四年级小学下品社教案 健康生活每一天 健康生活小档案教案.docx

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四年级小学下品社教案健康生活每一天健康生活小档案教案

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）

课题：

健康生活小档案

授课时间：

2012年3月日

教案序号：

23

课型：

新授

教学目标：

1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。

2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。

3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。

4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。

教学重难点：

重点：

学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。

难点：

培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。

师生准备：

教师：

任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。

学生：

复习前两课的内容；搜集有关有利于或不利于健康的资料。

板书设计：

健康生活小档案

1.健康的生活方式

2.优秀的道德品质

3.健康生活小档案

自制健康生活小档案

教学过程：

一、谈话导入

师：

今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？

生:

生发言，谈高兴的事。

师：

同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。

今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。

（板书：

健康生活每一天）

（设计意图:

让学生说自己最高兴的事从而导入新课，激发学生兴趣。

）

二、谈生活习惯和心态

师：

健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。

我们每个人都有不同的生活习惯，比如：

早睡早起，爱读书看报，谁来和大家交流一下自己的生活习惯？

生1：

我喜欢早晨跑步，不暴饮暴食，

生2：

我比较讲究卫生，喜欢看书，

生3：

我喜欢吃零食，平时爱挑食，

师：

大家的生活习惯真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！

（播放幻灯片，两个事例）

（生读事例，师巡视指导）

师：

挑食看似很平常，可是它却影响我们的健康成长。

往往生活中一些不经意的小习惯，很有可能埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）

师：

原来不良的习惯对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是怎样的呢？

各小组要带着问题出发喽。

师发任务卡（有运动习惯、心理健康、饮食习惯、卫生习惯）

运动

习惯

心理

健康

饮食

习惯

卫生

习惯

（生交流后，小组长发言汇报。

在汇报“心理健康”时，出示“靠自己”师：

老师这里有一段对话，大家读一读，说说你的发现。

）（生：

蜗牛妈妈乐观积极，坚强，独立；而小蜗牛却胆小，想依靠别人）

师：

是啊！

心态决定成败，要想拥有健康的生活，我们不仅要有良好的生活习惯，还要保持积极健康的心态。

（师相机板书：

良好的习惯积极的心态）大家看，今天老师带来了什么——（出示：

健康生活的小秘诀）。

谁来读一读？

（生读）

（设计意图:

通过展示健康与不健康行为的图片，首先请学生从中辨别，再展开讨论，最后完成任务卡。

）

三、改正不良习惯

师：

现在，有几位小朋友需要得到我们的帮助，大家愿意帮助他们吗？

（生：

原意）

师：

我们来看（出示“帮小朋友支招”），以小组为单位讨论解决的办法。

（1）洋洋有睡懒觉的习惯，早上来不及吃饭就往学校赶。

这可怎么办？

（2）东东是个小谗猫，每次从小摊前走过，都要买上一包他最爱吃的零食，这样好吗？

（3）明明总是忘记家庭作业，告诉家长说老师没有布置，他这样做对吗？

（4）欣欣不爱运动，最讨厌上体育课，你觉得对吗？

她该怎样做？

（小组长汇报）

师：

刚才大家帮助小朋友改正了不良习惯，你的生活中有不良习惯吗？

想一想应该怎么改正？

将自己的改正方法写下来。

（生写改正方法）

师：

哪位同学来和大家分享自己的改正方法？

生1：

我以前总爱吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃饭时也不挑食。

生2：

我最讨厌吃早饭，今后我要按时起床，吃早饭，这样才能长得高。

…

（设计意图:

从评价他人到反思自己，加深学生对书本知识的认识。

）

四、谈收获

师：

通过今天的学习，你有哪些收获啊？

（生谈收获）

师：

改正不良习惯并不容易，希望同学们能按照改正方法坚持下去，让我们健康生活每一天，大家能做到吗？

（生：

能）课下，同学们要认真填写40页的“健康生活小档案”。

师：

伴着这首《健康歌》我们将要结束本课的学习，希望同学们都能成为一名健康的孩子。

（设计意图:

这个环节主要是让学生真正体验到快乐，并通过歌曲中的歌词和动作，让学生懂得怎么样健康生活每一天。

）

五、课堂练习

1.

（1）.不挖鼻孔，不往鼻孔里塞东西。

（）

（2）.困难是可怕的、难于克服的。

（）

（3）.发现自己得了假性近视，但是拒绝遵医嘱戴眼镜，因为会很难看。

（）

（4）.背着书包测量体重。

（）

（5）.开水、净化水、纯净水、矿泉水都是水，没有区别。

（）

2.选择题

（1）.当你在写作业的过程中遇到困难时，应该（）

A．抄袭同学的答案B.不做了C.仔细思考，若不懂，向老师或同学请教

（2）.玩电脑超过一个小时，应该（）

A．继续玩B.最少休息十分钟C.休息五分钟

六、作业布置

知识巩固题：

记住什么是健康的生活。

拓展延伸题：

1、记住什么是健康的生活。

2、预习下一节<<健康呵护我成长>>。

现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：

让每一个学生都有辉煌的明天

　　　　——我的治班方略

我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？

那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？

是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。

因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。

作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。

经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：

“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。

用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天

１、沟通是教育的前提。

师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。

沟通应从了解开始。

苏联著名教育家乌申斯基说过：

"如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。

"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。

例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。

我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。

2、运用心理教育。

基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。

因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：

师生共建相互交流的"绿色通道"，包括两种形式：

（1）家构通桥—日记

（2）热线连着你和我—家庭心理电话

以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。

有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。

在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：

“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：

有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。

反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。

”

从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……

我曾这样寄语我的学生们：

“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”

二、以活动为载体，营造个性发展的空间

心理学家皮亚杰也曾指出：

活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。

通过活动能使学生得到丰富和发展。

因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。

1、创设有特色的班级文化

①、举行主题鲜明的班队活动。

按照“建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。

在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。

调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：

这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。

在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。

同学们自制绿树叶，绘制“地图树”，自己写诗……，体现了集体智慧的交融。

通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。

②、巧用教室空间。

两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点；墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报，意境深远的美术作品，相映成趣；“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。

２、开展社会实践活动，勇当社会小主人

在学习《地球就诊记》后，学生自发地组织了环保小分队，如今，“环保小卫士”们正在行动着：

收集废纸、废弃电池、捡塑料袋；号召村民节约水资源；全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。

走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。

有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。

我就是以“丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。

现在，我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞，教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅，我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。

今年，我班又被评为保定市“优秀班级体”，贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”，我个人也连续两年受到县政府嘉奖。

不过，成绩再辉煌，也已经成为过去。

望前方，情长路更长。

今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让每一个学生都有辉煌的明天！