改用50Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表示数无法达到实验要求的值”的原因可能是（  ）

A.滑动变阻器最大阻值太大

B.电压表量程选小了

C.滑动变阻器最大阻值太小

D.滑动变阻器烧坏了

（6）小华解决了上述问题后，完成了实验。

利用收集到的多组数据，作出了如图丁所示的电流I随电阻R变化的关系图像，分析图像得出了电流与电阻的关系是 。

2、在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为“2.5V”，正常发光时的电阻约为8Ω。

（1）在图甲中，有一根导线未连接，请用笔画线代替导线将电路连接完整；

（2）闭合开关后，小灯泡不亮，电流表没有示数，电压表有较大的示数，经检查，导线连接完好，则电路故障可能是小灯泡发生了     （选填“短路”或“断路”）；

（3）移动滑片P到某一位置时，电压表示数如图乙所示，为     V；此时要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向     （选填“左”或“右”）端移动；

（4）移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I-U图像，由图像可计算出小灯泡的额定功率是      W。

（5）完成上述测量后，不用电压表，用如图所示的电路也可测量已知额定电流的小灯泡的额定功率，已知小灯泡的额定电流为I额，定值电阻的阻值为R0，实验步骤如下，请补充完整：

①    ；

②闭合开关S、S1，断开开关S2，记录下此时电流表的示数为I；

③小灯泡的额定功率的表达式为P额=     W。

3、为测定“额定电压为2.5V的小灯泡电功率”的实验中，电源电压保持不变。

（1）如图甲所示，连接电路时开关应处于     状态。

实验时，若无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡始终不亮，但电压表有示数，电流表示数几乎为零，则故障的原因可能是     （选填“电流表与导线”或“灯泡与灯座”）接触不良。

（2）故障排除后，闭合开关，变阻器滑片P在某处时，电压表示数为2V，电流表示数如图乙所示。

若想测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向     端（选填“左”或“右”）移动。

（3）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图丙所示，其值为     A，通电20s小灯泡消耗的电能为     J。

（4）把这样的两个灯泡串联在电压为4V的电路中，电路的总功率为     W。

4、同学们在“探究小灯泡的亮度与功率的关系”实验中，所用电源电压为6V，灯泡的额定电压U0=3.8V，额定功率在1～1.5W的范围内。

（1）按图甲所示的电路图，请你用笔画线代替导线将图乙的电路补充完整。

（2）小杜同学在实验过程中，将滑动变阻器的滑片P缓慢向B端移动，小灯泡的实际功率将_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）；同时观察到小灯泡的亮度将变_____（选填“亮”或“暗”）。

（3）另一组的小张同学在实验过程中发现电流表、电压表示数如图丙所示，此时电流表的示数是_____A，电压表的示数是_____V；经分析造成这种现象的原因是。

（4）小张同学重新调整电路连接后，继续探究小灯泡在额定功率时的亮度，但发现无法准确读出额定电压，他用（3）小问中所测数据先算出灯泡的电阻RL，再根据P0=U02/RL计算灯泡的额定功率。

按此方法算出灯的额定功率比真实值偏_____（选填“大”或“小”），原因是 。

5、小明同学在做“探究电流与电压的关系”实验时，准备了以下器材：

干电池（1.5V）两节，电流表（0-0.6A0-3A）、电压表（0-3V0-15V ）、滑动变阻器（20Ω2A）、定值电阻（5Ω）、开关各一只，导线若干。

根据图甲所示的电路图进行实验。

（1）用笔画线代替导线，按照图甲所示电路，将乙图中的实物图连接完整。

（2）连接电路，闭合开关前，滑动变阻器滑片P应处于    （选填“A”或“B”）端。

（3）闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是     。

（4）实验过程中，要使电压表示数逐渐变大，滑动变阻器滑片P应向     （选填“左”或“右”）移动。

（5）实验过程中，电流表的示数如图丙所示，此时电路中的电流为      A。

（6）实验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压如下表所示。

老师看后说其中一次是错误的。

帮小明分析出错的是第    次，原因是     。

6、某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率，待测小灯泡的额定电压为2.5V。

（1）请用笔画线代替导线，完成图中甲实物电路的连接。

（要求：

连线不得交叉，电压表量程要正确）

（2）检查电路连接无误后，闭合开关S，灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动。

产生这一现象的原因可能是     。

（3）故障排除后进行实验，通过移动滑片记录了多组数据，并作出了如图乙所示的I-U图像。

据图可知小灯泡的额定功率为     W。

（4）现将该小灯泡与一个10Ω的定值电阻串联后接入电压为3V的电源两端，此时小灯泡的实际功率是     W。

7、在“测量小灯泡的功率”的实验中。

（1）小明设计了如图甲所示的电路图。

按照电路图，已完成部分实物电路连接（如图乙所示）。

根据图乙中的信息，电压表量程应选0～     V；若开关闭合后，向左移动滑动变阻器滑片P，能使电路中电流变大，应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的     （选填“A”、“B”、“C”或“D”）接线柱相连。

（2）正确连接好电路，闭合开关后发现：

小灯泡不亮，电流表示数为零，而电压表示数接近电源电压，经检查，电流表是完好的，仅滑动变阻器或小灯泡存在故障，则电路中的故障是     。

排除故障后，闭合开关，仍发现小灯泡不亮，电流表指针偏转很小，要使该小灯泡发光只需     。

（3）观察小灯泡在不同电压下的亮度，读出电压表，电流表示数，实验记录见表：

①由表格可知：

该小灯泡额定电压为     V；

②当小灯泡两端电压为3V时，小灯泡偏亮，小明担心灯丝会烧断，于是立即断开开关，未读取电流表示数。

同组的小华观察到当时电流表指针的位置如图丙所示，则通过小灯泡的电流为    A，小灯泡的实际功率为     W。

（4）本实验电路除了能测出小灯泡的功率，小明认为还能测出小灯泡灯丝的阻值，小华认为还能探究电流与电压的关系，你认为     同学的观点是错误的，理由是：

     。

8、诗诗用伏安法测小灯泡的额定功率，小灯泡的额定电压为2.5V，她将电路连接如图：

（1）电路连接是有错误的，请你在错误的导体上打个“×”，另画一条导线，使电路连接正确（只改一处）。

（2）正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表数为0，电流表有示数，其故障可能是 。

（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，发现电压表示数为1V，若要测出小灯泡的额定电功率，应将滑片向_____（选填；“左”或“右”）移动。

（4）她测出了小灯泡多组对应的电压值和电流值，并绘制出了小灯泡U-I图像，她又借来了一定值电阻RX（阻值未知）利用桌上的实验器材测出了多组定值电阻对应的电压值和电流值，绘制出RX的U-I图像，根据图像信息，请你判断小灯泡U-I图像是_____（选填“a”或“b”），小灯泡的额定功率是_____W。

（5）诗诗进一步分析还发现，小灯泡的电阻变化的，你认为电阻变化的主要原因是_____，定值电阻的阻值为_____Ω。

9、小芳在测量标有电压为2.5V的小灯泡电阻的实验中，已知电源电压为4.5V，电路图如图所示：

（1）请根据电路图，将实物图连线补充完整。

（2）小芳闭合开关，发现小灯泡很暗，电压表和电流表均有示数，但无论如何移动滑动变阻器滑片，小灯泡亮度、电压表和电流表示数均不发生变化，请分析其原因：

     。

（3）故障排除后，小芳移动滑动变阻器，分别记录电压表、电流表示数，并描绘出灯泡L的I-U图像，如图中甲所示，则小灯泡正常发光时的电阻为     Ω。

小芳还发现灯丝的电阻随温度的升高而    （“增大”、“减小”或“不变”）。

（4）如果将该小灯泡与图中乙所示电阻串联起来，接在4.5V的电路中，则它们的总功率为     W。

10、小黎同学测定标有“ 2.5V”字样（正常工作电流大约是 0.25A）小灯泡的额定功率,现有器材:

电源（电压恒为 6V,电流表（量程 0-0.6A,电压表（量程 0-3V,开关、导线若干,另有三种规格的滑动变阻器可供选择:

 R1（10Ω1A）、R2（20Ω0.5A）、R3（100Ω0.1A） 、 .按如图甲是实验电路进行实验,请完成下列问题:

（1）通过估算,滑动变阻器应选用,连接好电路后,闭合开关S,小黎同学发现无论怎样移动滑动变阻器滑片P,小灯泡都不发光,此时电流表示数为零,但电压表有示数,则故障为; 

A.灯泡断路  B.灯泡短路 C.变阻器断路  D.电阻器短路 

（2）排出故障后,闭合开关S,电压表示数为 2.0V,此时应将滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动,使电压表示数为V,再读出电流表示数,即可求出小灯泡的额定功率.老师告诉小黎,电压表有示数时内部有微弱的电流通过,如果考虑这个微弱电流的影响,所测小灯泡的额定功率偏（选填“大”或“小”） 

（3）同组的小李用甲图实验中的电源、电压表、滑动变阻器,另选单刀双掷开关, R0=30Ω的定值电阻,按乙图所示的电路来测量该小灯泡的额定功率,你认为此方案（选填“可行”或“不可行”）

11、在同一粗糙水平面固定两个不同斜面,小华同学研究相同的两个小球A、B分别沿不同的斜面运动,用频闪照相机每隔 0.1s拍摄了小球滚动时的不同位置,图上数字为闪光时刻编号,位置间距如图所示. 

（1）甲图中A球在斜面上运动的速度（选填“增大”、“减小”或“不变”）,

机械能（选填“增加”、“减小”或“不变”）. 

（2）乙图中小球B从2位置运动到4位置的这段时间内平均速度 v=m/s ,小球B沿斜面运动过程中的动能 ,重力势能 （选填“增大”、“减小”或“不变”）. 

（3）若两个小球从斜面上运动到斜面底部时与相同的木块碰撞,碰撞之后图 （选填“甲”或“乙”）中木块运动距离较大. 

12、同学们在实验室测量某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线和水,进行如下的实验操作:

A、在量筒中倒入适量的水,记下水的体积;将小矿石用细线系好后,慢慢地浸没在水中,记下小矿石和水的总体积. 

B、把天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的零刻度处,调节横梁上的平衡螺母,使横梁平衡. 

C、将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码,直至横梁恢复平衡. 

（1）为了减少实验误差,最佳的实验操作顺序是:

 .（填写字母） 

（2）在调节天平时,发现指针的位置如图所示,此时应将平衡螺母向 调.（选填“左”或“右”） 

（3）用调节好的天平称量小矿石的质量,天平平衡时,右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示,用量筒测量小矿石的体积如图所示,由此可以算出小矿石的密度为   r=g/cm3 

（4）量筒不小心被打碎了,老师说只用天平还能测量出陈醋的密度.某组同学添加了两个完全相同的烧杯和适量的水,设计了如下实验步骤,请你补充完整:

①调节好天平,用天平测出空烧杯质量为 m0; 

②将一个烧杯装满水,用天平测出烧杯和水的总质量为 m1; 

③用另一个烧杯装满陈醋,用天平测出为 m2; 

④根据测得的物理量求出了该陈醋的密度r. 

（5）针对（4）中的实验设计进行评估讨论后,同学发现该实验设计存在不足之处是:

在操作过程中,烧杯装满液体,易洒出,不方便操作. 

（6）整理实验器材时发现,天平的左盘有一个缺角,则测量结果.（选填“偏大”“偏小”或“仍然准确”）.

13、实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。

将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。

（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是 ，钢球动能的大小是通过观察来判断的。

（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的_____相同，从而探究动能与_____的关系。

（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。

你认为应当采用_____同学的建议。

（4）由上述实验数据和现象可得出结论。

14、同学利用滑轮、完全相同但质量未知的若干个钩码、溢水杯、量筒等器材，测量一个物块的密度。

他设计的实验步骤如下：

步骤一：

用一根质量不计的细线一端系住物块儿，另一端绕过定滑轮挂住3个钩码，此时物块、钩码静止不动，并将注满水的溢水杯至于物块下方，如图甲所示；

步骤二：

移去1个钩码后，物块下降浸入水中再次静止不动，此时物块有一半的体积露出水面；

步骤三：

将溢出的水全部倒入量筒中，水的体积如图乙所示。

实验中不计一切摩擦，则：

（1）溢出水的体积为_____cm3；

（2）物块的质量为_____g；

（3）物体的密度为_____g/cm3；

（4）若在完成步骤二后，向溢水杯中加入足量的食盐，被食盐充分溶解后木块露出水面的体积将_____（选填”大于“”等于“或”小于“）物块体积的一半。

15、为了探究晶体和非晶体的熔化规律,将质量相同的冰和固态食用油分别装在两个相同的试管中,放在一个装有水的大烧杯中进行加热,如图甲所示.图乙中的A和B分别是根据实验数据绘制的冰和食用油温度随时间变化的图象. 

（1）由图象可知,物质 （填“冰”或“食用油”）是晶体,因为该物质熔化过程中虽然吸热,但温度 ;另一物质在熔化过程中内能将 （填“变 大”、“变小”或“不变”）. 

（2）两种物质全部熔化后,继续对烧杯中的水加热至沸腾并持续一段时间,发现两个试管中的液体都不会沸腾.试管中的水不能沸腾的原因是,食用油不能沸腾的原因是温度无法达到 。

16、在“探究浮力大小跟哪些因素有关”的实验中,某同学提出了如下的猜想:

①浮力的大小可能跟物体浸入液体的深度有关;②浮力的大小可能跟物体排开液体的体积有关;③浮力的大小可能跟液体的密度有关.并做了下图所示的实验,请根据要求完成问题 

（1）图C中物体所受的浮力为N; 

（2）由图D和图 可验证猜想③; 

（3）该同学由图B和图C能否得出“浮力的大小可能跟物体浸入液体的深度有关”的结论?

答:

 （填“能”或“不能”）理由是 。

（4）本实验中盐水的密度 kg/m3

17、如图所示是小南“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程：

（1）该探究要用弹簧测力计拉着木块在水平方向作匀速直线运动，根据     原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等。

（2）小南分析甲、乙，发现F1＜F2，说明滑动摩擦力的大小与     有关，分析甲、丙，发现F1＜F3，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。

（3）小南在本次探究中运用的研究方法是     和转化法。

（4）小南在探究后反思：

操作中不能保证匀速拉动物体，所以弹簧测力计的示数并不稳定．经老师引导后，将实验装置改成如图丁所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然不稳定，你认为仍然不稳定的原因可能是     。

18、小芳同学利用如图甲所示的装置来探究“水的沸腾”的实验. 

（1）小芳同学观察了水在加热过程中,温度随时间的变化情况,并记录了有关数据,如下表:

时间/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

…

温度/℃

90

92

94

96

97

97.5

98

98

98

…

分析表中数据可知,沸腾前水温变化快慢的特点是 。

（2）图乙中,（选填“a”或“b”）是水沸腾时的情景,气泡里的主要成份是.（选填正确选项前的字母） 

A.氧气  B.水蒸气  C.二氧化碳 

（3）加热时,烧杯上方会出现“白气”,下列现象与“白气”形成过程不同的是.（选填正确选项前的字母） 

A.深秋的清晨河面上出现的“白气”B.雨过天晴后形成的大雾 

C.湿衣服晾晒时形成的水蒸气           D.煮饭时形成的“雾气”

19、某小组同学用如图1的装置“探究凸透镜成像特点”，其中凸透镜的焦距为15cm。

他们进行实验的同时在坐标纸上记录蜡烛与光屏上像的位置和大小，如图2（用带箭头的线段表示物或像，A′、B′分别表示蜡烛在A、B处像的位置）。

（1）从图2中可以看出，蜡烛在A、B位置时光屏上得到的都是倒立、_____的实像。

生活中利用这个成像特点制成了_____（写出一个即可）。

（2）和其他小组交流后发现，当蜡烛在距透镜15～30cm之间时，像均成在透镜另一侧距透镜30cm以外处。

但是，当他们把蜡烛放在C位置时，在光具座上无论怎样移动光屏，都不能得到清晰的像，原因是像距_____。

（3）为了让蜡烛在C位置的像成在光具座上的光屏上，他们采用了两种做法。

做法一：

保持蜡烛和透镜的位置不变，更换凸透镜，在光具座上移动光屏，光屏上又出现了清淅的像。

这表明像距变_____了，由此推断更换的凸透镜会聚光的能力较强，此透镜焦距_____15cm（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

做法二：

保持蜡烛和透镜的位置不变，在蜡烛和透镜之间再放置一个凸透镜，在光具座上移动光屏，光屏上又出现了清晰的像。

由此实验联系实际，远视眼的晶状体焦距较_____（选填“大”或“小”），将近处物体的像成在视网膜_____方（选填“前”或“后”），故需配戴_____透镜矫正。

20、在学完凸透镜成像规律后，小滨选择了一块焦距未知的凸透镜，对凸透镜成像特点作了进一步探究．

（1）为了测量凸透镜焦距，他让一束平行光正对射向该透镜，调节光屏位置直到光屏上得到一个　　的光斑．图

（1）是调整完成的状态，该透镜焦距f=　　cm；

（2）小滨按照图

（2）装好实验器材，只移动透镜的情况下，无论怎样调节都不能在光屏上成清晰的像，由此，他猜想造成上述现象的原因是　　；

（3）当蜡烛在光具座A处时，光屏在B处得到了烛焰清晰的像，如图（3）所示，现将蜡烛由A处向左移动s到C处，为再次在光屏上成清晰的像，则他应将光屏向　　移动（选填“左”或“右”），移动距离s′　　s（选填“＜”或“＞”）；这次成　　的实像（填像的特点）．　

（4）请你指出用烛焰作为发光物体完成“探究凸透镜成像规律”实验存在的两点不足之处：

①      ；②     。

21、如图是探究“电流产生的热量与哪些因素有关”的装置.

（1）电流产生热量的多少不易直接测量.因此,在这个实验中是通过显示电流产生热量的多少的.

（2）图1中在两个密闭容器中装有质量（选填“相等”或“不等”）的空气，并各放置一根阻值不同的电阻丝,此装置可研究电流产生的热量与的关系；通电一段时间后观察到左边液柱明显低于右边,则可得出的结论是．

（3）为了探究电流产生的热量与电流大小的关系设计了如图2所示的电路，右密闭容器中电阻R2的大小是，通电相同的时间，设R1，R2，R3产生的热量分别是Q1，Q2，Q3，则Q1，Q2，Q3的大小关系是．

22、在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有：

杠杆：

（杠杆上每小格长为2cm）、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个（每个钩码重力为lN）。

（1）实验前，杠杆静止在如图15甲所示的位置，此时杠杆处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态。

（2）实验时，使杠杆在水平位置平衡，主要是为了便于测量  大小，因此应 将如图15甲所示杠杆左端的平衡螺母适当往 （选填“左”或“右”）调。

（3）杠杆在水平位置平衡后，小明在杠杆A点处挂上2个钩码，做为动力F1，B点处 挂上l个钩码，做为阻力F2，杠杆恰好在水平位置平衡，如图15乙所示，分别 测量出两个力的力臂L1和L2，计算后发现：

F1L1=F2L2，便得出杠杆的平衡条件是：

F1L1=F2L2。

但小红认为小明这种实验处理方法是不完善的，理由是