三年级卫生教案.docx

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三年级卫生教案

2010——2011学年度第一学期

1.户外活动有好处

教学目标：

1、让学生了解户外的好处。

2、培养学生养成户外的良好习惯。

重点、难点

在了解户外好处的基础上，鼓励学生多出去户外活动。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你知道什么是户外活动吗？

又知道户外活动有哪些好处吗？

今天我们学习了第13课就知道了。

二、学习课文

1、听师范读课文。

2、生边听边思考：

听了你知道了什么？

3、读完后指名说一说。

4、提问：

天气晴朗的时候，我们该出去开展哪些有意义的活动呢？

5、让学生充分说一说。

6、提问：

开展这些活动有什么好处呢？

7、让学生同桌互相说一说。

8、小结：

户外活动项目很多，如：

踢球、打球、丢沙包、爬山、跑步、游泳……经常锻炼身体好，健康快乐生病少。

三、巩固

说一说

户外活动有什么好处？

你喜欢什么户外活动？

2010——2011学年度第一学期

2.学会保护自己

教学目标：

1、让学生懂得如何保护自己。

2、从小养成自我保护的意识。

重点、难点

懂得如何保护自己，养成自我保护的意识。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们想听故事吗？

今天老师给你们讲一个小刺猬的故事好吗？

二、师讲小刺猬的故事

边听边想：

小刺猬有没有听狐狸的话？

它这样做对吗？

三、学习课文

1、提问：

狐狸的诡计是什么？

2、我们平时应该怎样和陌生人相处？

3、指名学生说一说。

4、同桌互相说一说。

2010——2011学年度第一学期

3.过个愉快而有意义的暑假

教学目标

1、使学生知道怎样才能愉快地有意义地度过暑假，学会制定暑假生活计划和合理安排作息时间的方法。

2、教育学生不要稀里糊涂地过日子，要加强自己的生活自理能力，培养生活有条理的好习惯，做到长有计划，短有安排。

教学过程：

1．导入新课（教师板书课题）

师：

请同学们读课题。

生：

12．过个愉快而有意义的暑假。

2．学习新课

师：

快要放暑假了，同学们有些什么想法吗?

生：

（任意发言，教师注意控制发言人数和内容，不要多，只要起到引入课文的作用就可以了）

师：

课文里提到小刚、小明、小兰、小磊、小芳五个同学，他们的暑假有些什么打算呢?

现在请大家默读课文，看看他们准备怎么过暑假。

（学生默读课文）

师：

下面，我们分角色朗读。

（教师指派5位同学，分别读小刚、小明、小兰、小磊、小芳说的话，再找一个同学读提示语等内容，老师读小刚妈妈的话）

师：

同学们对小刚他们几位同学的暑假生活安排有什么想法?

对你有什么启发?

你自己打算怎么过个有意义的暑假?

（这是本课重点讨论的题目，发言面要尽量广，教师可请课前与教师交流过的几位同学带头发言，以启发大多数同学发言，教师可把小刚妈妈对定暑假生活计划讲的一段话重复强调地读一遍）

3．巩固练习

2010——2011学年度第一学期

4.面对挫折

教学目标：

1、使学生知道面对失败时如何客观地分析失败的原因，找出自己的有利条件和失利因素，克服灰心情绪，树立信心，努力去争取下一次的成功。

2、教育学生克服虚荣心、怕丢面子、推诿责任、互相埋怨、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静镇定、勇于承担责任，意志坚强等良好心理素质。

教学过程：

1．导入新课（教师板书课题）

师：

请同学们读课题。

生：

11．对面挫折。

2．学习新课

师：

哪位同学知道“挫折”是什么意思?

生：

（解释“挫折”）

师：

现在默读课文，看看三

（2）班遇到了什么挫折，他们开始时是怎么表现的，后来又是怎么做的。

师：

在课文第5段中，李老师又提出了什么问题?

生：

李老师提出的问题是，以后在学习中、生活中还会遇到各种各样的困难，还会遭到失败，那时该怎么做。

师：

看了课文第6、7、8段以后，请同学们想想，你平时遇到过什么挫折吗?

你是怎么做的?

以后你如果再遇到挫折，你会怎么做?

（学生在教师引导下充分讨论，发言要尽可能面广一些，如遇冷场时，教师可请课前与老师交流过的同学发言，以启发带动大家发言）

3．结束语

师：

（朗读课文第9段）通过学习这节课，我相信同学们也能成为勇敢坚强的孩子。

2010——2011学年度第一学期

5预防“空调病”

教学目标：

1、使学生知道“空调病”的各种表现和形成的原因以及预防方法。

2、教育学生懂得应该科学地提高生活质量，而不能以损害身体素质为代价。

教学过程；

1．导入新课（教师板书课题）

师：

请同学们读课题。

生：

10．预防“空调病”。

2．学习新课

师：

随着人们生活水平的提高，人们都会强调要提高生活质量。

可是我们发现事与愿违，生活质量提高了，相反的是人的身体素质却下降了，用各种好喝的饮料代替白开水和清茶，用精米细面代替粗粮，用鸡鱼肉蛋各种高脂肪、高糖、高蛋白的荤食代替蔬菜豆类……可是这些变化给人们带来的是肥胖症、高血脂、高血压、各种肿瘤、癌症、糖尿病的发病率增加。

有人把这些病总称为“富贵病”，这是很有道理的。

这一堂课讲的“空调病”也属于“富贵病”的一种。

请同学们看课文第1、2段。

（学生默读课文第1、2段）

师：

房间里的空调机时间开长了有什么不好?

生：

时间长了室内空气得不到交换流通，就会变污浊，各种病菌、霉菌就会繁殖生长，容易使人感染生病。

师：

那应当怎么办呢?

生：

应当每天定时停机，打开房屋门窗通风换气，保持室内空气新鲜洁净。

空调机要定期清理消毒，防止病菌孳生。

人也应该适当去室外活动，锻炼身体，增强抗热抗病的能力。

师：

请大家看下面的课文，回答空调机为什么不能打得太低?

生：

（看课文后回答）空调机打得太低会使室内外的空气温度相差较大，人在这样的地方出出进进容易伤风感冒；人在太冷的地方时间长了，脚趾头会抽筋，人睡在这样的地方也会冻出病来。

2010——2011学年度第二学期

1.正确使用电扇

教学目标：

使学生明白电扇解凉的道理，知道使用电扇不当会使人生病，从而注意正确使用电扇。

教学过程：

1．导入新课（教师板书课题）

师：

请同学们读课题。

生：

9．正确使用电扇。

2．学习新课

师：

夏天，电扇可真是我们的好朋友，它会给我们带来凉快、舒服的感觉。

但是，使用电扇不当也会使人生病，给人造成痛苦。

本课就告诉我们应该怎样正确使用电扇。

请同学们小声读一读课文。

（学生各自小声读课文）

师：

现在我们按课文讲的：

用一支气温表测量室内温度（出示气温表）。

请××同学上来读出现在室内温度是多少?

（××上讲台看气温表并读出温度数）

师：

现在打开电扇对气温表吹一会儿。

再请××同学看气温表，度数有变化吗?

（打开电扇吹，××看温度，然后向全班汇报）

师：

现在按要求在气温表的圆球上包一团浸水棉花，再用电扇吹，看看有没有变化。

（继续做实验：

在气温表的圆球处包湿棉花，用电扇吹）请××来看看，读出温度数。

（××上讲台看温度，报读数。

教师可指导学生把3次读数分别填在课后《做一做》中）

师：

现在请小朋友想一想，电扇吹风能降温吗?

电扇为什么能解凉呢?

（学生可以根据第2段实验结果回答）

师：

我们在使用电扇时要注意什么呢?

当然用任何电器第一要注意用电安全。

然后课文对怎样正确使用电扇提出了四点要求。

现在请回答，当你在剧烈活动后满身大汗的时候，你会怎么做?

（不管学生如何回答，教师都暂时不要表示肯定或否定）

师：

现在请一位同学读课文第1点要求，看看该怎么做，不该怎么做。

（学生朗读第1点）

师：

学习了这一点，我们应该懂得暴热的时候不能暴冷，不能贪凉快，这是最伤身体的。

所以，不但是不能大吃冷饮，也包括不能大杯地喝冷水，进温度很低的空调房间，用冷水冲身体等。

现在请一位同学读第2点。

（学生朗读第2点）

师：

为什么不要把电扇对准身体的某一部位长时间地吹?

正确的做法是怎样的?

（学生回答）

师：

学习了这一点，我们应该懂得不能长时间贪图凉快，这样对身体也是有害的。

所以不但是不能长时间吹电扇，也包括不能长时间待在空调室或者凉湿的山洞、地下室里等。

现在请一位同学读第3点。

2010——2011学年度第二学期

2.痱子和疖子的防治

教学目标：

1．使学生知道生痱子的原因，预防、治疗和护理的方法。

2．使学生知道长疖子的原因和症状，预防和处理的方法。

3．教育学生养成爱清洁、讲卫生的文明习惯。

教学过程：

1．导入新课（教师板书课题）

师：

请同学们读课题。

生：

8．痱子和疖子的防治。

2．学习新课

师：

哪些同学生过痱子，请举手。

哪些同学现在身上有痱子，请举手。

看来，生痱子是很普遍的常见病。

那么请你说说，人为什么会生痱子呢?

（学生回答。

无论其对错，教师可暂不表态）

师：

同学们刚才讲了很多，对不对呢?

现在让我们看课文第1、2段。

请××同学读一下。

（学生朗读第1、2段课文）

师：

怎样预防生痱子呢?

请大家齐读课文第3段。

（学生齐读第3段课文）

师：

如果生了痱子，我们应该怎么办呢?

请同学们看课文第4段，然后再回答。

（学生根据第4段课文回答）

师：

主要做到三点：

第一，千万不要乱抓；第二，用温水勤洗；第三，搽（儿童用）痱子水（粉）。

学习了上面的课文，我们知道了痱子的形成原因和防治方法。

下面我们来看另一种夏天常见的皮肤病——疖子。

什么是疖子呢?

请大家默读课文第5段以后再回答。

（学生默民课文第5段）

生：

疖子是金黄色葡萄球菌侵入汗孔或毛孔而引起的炎症。

它刚产生时皮肤出现红、肿、痛的小硬结，以后硬结逐渐扩大，有时隆起呈锥形，顶部中心出现黄白色小脓头。

红、肿、痛随着硬结的扩大而加重，最后疖子中间变软，脓头破裂，流出脓液。

（学生自己如答不出来，教师可帮助他们在第5段课文中找出相关内容）

师：

为什么会长疖子呢?

生：

皮肤不清洁，痱子治疗护理不当，都容易生疖子。

师：

生了疖子应该怎么办呢?

请大家看课文第6段，然后回答。

（学生默读课文第6段，然后根据内容回答）

师：

怎样预防长疖子呢?

请大家看课文第7、8段，然后回答。

（学生默读课文第7、8段，然后根据内容回答）

2010——2011学年度第二学期

3.预防便秘

教学目标：

1、使学生知道便秘的成因、恶果及如何预防。

2、教育学生养成科学的进食和排便习惯。

教学过程：

1．导入新课（教师板书课题）

师：

请同学们谈课题。

生：

7．预防便秘

2．学习新课

师：

小朋友知道什么是“便秘”吗?

便秘就是粪便干燥，大便困难而次数少的症状。

现在

请同学们看课文第1、2段。

（学生默读课文第1、2段）

师：

请回答，如果经常便秘会有什么害处?

生：

（依据课文第2段内容回答）

师：

便秘是怎么引起的呢?

请看课文第3段。

（学生默读课文第3段）

师：

防止便秘应当怎么办呢?

请看课文第4段。

（学生默读课文第4段）

师：

食物过于精细有什么不好?

应当怎样改正?

生：

（根据第3段和第4段的“1”回答）

师：

作息没规律，排便不定时有什么不好?

应当怎样改正?

生：

（根据第3段和第4段的“2”回答）

师：

体力活动太少有什么不好?

应当怎样改正?

生：

（根据第3段和第4段的“3”回答）

3．巩固练习

做课后“答一答”中的4个问题。

2010——2011学年度第四学期

4.迷恋电子游戏害处多

教学目标：

1、使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制地玩电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。

2、培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。

教学过程：

1．导入新课（教师板书课题）

师：

请同学们读课题。

生：

6．迷恋电子游戏害处多。

2．学习新课

师：

现在请××同学把小文的故事讲给大家听。

生：

（讲课文第1、2段关于小文的故事）

师：

请x×同学回答，小文的学习成绩为什么下降了?

生：

小文每天上学、放学都经过一家新开的网吧，渐渐地迷上了玩电子游戏，所以他的成

绩下降了。

师：

小文是怎么转变的?

生：

经过老师的耐心教育，家长的密切配合，同学们的真诚帮助，小文提高了认识，重新

拨正了前进的方向。

师：

上面的故事说明迷恋电子游戏会影响学习和工作。

但是并不是说玩电子游戏和上

网是坏事，大家和我一起读课文第3段：

（齐读第3段）

师：

请同学们谈谈，你用电脑学会了哪些本领。

（引导学生讨论学会使用电脑的情况：

使用办公软件，写作，查字典，找资料，用计数器

……、

师：

请同学们谈谈，你上网得到了哪些信息?

（引导学生发言，说说上网得到哪些知识）

师：

今后我们还要利用电脑做许多工作，玩电子游戏不过是在学习、工作之余的休息、娱

乐。

如果把时问都放到玩游戏、上网聊天上去就不应该了。

但是，电子游戏、上网聊天太容

易让人着迷了。

一般人，特别是青少年意志力比较薄弱，特别容易被它迷住。

所以小朋友要

接受学校、家长的帮助和监督，才能健康成长。

下面请同学们看课文第4段，然后回答，小朋

友为什么不可以上网吧去玩?

2010——2011学年度第五学期

5.克服口腔不良习惯

教学目标：

1.让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因；

2.让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯；

3.自觉进行行为训练；

教学准备：

和课文配套的教学挂图和课件

教学时间：

一课时

教学重难点：

让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因；让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯；自觉进行行为训练。

教学流程：

一.播放课件（口腔不良习惯），引入课题：

1.播放课件；

2.谈话内容（略）

二.对照课件，了解口腔不良习惯：

1.吐舌习惯；

（1）学生讨论有什么害处？

（2）要求学生自查和他查；

2.咬唇习惯；

（1）学生讨论有什么害处？

（2）要求学生自查和他查；

3.吮指习惯；

（1）学生讨论有什么害处？

（2）要求学生自查和他查；

4.口呼吸习惯；

（1）学生讨论有什么害处？

（2）要求学生自查和他查；

5.咬物习惯；

（1）学生讨论有什么害处？

（2）要求学生自查和他查；

6.偏侧咀嚼习惯；

（1）学生讨论有什么害处？

（2）要求学生自查和他查；

三.学生自主发言：

学了这课，你想说点什么？

四.总结所学。

五.课外延伸：

在班上自由组合几个同学，利用课外活动时间，进行口腔卫生习惯的调查和宣传。