五年级劳动教案Word文档下载推荐.docx

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低年级学生可采用边"

授"

边"

练"

的方法进行教学。

通过教师讲评、学生自评、学生互评的方法，教师及时将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的经验，使以后做的更好。

不断激发学生兴趣，启动学生情绪，使学生在各个环节中都能全身心的投入。

生活常识

1.图书管理

教学目标：

1.让学生学会图书管理的步骤方法；

2.让学生明白图书管理的意义；

3.在具体的学习情景中让学生感受到学习和劳动的快乐。

教学重难点：

1.让学生学会图书管理的步骤方法；

2.让学生明白图书管理的意义。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们到图书馆里借过书吗？

谁能说一说你借的书在外观上有什么特别之处？

二、教授新知

1.默读本节的内容，回答问题。

（1）我们为什么要把图书纳入管理？

（2）我们为什么要给图书分类和编号？

如何分类和编号？

（3）贴书标要注意些什么？

为什么要贴书标?

（4）管理图书时我们应该注意些什么？

2.全班反馈，交流。

3.以图和文字代替实物进行分类和编号。

4.全班交流，学生板演，评议。

三、课堂小结

通过这堂课，你学会了什么？

全班交流。

四、布置作业

回家试着把你自己的书分类、编号并贴上书标，对他们进行合理的管理。

2.图书修补

1.让学生学会图书修补的步骤方法；

2.让学生明白图书修补的意义；

2.让学生明白图书修补的意义。

一、谈话导入

同学们，大家的书现在都是崭新的，如果在使用过程中不小心弄破了，这时我们该怎么办呢？

今天，我们就来学习如何修补图书。

1.默读本节的内容，回答相关问题。

（1）我们为什么要修补图书？

（2）图书修补的步骤方法有哪些？

（3）修补图书时我们应该注意些什么？

2.全班交流，反馈。

3.拿出准备好的破损了的图书自己动手修补，比一比谁修补得最好。

4.展示自己修补好的图书，全班评议。

这堂课你们有什么收获？

回家找一找破损了的书修补修补。

3.清除衣服上的污渍

1.让学生学会清除衣服上污渍的步骤方法；

2.让学生明白清除衣服上污渍的注意事项；

同学们，大家过年的时候有没有买新衣服？

如果不小心溅上了油、墨水等污渍，我们该怎么办呢？

今天，我们就一起来解决这个难题。

二、教授正课

1.默读本节的内容，回答老师的问题。

（1）我们在清除污渍时需要准备些什么？

（2）清除污渍的步骤方法有哪些？

（3）清除污渍时我们应该注意些什么？

这堂课你们有什么收获？

四、布置作业回家找几件衣服亲自实践一下今天所学的知识。

4.洗毛衣

1.让学生学会洗毛衣的步骤方法；

2.让学生明白洗毛衣的注意事项；

2.让学生明白洗毛衣时的注意事项；

同学们，大家会不会洗衣服？

洗毛衣时有没有遇到什么困难呢？

今天，我们就一起来探讨一下这个问题。

（1）我们在洗毛衣时需要准备些什么？

（2）洗毛衣的步骤方法有哪些？

（3）洗毛衣时我们应该注意些什么？

四、布置作业

回家找一件毛衣用今天所学的方法洗一洗。

5.叠衣服

1.让学生学会第叠衣服的步骤方法；

2.让学生明白叠衣服的注意事项；

1.让学生学会叠衣服的步骤方法；

2.让学生明白叠衣服时的注意事项；

同学们，大家衣服洗净、晾干后就要及时叠好。

那大家会不会叠衣服呢？

很多同学可能会觉得这有什么难的，可叠衣服也是有讲究的哦!

1.默读本节的内容，回答老师的问题。

（1）我们在叠衣服前为什么要先选好位置？

（2）叠衣服的步骤方法有哪些？

（3）叠衣服时我们应该注意些什么？

3.动手叠一叠自己的衣服，看谁叠得又快又好。

4.交流，评议。

三、课堂小结

四、布置作业：

回家把自己的衣服好好地叠一叠。

6.制作山水盆景

1、让学生学会制作盆景的步骤方法；

2、让学生明白制作盆景的注意事项；

3、在具体的学习情景中让学生感受到学习和劳动的快乐。

2、让学生明制作盆景的注意事项；

同学们，前几节课我们都是在学习生活常识，今天我们就开始学习制作。

1.默读《制作山水盆景》这一节的内容，回答老师的问题。

（1）我们在制作盆景前需要准备些什么？

（2）制作盆景的步骤方法有哪些？

（3）制作盆景时我们应该注意些什么？

3.小组合作，动手制作盆景。

四、布置作业

回家把未完成的作品把它继续做完，已经做好的同学自己再动手试一试能不能制作出一个更好的山水盆景。

7.雕刻粉笔笔架

1.让学生学会雕刻粉笔笔架的步骤方法；

2.让学生明白雕刻粉笔笔架的注意事项；

同学们，上节课我们学习制作了什么？

这节课我们学习另一种制作——《雕刻粉笔笔架》。

1.默读这一节的内容，回答老师的问题。

（1）我们在雕刻粉笔笔架前需要准备些什么？

（2）雕刻粉笔笔架的步骤方法有哪些？

（3）雕刻笔架时我们应该注意些什么？

3.自己动手雕刻粉笔笔架。

通过这节课的学习你们知道了些什么？

回家把未完成的作品把它继续做完，已经做好的同学自己再动手试一试能不能再雕刻出一个更好的笔架。

8.做灯笼

1.让学生学会做灯笼的步骤方法；

2.让学生明白做灯笼的注意事项；

同学们，过春节的时候你们家的大门上有没有挂上了灯笼？

这节课我们去学习制作灯笼。

（1）我们在做灯笼前需要准备些什么？

（2）制作灯笼的步骤方法有哪些？

（3）做灯笼时我们应该注意些什么？

3.小组合作，动手做一做灯笼。

三、课堂小结

通过这节课的学习你们有什么收获？

回家把未完成的作品继续做完，然后把它挂在你家的大门上。

9.漂亮的宫灯

1.学习纸盒的切割及粘技法，通过对纸盒的重新组合，学会对称形物体的制作方法。

2.通过纸盒宫灯的制作，培养学生勤俭节约、变废为宝的好习惯及大胆实践创造的精神。

教学重点和难点：

1.教学的重点是对纸条的切割与粘合。

2.教学难点是灯角与灯身的连接。

教学准备：

方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。

剪刀、胶水、美工刀等。

一、新课引入

教师先向学生展开宫灯作品或宫灯的图片，再利用多媒体课件让学生了解传统的宫灯艺术（比如，它是怎样从宫廷走向民间的？

它具有哪些特色？

与民间的彩灯、花灯有哪些不同之处）。

可让学生谈谈体会或谈谈他们所了解的宫灯。

二、设计

设计宫灯的制作方案时应注意，三个纸盒分别组成宫灯的上、中、下三部分，纸盒的形状可以不限，但大小比例要合适。

材料要备齐，灯角可以复印或复制，其形状要统一。

三、制作

宫灯的制作相对复杂，建议采用集体合作的方法完成。

将学生分成两人或四人小组，进行分工合作，共同完成宫灯的制作。

切割纸盒时要注意对称，边要切光滑。

灯顶灯底的装饰要注意对称、美观。

教师对切直线、剪弧线和装灯角等基本的技术要领要要做适当的演示，同时要求学生熟练掌握。

四、装饰与美化

这一步骤也相当重要，注意色彩要鲜艳，灯体要通透。

可以从各种包装纸或糖果纸上剪一些小图案贴上去，产生亮光的效果。

五、活动建议

建议结合节庆活动，用自己制作的宫灯参加社区活动。

10.蛋壳彩绘

培养学生举一反三，在实践中创造美，挖掘学生的发散性思维。

重点难点：

通过制作蛋壳画的过程，在活动中向学生渗透探索性学习的意识；

培养学生的设计、创造能力。

教具学具：

教师准备：

蛋壳画范作、多媒体课件、在教室中设置“材料站”，学生可以自选辅助材料。

学生准备：

鸡蛋、鸭蛋、作画工具

一、创设情境、设疑导入

活动一是探索实践，通过设疑，让学生思考、实践、探索“把鸡蛋液从蛋壳中弄出来，而不损坏蛋壳。

”激发学生去探索，并在探索中引发学生对蛋壳的兴趣。

二、感知、自主探究

教育学告诉我们：

“兴趣是学生发展创造性思维能力的巨大推动力。

”

探索将蛋壳“变废为宝”的方法，培养学生的发散思维。

让学生讨论蛋壳可以变成怎样的工艺品？

（课件演示蛋壳工艺品。

）

1.让学生在讨论、活动中发现蛋壳的作用，从而明白“废”与“宝”的关系。

2.在欣赏中感受蛋壳作品的美，激发制作的欲望。

3.培养学生的环保意识。

三、学生练习，教师辅导

1分钟联想（蛋壳外形的联想，蛋壳作用的联想，蛋壳碎片的联想）

1.通过1分钟联想，给学生思考的空间，让学生充分发挥联想力。

培养学生的想象力。

2.欣赏、讨论中开阔学生的思路，从而更有利于培养学生的发散性思维。

3.给学生充分的自由，让学生尽情的发挥。

相信学生是最好的艺术家。

4.学生自由组合制作蛋壳作品

四、拓展知识、自主创造

1.展示和交流。

个人或小组代表展示制作的蛋壳工艺品。

2.进行介绍和评议，互赠作品活动。

给学生一个展示自己的机会，也让活动获得升华和延伸。

五、创新实践、开拓延伸

11.做相框

1.使学生学会看示意图制作相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。

2.启发学生自己动手设计相框外形，培养劳动意识。

3.在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。

教学重点：

看懂制作示意图并制作相框。

教学难点：

启发学生展开想象的翅膀，自己动手设计相框外形。

已做好的房子相框。

制作材料，剪刀，刻刀，双面胶，一张照片，一个自己喜爱的相框。

1.让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料制作的，为什么你喜欢它？

然后教师出世纸制相框成品，告诉学生用纸也可以作出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。

2.让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。

发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成相框作品。

3.根据“助学提示”，展示各种不同形式，不同图形的相框，激发学生的创作意愿。

让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计图，然后在小组内交流，相互提出修改意见。

4.将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“优秀作品”。

5.教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其它小组进行评价作出示范。